Σπέτσες eν τάξει

«Όταν η ιστορία γίνεται μήνυμα: Μαθητικές αφίσες με πολιτιστικό αποτύπωμα»

Στο πλαίσιο του πολιτιστικού προγράμματος «Οι Πόρτες των Σπετσών: Παράθυρα στην Ιστορία και στην Τέχνη του νησιού», οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ τάξης υλοποίησαν μια δημιουργική δράση αξιοποιώντας το φωτογραφικό υλικό που είχαν συλλέξει. Συγκεκριμένα, κατασκεύασαν ομαδοσυνεργατικά δύο πρωτότυπες αφίσες με χαρτόνια, χρώματα και φωτογραφίες από σπετσιώτικες πόρτες. Πάνω στις αφίσες αποτύπωσαν συνθήματα εμπνευσμένα από τη δράση τους, τα οποία αναδεικνύουν τη σημασία της ιστορίας, της παράδοσης και της σύνδεσης του παρόντος με το παρελθόν.

Παράλληλα, δημιούργησαν μια ψηφιακή αφίσα για την προβολή της επικείμενης έκθεσης φωτογραφίας σε συνεργασία με τον Δήμο, καθώς και ψηφιακές προσκλήσεις σε μορφή τρίπτυχου, με στόχο την ενημέρωση και συμμετοχή της σχολικής και τοπικής κοινότητας.

Η δράση αυτή ενίσχυσε τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και τον οπτικό και ψηφιακό γραμματισμό των μαθητών, δίνοντάς τους την ευκαιρία να εκφραστούν τόσο καλλιτεχνικά όσο και επικοινωνιακά. Παράλληλα, καλλιεργήθηκε η πολιτιστική τους συνείδηση, καθώς οι ίδιοι προσέγγισαν την τοπική κληρονομιά με ενεργό και βιωματικό τρόπο, μετατρέποντας τις εικόνες σε φορείς νοήματος και μηνυμάτων. Ιδιαίτερη αξία είχε και η εξωστρέφεια της δράσης, αφού το παραγόμενο υλικό απευθύνεται στην ευρύτερη κοινότητα, ενισχύοντας τη σύνδεση του σχολείου με τον τόπο και αναδεικνύοντας τον ρόλο των μαθητών ως ενεργών πολιτών και δημιουργών πολιτισμού.

Υπεύθυνη προγράμματος: Τάσκου Ειρήνη

Εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στο πρόγραμμα: Χρυσάνθη Κουλιεράκη, Μαρία Τζαβάρα

Όταν η λογοτεχνία γίνεται βίωμα: Η «Φόνισσα» σε μια εικονική δίκη

Στο πλαίσιο των καινοτόμων διδακτικών προσεγγίσεων και της διασύνδεσης των βαθμίδων εκπαίδευσης, πραγματοποιήθηκε σήμερα μια βιωματική δράση με τη συμμετοχή μαθητών και μαθητριών της Γ΄ τάξης του Γυμνασίου Σπετσών.

Συγκεκριμένα, οι μαθητές και οι μαθήτριες επισκέφθηκαν το Γενικό Λύκειο Σπετσών, όπου, στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, έλαβαν μέρος σε μια εικονική δίκη με κατηγορούμενη την ηρωίδα του αριστουργήματος «Η Φόνισσα» του Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη, το οποίο είχαν ήδη μελετήσει κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τους.

Η δράση αυτή συντονίστηκε από τη φιλόλογο Σταυρούλα Γιδά και οργανώθηκε από μαθητές και μαθήτριες της Α΄ τάξης του Λυκείου, οι οποίοι ανέλαβαν με υπευθυνότητα και δημιουργικότητα τη συγκρότηση της «δίκης», αναλαμβάνοντας ρόλους όπως αυτόν του δικαστή, του εισαγγελέα, των συνηγόρων και των μαρτύρων. Οι μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου συμμετείχαν ενεργά σαν ένορκοι με τεκμηριωμένες απόψεις.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη θέση της γυναίκας, όπως αυτή αποτυπώνεται μέσα από τη μορφή της Φραγκογιαννούς. Η ηρωίδα παρουσιάστηκε ως μια γυναίκα που έζησε ολόκληρη τη ζωή της υπό καθεστώς κοινωνικής καταπίεσης, υπηρετώντας αδιάκοπα τους ρόλους που της επέβαλε η κοινωνία. Μέσα από τη συζήτηση αναδείχθηκε ότι η στάση και οι αντιλήψεις της δεν μπορούν να ιδωθούν αποκομμένες από το κοινωνικό πλαίσιο της εποχής, όπου η γυναικεία ύπαρξη συνδεόταν συχνά με τη στέρηση, την ανισότητα και την έλλειψη επιλογών.

Οι μαθητές προβληματίστηκαν ουσιαστικά γύρω από το διαχρονικό μήνυμα του έργου, το οποίο αφορά την κοινωνική αδικία εις βάρος των γυναικών και τις συνέπειες που αυτή μπορεί να επιφέρει στην ανθρώπινη ψυχή και συμπεριφορά. Μέσα από τη βιωματική αυτή διαδικασία, κατανόησαν ότι η λογοτεχνία λειτουργεί όχι μόνο ως αφήγηση, αλλά και ως μέσο κοινωνικού προβληματισμού και ευαισθητοποίησης.

Υπεύθυνες καθηγήτριες: Μαρία Τζαβάρα, Γεωργία Παντελέων

«ΡΙΣΠΕΚΤ» στο Γυμνάσιο Σπετσών: Ενημέρωση, Υποστήριξη και Ισότητα στην Πράξη

Με ουσιαστική ανταπόκριση από τη σχολική μας κοινότητα υλοποιήθηκε στο Γυμνάσιο Σπετσών το καινοτόμο Εθνικό Πρόγραμμα «ΡΙΣΠΕΚΤ», μια σημαντική πρωτοβουλία του Υπουργείου Υγείας σε συνεργασία με τη UNICEF, που στοχεύει στην προαγωγή της υγείας και της ευημερίας των εφήβων κοριτσιών.

Το πρόγραμμα επικεντρώνεται σε ένα ζήτημα που για χρόνια παρέμενε στο περιθώριο της δημόσιας συζήτησης: την υγεία και την υγιεινή της περιόδου. Μέσα από ένα ολοκληρωμένο πλέγμα δράσεων ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης, επιχειρείται η ενίσχυση της γνώσης, η αποδόμηση στερεοτύπων και η καλλιέργεια στάσεων σεβασμού και ισότητας μεταξύ των φύλων.

Στο πλαίσιο της υλοποίησης του προγράμματος στο σχολείο μας, πραγματοποιήθηκαν διά ζώσης ενημερωτικές συναντήσεις σε όλες τις τάξεις του Γυμνασίου. Οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν εισηγήσεις από ειδικές επιστήμονες στον τομέα της υγείας, οι οποίοι προσέγγισαν με ευαισθησία και επιστημονική εγκυρότητα ζητήματα που αφορούν την έμμηνο ρύση, την ατομική υγιεινή, αλλά και τη σημασία της σωστής ενημέρωσης. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη δημιουργία ενός ασφαλούς και συμπεριληπτικού περιβάλλοντος, όπου τα παιδιά ένιωσαν άνετα να εκφράσουν απορίες και προβληματισμούς. Παράλληλα, στο πλαίσιο της δράσης πραγματοποιήθηκε δωρεάν διανομή προϊόντων περιόδου σε όλες τις μαθήτριες του σχολείου. Η πρωτοβουλία αυτή ενισχύει έμπρακτα την ισότιμη πρόσβαση σε βασικά αγαθά και αναδεικνύει τη σημασία της φροντίδας και της κοινωνικής μέριμνας.

Εικονικοί περιηγητές: Ψηφιακή επίσκεψη στο Μουσείο του Λούβρου

Οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου συμμετείχαν σε μια ακόμη δυναμική εμπειρία, ταξιδεύοντας αυτή τη φορά στον παγκόσμιο χώρο της τέχνης μέσα από τις ψηφιακές αίθουσες του Μουσείο του Λούβρου. Με την υποστήριξη των εκπαιδευτικών Πνευματικού Κωνσταντίνου (ΠΕ02), Λαφάρα Αναστάση (ΠΕ02 ΕΑΕ) και Αλτιπαρμάκη Ελένης (ΠΕ23) η σχολική τάξη έπαψε να είναι ένας περιορισμένος χώρος και μετατράπηκε σε ένα ανοιχτό παράθυρο πολιτισμού, όπου το μακρινό έγινε οικείο και το «ξένο» απέκτησε νόημα και ζωντάνια.

Αξιοποιώντας τη διαδικτυακή πλατφόρμα του μουσείου, οι μαθητές περιηγήθηκαν σε εντυπωσιακές πτέρυγες, ακολουθώντας τη δική τους πορεία μέσα σε έναν λαβύρινθο ιστορίας και δημιουργίας. Περιεργάστηκαν έργα τέχνης διαφορετικών εποχών, στάθηκαν μπροστά σε μορφές που «μιλούν» εδώ και αιώνες και ένιωσαν πως συμμετέχουν σε έναν σιωπηλό διάλογο με καλλιτέχνες και πολιτισμούς από κάθε γωνιά του κόσμου.

Η εμπειρία αυτή δεν περιορίστηκε σε μια απλή θέαση εικόνων. Οι μαθητές κινήθηκαν, επέλεξαν, εστίασαν, αναστοχάστηκαν. Έμαθαν να παρατηρούν ουσιαστικά, να αναρωτιούνται, να συνδέουν. Κάθε έργο έγινε αφορμή για σκέψη και κάθε αίθουσα μια μικρή αποκάλυψη. Η μάθηση απέκτησε ρυθμό προσωπικό και βαθύτερο, καλλιεργώντας την αισθητική αντίληψη και την κριτική τους στάση.

Παράλληλα, άρχισαν να αντιλαμβάνονται κάτι πιο ουσιαστικό, πως η τέχνη δεν ανήκει σε έναν τόπο ή σε έναν λαό αλλά αποτελεί κοινό ανθρώπινο βίωμα. Μέσα από τις μορφές, τα χρώματα και τα σύμβολα αναγνώρισαν γέφυρες ανάμεσα σε πολιτισμούς, εποχές και ανθρώπους, κατανοώντας ότι η δημιουργία ενώνει εκεί όπου η απόσταση χωρίζει.

Ιδιαίτερη βαρύτητα απέκτησε η στιγμή της ανταλλαγής απόψεων. Οι μαθητές εξέφρασαν με ζωντάνια όσα τους άγγιξαν, μοιράστηκαν εντυπώσεις και προβληματισμούς, άκουσαν ο ένας τον άλλον και αναγνώρισαν διαφορετικές οπτικές. Η εμπειρία έγινε συλλογική, ουσιαστική και βαθιά ανθρώπινη.

Έτσι, η ψηφιακή αυτή περιήγηση δεν ήταν απλώς μια εικονική επίσκεψη. Ήταν ένα ταξίδι ευαισθητοποίησης και αφύπνισης, που διεύρυνε τους ορίζοντες των μαθητών και τους ενθάρρυνε να βλέπουν τον κόσμο με μεγαλύτερη προσοχή, κατανόηση και σεβασμό.

Επίσκεψη του πατρός Ανδρέα Κουμπή στο Γυμνάσιο Σπετσών: ένα μάθημα ζωής και φιλαναγνωσίας

Με ιδιαίτερη χαρά και τιμή υποδεχθήκαμε σήμερα στο σχολείο μας τον πατέρα Ανδρέα Κουμπή, μια προσωπικότητα βαθιά συνδεδεμένη με την εκπαιδευτική, πνευματική και ιστορική ζωή των Σπετσών. Μαθηματικός και θεολόγος στο επάγγελμα, οικογενειάρχης, και για πολλά χρόνια διευθυντής του Γυμνασίου Σπετσών, ο πατήρ Ανδρέας συνεχίζει μετά τη συνταξιοδότησή του να προσφέρει στην κοινωνία από τη θέση πλέον της ιεροσύνης, χωρίς να έχει εγκαταλείψει ποτέ την αγάπη του για τη γνώση και την έρευνα.

Μιλώντας στους μαθητές της Α΄ και Β΄ Γυμνασίου, στάθηκε ιδιαίτερα στην αξία της φιλαναγνωσίας, επισημαίνοντας πως το βιβλίο αποτελεί πολύτιμο συνοδοιπόρο στη διαμόρφωση της σκέψης, της κρίσης και της προσωπικότητας των νέων ανθρώπων. Με λόγο απλό και βιωματικό, μοιράστηκε τις προσωπικές του εμπειρίες από τη συγγραφή, ενθαρρύνοντας τα παιδιά να αναζητούν τη γνώση με επιμονή και πάθος.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον προκάλεσε η αναφορά του στην ερευνητική του πορεία, που ξεκίνησε από τον ίδιο τον τόπο των Σπετσών, έναν χώρο με πλούσια ιστορική κληρονομιά. Όπως εξήγησε, η αναζήτηση στοιχείων για τους αγωνιστές τον οδήγησε μέχρι τα αρχεία της Εθνικής Βιβλιοθήκης. Καρπός αυτής της πολυετούς προσπάθειας υπήρξε το έργο του «Σπετσιώτες Ναυμάχοι», μέσα από το οποίο αναδεικνύονται όχι μόνο οι γνωστοί καπεταναίοι, αλλά και οι αφανείς ήρωες της Επανάστασης, αποκαθιστώντας τη μνήμη τους.

Ο πατήρ Ανδρέας αναφέρθηκε επίσης και σε άλλα συγγραφικά του έργα, όπως «Οι παλιές εκκλησίες των Σπετσών», τα οποία αναδεικνύουν πτυχές της τοπικής ιστορίας και της πνευματικής παράδοσης του νησιού μας.

Παράλληλα, μίλησε και για το λογοτεχνικό του βιβλίο με τον ιδιαίτερο τίτλο « Η του Αλεξάνδρου γυνή… τάλιρα τέσσερα», όπου η φαντασία συναντά την ιστορική και κοινωνική πραγματικότητα, αποδεικνύοντας ότι η συγγραφή δεν περιορίζεται μόνο στην καταγραφή γεγονότων, αλλά αποτελεί και έναν δημιουργικό τρόπο έκφρασης και προβληματισμού.»

Ευχαριστούμε θερμά τον πατέρα Ανδρέα Κουμπή για την τιμή που μας έκανε να επισκεφθεί το σχολείο μας και να μοιραστεί μαζί μας τη σοφία και τις εμπειρίες του. Η παρουσία του μας υπενθύμισε πως η γνώση, η έρευνα και η ανάδειξη ακόμη και των «σιωπηλών» ηρώων της ιστορίας αποτελούν χρέος και ευθύνη όλων μας.

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μάρκου Παναγιώτα

Ο μαραγκός μάς ανοίγει πόρτες… και μυστικά!

Στο πλαίσιο του πολιτιστικού μας προγράμματος «Οι Πόρτες των Σπετσών: Παράθυρα στην Ιστορία και την Τέχνη του Νησιού», οι μαθητές/τριες της Α γυμνασίου είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά την τοπική πολιτιστική κληρονομιά των Σπετσών, συνδυάζοντας τη βιωματική μάθηση με την ψηφιακή δημιουργία. Οργάνωσαν και πραγματοποίησαν συνέντευξη με τον έμπειρο τοπικό μαραγκό κ. Γκρίτσα Παναγιώτη, ο οποίος μοιράστηκε μαζί τους την τέχνη της ξυλουργικής και τη σημασία των παραδοσιακών πορτών για την ιστορική και αισθητική ταυτότητα του νησιού.

Οι μαθητές συνεργάστηκαν για τη σύνταξη του ερωτηματολογίου , διατύπωσαν στοχευμένες ερωτήσεις σχετικά με τα υλικά, τις τεχνικές και τα διακοσμητικά στοιχεία, ενώ τον ρόλο των ρεπόρτερς ανέλαβαν οι μαθήτριες Μαρίλια Γκρίτσα και η Ειρήνη Γεωργίου. Η συνέντευξη καταγράφηκε μέσω μαγνητοφωνησης και κατόπιν το ηχογραφημένο υλικο αξιοποιήθηκε για τη δημιουργία podcast. Μέσα από τη διαδικασία αυτή εξοικειώθηκαν με την ενεργητική ακρόαση, την ομαδική εργασία και την παραγωγή ψηφιακού περιεχομένου.

Η δράση ολοκληρώθηκε με συζήτηση και αναστοχασμό, αναδεικνύοντας τη σημασία της βιωματικής και διερευνητικής μάθησης. Οι μαθητές ανέπτυξαν δεξιότητες επικοινωνίας και συνεργασίας, ενώ ταυτόχρονα ενίσχυσαν τον σεβασμό τους προς τα παραδοσιακά επαγγέλματα και την τοπική ιστορία. Η εμπειρία αυτή επιβεβαίωσε ότι η σύνδεση του σχολείου με την τοπική κοινωνία αποτελεί ουσιαστικό δρόμο για βαθύτερη και πιο ουσιαστική μάθηση.

Ακούστε το podcast εδώ:

Υπεύθυνες καθηγήτριες: Τάσκου Ειρήνη, Τζαβάρα Μαρία, Κουλιεράκη Χρυσάνθη

Ζωντανεύοντας την ιστορική μνήμη μέσα από το μάθημα της Λογοτεχνίας

Η ταυτότητα του προπάππου του Γρηγόρη Σ.

Με αφορμή το απόσπασμα «Ταξίδι χωρίς επιστροφή» από το έργο της Διδώς Σωτηρίου «Οι νεκροί περιμένουν», οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου ασχολήθηκαν με τη Μικρασιατική Καταστροφή, προσεγγίζοντας μια από τις πιο δραματικές σελίδες της ιστορίας μας μέσα από δημιουργικές εργασίες. Στο συγκεκριμένο κείμενο αναδεικνύονται οι τελευταίες ώρες πριν τον ξεριζωμό από τη Σμύρνη, μέσα από την αγωνία και την αβεβαιότητα μιας οικογένειας που αναγκάζεται να εγκαταλείψει την πατρίδα της.

Οι μαθητές αποτύπωσαν στις εργασίες τους τον πόνο της προσφυγιάς, τον φόβο του αγνώστου και τη βαθιά ανθρώπινη ανάγκη για ασφάλεια και ελπίδα. Ιδιαίτερα συγκινητική υπήρξε η εργασία του μαθητή Γρηγόρη Σ., ο οποίος, αξιοποιώντας την παλιά ταυτότητα του προπάππου του, κατέγραψε βιωματικά εμπειρίες και οικογενειακές μνήμες, δίνοντας προσωπική διάσταση στα ιστορικά γεγονότα.

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μάρκου Παναγιώτα

Αναμνήσεις του προπάππου μου από τη Μικρά Ασία

του Γρηγόρη Σ.

Ο προπάππους μου και η οικογένεια του είχαν καπελάδικο στη Σμύρνη και γι’ αυτό είχαν και ιταλικά χαρτιά. Τον Σεπτέμβριο του 1922, οι Τούρκοι είχαν κατέβει και έκαιγαν τα σπίτια των Αρμενίων. Η οικογένειά μας, μόλις το έμαθε, έτρεξε προς την αποβάθρα. Εκεί είχαν μαζευτεί όλοι οι Έλληνες. Οι Τούρκοι έρχονταν από πάνω και έκαιγαν σπίτια και καταστήματα. Η οικογένειά μου μπήκε σε ένα πλοίο, βλέποντας νεκρούς στο έδαφος και την πόλη τους παραδομένη στις φλόγες. Μαζί με τον προπάππου μου έφυγαν οι δύο αδελφές του, η μάνα του και δυο τρεις συγγενείς. Για αρχή πήγαν στη Θεσσαλονίκη και μετά εγκαταστάθηκαν στον Βύρωνα. Πέρασαν πολύ δύσκολα και εύχονταν να μην ξαναπεράσει καμιά γενιά ανάλογες εμπειρίες.

Σχετικά με την καταστροφή της Σμύρνης

της Εριάννας Σ.

Η καταστροφή της Σμύρνης έγινε τον Σεπτέμβριο του 1922 και σήμανε το τέλος της ελληνικής παρουσίας στη Μικρά Ασία. Οι Τούρκοι μπήκαν στην πόλη στις 27 Αυγούστου 1922. Στις 13 Σεπτεμβρίου ξέσπασε φωτιά και κατέστρεψε ολοσχερώς τις ελληνικές συνοικίες. Εκατοντάδες πρόσφυγες εγκλωβίστηκαν στην προκυμαία της Σμύρνης, ανάμεσα στις φλόγες, υφιστάμενοι σφαγές και λεηλασίες. Η τραγωδία της Σμύρνης θεωρείται μία από τις μεγαλύτερες συμφορές του σύγχρονου Ελληνισμού.

Η Μικρασιατική Καταστροφή

της Σαββίνας Μ.

Η Μικρασιατική Καταστροφή έγινε το 1922 και ήταν μια πολύ δύσκολη περίοδος για την Ελλάδα. Οι Έλληνες που ζούσαν στη Μικρά Ασία αναγκάστηκαν να φύγουν και να έρθουν στην Ελλάδα. Πολλοί άνθρωποι έχασαν τα σπίτια τους και τα αγαπημένα τους πρόσωπα. Ήταν μεγάλο κρίμα για τη χώρα και προκάλεσε απέραντη στεναχώρια στις οικογένειες που έχασαν τα πάντα. Πολλοί αναγκάστηκαν, αφού άφησαν τα σπίτια τους, να μεταβούν σε άλλες περιοχές, χωρίς να ξέρουν τι θα τους ξημέρωνε. Οικογένειες χωρίστηκαν, υπήρχε μεγάλη φτώχεια και ανέχεια στην καθημερινή ζωή.

Παρά τις δυσκολίες, οι άνθρωποι προσπάθησαν να ξαναφτιάξουν τη ζωή τους και να κρατήσουν ζωντανές τις παραδόσεις και τις αναμνήσεις τους από τη Μικρά Ασία. Η Μικρασιατική Καταστροφή αποτελεί μια μαύρη σελίδα στην ιστορία της Ελλάδας, υπενθυμίζοντας την αξία της δύναμης και της υπομονής των ανθρώπων.

Μήνυμα ενάντια στον ρατσισμό μέσα από τη Λογοτεχνία

Με αφορμή το λογοτεχνικό κείμενο «Ο Κωνσταντής» της Λίτσας Ψαραύτη, οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου έγραψαν σύντομα κείμενα ευαισθητοποίησης, αναδεικνύοντας τη δύναμη της ενσυναίσθησης και της ανθρωπιάς. Εμπνευσμένοι από τη μορφή του μικρού αγοριού που αγωνίζεται για την επιβίωση, αλλά και από τη στοργική στάση της κυρίας Δέσποινας, οι μαθητές εξέφρασαν σκέψεις και συναισθήματα για τη φτώχεια, τη μοναξιά και την αξία της προσφοράς.

Μέσα από τις δημιουργίες τους, ανέδειξαν την ανάγκη για κατανόηση και αλληλεγγύη προς τους πιο ευάλωτους συνανθρώπους μας, αποδεικνύοντας πως η λογοτεχνία μπορεί να γίνει αφετηρία ουσιαστικού προβληματισμού και κοινωνικής ευαισθησίας.

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μάρκου Παναγιώτα

Εμείς και οι άλλοι

του Ίωνα Χ.

Από τα αρχαία χρόνια οι άνθρωποι μετανάστευαν από χώρα σε χώρα αναζητώντας καλύτερες συνθήκες ζωής. Οδηγούνταν στην μετανάστευση από τους πολέμους, τον οικονομικό μαρασμό και τις κλιματικές αλλαγές.

Έτσι και σήμερα, πολλοί άνθρωποι από διαφορετικά μέρη του κόσμου, κυρίως από τη Μέση Ανατολή, την Ασία και κάποιες χώρες της Αφρικής, μεταναστεύουν στη χώρα μας. Κάποιο από αυτούς εισέρχονται λαθραία στη χώρα μας. Έτσι, το κράτος τους τοποθετεί σε δομές, αν δεν έχουν τα απαραίτητα έγγραφα.. Οι συνθήκες διαβίωσης σε αυτές τις δομές είναι ιδιαίτερα δύσκολες. Κάποιο από αυτούς στέλνονται στις χώρες τους, ενώ άλλοι δραπετεύουν και εγκαθίστανται σε άλλα μέρη. Αναγκάζονται να εργαστούν παράνομα και γίνονται θύματα εκμετάλλευσης από επιτήδειους.Δυστυχώς, στη χώρα μας υπάρχουν άνθρωποι που φέρονται ρατσιστικά και υποτιμητικά σε ανθρώπους που έχουν διαφορετικό χρώμα και προέρχονται από διαφορετική φυλή. Επικρατεί ειρωνεία και βία.

Για να μπορούν, λοιπόν, οι άνθρωποι αυτοί να κατοικούν στη χώρα μας με αξιοπρέπεια, πρέπει το κράτος να προνοήσει με τη δημιουργία ανθρώπινων κέντρων υποδοχής, να τους βοηθήσει στην εκπαίδευση και στην εκμάθηση της γλώσσας μας και στην εξεύρεση εργασίας, ώστε να ενταχθούν ομαλά μέσα στην ελληνική κοινωνία, Οι πολίτες της χώρας μας οφείλουν να συμπεριφέρονται με σεβασμό σε αυτούς και να τους συμπονούν, γιατί έχουν περάσει πολύ δύσκολα.

Τα τελευταία χρόνια, χιλιάδες Έλληνες έχουν εγκαταλείψει την Ελλάδα, αναζητώντας μια καλύτερη ζωή σε χώρες του εξωτερικού. Ίσως και εμείς, οι νέοι, σε μερικά χρόνια αναγκαστούμε να αφήσουμε τη χώρα μας. Επομένως, όπως εμείς δε θέλουμε να μας συμπεριφέρονται άσχημα, έτσι κι εμείς ας συμπεριφερθούμε με ανθρωπιά στους πρόσφυγες και τους μετανάστες.

H στάση μας απέναντι στους μετανάστες

της Βαρβάρας Π.

Πρέπει να συμπεριφερόμαστε στους μετανάστες με σεβασμό και ανθρωπιά. Δεν πρέπει να τους συμπεριφερόμαστε ούτε με εχθρότητα ούτε με διστακτικότητα. Όσοι έχουν μεταναστεύσει στη χώρα μας καλό θα ήταν να αντιμετωπίζονται πάνω από όλα ως άνθρωποι, με αξιοπρέπεια, ευγένεια, χωρίς εξευτελισμό ή ρατσισμό.

Όμως, η σωστή σχέση είναι αμφίδρομη. Όποιος ζει στη χώρα μας, Έλληνας ή μη, οφείλει να σέβεται τους νόμους, τη γλώσσα, την κοινωνική τάξη, τον δημόσιο χώρο και τις βασικές αξίες της κοινωνίας. Ο σεβασμός πρέπει να είναι αμοιβαίος. Όλοι μπορούμε να τηρήσουμε μια ώριμη στάση, όπως:

να μιλάμε ανθρώπινα και πολιτισμένα
να μην γενικεύουμε
να αποφεύγουμε την παραβατικότητα
να απαιτούμε ίσους κανόνες για όλους
να μην ανεχόμαστε τον ρατσισμό ή τις διακρίσεις.

Με λίγα λόγια, δεν φερόμαστε ούτε με μίσος ούτε με προατάληψη. Επιλέγουμε τη δικαιοσύνη, την αξιοπρέπεια και βάζουμε όρια.

Η συμμετοχή του σχολείου μας στον Διαγωνισμό «Αστέρι της Ευχής» 2025–2026

asteripoihma — Το ποίημα έγραψε ομάδα μαθητριών του Α1

Φέτος το σχολείο μας συμμετείχε και πάλι στον Δημιουργικό Μαθητικό Διαγωνισμό «Αστέρι της Ευχής», μια δράση που ξεπερνά τα όρια της σχολικής ζωής και αγγίζει βαθιά την ανθρώπινη ψυχή.

Τα χάρτινα Αστέρια της Ευχής δεν αποτέλεσαν απλώς μια εικαστική δραστηριότητα· έγιναν φορείς ελπίδας, δύναμης και αλληλεγγύης. Ταξίδεψαν συμβολικά σε κάθε γωνιά της Ελλάδας και ένωσαν τις φωνές των παιδιών σε ένα κοινό μήνυμα αισιοδοξίας. Μέσα σε αυτό το κλίμα, οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας εργάστηκαν με ενθουσιασμό και ευαισθησία: έπιασαν τα πινέλα, έδωσαν μορφή στις σκέψεις τους και μετέτρεψαν τα συναισθήματά τους σε δημιουργία.

Το τμήμα Β2 συμμετείχε στην κατηγορία «Σχεδίασε το Αστέρι σου», αποτυπώνοντας με φαντασία και ευρηματικότητα τη δύναμη της ελπίδας, ενώ το τμήμα Α1 έλαβε μέρος στην κατηγορία «Δημιουργική Γραφή», δημιουργώντας ένα ποίημα σκέψεις που ανέδειξε την αξία της αλληλεγγύης. Κάθε γραμμή, κάθε λέξη, κάθε χρώμα έκρυβε μια ευχή· μια ευχή για υγεία, για δύναμη, για ένα καλύτερο αύριο για παιδιά που δοκιμάζονται. Οι συμμετοχές αυτές στάθηκαν ισάξια δίπλα σε δημιουργίες άλλων σχολείων, στο πλαίσιο μιας διαδικασίας που διασφάλισε την ισοτιμία και τον σεβασμό προς κάθε προσπάθεια.

Η δράση υπενθύμισε σε όλους ότι ακόμη και μια μικρή πράξη, ένα «χάρτινο αστέρι», μπορεί να μεταφέρει φως εκεί όπου υπάρχει ανάγκη. Και αυτό, ίσως, είναι το πιο πολύτιμο μάθημα που πήραμε όλοι μας.

Υπεύθυνες καθηγήτριες: Παντελέων Γεωργία, Τσίρκα Άννα, Κουλιεράκη Χρυσάνθη

Δείτε στον υπερσύνδεσμο τον έπαινο που έλαβε το σχολείο μας για τη συμμετοχή στον διαγωνισμό: Έπαινος_824_ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΠΕΤΣΩΝ

Bee for planet: Συμμετοχή στη δράση σε συνεργασία με τον Δήμο Σπετσών

Με ιδιαίτερη χαρά και αίσθημα ευθύνης απέναντι στο περιβάλλον πραγματοποιήθηκε η σημερινή δράση των μαθητών της Α΄ Γυμνασίου Σπετσών, σε συνεργασία με τον Δήμο Σπετσών και την αστική μη κερδοσκοπική εταιρεία Bee for Planet.

Οι μαθητές/-τριες μετέβησαν στο Δημαρχείο, όπου είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν ενεργά σε μια ουσιαστική περιβαλλοντική πρωτοβουλία: τη φύτευση αρωματικών βοτάνων με στόχο την προσέλκυση μελισσών. Η δράση αυτή δεν αποτέλεσε μόνο μια βιωματική εμπειρία μάθησης, αλλά και μια έμπρακτη συμβολή στην προστασία της βιοποικιλότητας.

Στον ίδιο χώρο προβλέπεται να τοποθετηθούν στο άμεσο μέλλον ξύλινα σπιτάκια για μέλισσες, ενισχύοντας περαιτέρω τη δημιουργία ενός φιλικού προς τους επικονιαστές περιβάλλοντος.

Τους μαθητές υποδέχθηκε θερμά η Δήμαρχος Σπετσών, η οποία εξέφρασε την ικανοποίησή της για τη συμμετοχή της νέας γενιάς σε δράσεις με οικολογικό αποτύπωμα. Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, τα παιδιά καθοδηγήθηκαν από έμπειρους μελισσοκόμους και γεωπόνους, οι οποίοι μοιράστηκαν μαζί τους πολύτιμες γνώσεις για τον ρόλο των μελισσών στο οικοσύστημα και τη σημασία της φροντίδας του φυσικού περιβάλλοντος.

Ιδιαίτερη αναφορά αξίζει στην προσφορά των φυτών από την εταιρεία Θεόνη, η οποία στήριξε έμπρακτα την προσπάθεια αυτή. Παράλληλα, στους μαθητές προσφέρθηκαν αναμνηστικά μπλουζάκια, καθώς και νερά σε χάρτινη συσκευασία από την ίδια εταιρεία, ενώ διανεμήθηκαν και ιμάντες για τη συσκευασία νερού, ενισχύοντας το πνεύμα της οικολογικής ευαισθησίας και της βιώσιμης κατανάλωσης.

Η σχολική κοινότητα εκφράζει τις θερμές της ευχαριστίες προς όλους τους φορείς και τους επαγγελματίες που συνέβαλαν στην επιτυχία της δράσης. Τέτοιες πρωτοβουλίες αναδεικνύουν τη δύναμη της συνεργασίας και καλλιεργούν στους μαθητές οικολογική συνείδηση.

Δεν θα πρέπει να λησμονούμε ότι η μέλισσα αποτελεί θεμέλιο λίθο της ζωής στον πλανήτη, καθώς συμβάλλει καθοριστικά στην επικονίαση και, κατ’ επέκταση, στην παραγωγή τροφής. Η προστασία της δεν είναι απλώς μια περιβαλλοντική επιλογή, αλλά μια αναγκαιότητα για τη διασφάλιση του μέλλοντος της ανθρωπότητας.

Η Αξία της μέλισσας

του μαθητή Νίκου Κ. , Β΄ Γυμνασίου

Η μέλισσα είναι ένα έντομο που μπορεί να φαίνεται αχρείαστο ή κακόβουλο, όμως η πραγματικότητα είναι εντελώς διαφορετική. Το άρθρο αυτό αναφέρεται στην αξία των μελισσών και το πώς χωρίς αυτές η ανθρωπότητα δεν θα υπήρχε.

Καταρχάς, οι μέλισσες επικονιάζουν (δηλαδή γονιμοποιούν) το 70-75% των φυτών που παράγουν καρπό. Δηλαδή αυτές είναι υπεύθυνες για την μεταφορά των γυρεόκοκκων στο στίγμα. Οι περισσότεροι από αυτούς τους καρπούς είναι βρώσιμοι (π.χ. τα εσπεριδοειδή και άλλα πολλά φρούτα επικονιάζονται αποκλειστικά από της μέλισσες) ενώ οι υπόλοιποι είναι αρωματικοί (στην άνθιση). Επιπλέον οι μέλισσες παράγουν πολλά προϊόντα που χωρίς αυτά η ιατρική θα είχε μείνει πολύ πίσω. Μερικά από αυτά είναι η πρόπολη (που χρησιμοποιείται σε αλοιφές και φάρμακα και επουλώνει πληγές και ερεθισμούς λόγω των αντιβακτηριδιακών και αντιφλεγμονώδης ιδιοτήτων), το δηλητήριο μέλισσας (χρησιμοποιείται στην αποθεραπεία μυών και αρθρώσεων) και το μελισσοκέρι (που χρησιμοποιείται στις κηραλοιφές για ενυδάτωση).

Επιπρόσθετα οι μέλισσες παράγουν το πολυαγαπημένο μας μέλι, που είναι μια ρευστή γλυκαντική ουσία και με αυτό μπορούμε να φτιάξουμε γλυκά, μεζέδες ή και ακόμα να γλυκάνουμε ένα ρόφημα. Επίσης αν έχουμε βραχνάδα μπορούμε να φάμε μια κουταλιά μέλι και θα γίνουμε λίγο καλύτερα. Το γνωρίζατε ότι λόγω των ενζύμων που υπάρχουν στο μέλι δεν ανεβάζει την γλυκόζη του αίματος τόσο γρήγορα όσο η ζάχαρη; Έτσι αν φάμε κάτι με μέλι δεν θα έχουμε το λεγόμενο «sugar crash» (δηλαδή δεν θα νιώθουμε κουρασμένοι αφού φάμε λίγο μέλι). Τέλος οι μέλισσες συμβάλλουν (κατά κάποιον τρόπο) στο 35-40% της παγκόσμιας παραγωγής τροφίμων, έτσι χωρίς αυτές ένα μεγάλο κομμάτι την παγκόσμιας τροφικής παραγωγής θα εξαφανιζόταν μετά από μερικούς μήνες. Ο Αϊνστάιν είχε πει πως αν οι μέλισσες εξαφανιζόντουσαν μετά από λίγες ημέρες δεν θα υπήρχαν οι άνθρωποι.

Συνεπώς, καταλαβαίνουμε πως οι μέλισσες είναι αναγκαίες για την ζωή στον πλανήτη. Εκτός από το ότι γονιμοποιούν ένα μεγάλο μέρος των φυτών, συμβάλλουν και στην ισορροπία του οικοσυστήματος του πλανήτη.

Yellow Illustrative Celebrate World Bee Day Poster — Αφίσα που δημιούργησε ο Νίκος Κ., μαθητής της Β΄ Γυμνασίου