Με ιδιαίτερη υπερηφάνεια συμμετείχαν σήμερα οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γυμνασίου Σπετσών στη λειτουργία και τις εκδηλώσεις που πραγματοποιήθηκαν με αφορμή την επέτειο από την ημέρα που το νησί των Σπετσών ύψωσε το λάβαρο της Ελληνικής Επανάστασης.
Η παρουσία των παιδιών αποτέλεσε έναν ζωντανό φόρο τιμής προς τους προ
γόνους μας, που αγωνίστηκαν με θάρρος και αυτοθυσία για την ελευθερία της πατρίδας.
Συνοδός εκπαιδευτικός: Παναγιώτα Μάρκου
Με αφορμή την αυριανή Πανελλήνια Ημέρα Φιλοζωίας, η Α’ και Β’ τάξη του σχολείου μας συμμετείχαν σε μια σημαντική δράση της Πανελλαδικής Φιλοζωικής και Περιβαλλοντικής Ομοσπονδίας.
Η πρωτοβουλία αυτή αποτέλεσε μια πολύτιμη ευκαιρία για τους μαθητές και τις μαθήτριές μας να ευαισθητοποιηθούν γύρω από την προστασία των ζώων και να αναπτύξουν στάσεις σεβασμού και υπευθυνότητας απέναντι σε κάθε μορφή ζωής.
Στο πλαίσιο της δράσης, οι μαθητές μέσα από τη συνεργασία και την ανταλλαγή ιδεών, κατανόησαν βαθύτερα τις ανάγκες των ζώων και τον ρόλο που μπορούμε όλοι να διαδραματίσουμε για την προστασία τους.
Το σχολείο μας με ευαισθησία και ανάλογες δράσεις στοχεύει στην καλλιέργεια αξιών και στη διαμόρφωση ενεργών και συνειδητοποιημένων πολιτών.
Η χθεσινή ημέρα (31η Μαρτίου) στο σχολείο μας ήταν εξ ολοκλήρου αφιερωμένη σε δράσεις Αγωγής Υγείας, που υλοποιήθηκαν σε συνεργασία με το Κέντρο Υγείας Κερατσινίου, στο πλαίσιο των παρεμβάσεων ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης του μαθητικού πληθυσμού.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν στις παρακάτω στοχευμένες θεματικές ενότητες, προσαρμοσμένες στις ανάγκες και την ηλικία τους:
🔹 «Μεγαλώνω – Αλλάζω. Τι μου συμβαίνει;»
Η ενότητα αυτή επικεντρώθηκε στις αλλαγές που συντελούνται κατά την εφηβεία, τόσο στο σώμα όσο και στη συμπεριφορά. Μέσα από έναν άμεσο και κατανοητό διάλογο, οι μαθητές ενημερώθηκαν και εξέφρασαν απορίες και σκέψεις σε ένα ασφαλές περιβάλλον. Η δράση πραγματοποιήθηκε ξεχωριστά για αγόρια και κορίτσια, ενισχύοντας το αίσθημα άνεσης και εμπιστοσύνης.
🔹 «Αλκοόλ και Νέοι»
Στη συγκεκριμένη ενότητα δόθηκε έμφαση στις επιπτώσεις της κατανάλωσης αλκοόλ, ιδιαίτερα στη νεαρή ηλικία. Οι μαθητές προβληματίστηκαν, συζήτησαν και ενθαρρύνθηκαν να αναπτύξουν υπεύθυνες στάσεις και δεξιότητες που θα τους βοηθήσουν να λαμβάνουν σωστές αποφάσεις.
🔹 «Πρώτες Βοήθειες για παιδιά»
Με βιωματικό τρόπο, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με βασικές γνώσεις πρώτων βοηθειών, αποκτώντας δεξιότητες που μπορούν να αποδειχθούν πολύτιμες στην καθημερινότητα και σε έκτακτες περιστάσεις.
Ευχαριστούμε θερμά τους επαγγελματίες υγείας για την πολύτιμη συμβολή τους, καθώς και τους μαθητές μας για τη σοβαρότητα που επέδειξαν καθ’ όλη τη διάρκεια της ημέρας.
Στις 26 Μαρτίου 2026 οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου έζησαν μέσα στη σχολική τάξη μια ξεχωριστή εμπειρία γνώσης, ανακάλυψης και συγκίνησης. Η ψηφιακή αυτή δράση άνοιξε μπροστά τους ένα παράθυρο στον κόσμο του ελληνικού πολιτισμού και τους έδωσε τη δυνατότητα να προσεγγίσουν πολύτιμα τεκμήρια της αρχαιότητας με τρόπο άμεσο, ζωντανό και ουσιαστικό.
Με την υποστήριξη των εκπαιδευτικών Πνευματικού Κωνσταντίνου (ΠΕ02), Λαφάρα Αναστάση (ΠΕ02 ΕΑΕ), και Αλτιπαρμάκη Ελένης (ΠΕ23), οι μαθητές περιηγήθηκαν ψηφιακά στο σπουδαιότερο αρχαιολογικό ίδρυμα της πρωτεύουσας και εξερεύνησαν έναν μεγάλο αριθμό εκθεσιακών χώρων και επιλεγμένων αρχαιοτήτων μέσα από ένα σύγχρονο, καλοσχεδιασμένο εικονικό περιβάλλον.
Η εμπειρία δεν περιορίστηκε σε μια απλή παρακολούθηση. Τα παιδιά κινήθηκαν ελεύθερα στον ψηφιακό χάρτη, επέλεξαν μόνα τους τη διαδρομή τους και στάθηκαν με προσοχή σε αντικείμενα που κουβαλούν τη μνήμη αιώνων. Μέσα από ειδικά σημεία πληροφόρησης γνώρισαν την προέλευση, τα υλικά κατασκευής, τη χρονολόγηση και τον ρόλο κάθε τεχνουργήματος, κατανοώντας ότι κάθε εύρημα αποτελεί μια μικρή μαρτυρία ζωής από έναν κόσμο που, αν και μακρινός, εξακολουθεί να μας μιλά.
Παράλληλα, καλλιέργησαν την παρατηρητικότητα, τη σύγκριση, τη σύνδεση πληροφοριών και τη διερευνητική σκέψη. Αντιλήφθηκαν τη διαδρομή από τους προϊστορικούς χρόνους μέχρι την ύστερη αρχαιότητα και συνειδητοποίησαν ότι η τέχνη δεν ήταν αποκομμένη από την καθημερινότητα, αλλά βαθιά δεμένη με τις ανάγκες, τις αντιλήψεις και τις τεχνολογικές δυνατότητες κάθε εποχής.
Ιδιαίτερη αξία της δράσης ήταν όταν οι μαθητές μοιράστηκαν σκέψεις και συναισθήματα. Με αυθορμητισμό και ζωντάνια αντάλλαξαν απόψεις, εξέφρασαν όσα τους εντυπωσίασαν και συζήτησαν όσα τους έκαναν να προβληματιστούν. Έτσι, η ψηφιακή περιήγηση μετατράπηκε σε ένα ουσιαστικό ταξίδι μνήμης, μάθησης και αυτογνωσίας.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης, που τιμάται κάθε χρόνο στις 21 Μαρτίου, το Γυμνάσιο Σπετσών αφιέρωσε το μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας σε μια ξεχωριστή δημιουργική δράση. Η ημέρα αυτή συμπίπτει με την πρώτη μέρα της Άνοιξης και μας υπενθυμίζει πως η ποίηση έχει τη δύναμη να φωτίζει τον εσωτερικό κόσμο του ανθρώπου.
Στο πλαίσιο αυτό, οι μαθητές και οι μαθήτριες γνώρισαν την τεχνική της blackout poetry (ή αλλιώς «ποιητική συσκότιση»). Πρόκειται για μια σύγχρονη μορφή δημιουργικής γραφής, κατά την οποία οι δημιουργοί χρησιμοποιούν ένα ήδη υπάρχον κείμενο (όπως μια σελίδα βιβλίου ή άρθρου) και «σβήνουν» ή καλύπτουν τις περισσότερες λέξεις, αφήνοντας ορατές μόνο εκείνες που συνθέτουν ένα νέο, αυτόνομο ποίημα. Με αυτόν τον τρόπο, το παλιό κείμενο μεταμορφώνεται, και μέσα από τη σιωπή των σβησμένων λέξεων αναδύεται μια νέα ποιητική φωνή.
Οι μαθητές ανταποκρίθηκαν στη δραστηριότητα και δημιούργησαν ευρηματικά ποιήματα, αξιοποιώντας τη φαντασία και την ευαισθησία τους. Κάθε έργο αποτέλεσε μια μοναδική απόδειξη ότι η ποίηση μπορεί να γεννηθεί παντού — ακόμη και μέσα από τις λέξεις που αρχικά φαίνονται ξένες ή δεδομένες. Σε μια εποχή όπου ο λόγος συχνά γίνεται βιαστικός και επιφανειακός, η ποίηση συνεχίζει να φέρνει φως, να και να ανοίγει δρόμους προς μια βαθύτερη κατανόηση του εαυτού και του κόσμου.
Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μαρία Τζαβάρα
Η 25η Μαρτίου αποτελεί κάθε χρόνο μια ξεχωριστή ημέρα ιστορικής μνήμης. Φέτος, οι μαθητές του Γυμνασίου Σπετσών συμμετείχαν με σεβασμό στις εκδηλώσεις τιμής για την εθνική επέτειο, αποδεικνύοντας πως η νέα γενιά κρατά ζωντανές τις αξίες της ιστορίας μας.
Η ημέρα ξεκίνησε με τη δοξολογία, όπου μαθητές και εκπαιδευτικοί στάθηκαν με ευλάβεια, τιμώντας τους αγώνες των προγόνων μας. Ακολούθησε η κατάθεση στεφάνων, μια λιτή αλλά βαθιά συμβολική πράξη μνήμης και ευγνωμοσύνης. Η κορύφωση των εκδηλώσεων ήρθε με την παρέλαση, όπου οι μαθητές μας, με πειθαρχία και περηφάνια, τίμησαν την πατρίδα και το σχολείο τους.
Ιδιαίτερα για τις Σπέτσες, έναν τόπο άρρηκτα συνδεδεμένο με την Ελληνική Επανάσταση, η σημερινή ημέρα αποτελεί πηγή υπερηφάνειας, θυμίζοντάς μας τη συμβολή των νησιωτών στον αγώνα για την ελευθερία.Η 25η Μαρτίου είναι όμως και διπλή γιορτή, καθώς τιμούμε παράλληλα και τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου. Σε αυτή τη σημαντική ημέρα, ευχόμαστε σε όλους υγεία, δύναμη και αισιοδοξία! Ας κρατήσουμε ζωντανά τα ιδανικά της ελευθερίας και της ανεξαρτησίας, αντλώντας έμπνευση από το παρελθόν για να χτίσουμε ένα καλύτερο μέλλον!
Χρόνια πολλά σε όλους!
Υπεύθυνη παρέλασης: Βασιλική Διαμάντη
Η φετινή επέτειος της 25ης Μαρτίου γιορτάστηκε στο σχολείο μας με έναν ιδιαίτερα δημιουργικό και ουσιαστικό τρόπο, που ανέδειξε τον πρωταγωνιστικό ρόλο των ίδιων των μαθητών. Αντί για μια τυπική εκδήλωση, επιλέξαμε να τιμήσουμε την ημέρα μέσα από δράσεις που πραγματοποιήθηκαν σε κάθε τάξη ξεχωριστά, δίνοντας έμφαση στη συμμετοχή, τη συνεργασία και την αυτενέργεια.
Οι μαθητές ανέλαβαν να διερευνήσουν τα ιστορικά γεγονότα της Ελληνικής Επανάστασης και να επιλέξουν το υλικό που θα αξιοποιούσαν. Με ενθουσιασμό και υπευθυνότητα, εργάστηκαν ομαδικά, αναζήτησαν πληροφορίες, συζήτησαν και κατέληξαν σε τρόπους παρουσίασης που ανταποκρίνονταν στα ενδιαφέροντά τους.
Ιδιαίτερα αξιόλογο ήταν το γεγονός ότι δεν περιορίστηκαν μόνο στη χρήση έτοιμου υλικού, αλλά προχώρησαν και στη δημιουργία πρωτότυπων έργων. Ποιήματα εμπνευσμένα από τον αγώνα του 1821, αφηγήσεις καθώς και βίντεο που οι ίδιοι επιμελήθηκαν, έδωσαν έναν ζωντανό και σύγχρονο χαρακτήρα στον εορτασμό.
Μέσα από αυτή τη διαδικασία, οι μαθητές δεν ήρθαν απλώς σε επαφή με τα ιστορικά γεγονότα, αλλά τα προσέγγισαν βιωματικά, κατανοώντας βαθύτερα τις αξίες της ελευθερίας, της συλλογικότητας και της αυτοθυσίας. Παράλληλα, καλλιέργησαν δεξιότητες όπως η συνεργασία, η δημιουργική έκφραση και η κριτική σκέψη. Ως εκπαιδευτικοί, αισθανόμαστε ιδιαίτερη ικανοποίηση για το αποτέλεσμα και υπερηφάνεια για την προσπάθεια και τη συμμετοχή όλων των παιδιών.
Χρόνια πολλά!
Υπεύθυνη καθηγήτρια: Παναγιώτα Μάρκου
Δείτε το βίντεο που δημιούργησαν οι μαθητές της Β΄ Γυμνασίου:
Οι ήρωες του 1821, ποίημα της μαθήτριας Αλμίνας Λ.
Στης λευτεριάς το ξημέρωμα, στα άγρια τα βουνά
σηκώθηκαν λεβέντες με φλόγα στην καρδιά.
Του σκλάβου την βαριά σιωπή την έσπασαν με θάρρος
κι έγινε η γη τραγούδι τους και ο ουρανός φτερό τους.
Με αίμα πότισαν τη γη, με δάκρυ και με πίστη,
μα φύτρωσε η λευτεριά σαν άστρο φωτεινό.
Κι ο άνεμος ακόμη λέει τ΄όνομά τους σιγανά,
σαν ύμνο αιώνιο της Ελλάδας στο φως.
Κι όταν η σημαία ψηλά στον ουρανό κυματίζει,
θυμάται η γη τα βήματα των ηρώων του καιρού,
γιατί όσοι για την πατρίδα στάθηκαν σαν βράχια,
ζουν πάντα μέσα στην ψυχή του λαού.
Το Γυμνάσιο Σπετσών συμμετέχει ενεργά στην καμπάνια της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά κατά της σχολικής βίας, με τίτλο «Πώς κάνεις έτσι; Μια πλάκα έκανα». Στο πλαίσιο αυτής της πρωτοβουλίας, οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού μέσα από την παρακολούθηση επιλεγμένου οπτικοακουστικού υλικού.
Ακολούθησε γόνιμη και ουσιαστική συζήτηση, κατά την οποία τα παιδιά εξέφρασαν σκέψεις, συναισθήματα και προβληματισμούς σχετικά με τις μορφές, τις αιτίες και τις συνέπειες της βίας στο σχολικό περιβάλλον. Μέσα από τον διάλογο αναδείχθηκε η σημασία του σεβασμού, της ενσυναίσθησης και της υπευθυνότητας στη διαμόρφωση ενός ασφαλούς και υποστηρικτικού σχολείου για όλους.
Στη συνέχεια, οι μαθητές αξιοποίησαν δημιουργικά τα ερεθίσματα που δέχτηκαν, παράγοντας πρωτότυπο υλικό, όπως άρθρα, ποιήματα και αφίσες, με στόχο την ευαισθητοποίηση της σχολικής κοινότητας. Η δράση αυτή αποτελεί ένα σημαντικό βήμα στην καλλιέργεια στάσεων και αξιών που προάγουν τη συνεργασία, την αποδοχή και τη μηδενική ανοχή στη βία.
Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Τζαβάρα Μαρία, Πέτρος Βαρβιτσιώτης
Η γεωγραφία του σχολικού εκφοβισμού
Ποίημα που έγραψε ο Νίκος Χ., μαθητής της Β΄Γυμνασίου
Πλάκα: Μια λέξη. Δύο σημασίες.
Εν τέλει, όμως, ίδιο αποτέλεσμα. Δε διαφέρουν.
Όπως οι πλάκες που κάνουμε με τους φίλους,
έτσι και οι πλάκες της γης
διαδραματίζονται όμοια.
Μια πλάκα με φίλους ξεκινά συνήθως
ως ένα απλό αστείο
χωρίς συνέπειες και παρατράγουδα.
Παρομοίως και οι πλάκες της γης…
μετακινούνται με έναν φυσιολογικό τρόπο
χωρίς καταστροφές.
Όμως, όσο οι πλάκες μετακινούνται,
κάποια στιγμή συναντιούνται και συγκρούονται
με αποτέλεσμα εντάσεις, σεισμούς, τσουνάμι.
Η πλάκα μεταξύ ατόμων έχει ίδια κατάληξη.
Όταν ξεπεράσει τα όρια του αστείου,
κάποιον τον πληγώνει, άλλον τον θυμώνει
ή τον οδηγεί σε μάταιο τέλος.
Μία είναι όμως η διαφορά:
η πορεία των λιθοσφαιρικών πλακών δεν αλλάζει.
Εμείς, όμως, μπορούμε να κόψουμε τις άλλες πλάκες.
Γιατί δεν το κάνουμε;
όλα ξεκινούν από εμάς
και τελειώνουν σε εμάς.
Δώσε ένα τέλος στην πλάκα!
Δεν είναι αστείο!
Αλλιώς θα υπάρξουν σεισμοί…
Δεν είσαι μόνος!
Ποίημα που έγραψε η Άρτεμις Ν., μαθήτρια της Β’ Γυμνασίου
Στις αυλές που κάποτε γελούσαν παιδιά
μια σκιά βαριά απλώνεται σιωπηλά.
Λόγια κοφτερά σαν σπασμένα γυαλιά
χαράζουν καρδιές που δεν φταίνε πουθενά.
Ένα βλέμμα σκυφτό,μια φωνή που σωπαίνει,
ένα «αστείο», από το οποίο μέσα της πόνο μαζεύει.
Μα κανείς δεν γεννήθηκε για να πονά
ούτε για να ζει με φόβο σε κάθε γωνιά.
Σήκωσε το κεφάλι, δεν είσαι μόνος εσύ!
Η αξία σου λάμπει, δε σβήνει στη γη.
Κι αν δεις κάποιον δίπλα σου να λυγίζει σιγά ,
γίνε φως, γίνε χέρι που τον κρατά.
Γιατί ο κόσμος αλλάζει με μια αγκαλιά,
με μια λέξη καλή που νικά τη σκιά.
Κι εκεί που ο φόβος υψώνει φωνή,
η αγάπη απαντά: « Είσαι αρκετός, μπορείς να σταθείς εκεί.».
Ειρήνη στα σχολεία
Ποίημα της μαθήτριας Άσπας Δ.- Γ΄Γυμνασίου
Έχασα τη ζωή μου
στον φόβο βυθισμένη
για έναν μόνο θύτη
που με είχε σταμπαρισμένη.
Έβγαλε το μαχαίρι
που κράταγε στο χέρι
και το έφερε με δύναμη
στο αθώο περιστέρι.
Γιατί να γίνεται αυτό;
Πώς έχουμε πια καταντήσει;
Ειρήνη ζητάμε στα σχολεία
όχι ξυλοδαρμό και φασαρία.
Ο σχολικός εκφοβισμός δεν είναι πλάκα
Άρθρο της μαθήτριας Κατερίνας Μ. της Β΄ Γυμνασίου με θέμα τον σχολικό εκφοβισμό
Ο σχολικός εκφοβισμός αποτελεί ένα από τα πιο σοβαρά προβλήματα της σχολικής ζωής, καθώς επηρεάζει βαθιά την ψυχολογία και την καθημερινότητα των μαθητών. Πρόκειται για μια επαναλαμβανόμενη επιθετική συμπεριφορά, η οποία μπορεί να είναι λεκτική, σωματική ή ακόμα και διαδικτυακή και στοχεύει στην πρόκληση φόβου και ντροπής σε κάποιον πιο αδύναμο ή στην απομόνωσή του.
Οι αιτίες του σχολικού εκφοβισμού είναι ποικίλες. Συχνά, τα παιδιά που εκφοβίζουν βιώνουν ανασφάλεια ή έλλειψη προσοχής από από το οικογενειακό τους περιβάλλον. Άλλες φορές επηρεάζονται από αρνητικά πρότυπα που παρακολουθούν μέσω διαδικτύου ή από έλλειψη αξιών, όπως ο σεβασμός και η αποδοχή της διαφορετικότητας.
Οι συνέπειες για τα θύματα είναι ιδιαίτερα σοβαρές. Μπορεί να εμφανίσουν άγχος, φόβο για το σχολείο και χαμηλή αυτοεκτίμηση, ενώ μειώνεται και η σχολική τους επίδοση. Παράλληλα, και οι θύτες βιώνουν αρνητικές συνέπειες και συνηθίζουν να λύνουν τις διαφορές τους με τη βία.
Η αντιμετώπιση του προβλήματος απαιτεί συνεργασία. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δημιουργούν ένα ασφαλές περιβάλλον και οι γονείς να στηρίζουν και να καθοδηγούν τα παιδιά τους. Σημαντικό ρόλο έχουν οι μαθητές, οι οποίοι πρέπει να μάθουν να σέβονται και να μη μένουν αμέτοχοι σε ένα αντίστοιχο περιστατικό βίας.
Συνοψίζοντας, ο σχολικός εκφοβισμός είναι ένα σοβαρό κοινωνικό πρόβλημα που χρειάζεται άμεση αντιμετώπιση. Με σωστή παιδεία και συνεργασία μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα σχολείο στο οποίο κάθε παιδί θα νιώθει ασφάλεια και αποδοχή.
Ο σχολικός εκφοβισμός: Μια βαθιά πληγή
Άρθρο του μαθητή της Β΄Γυμνασίου Ανδρέα Μ.
Ο σχολικός εκφοβισμός αποτελεί διαχρονικό φαινόμενο. Ωστόσο, στις μέρες μας έχει πάρει ανησυχητικά μεγάλες διαστάσεις. Στο παρελθόν τα περιστατικά εκφοβισμού εκδηλώνονταν στην τάξη ή στο προαύλιο αλλά – μετά το τέλος του σχολικού ωραρίου- το παιδί μπορούσε να βρει καταφύγιο στο σπίτι του. Αντίθετα, στη σημερινή εποχή, η χρήση μέσων κοινωνικής δικτύωσης από ανήλικους μετατρέπει τον εκφοβισμό σε εφιάλτη που ξεφεύγει από τον χώρο του σχολείου. Ο λεγόμενος κυβερνοεκφοβισμός εντείνει το πρόβλημα και τις επιπτώσεις του.
Οι επιπτώσεις του φαινομένου είναι ιδιαίτερα σοβαρές εξίσου για το άτομο και την κοινωνία. Σε ατομικό επίπεδο, τα θύματα αποκτούν χαμηλή αυτοεκτίμηση, άγχος και κατάθλιψη. Συχνά, μάλιστα, απομονώνονται κοινωνικά και δυσκολεύονται να αναπτύξουν σχέσεις.Σε κοινωνικό επίπεδο, η κοινωνία απειλείται από την επιθετικότητα, την αδιαφορία και την ανοχή στη βία.
Συμπερασματικά, ο σχολικός εκφοβισμός αποτελεί ένα σοβαρό πρόβλημα, το οποίο ενισχύεται από τη χρήση μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Θα μπορούσαμε να πούμε πως πρόκειται για μια βαθιά πληγή που αφήνει ανεξίτηλα σημάδια στην ψυχή του θύματος και ειδικά στην ψυχή ενός παιδιού.
Σχολική βία: ένα σοβαρό κοινωνικό πρόβλημα- Κυριακή Π. (Γ΄Γυμνασίου)
Η σχολική βία αποτελεί ένα πολύ σοβαρό κοινωνικό πρόβλημα, το οποίο επηρεάζει αρνητικά τις ζωές των εκπαιδευομένων. Παρουσιάζεται με διάφορες μορφές, όπως είναι η σωματική, η λεκτική ή η ψυχολογική βία και συχνά προκαλεί άγχος, φόβο, ανησυχία και θλίψη στα θύματα. Οι λόγοι που προκαλούν το φαινόμενο είναι η έλλειψη παιδείας, η ανάγκη ορισμένων μαθητών να επιβληθούν σε άλλα, ένα τοξικό οικογενειακό περιβάλλον. Για αντιμετωπιστεί, είναι απαραίτητη η συνεργασία μεταξύ των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των γονέων, καθώς και η καλλιέργεια αξιών, όπως είναι ο σεβασμός, η ενσυναίσθηση και η αποδοχή της διαφορετικότητας. Επομένως, έτσι ίσως δημιουργηθεί ένα ασφαλές και οικείο σχολικό περιβάλλον για όλους.
Η σχολική βία- Αντωνία Χ. (Γ΄ Γυμνασίου)
Η σχολική βία είναι ένα σοβαρό πρόβλημα που επηρεάζει τους μαθητές. Μπορεί να εμφανίζεται ως κοροϊδία, απειλές ή αποκλεισμός και κάνει τα παιδιά να νιώθουν φόβο και μοναξιά. Για να αντιμετωπιστεί, χρειάζεται συνεργασία σχολείου και οικογένειας αλλά και σεβασμός και κατανόηση μεταξύ των παιδιών, ώστε το σχολείο να είναι ασφαλές για όλους. Είναι σημαντικό οι μαθητές/ -τριες να μιλούν, όταν βλέπουν ή βιώνουν τέτοιες συμπεριφορές και να ζητούν βοήθεια. Με σωστή ενημέρωση και στήριξη, η σχολική βία μπορεί να μειωθεί σε μεγάλο βαθμό.
Σχετικά με τη σχολική βία– Μαριένη Σ. , Σταματίνα Σ. (Γ΄ Γυμνασίου)
Η σχολική βία αποτελεί ένα σοβαρό κοινωνικό πρόβλημα που επηρεάζει αρνητικά την ψυχική και σωματική υγεία των μαθητών. Εκδηλώνεται με διάφορες μορφές, όπως λεκτική, σωματική, διαδικτυακή παρενόχληση, δημιουργώντας ένα κλίμα φόβου και ανασφάλειας στο σχολικό περιβάλλον. Τα θύματα συχνά βιώνουν άγχος, χαμηλή αυτοεκτίμηση και απομόνωση, ενώ οι θύτες υιοθετούν αντικοινωνικές συμπεριφορές. Η αντιμετώπιση της σχολικής βίας απαιτεί συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών, γονέων και μαθητών, με στόχο την καλλιέργεια του σεβασμού, της ενσυναίσθησης και της αποδοχής της διαφορετικότητας.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης, που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 21 Μαρτίου και αναδεικνύει τη δύναμη του ποιητικού λόγου ως μορφή τέχνης και δημιουργικής έκφρασης, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ τάξης συμμετείχαν σε μια δραστηριότητα που συνέδεσε την ποίηση με την εικαστική δημιουργία.
Στο πλαίσιο του πολιτιστικού προγράμματος «Οι Πόρτες των Σπετσών: Παράθυρα στην Ιστορία και στην Τέχνη του Νησιού», οι μαθητές και οι μαθήτριες κλήθηκαν να εκφραστούν δημιουργικά μέσα από δύο μορφές καλλιτεχνικής έκφρασης: τη δημιουργική γραφή και την εικαστική δημιουργία. Εμπνευσμένοι από τις πόρτες που φωτογράφισαν και παρατήρησαν κατά τον προηγούμενο περίπατό τους στο νησί, μετέτρεψαν τις εικόνες τόσο σε ποιήματα όσο και σε ζωγραφικά έργα.
Οι μαθητές/-τριες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν την κωμική μορφή ποίησης των λίμερικ και να πειραματιστούν με τον ρυθμό, την ομοιοκαταληξία και τη φαντασία τους, αποτυπώνοντας με παιγνιώδη και χιουμοριστικό τρόπο τις εντυπώσεις τους. Αξίζει να σημειωθεί πως ορισμένοι/ες μαθητές/μαθήτριες επέλεξαν να κινηθούν πέρα από το συγκεκριμένο ποιητικό σχήμα, δοκιμάζοντας την ελεύθερη ποίηση, χωρίς αυστηρούς κανόνες ομοιοκαταληξίας και μέτρου. Η επιλογή αυτή ανέδειξε τη δημιουργικότητα και την ανάγκη τους για προσωπική, αυθεντική έκφραση.
Παράλληλα, κάποιοι μαθητές πειραματίστηκαν και με τη ζωγραφική, δημιουργώντας εικαστικά έργα εμπνευσμένα από τις χαρακτηριστικές πόρτες των Σπετσών. Μέσα από χρώματα, σχήματα, ασπρόμαυρο σχέδιο και γενικά μέσα από προσωπικές καλλιτεχνικές επιλογές, προσπάθησαν να αποδώσουν την αισθητική και την ατμόσφαιρα του τόπου.
Η συνδυαστική αυτή δραστηριότητα της δημιουργικής γραφής και της εικαστικής έκφρασης λειτούργησε όχι μόνο ως μέσο προσέγγισης της πολιτιστικής κληρονομιάς και γνωριμίας με την ιστορία του τόπου, αλλά και ως μέσο ελεύθερης έκφρασης σκέψεων και συναισθημάτων. Οι μαθητές καλλιέργησαν τη φαντασία, την παρατήρηση, τη γλωσσική και αισθητική τους ευαισθησία και τη χαρά της συμμετοχής, ενώ παράλληλα ανέπτυξαν την ικανότητα να συνδέουν εικόνα, λόγο και ιστορικό πλαίσιο.
Η εμπειρία αυτή ανέδειξε ότι η τέχνη – είτε μέσα από την ποίηση είτε μέσα από τη ζωγραφική – μπορεί να αποτελέσει ένα ισχυρό μέσο βιωματικής μάθησης, προσφέροντας χαρά, δημιουργική έκφραση και ουσιαστική σύνδεση των μαθητών/-τριων με τον πολιτισμό και τον τόπο τους.
Υπεύθυνες καθηγήτριες: Τάσκου Ειρήνη, Τζαβάρα Μαρία, Χρυσάνθη Κουλιεράκη
Οι μαθητές της Β’ Γυμνασίου μας ταξίδεψαν στον χρόνο και μας παρουσίασαν την πορεία των Σύγχρονων Ολυμπιακών Αγώνων, από την αναβίωσή τους το 1896 έως τη σημερινή εποχή. Μέσα από τις εργασίες τους, ανέδειξαν όχι μόνο τη σημασία του θεσμού για τον αθλητισμό, αλλά και τον ρόλο του ως μέσο προώθησης της ειρήνης, της συνεργασίας και του πολιτισμού ανάμεσα στους λαούς.
Οι πρώτοι Σύγχρονοι Ολυμπιακοί Αγώνες πραγματοποιήθηκαν στην Αθήνα το 1896, σηματοδοτώντας την αναβίωση μιας αρχαίας ελληνικής παράδοσης. Από τότε μέχρι σήμερα, οι Αγώνες εξελίχθηκαν σημαντικά, με περισσότερα αθλήματα, μεγαλύτερη συμμετοχή χωρών και αθλητών, αλλά και με έντονη παγκόσμια απήχηση. Οι μαθητές ανέδειξαν σημαντικούς σταθμούς αυτής της διαδρομής, όπως την είσοδο των γυναικών στους Αγώνες, την τεχνολογική πρόοδο και τις προκλήσεις που αντιμετώπισε ο θεσμός σε περιόδους κρίσεων.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στους Ολυμπιακούς Αγώνες της Αθήνας το 2004, μια διοργάνωση που άφησε ανεξίτηλο αποτύπωμα. Η τελετή έναρξης εντυπωσίασε όλο τον κόσμο με την αισθητική της, τη δημιουργικότητα και τη βαθιά σύνδεσή της με την ελληνική ιστορία και μυθολογία. Μέσα από συμβολισμούς, εικόνες και μουσική, παρουσιάστηκε η πορεία του ελληνικού πολιτισμού από την αρχαιότητα έως σήμερα.
Αντίστοιχα, η τελετή λήξης ήταν μια γιορτή χαράς και συγκίνησης. Με έντονα στοιχεία ελληνικής παράδοσης, μουσικής και χορού, οι διοργανωτές αποχαιρέτησαν τους Αγώνες με έναν τρόπο που ανέδειξε τη φιλοξενία και τη ζωντάνια της ελληνικής κουλτούρας. Οι μαθητές τόνισαν πως οι τελετές αυτές δεν ήταν απλώς θεάματα, αλλά φορείς πολιτισμού και μηνυμάτων ενότητας.
Η παρουσίαση της Β’ Γυμνασίου απέδειξε πως οι Ολυμπιακοί Αγώνες δεν είναι μόνο αθλητικοί αγώνες, αλλά ένας θεσμός με βαθιά ιστορική και κοινωνική σημασία. Μέσα από την εργασία τους, οι μαθητές μας υπενθύμισαν τη δύναμη του αθλητισμού να ενώνει ανθρώπους από όλο τον κόσμο και να προάγει αξίες που παραμένουν διαχρονικές.
Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές για την εξαιρετική τους προσπάθεια!
Υπεύθυνοι καθηγητές: Διαμάντη Βασιλική, Κουλιεράκη Χρυσάνθη, Τάσκου Ειρήνη, Βαρβιτσιώτης Πέτρος