ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ

ΥΓΕΙΑ: Διατροφή- Αυτομέριμνα, Οδική Ασφάλεια

Τίτλος: «Μες στο σπίτι ας προσέχω ατυχήματα μην έχω»

Τα παιδικά ατυχήματα ταξινομούνται σε τρεις κατηγορίες: Στην πρώτη κατηγορία εντάσσονται ντα ατυχήματα που συμβαίνουν στο σπίτι και στον περιβάλλοντα χώρο (πτώσεις, εισρόφηση ξένων σωμάτων, πνιγμός και πνιγμονή, εγκαύματα, ηλεκτροπληξίες, δηλητηριάσεις), στη δεύτερη κατηγορία εντάσσονται τα ατυχήματα που συμβαίνουν έξω από το σπίτι (τροχαία ατυχήματα αθλητικά ατυχήματα στο σχολείο στην παιδική χαρά και παιδότοπους) και στην τρίτη εντάσσονται τα μη ταξινομήσιμα ατυχήματα όπως τα περιβαλλοντικά (πυρκαγιές, σεισμοί, πλημμύρες).

Στόχοι του προγράμματος εργαστηρίων είναι να:

• Αναγνωρίζουν τις επικίνδυνες συμπεριφορές στο σπίτι, τους τρόπους προστασίας, καθώς και κανόνες ασφαλείας (γνώσεις)
• Να αυτορρυθμίζουν τη συμπεριφορά τους (δεξιότητες)
• Να αναπτύξουν υπευθυνότητα (στάσεις)

Εργαστήριο 1

Το εργαστήριο ξεκινάει με τον καταιγισμό ιδεών στη λέξη ατύχημα, όταν ένας από τους μαθητές θέλησε να διηγηθεί στα υπόλοιπα παιδιά την περιπέτεια που έζησε εξαιτίας ενός ατυχήματος που είχε στο σπίτι το καλοκαίρι. Με τη βοήθεια εννοιολογικού χάρτη τα παιδιά αναπαριστούν τις πρώτες ιδέες τους για τα ατυχήματα στο σπίτι.

Ο προαναφερόμενος μαθητής διηγήθηκε όσα έζησε περιγράφοντας την ώρα του ατυχήματος, την αιτία, τις συνέπειες (χοροπηδούσε στον καναπέ, έπεσε χτυπώντας το χέρι, πήγε στον γιατρό, έβαλε γύψο, έκοψαν τον γύψο με τον τροχό).

Έγινε αναφορά στα είδη φαρμακείου που έχουμε στο σπίτι για τις πιθανές περιπτώσεις ατυχημάτων ή ασθενειών και παρατήρηση του φαρμακείου του σχολείου. Τι χρειαζόμαστε σε κάθε περίπτωση; Σκεφτόμαστε τι χρησιμοποιούμε πιο συχνά και για ποιο λόγο. Επίσης τονίζουμε την ορθή χρήση των φαρμάκων και την επικινδυνότητα που μπορεί να έχει η χρήση από τα παιδιά χωρίς την επίβλεψη από κάποιον ενήλικα.

Εργαστήριο 2

• Παρουσίαση φυλλαδίου με τίτλο «Με ασφάλεια στο σπίτι» του Ελληνικού Ινστιτούτου Υγιεινής και Ασφάλειας της εργασίας.

Οι μαθητές παρατηρούν, υποθέτουν, απαντούν σε ερωτήσεις. Αναλύουμε δυσνόητες λέξεις συσχετίζουμε τις εικόνες με το κείμενο. Δίνεται ευκαιρία για διήγηση περισσότερων προσωπικών εμπειριών συσχετιζόμενες με το υλικό του φυλλαδίου. Οι μαθητές αναφέρουν συχνά ατυχήματά τους από την μικρότερή τους ηλικία ή εκείνα των μικρότερων τους αδελφών. Κάποια παιδιά μιλάνε για ατυχήματα της μαμάς στην κουζίνα και του μπαμπά που επιδιορθώνει κάτι στο σπίτι με τα εργαλεία του.

• Ατομικό φύλλο εργασίας «Παρατήρησε τις εικόνες και χώρισε τες σε αυτές που σου δείχνουν ασφάλεια και σε αυτές που δείχνουν επικινδυνότητα».

Λήψη αρχείου

Εργαστήριο 3

Παρακολούθηση εκπαιδευτικών βίντεο που αφορούν στα ατυχήματα στο σπίτι. Συζητήσαμε αναφορικά με τους κινδύνους που ελλοχεύουν στο σπίτι και εντοπίσαμε τους παράγοντες που τα προκαλούν.

• Κίνδυνοι στο σπίτι- κοινωνική ιστορία- ειδική αγωγή- μαθαίνουμε κι αλλιώς

https://www.youtube.com/watch?v=ApeX8u55m7

• Παιδικά ατυχήματα στο σπίτι

https://www.youtube.com/watch?v=-nThiHJnoo4

Εργαστήριο 4

• Συζητήσαμε σχετικά με τον τρόπο που αντιλαμβάνονται τα παιδιά την έννοια «σπίτι». Αναλογίζονται τι είναι αυτό που τα κάνει να αισθάνονται ασφάλεια και καταγράφουμε τις ιδέες τους.

• Στην ολομέλεια συμπληρώνουμε φύλλο εργασίας «Κύκλωσε τα επικίνδυνα σημεία στην κουζίνα, στο παιδικό δωμάτιο, στο σαλόνι και στο μπάνιο». Κάθε παιδί επιλέγει έναν κίνδυνο, εξηγεί τον λόγο για τον οποίο υπάρχει κίνδυνος να γίνει ατύχημα και προτείνει τρόπους πρόληψης του.

Λήψη αρχείου

Εργαστήριο 5

• Διαβάζουμε το παραμύθι «Ο γιατρός φοβάται τον Νικόλα» και επισημαίνουμε την πιθανότητα επίσκεψης στον γιατρό μετά από κάποιο ατύχημα στο σπίτι ή στην αυλή του σπιτιού ακόμα και στην παιδική χαρά.

• Με αφορμή την προηγούμενη ιστορία ζωγραφίζουμε ένα ατύχημα και αναφέρουμε τρόπους πρόληψής του.

Λήψη αρχείου

• Αναζητούμε και καταγράφουμε τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης. Τα αναρτούμε σε πίνακα στον τοίχο της τάξης.

• Θεατρικό παιχνίδι: «Τηλεφωνική κλήση στην πυροσβεστική, για να αναφέρουν ένα περιστατικό φωτιάς στο σπίτι ή στο νοσοκομείο για αναφορά περιστατικό τραυματισμού». Μαθαίνουμε ποιες πληροφορίες είναι απαραίτητο να αναφέρουμε σε τέτοιου είδους τηλεφωνικές κλήσεις.

• Συζητάμε για τη σχέση Αιτίας – Αποτελέσματος, αναφέρουμε σχετικά παραδείγματα και συμπληρώνουμε σχετικό φύλλο εργασίας.

Λήψη αρχείου

Εργαστήριο 6

• Ασχοληθήκαμε με on line παιχνίδια σχετικά με τα ατυχήματα στο σπίτι.

• Παρατηρήσαμε σχετικούς  πίνακες αναφοράς και ακολούθησε συζήτηση για τις αιτίες, τα γεγονότα, τους τρόπους πρόληψης.

• Παρακολουθήσαμε τα εκπαιδευτικά βίντεο:
• Βασικές συμβουλές για την πρόληψη παιδικών ατυχημάτων στο σπίτι.

• Ατυχήματα στο σχολείο, ασφάλεια στο σχολείο.

• Ταξινομούμε τα ατυχήματα σε κατηγορίες ανάλογα με τον χώρο που γίνονται. (Εσωτερικών και εξωτερικών χώρων).

• Διαβάζουμε το βιβλίο «Για εσάς παιδιά, Πρώτες βοήθειες!» Μαθαίνουμε τι μπορούμε να κάνουμε μόλις γίνει το ατύχημα είτε σε εμάς είτε σε κάποιο άλλο πρόσωπο, παρέχοντας τις πρώτες βοήθειες.

Εργαστήριο 7

• Δημιουργία ψηφιακής αφίσας με εικόνες- ζωγραφιές και κανόνες για την αποφυγή ατυχημάτων στο σπίτι με την εφαρμογή www.postermywall.com

Λήψη αρχείου

• Αφού ολοκληρώθηκε η δημιουργία της αφίσας, εκτυπώθηκε σε μέγεθος Α3 και μοιράστηκε στα γειτονικά σχολεία: Δημοτικό Καλαβαρδών, Νηπιαγωγείο Φανών και Νηπιαγωγείο Σορωνής. Μία αφίσα τοποθετήθηκε και στο σχολείο μας ώστε να μας υπενθυμίζει αυτά που μάθαμε κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου δεξιοτήτων και να προσπαθούμε να τα εφαρμόζουμε.