Επίσκεψη του πατρός Ανδρέα Κουμπή στο Γυμνάσιο Σπετσών: ένα μάθημα ζωής και φιλαναγνωσίας

IMG 716ff9fea7134291c790aa3cdb060156 V IMG 13b05ab7d5fe8bfa323b085d119a70c8 V IMG 5341abc48644e27f6f974df2a27273a8 V IMG 43139fc571efb5a94655d762c18d184e V

Με ιδιαίτερη χαρά και τιμή υποδεχθήκαμε σήμερα στο σχολείο μας τον πατέρα Ανδρέα Κουμπή, μια προσωπικότητα βαθιά συνδεδεμένη με την εκπαιδευτική, πνευματική και ιστορική ζωή των Σπετσών. Μαθηματικός και θεολόγος στο επάγγελμα, οικογενειάρχης, και για πολλά χρόνια διευθυντής του Γυμνασίου Σπετσών, ο πατήρ Ανδρέας συνεχίζει μετά τη συνταξιοδότησή του να προσφέρει στην κοινωνία από τη θέση πλέον της ιεροσύνης, χωρίς να έχει εγκαταλείψει ποτέ την αγάπη του για τη γνώση και την έρευνα.

Μιλώντας στους μαθητές της Α΄ και Β΄ Γυμνασίου, στάθηκε ιδιαίτερα στην αξία της φιλαναγνωσίας, επισημαίνοντας πως το βιβλίο αποτελεί πολύτιμο συνοδοιπόρο στη διαμόρφωση της σκέψης, της κρίσης και της προσωπικότητας των νέων ανθρώπων. Με λόγο απλό και βιωματικό, μοιράστηκε τις προσωπικές του εμπειρίες από τη συγγραφή, ενθαρρύνοντας τα παιδιά να αναζητούν τη γνώση με επιμονή και πάθος.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον προκάλεσε η αναφορά του στην ερευνητική του πορεία, που ξεκίνησε από τον ίδιο τον τόπο των Σπετσών, έναν χώρο με πλούσια ιστορική κληρονομιά. Όπως εξήγησε, η αναζήτηση στοιχείων για τους αγωνιστές τον οδήγησε μέχρι τα αρχεία της Εθνικής Βιβλιοθήκης. Καρπός αυτής της πολυετούς προσπάθειας υπήρξε το έργο του «Σπετσιώτες Ναυμάχοι», μέσα από το οποίο αναδεικνύονται όχι μόνο οι γνωστοί καπεταναίοι, αλλά και οι αφανείς ήρωες της Επανάστασης, αποκαθιστώντας τη μνήμη τους.

Ο πατήρ Ανδρέας αναφέρθηκε επίσης και σε άλλα συγγραφικά του έργα, όπως «Οι παλιές εκκλησίες των Σπετσών», τα οποία αναδεικνύουν πτυχές της τοπικής ιστορίας και της πνευματικής παράδοσης του νησιού μας.

Παράλληλα, μίλησε και για το λογοτεχνικό του βιβλίο με τον ιδιαίτερο τίτλο « Η του Αλεξάνδρου γυνή… τάλιρα τέσσερα», όπου η φαντασία συναντά την ιστορική και κοινωνική πραγματικότητα, αποδεικνύοντας ότι η συγγραφή δεν περιορίζεται μόνο στην καταγραφή γεγονότων, αλλά αποτελεί και έναν δημιουργικό τρόπο έκφρασης και προβληματισμού.»

Ευχαριστούμε θερμά τον πατέρα Ανδρέα Κουμπή για την τιμή που μας έκανε να επισκεφθεί το σχολείο μας και να μοιραστεί μαζί μας τη σοφία και τις εμπειρίες του. Η παρουσία του μας υπενθύμισε πως η γνώση, η έρευνα και η ανάδειξη ακόμη και των «σιωπηλών» ηρώων της ιστορίας αποτελούν χρέος και ευθύνη όλων μας.

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μάρκου Παναγιώτα

Ο μαραγκός μάς ανοίγει πόρτες… και μυστικά!

IMG a92647f44421e3862d729e4392263224 V IMG 33df9c95a914ba252e0f197ded25af59 V IMG 26d2199139c689c96406ba7367917802 V IMG 5b76d1057d30c5e38fd0079e2d568734 V IMG f9dad6f968db28f7e6ce16e25f8be018 V IMG 7e33a307d8c6f27171afb8a2b6dfeede V

Στο πλαίσιο του πολιτιστικού μας προγράμματος «Οι Πόρτες των Σπετσών: Παράθυρα στην Ιστορία και την Τέχνη του Νησιού», οι μαθητές/τριες της Α γυμνασίου είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά την τοπική πολιτιστική κληρονομιά των Σπετσών, συνδυάζοντας τη βιωματική μάθηση με την ψηφιακή δημιουργία. Οργάνωσαν και πραγματοποίησαν συνέντευξη με τον έμπειρο τοπικό μαραγκό κ. Γκρίτσα Παναγιώτη, ο οποίος μοιράστηκε μαζί τους την τέχνη της ξυλουργικής και τη σημασία των παραδοσιακών πορτών για την ιστορική και αισθητική ταυτότητα του νησιού.

 

Οι μαθητές συνεργάστηκαν για τη σύνταξη του ερωτηματολογίου , διατύπωσαν στοχευμένες ερωτήσεις σχετικά με τα υλικά, τις τεχνικές και τα διακοσμητικά στοιχεία, ενώ τον ρόλο των ρεπόρτερς ανέλαβαν οι μαθήτριες Μαρίλια Γκρίτσα και η Ειρήνη Γεωργίου.  Η συνέντευξη καταγράφηκε μέσω μαγνητοφωνησης και κατόπιν το ηχογραφημένο υλικο αξιοποιήθηκε για τη δημιουργία podcast. Μέσα από τη διαδικασία αυτή εξοικειώθηκαν με την ενεργητική ακρόαση, την ομαδική εργασία και την παραγωγή ψηφιακού περιεχομένου.

 

Η δράση ολοκληρώθηκε με συζήτηση και αναστοχασμό, αναδεικνύοντας τη σημασία της βιωματικής και διερευνητικής μάθησης. Οι μαθητές ανέπτυξαν δεξιότητες επικοινωνίας και συνεργασίας, ενώ ταυτόχρονα ενίσχυσαν τον σεβασμό τους προς τα παραδοσιακά επαγγέλματα και την τοπική ιστορία. Η εμπειρία αυτή επιβεβαίωσε ότι η σύνδεση του σχολείου με την τοπική κοινωνία αποτελεί ουσιαστικό δρόμο για βαθύτερη και πιο ουσιαστική μάθηση.

Ακούστε το podcast εδώ:

Υπεύθυνες καθηγήτριες: Τάσκου Ειρήνη, Τζαβάρα Μαρία, Κουλιεράκη Χρυσάνθη

 

Ζωντανεύοντας την ιστορική μνήμη μέσα από το μάθημα της Λογοτεχνίας

IMG 20260420 221640
Η ταυτότητα του προπάππου του Γρηγόρη Σ.

IMG 20260420 221629

Με αφορμή το απόσπασμα «Ταξίδι χωρίς επιστροφή» από το έργο της Διδώς Σωτηρίου «Οι νεκροί περιμένουν», οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου ασχολήθηκαν με τη Μικρασιατική Καταστροφή, προσεγγίζοντας μια από τις πιο δραματικές σελίδες της ιστορίας μας μέσα από δημιουργικές εργασίες. Στο συγκεκριμένο κείμενο αναδεικνύονται οι τελευταίες ώρες πριν τον ξεριζωμό από τη Σμύρνη, μέσα από την αγωνία και την αβεβαιότητα μιας οικογένειας που αναγκάζεται να εγκαταλείψει την πατρίδα της.

Οι μαθητές αποτύπωσαν στις εργασίες τους τον πόνο της προσφυγιάς, τον φόβο του αγνώστου και τη βαθιά ανθρώπινη ανάγκη για ασφάλεια και ελπίδα. Ιδιαίτερα συγκινητική υπήρξε η εργασία του μαθητή Γρηγόρη Σ., ο οποίος, αξιοποιώντας την παλιά ταυτότητα του προπάππου του, κατέγραψε βιωματικά εμπειρίες και οικογενειακές μνήμες, δίνοντας προσωπική διάσταση στα ιστορικά γεγονότα.

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μάρκου Παναγιώτα

Αναμνήσεις του προπάππου μου από τη Μικρά Ασία

του Γρηγόρη Σ.

Ο προπάππους μου και η οικογένεια του είχαν καπελάδικο στη Σμύρνη και γι’ αυτό είχαν και ιταλικά χαρτιά. Τον Σεπτέμβριο του 1922, οι Τούρκοι είχαν κατέβει και έκαιγαν τα σπίτια των Αρμενίων. Η οικογένειά μας, μόλις το έμαθε, έτρεξε προς την αποβάθρα. Εκεί είχαν μαζευτεί όλοι οι Έλληνες. Οι Τούρκοι έρχονταν από πάνω και έκαιγαν σπίτια και καταστήματα. Η οικογένειά μου μπήκε σε ένα πλοίο, βλέποντας νεκρούς στο έδαφος και την πόλη τους παραδομένη στις φλόγες. Μαζί με τον προπάππου μου έφυγαν οι δύο αδελφές του, η μάνα του και δυο τρεις συγγενείς. Για αρχή πήγαν στη Θεσσαλονίκη και μετά εγκαταστάθηκαν στον Βύρωνα. Πέρασαν πολύ δύσκολα και εύχονταν να μην ξαναπεράσει καμιά γενιά ανάλογες εμπειρίες.

Σχετικά με την καταστροφή της Σμύρνης

της Εριάννας Σ. 

Η καταστροφή της Σμύρνης έγινε τον Σεπτέμβριο του 1922 και σήμανε το τέλος της ελληνικής παρουσίας στη Μικρά Ασία. Οι Τούρκοι μπήκαν στην πόλη στις 27 Αυγούστου 1922. Στις 13 Σεπτεμβρίου ξέσπασε φωτιά και κατέστρεψε ολοσχερώς τις ελληνικές συνοικίες. Εκατοντάδες πρόσφυγες εγκλωβίστηκαν στην προκυμαία της Σμύρνης, ανάμεσα στις φλόγες, υφιστάμενοι σφαγές και λεηλασίες. Η τραγωδία της Σμύρνης θεωρείται μία από τις μεγαλύτερες συμφορές του σύγχρονου Ελληνισμού.

Η Μικρασιατική Καταστροφή

της Σαββίνας Μ.

Η Μικρασιατική Καταστροφή έγινε το 1922 και ήταν μια πολύ δύσκολη περίοδος για την Ελλάδα. Οι Έλληνες που ζούσαν στη Μικρά Ασία αναγκάστηκαν να φύγουν και να έρθουν στην Ελλάδα. Πολλοί άνθρωποι έχασαν τα σπίτια τους και τα αγαπημένα τους πρόσωπα. Ήταν μεγάλο κρίμα για τη χώρα και προκάλεσε απέραντη στεναχώρια στις οικογένειες που έχασαν τα πάντα. Πολλοί αναγκάστηκαν, αφού άφησαν τα σπίτια τους, να μεταβούν σε άλλες περιοχές, χωρίς να ξέρουν τι θα τους ξημέρωνε. Οικογένειες χωρίστηκαν, υπήρχε μεγάλη φτώχεια και ανέχεια στην καθημερινή ζωή.

Παρά τις δυσκολίες, οι άνθρωποι προσπάθησαν να ξαναφτιάξουν τη ζωή τους και να κρατήσουν ζωντανές τις παραδόσεις και τις αναμνήσεις τους από τη Μικρά Ασία. Η Μικρασιατική Καταστροφή αποτελεί  μια μαύρη σελίδα στην ιστορία της Ελλάδας, υπενθυμίζοντας την αξία της δύναμης και της υπομονής των ανθρώπων.

Μήνυμα ενάντια στον ρατσισμό μέσα από τη Λογοτεχνία

stopracism

Με αφορμή το λογοτεχνικό κείμενο «Ο Κωνσταντής» της Λίτσας Ψαραύτη, οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου έγραψαν σύντομα κείμενα ευαισθητοποίησης, αναδεικνύοντας τη δύναμη της ενσυναίσθησης και της ανθρωπιάς. Εμπνευσμένοι από τη μορφή του μικρού αγοριού που αγωνίζεται για την επιβίωση, αλλά και από τη στοργική στάση της κυρίας Δέσποινας, οι μαθητές εξέφρασαν σκέψεις και συναισθήματα για τη φτώχεια, τη μοναξιά και την αξία της προσφοράς.

Μέσα από τις δημιουργίες τους, ανέδειξαν την ανάγκη για κατανόηση και αλληλεγγύη προς τους πιο ευάλωτους συνανθρώπους μας, αποδεικνύοντας πως η λογοτεχνία μπορεί να γίνει αφετηρία ουσιαστικού προβληματισμού και κοινωνικής ευαισθησίας.

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μάρκου Παναγιώτα

Εμείς και οι άλλοι

του Ίωνα Χ.

Από τα αρχαία χρόνια οι άνθρωποι μετανάστευαν από χώρα σε χώρα αναζητώντας καλύτερες συνθήκες ζωής. Οδηγούνταν στην μετανάστευση από τους πολέμους, τον οικονομικό μαρασμό και τις κλιματικές αλλαγές.

Έτσι και σήμερα, πολλοί άνθρωποι από διαφορετικά μέρη του κόσμου, κυρίως από τη Μέση Ανατολή, την Ασία και κάποιες χώρες της Αφρικής, μεταναστεύουν στη χώρα μας. Κάποιο από αυτούς εισέρχονται λαθραία στη χώρα μας. Έτσι, το κράτος τους τοποθετεί σε δομές, αν δεν έχουν τα απαραίτητα έγγραφα.. Οι συνθήκες διαβίωσης σε αυτές τις δομές είναι ιδιαίτερα δύσκολες. Κάποιο από αυτούς στέλνονται στις χώρες τους, ενώ άλλοι δραπετεύουν και εγκαθίστανται σε άλλα μέρη. Αναγκάζονται να εργαστούν παράνομα και γίνονται θύματα εκμετάλλευσης από επιτήδειους.Δυστυχώς, στη χώρα μας υπάρχουν άνθρωποι που φέρονται ρατσιστικά και υποτιμητικά σε ανθρώπους που έχουν διαφορετικό χρώμα και προέρχονται από διαφορετική φυλή. Επικρατεί ειρωνεία και βία.

Για να μπορούν, λοιπόν, οι άνθρωποι αυτοί να κατοικούν στη χώρα μας με αξιοπρέπεια, πρέπει το κράτος να προνοήσει με τη δημιουργία ανθρώπινων κέντρων υποδοχής, να τους βοηθήσει στην εκπαίδευση και στην εκμάθηση της γλώσσας μας και στην εξεύρεση εργασίας, ώστε να ενταχθούν ομαλά μέσα στην ελληνική κοινωνία, Οι πολίτες της χώρας μας οφείλουν να συμπεριφέρονται με σεβασμό σε αυτούς και να τους συμπονούν, γιατί έχουν περάσει πολύ δύσκολα.

Τα τελευταία χρόνια, χιλιάδες Έλληνες έχουν εγκαταλείψει την Ελλάδα, αναζητώντας μια καλύτερη ζωή σε χώρες του εξωτερικού. Ίσως και εμείς, οι νέοι, σε μερικά χρόνια αναγκαστούμε να αφήσουμε τη χώρα μας. Επομένως, όπως εμείς δε θέλουμε να μας συμπεριφέρονται άσχημα, έτσι κι εμείς ας συμπεριφερθούμε με ανθρωπιά στους πρόσφυγες και τους μετανάστες.

 

H στάση μας απέναντι στους μετανάστες

της Βαρβάρας Π.

Πρέπει να συμπεριφερόμαστε στους μετανάστες με σεβασμό και ανθρωπιά. Δεν πρέπει να τους συμπεριφερόμαστε ούτε με εχθρότητα ούτε με διστακτικότητα. Όσοι έχουν μεταναστεύσει στη χώρα μας καλό θα ήταν να αντιμετωπίζονται πάνω από όλα ως άνθρωποι, με αξιοπρέπεια, ευγένεια, χωρίς εξευτελισμό ή ρατσισμό.

Όμως, η σωστή σχέση είναι αμφίδρομη. Όποιος ζει στη χώρα μας, Έλληνας ή μη, οφείλει να σέβεται τους νόμους, τη γλώσσα, την κοινωνική τάξη, τον δημόσιο χώρο και τις βασικές αξίες της κοινωνίας. Ο σεβασμός πρέπει να είναι αμοιβαίος. Όλοι μπορούμε να τηρήσουμε μια ώριμη στάση, όπως:

  • να μιλάμε ανθρώπινα και πολιτισμένα
  • να μην γενικεύουμε
  • να αποφεύγουμε την παραβατικότητα
  • να απαιτούμε ίσους κανόνες για όλους
  • να μην ανεχόμαστε τον ρατσισμό ή τις διακρίσεις.

Με λίγα λόγια, δεν φερόμαστε ούτε με μίσος ούτε με προατάληψη. Επιλέγουμε τη δικαιοσύνη, την αξιοπρέπεια και βάζουμε όρια.

Η συμμετοχή του σχολείου μας στον Διαγωνισμό «Αστέρι της Ευχής» 2025–2026

asteripoihma
Το ποίημα έγραψε ομάδα μαθητριών του Α1

asterizografia

Φέτος το σχολείο μας συμμετείχε  και πάλι  στον Δημιουργικό Μαθητικό Διαγωνισμό «Αστέρι της Ευχής», μια δράση που ξεπερνά τα όρια της σχολικής ζωής και αγγίζει βαθιά την ανθρώπινη ψυχή.

Τα χάρτινα Αστέρια της Ευχής δεν αποτέλεσαν απλώς μια εικαστική δραστηριότητα· έγιναν φορείς ελπίδας, δύναμης και αλληλεγγύης. Ταξίδεψαν συμβολικά σε κάθε γωνιά της Ελλάδας και ένωσαν τις φωνές των παιδιών σε ένα κοινό μήνυμα αισιοδοξίας. Μέσα σε αυτό το κλίμα, οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας εργάστηκαν με ενθουσιασμό και ευαισθησία: έπιασαν τα πινέλα, έδωσαν μορφή στις σκέψεις τους και μετέτρεψαν τα συναισθήματά τους σε δημιουργία.

Το τμήμα Β2 συμμετείχε στην κατηγορία «Σχεδίασε το Αστέρι σου», αποτυπώνοντας με φαντασία και ευρηματικότητα τη δύναμη της ελπίδας, ενώ το τμήμα Α1 έλαβε μέρος στην κατηγορία «Δημιουργική Γραφή», δημιουργώντας ένα ποίημα σκέψεις που ανέδειξε την αξία της αλληλεγγύης. Κάθε γραμμή, κάθε λέξη, κάθε χρώμα έκρυβε μια ευχή· μια ευχή για υγεία, για δύναμη, για ένα καλύτερο αύριο για παιδιά που δοκιμάζονται. Οι συμμετοχές αυτές στάθηκαν ισάξια δίπλα σε δημιουργίες άλλων σχολείων, στο πλαίσιο μιας διαδικασίας που διασφάλισε την ισοτιμία και τον σεβασμό προς κάθε προσπάθεια.

Η δράση υπενθύμισε σε όλους ότι ακόμη και μια μικρή πράξη, ένα «χάρτινο αστέρι», μπορεί να μεταφέρει φως εκεί όπου υπάρχει ανάγκη. Και αυτό, ίσως, είναι το πιο πολύτιμο μάθημα που πήραμε όλοι μας.

Υπεύθυνες καθηγήτριες: Παντελέων Γεωργία, Τσίρκα Άννα, Κουλιεράκη Χρυσάνθη

Δείτε στον υπερσύνδεσμο τον έπαινο που έλαβε το σχολείο μας για τη συμμετοχή στον διαγωνισμό: Έπαινος_824_ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΠΕΤΣΩΝ

IMG 20260304 112858 IMG 20260304 112905

Bee for planet: Συμμετοχή στη δράση σε συνεργασία με τον Δήμο Σπετσών

IMG 20260420 144613 IMG 20260420 144734 IMG 20260420 144822 IMG 20260420 144855

Με ιδιαίτερη χαρά και αίσθημα ευθύνης απέναντι στο περιβάλλον πραγματοποιήθηκε η σημερινή δράση των μαθητών της Α΄ Γυμνασίου Σπετσών, σε συνεργασία με τον Δήμο Σπετσών και την αστική μη κερδοσκοπική εταιρεία Bee for Planet.

Οι μαθητές/-τριες μετέβησαν στο Δημαρχείο, όπου είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν ενεργά σε μια ουσιαστική περιβαλλοντική πρωτοβουλία: τη φύτευση αρωματικών βοτάνων με στόχο την προσέλκυση μελισσών. Η δράση αυτή δεν αποτέλεσε μόνο μια βιωματική εμπειρία μάθησης, αλλά και μια έμπρακτη συμβολή στην προστασία της βιοποικιλότητας.

Στον ίδιο χώρο προβλέπεται να τοποθετηθούν στο άμεσο μέλλον ξύλινα σπιτάκια για μέλισσες, ενισχύοντας περαιτέρω τη δημιουργία ενός φιλικού προς τους επικονιαστές περιβάλλοντος.

Τους μαθητές υποδέχθηκε θερμά η Δήμαρχος Σπετσών, η οποία εξέφρασε την ικανοποίησή της για τη συμμετοχή της νέας γενιάς σε δράσεις με οικολογικό αποτύπωμα. Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, τα παιδιά καθοδηγήθηκαν από έμπειρους μελισσοκόμους και γεωπόνους, οι οποίοι μοιράστηκαν μαζί τους πολύτιμες γνώσεις για τον ρόλο των μελισσών στο οικοσύστημα και τη σημασία της φροντίδας του φυσικού περιβάλλοντος.

Ιδιαίτερη αναφορά αξίζει στην προσφορά των φυτών από την εταιρεία Θεόνη, η οποία στήριξε έμπρακτα την προσπάθεια αυτή. Παράλληλα, στους μαθητές προσφέρθηκαν αναμνηστικά μπλουζάκια, καθώς και νερά σε χάρτινη συσκευασία από την ίδια εταιρεία, ενώ διανεμήθηκαν και ιμάντες για τη συσκευασία νερού, ενισχύοντας το πνεύμα της οικολογικής ευαισθησίας και της βιώσιμης κατανάλωσης.

Η σχολική κοινότητα εκφράζει τις θερμές της ευχαριστίες προς όλους τους φορείς και τους επαγγελματίες που συνέβαλαν στην επιτυχία της δράσης. Τέτοιες πρωτοβουλίες αναδεικνύουν τη δύναμη της συνεργασίας και καλλιεργούν στους μαθητές οικολογική συνείδηση.

Δεν θα πρέπει να λησμονούμε ότι η μέλισσα αποτελεί θεμέλιο λίθο της ζωής στον πλανήτη, καθώς συμβάλλει καθοριστικά στην επικονίαση και, κατ’ επέκταση, στην παραγωγή τροφής. Η προστασία της δεν είναι απλώς μια περιβαλλοντική επιλογή, αλλά μια αναγκαιότητα για τη διασφάλιση του μέλλοντος της ανθρωπότητας.

Η Αξία της μέλισσας

του μαθητή Νίκου Κ. , Β΄ Γυμνασίου

Η μέλισσα είναι ένα έντομο που μπορεί να φαίνεται αχρείαστο ή κακόβουλο, όμως η πραγματικότητα είναι εντελώς διαφορετική. Το άρθρο αυτό αναφέρεται στην αξία των μελισσών και το πώς χωρίς αυτές η ανθρωπότητα δεν θα υπήρχε.

Καταρχάς, οι μέλισσες επικονιάζουν (δηλαδή γονιμοποιούν) το 70-75% των φυτών που παράγουν καρπό. Δηλαδή αυτές είναι υπεύθυνες για την μεταφορά των γυρεόκοκκων στο στίγμα. Οι περισσότεροι από αυτούς τους καρπούς είναι βρώσιμοι (π.χ. τα εσπεριδοειδή και άλλα πολλά φρούτα επικονιάζονται αποκλειστικά από της μέλισσες) ενώ οι υπόλοιποι είναι αρωματικοί (στην άνθιση). Επιπλέον οι μέλισσες παράγουν πολλά προϊόντα που χωρίς αυτά η ιατρική θα είχε μείνει πολύ πίσω. Μερικά από αυτά είναι η πρόπολη (που χρησιμοποιείται σε αλοιφές και φάρμακα και επουλώνει πληγές και ερεθισμούς λόγω των αντιβακτηριδιακών και αντιφλεγμονώδης ιδιοτήτων), το δηλητήριο μέλισσας (χρησιμοποιείται στην αποθεραπεία μυών και αρθρώσεων) και το μελισσοκέρι (που χρησιμοποιείται στις κηραλοιφές για ενυδάτωση).

Επιπρόσθετα οι μέλισσες παράγουν το πολυαγαπημένο μας μέλι, που είναι μια ρευστή γλυκαντική ουσία και με αυτό μπορούμε να φτιάξουμε γλυκά, μεζέδες ή και ακόμα να γλυκάνουμε ένα ρόφημα. Επίσης αν έχουμε βραχνάδα μπορούμε να φάμε μια κουταλιά μέλι και θα γίνουμε λίγο καλύτερα. Το γνωρίζατε ότι λόγω των ενζύμων που υπάρχουν στο μέλι δεν ανεβάζει την γλυκόζη του αίματος τόσο γρήγορα όσο η ζάχαρη; Έτσι αν φάμε κάτι με μέλι δεν θα έχουμε το λεγόμενο «sugar crash» (δηλαδή δεν θα νιώθουμε κουρασμένοι αφού φάμε λίγο μέλι). Τέλος οι μέλισσες συμβάλλουν (κατά κάποιον τρόπο) στο 35-40% της παγκόσμιας παραγωγής τροφίμων, έτσι χωρίς αυτές ένα μεγάλο κομμάτι την παγκόσμιας τροφικής παραγωγής θα εξαφανιζόταν μετά από μερικούς μήνες. Ο Αϊνστάιν είχε πει πως αν οι μέλισσες εξαφανιζόντουσαν μετά από λίγες ημέρες δεν θα υπήρχαν οι άνθρωποι.

Συνεπώς, καταλαβαίνουμε πως οι μέλισσες είναι αναγκαίες για την ζωή στον πλανήτη. Εκτός από το ότι γονιμοποιούν ένα μεγάλο μέρος των φυτών, συμβάλλουν και στην ισορροπία του οικοσυστήματος του πλανήτη.

Yellow Illustrative Celebrate World Bee Day Poster
Αφίσα που δημιούργησε ο Νίκος Κ., μαθητής της Β΄ Γυμνασίου

 

 

205 χρόνια από την ιστορική εξέγερση

IMG 44b6f22b2710398b9a6ca889cd8d0003 V IMG 8c3771618d7db4924e47785a54ab2b13 V

Με ιδιαίτερη υπερηφάνεια συμμετείχαν σήμερα οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γυμνασίου Σπετσών στη λειτουργία και τις  εκδηλώσεις που πραγματοποιήθηκαν με αφορμή την επέτειο από την ημέρα που το νησί των Σπετσών ύψωσε το λάβαρο της Ελληνικής Επανάστασης.

Η παρουσία των παιδιών αποτέλεσε έναν ζωντανό φόρο τιμής προς τους προ

γόνους μας, που αγωνίστηκαν με θάρρος και αυτοθυσία για την ελευθερία της πατρίδας.

Συνοδός εκπαιδευτικός: Παναγιώτα Μάρκου

 

 

Δράση για την Πανελλήνια Ημέρα Φιλοζωίας

IMG ab345f233d25f54eee171a193e3b64e2 V IMG 3e57dcf830beae7aba9301470f7e0feb V IMG 74a6aac28e91c562c36f276891659a2e V IMG dcc3b8d955d28a555a863547514f0120 V

Με αφορμή την αυριανή Πανελλήνια Ημέρα Φιλοζωίας, η Α’ και Β’ τάξη του σχολείου μας συμμετείχαν σε μια σημαντική δράση της Πανελλαδικής Φιλοζωικής και Περιβαλλοντικής Ομοσπονδίας.

Η πρωτοβουλία αυτή αποτέλεσε μια πολύτιμη ευκαιρία για τους μαθητές και τις μαθήτριές μας να ευαισθητοποιηθούν γύρω από την προστασία των ζώων και να αναπτύξουν στάσεις σεβασμού και υπευθυνότητας απέναντι σε κάθε μορφή ζωής.

Στο πλαίσιο της δράσης, οι μαθητές μέσα από τη συνεργασία και την ανταλλαγή ιδεών, κατανόησαν βαθύτερα τις ανάγκες των ζώων και τον ρόλο που μπορούμε όλοι να διαδραματίσουμε για την προστασία τους.

Το σχολείο μας με ευαισθησία και ανάλογες δράσεις στοχεύει στην καλλιέργεια αξιών και στη διαμόρφωση ενεργών και συνειδητοποιημένων πολιτών.

 

 

 

 

 

Μια ημέρα αφιερωμένη στην Αγωγή Υγείας στο Γυμνάσιο Σπετσών

IMG 20260331 083226 IMG 20260331 083237 IMG 20260331 090044

Η χθεσινή ημέρα (31η Μαρτίου) στο σχολείο μας ήταν εξ ολοκλήρου αφιερωμένη σε δράσεις Αγωγής Υγείας, που υλοποιήθηκαν σε συνεργασία με το Κέντρο Υγείας Κερατσινίου, στο πλαίσιο των παρεμβάσεων ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης του μαθητικού πληθυσμού.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν στις παρακάτω στοχευμένες θεματικές ενότητες, προσαρμοσμένες στις ανάγκες και την ηλικία τους:

🔹 «Μεγαλώνω – Αλλάζω. Τι μου συμβαίνει;»

Η ενότητα αυτή επικεντρώθηκε στις αλλαγές που συντελούνται κατά την εφηβεία, τόσο στο σώμα όσο και στη συμπεριφορά. Μέσα από έναν άμεσο και κατανοητό διάλογο, οι μαθητές ενημερώθηκαν και εξέφρασαν απορίες και σκέψεις σε ένα ασφαλές περιβάλλον. Η δράση πραγματοποιήθηκε ξεχωριστά για αγόρια και κορίτσια, ενισχύοντας το αίσθημα άνεσης και εμπιστοσύνης.

🔹 «Αλκοόλ και Νέοι»

Στη συγκεκριμένη ενότητα δόθηκε έμφαση στις επιπτώσεις της κατανάλωσης αλκοόλ, ιδιαίτερα στη νεαρή ηλικία. Οι μαθητές προβληματίστηκαν, συζήτησαν και ενθαρρύνθηκαν να αναπτύξουν υπεύθυνες στάσεις και δεξιότητες που θα τους βοηθήσουν να λαμβάνουν σωστές αποφάσεις.

🔹 «Πρώτες Βοήθειες για παιδιά»

Με βιωματικό τρόπο, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με βασικές γνώσεις πρώτων βοηθειών, αποκτώντας δεξιότητες που μπορούν να αποδειχθούν πολύτιμες στην καθημερινότητα και σε έκτακτες περιστάσεις.

Ευχαριστούμε θερμά τους επαγγελματίες υγείας για την πολύτιμη συμβολή τους, καθώς και τους μαθητές μας για τη σοβαρότητα που επέδειξαν καθ’ όλη τη διάρκεια της ημέρας.

 

Ψηφιακή περιήγηση των μαθητών της πρώτης τάξης στα τεχνουργήματα της αρχαιότητας

eik Vibr 2026 03 27 17 49 04 6069 eik Vibr 2026 03 27 17 49 04 6067 eik Vibr 2026 03 27 17 49 04 6068

 

Στις 26 Μαρτίου 2026 οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου έζησαν μέσα στη σχολική τάξη μια ξεχωριστή εμπειρία γνώσης, ανακάλυψης και συγκίνησης. Η ψηφιακή αυτή δράση άνοιξε μπροστά τους ένα παράθυρο στον κόσμο του ελληνικού πολιτισμού και τους έδωσε τη δυνατότητα να προσεγγίσουν πολύτιμα τεκμήρια της αρχαιότητας με τρόπο άμεσο, ζωντανό και ουσιαστικό.

Με την υποστήριξη των εκπαιδευτικών Πνευματικού Κωνσταντίνου (ΠΕ02), Λαφάρα Αναστάση (ΠΕ02 ΕΑΕ), και Αλτιπαρμάκη Ελένης (ΠΕ23), οι μαθητές περιηγήθηκαν ψηφιακά στο σπουδαιότερο αρχαιολογικό ίδρυμα της πρωτεύουσας και εξερεύνησαν έναν μεγάλο αριθμό εκθεσιακών χώρων και επιλεγμένων αρχαιοτήτων μέσα από ένα σύγχρονο, καλοσχεδιασμένο εικονικό περιβάλλον.

Η εμπειρία δεν περιορίστηκε σε μια απλή παρακολούθηση. Τα παιδιά κινήθηκαν ελεύθερα στον ψηφιακό χάρτη, επέλεξαν μόνα τους τη διαδρομή τους και στάθηκαν με προσοχή σε αντικείμενα που κουβαλούν τη μνήμη αιώνων. Μέσα από ειδικά σημεία πληροφόρησης γνώρισαν την προέλευση, τα υλικά κατασκευής, τη χρονολόγηση και τον ρόλο κάθε τεχνουργήματος, κατανοώντας ότι κάθε εύρημα αποτελεί μια μικρή μαρτυρία ζωής από έναν κόσμο που, αν και μακρινός, εξακολουθεί να μας μιλά.

Παράλληλα, καλλιέργησαν την παρατηρητικότητα, τη σύγκριση, τη σύνδεση πληροφοριών και τη διερευνητική σκέψη. Αντιλήφθηκαν τη διαδρομή από τους προϊστορικούς χρόνους μέχρι την ύστερη αρχαιότητα και συνειδητοποίησαν ότι η τέχνη δεν ήταν αποκομμένη από την καθημερινότητα, αλλά βαθιά δεμένη με τις ανάγκες, τις αντιλήψεις και τις τεχνολογικές δυνατότητες κάθε εποχής.

Ιδιαίτερη αξία της δράσης ήταν όταν οι μαθητές μοιράστηκαν σκέψεις και συναισθήματα. Με αυθορμητισμό και ζωντάνια αντάλλαξαν απόψεις, εξέφρασαν όσα τους εντυπωσίασαν και συζήτησαν όσα τους έκαναν να προβληματιστούν. Έτσι, η ψηφιακή περιήγηση μετατράπηκε σε ένα ουσιαστικό ταξίδι μνήμης, μάθησης και αυτογνωσίας.