Μαθητική Ζωή – 21ο Φύλλο

0

Συγγραφέας: Γυμνάσιο Πολυκάστρου | Κατηγορία Τα νέα μας | , στις 29-11-2012

Ανακύκλωση από τους μαθητές του Β2

“μαθητική ζωή”
Εφημερίδα του Γυμνασίου Πολυκάστρου
Έντυπη και Διαδικτυακή Έκδοση
Γυμνάσιο Πολυκάστρου, Δ/νση Β/θμιας Εκ/σης Κιλκίς
email: mail [at] gym-polyk . kil . sch . gr
Ιστοσελίδα: https://blogs.sch.gr/gympolka/
2ο Έτος, 21ο Φύλλο, 29 Νοεμβρίου 2012

Ανακύκλωση και νυν και αεί (Μέρος 2ο)

Ανακύκλωση αλουμινίου

γράφει η Ξένια Παρδάλη

Ανακύκλωση από τους μαθητές του Β2

Ανακύκλωση από τους μαθητές του Β2

Ανακύκλωση απορριμμάτων είναι η διαδικασία με την οποία επαναχρησιμοποιείται εν μέρει ή ολικά οτιδήποτε αποτελεί έμμεσα ή άμεσα αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας και το οποίο στη μορφή που είναι δεν αποτελεί πλέον αγαθό για τον άνθρωπο. Στη διαδικασία αυτή συνήθως τα απορρίμματα μετατρέπονται σε πρώτες ύλες από τις  οποίες παράγονται νέα υλικά. Ανακυκλώσιμα υλικά είναι το γυαλί, το χαρτί, το αλουμίνιο και άλλα μέταλλα όπως ο χαλκός και ο σίδηρος. Όσον αφορά την ανακύκλωση αλουμινίου τα αλουμινένια κουτιά από αναψυκτικά, μπύρες κ.α. δεν είναι άχρηστα. Αντίθετα με την ανακύκλωση τους προσφέρουν χρήματα σε όσους τα μαζεύουν και τα δίνουν στους χώρους που έχουν δημιουργηθεί για τον σκοπό αυτό. Με τον τρόπο αυτό επιτυγχάνεται:

  1. Η προστασία του περιβάλλοντος
  2. Η εξοικονόμηση ενέργειας
  3. Ο περιορισμός της σπατάλης πρώτων υλών

Με την ανακύκλωση αλουμινίου έχουμε μεγάλο οικονομικό όφελος αφού εξοικονομείται το 95% της ενέργειας που χρησιμοποιείται για την παραγωγή του από πρώτες ύλες. Υπολογίζεται ότι το 1991 στην Ελλάδα καταναλώθηκαν 700 εκατομμύρια κουτιά αλουμινίου. Από αυτά σύμφωνα με τα στοιχεία της Ελληνικής Ένωσης Αλουμινίου το 25% ανακυκλώθηκε. Σε ευρωπαϊκή κλίμακα το αλουμίνιο που χρησιμοποιείται στην αυτοκινητοβιομηχανία, είναι από εκείνα με τον υψηλότερο βαθμό ανακύκλωσης. Το αλουμίνιο από δομικές εφαρμογές ακολουθεί, ενώ τρίτο σε βαθμό ανακύκλωσης, είναι το αλουμίνιο από κουτιά μπύρας και αναψυκτικών. Έχουν αναπτυχθεί διαφορετικές τεχνικές ανακύκλωσης προσαρμοσμένες στις διάφορες μορφές ανακυκλώσιμου αλουμινίου π.χ. άλλη για άβαφο και χονδρού πάχους αλουμίνιο, άλλη για φόιλ αλουμίνιο και άλλη για βαμμένο. Το 2010 η Ελλάδα βρισκόταν στην τελευταία θέση στην Ευρωπαϊκή Ένωση ως προς την ανακύκλωση. Ένας λόγος είναι ότι δεν υπάρχουν για τους πολίτες και τις εταιρίες κίνητρα να συμμετέχουν σε προγράμματα ανακύκλωσης.

Δημιουργία και ανακύκλωση

του Χαμουρούδη Άγγελου

Το γυαλί το χρησιμοποιούμε συχνά στη ζωή μας σε διάφορες μορφές. Όταν βρεθεί όμως στη φύση δεν αποσυντίθεται γι’ αυτό πρέπει να το ανακυκλώνουμε. Το γυαλί φτιάχνεται από μια ειδική άμμο που την εισάγουμε από το Βέλγιο, από σόδα και μαρμαρόσκονη. Όλα αυτά ανακατεύονται σε μεγάλα σιλό και πηγαίνουν στον κλίβανο τήξης και γίνονται υαλόμαζα (γυαλί σε υγρή κατάσταση) σε θερμοκρασία 5.000ο – 6.000ο C. Η υαλόμαζα πηγαίνει σε ειδικές μηχανές και μπαίνει σε καλούπια που δίνουν το σχήμα των δοχείων. Μια άλλη μηχανή φυσάει για να δημιουργήσει τον ωφέλιμο χώρο των δοχείων και το γυαλί ψύχεται. Έτσι παίρνουμε τα διάφορα γυάλινα δοχεία. Όλη αυτή η διαδικασία ελέγχεται από το κέντρο ηλεκτρονικού ελέγχου (από ηλεκτρονικούς υπολογιστές). Τα γυάλινα δοχεία ελέγχονται από εργάτες στη αρχή, για να δουν αν έχουν κάποια ατέλεια. Μετά τον έλεγχο των εργατών, πηγαίνουν σε ειδικές μηχανές οι οποίες ελέγχουν το στόμιο, το σχήμα και τη χωρητικότητά τους. Αν κάποια δοχεία έχουν ξεφύγει από το μάτι του ανθρώπου τα βγάζουν οι μηχανές. Αφού τελειώσουν οι έλεγχοι, τα βάζουν σε παλέτες, τα πακετάρουν και τα πηγαίνουν στα εργοστάσια εμφιάλωσης. Τα μπουκάλια που είναι ραγισμένα ή έχουν άλλη ατέλεια πηγαίνουν για ανακύκλωση. Υπάρχουν δύο τρόποι ανακύκλωσης. Ο πρώτος είναι η επαναχρησιμοποίηση των μπουκαλιών. Ο δεύτερος τρόπος έχει σχέση με τα μπουκάλια που δεν μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν και με τα διάφορα γυάλινα αντικείμενα. Αυτά τα συγκεντρώνουμε σε ειδικούς κάδους. Έπειτα μεταφέρονται στα κέντρα συγκέντρωσης γυαλιού όπου γίνεται ο διαχωρισμός του γυαλιού ανάλογα με το χρώμα του (άσπρο, πράσινο, καφέ). Μετά το σπάνε σε μικρά κομματάκια (υαλόθραυσμα) και το καθαρίζουν από χαρτιά, πλαστικά κ.ά. Στη συνέχεια το υαλόθραυσμα οδηγείτε στον κλίβανο τήξης κι ακολουθείται όλη η προηγούμενη διαδικασία. Με την ανακύκλωση του γυαλιού κάνουμε οικονομία στις πρώτες ύλες και προστατεύουμε το περιβάλλον.

Ο ρόλος του πολίτη στην ανακύκλωση του γυαλιού

Πρέπει όλοι οι άνθρωποι να καταλάβουμε πόσο σημαντική είναι η ανακύκλωση των προϊόντων, αν θέλουμε να διατηρήσομε το περιβάλλον καθαρό. Κάθε ένας μεμονωμένα και όλοι μαζί συνολικά πρέπει να συμβάλλομε ενεργά στη προσπάθεια αυτή. Όλοι μπορούμε να αγοράζουμε προϊόντα που βρίσκονται σε αρμονία με το περιβάλλον και δεν είναι ζημιογόνα. Αυτή η προσπάθεια ίσως να αποδειχτεί και αρκετά διασκεδαστική. Μπορούμε να προτείνομε μερικές ιδέες που θα βοηθήσουν στην ανακύκλωση και συγκεκριμένα του γυαλιού: 1. Να μην πετάμε διάφορα γυάλινα σκεύη ή διακοσμητικά, που δεν χρειαζόμαστε, αλλά να τα διαθέτομε για φιλανθρωπικούς σκοπούς ή να τα πουλάμε σε μαγαζιά που τα ανακυκλώνουν. 2. Να χρησιμοποιούμε γυάλινα δοχεία για αναψυκτικά, μπύρες κλπ, για να μπορούμε να τα επιστρέφομε. 3. Να επιστρέφομε τα γυάλινα δοχεία που χρησιμοποιούμε για φάρμακα, όταν αδειάσουν.Να μην αγοράζομε προϊόντα μιας χρήσης. 4. Να μην πετάμε ποτέ γυάλινα δοχεία στο δρόμο ή στην ύπαιθρο. Είναι πολύ επικίνδυνα για τους ανθρώπους αλλά και για τα ζώα. 5. Να προσπαθούμε να μαζεύομε τα γυάλινα δοχεία και να τα βάζομε σε ειδικούς κάδους. 6. Μπορούμε τέλος, πολλά γυάλινα δοχεία να τα ξαναχρησιμοποιήσουμε καθημερινά στη ζωή μας.

Τι ανακυκλώνουμε στους μπλε κάδους ανακύκλωσης

της Χαρτοματσίδου Παναγιώτας

  • Συσκευασίες από πλαστικό, για παράδειγμα, μπουκάλια από νερό αφαιρώντας τα καπάκια τους (τα οποία επίσης πετάμε στους μπλε κάδους), από αναψυκτικά, δοχεία από λάδι, κεσεδάκια από γιαούρτι και βούτυρο, ταψάκια από φρούτα (φράουλες κτλ), κουτιά από μπογιές, απορρυπαντικά, άδεια σπρέι, είδη καθαρισμού, σαμπουάν, αφρόλουτρα, οδοντόκρεμες, αποσμητικά, θήκες cd/dvd, πλαστικές σακούλες, πλαστικά πιάτα και ποτήρια, φιλμ περιτυλίγματος. Εδώ να διευκρινίσω ότι στις συσκευασίες που τυλίγουν στα super markets τα αλλαντικά, τυριά, κρέατα και κοτόπουλα, καλό είναι να ξεχωρίζουμε το χαρτί από το νάιλον, καθώς το ένα υλικό θα ανακυκλωθεί με τις χάρτινες συσκευασίες, και το φιλμ περιτυλίγματος με τις πλαστικές.
  • Συσκευασίες από Αλουμίνιο: αλουμινόχαρτο, αλουμινένια ταψάκια φαγητού, κουτάκια από αναψυκτικά και μπύρες.
  • Συσκευασίες από Λευκοσίδηρο: κουτιά από γάλα εβαπορέ, τόνο, ζωοτροφές, τοματοπολτό, γενικότερα κονσέρβες, αλλά και τενεκέδες πχ από λάδι.
  • Συσκευασίες από Γυαλί: μπουκάλια αφαιρώντας τα καπάκια τους (τα οποία επίσης πετάμε στους μπλε κάδους) και βαζάκια από χυμούς, αναψυκτικά, κρασιά, αλκοολούχα ποτά, τρόφιμα.
  • Συσκευασίες από χαρτί, τις οποίες είναι καλό να διπλώνουμε/τσακίζουμε για να πιάνουν τον μικρότερο δυνατό όγκο. Για παράδειγμα, συσκευασίες από γάλα, χυμό, κρασί, δημητριακά, μπισκότα, ζάχαρη, απορρυπαντικά, ηλεκτρικές συσκευές. Επίσης, χαρτί περιτυλίγματος, χάρτινες σακούλες, χαρτοκιβώτια (σίγουρα διπλωμένα, για να πιάνουν κι αυτά τον μικρότερο δυνατό όγκο). Εδώ να διευκρινίσω κάτι σχετικά με την ανακύκλωση χαρτιού, γενικότερα. Κατάλληλοι για την ανακύκλωση χαρτιού (βιβλία, έντυπα, εφημερίδες, περιοδικά) είναι οι κίτρινοι κάδοι που ίσως υπάρχουν στον Δήμο σας. Επειδή όμως είναι πολύ σύνηθες να μην υπάρχουν κίτρινοι κάδοι σε όλους τους Δήμους, ή τουλάχιστον δεν υπάρχουν σε κάθε γειτονιά, μπορούμε σε τέτοια περίπτωση να ρίχνουμε και χαρτιά στους μπλε κάδους ανακύκλωσης, αρκεί όμως να μην είναι μικρότερα από το μέγεθος Α4, γιατί τότε η διαλογή τους είναι αδύνατη από την εταιρία ανακύκλωσης, δηλαδή πάνε χαμένα. Προτείνω τα μικρότερα χαρτιά να τα μαζεύετε σε έναν μεγάλο φάκελο, και όταν αυτός γεμίσει, κλείστε τον (για να μη χυθούν μέσα στον κάδο) και ρίξτε τον μέσα στον μπλε κάδο. Μπορεί το κάθε χαρτάκι μόνο του να σας φανεί ότι δεν αξίζει τη διαδικασία, αλλά παρατηρήστε πόσα τέτοια θα μαζέψετε, και σίγουρα θα αλλάξετε γνώμη.
Δεν θα πάμε τα κόμικ μου για  το διαγωνισμό ανακύκλωσης είπες! Θα βρούμε κάτι άλλο είπες! Πάψε. Που να ξέρω πόσο σοβαρό είναι ένα βιβλίο που γράφει «Το Σύνταγμα της Χώρας»! Σκίτσο του Γιώργου Μπίτση (Κάντε κλικ για μεγέθυνση)

Δεν θα πάμε τα κόμικ μου για το διαγωνισμό ανακύκλωσης είπες! Θα βρούμε κάτι άλλο είπες! Πάψε. Που να ξέρω πόσο σοβαρό είναι ένα βιβλίο που γράφει «Το Σύνταγμα της Χώρας»! Σκίτσο του Γιώργου Μπίτση (Κάντε κλικ για μεγέθυνση)

Υλικό:
Μαθητική Ζωή 21.zip

Μαθητική Ζωή – 20ο Φύλλο

0

Συγγραφέας: Γυμνάσιο Πολυκάστρου | Κατηγορία Τα νέα μας | , στις 23-11-2012

“μαθητική ζωή”
Εφημερίδα του Γυμνασίου Πολυκάστρου
Έντυπη και Διαδικτυακή Έκδοση
Γυμνάσιο Πολυκάστρου, Δ/νση Β/θμιας Εκ/σης Κιλκίς
email: mail [at] gym-polyk . kil . sch . gr
Ιστοσελίδα: https://blogs.sch.gr/gympolka/
2ο Έτος, 20ο Φύλλο, 23 Νοεμβρίου 2012

Ανακύκλωση και νυν και αεί (Μέρος 1ο)

Το γυμνάσιο Πολυκάστρου συμμετέχει ενεργά στην προσπάθεια ανακύκλωσης

Άρθρο του Δεβετζή Λεωνίδα, υπεύθυνου έκδοσης

Αξιέπαινη η πρωτοβουλία, αλλά  και συγκινητική η συμμετοχή των μαθητών-τριων, του σχολείου μας, στην προσπάθεια συλλογής ανακυκλώσιμων υλικών (χαρτί , γυαλί, αλουμίνιο και πλαστικό). Ύστερα από προτροπή του διευθυντή του γυμνασίου Πολυκάστρου κ. Λέφα Ανδρέα, οι μαθητές-τριες κλήθηκαν να συλλέξουν ανακυκλούμενα υλικά από την περιοχή της πόλης μας. Το σχολείο μας από την άλλη και σε συνεργασία με το δήμο, ανέλαβαν την προώθηση των υλικών σε εταιρίες ανακύκλωσης.

Τα παιδιά προσέρχονταν στο σχολείο φορτωμένα με λογής λογής υλικά, ώστε τελικά να ξεχειλίσουν οι σακούλες στον «μπλε κάδο» του σχολείου μας. Δεν έλειψαν μάλιστα και τα ευτράπελα, μαθητές-τριες  να εισβάλλουν στα Super Market’s και να ζητούν επίμονα ανακυκλώσιμα υλικά, κάτι που δημιούργησε απίστευτη αμηχανία στους εργαζόμενους και τους υπεύθυνους των καταστημάτων. Ο λόγος που συνέβη αυτό είναι ένας μίνι διαγωνισμός που λαμβάνει χώρα εντός του σχολείου μας, δηλαδή, ποιο τμήμα θα φέρει τα περισσότερα ανακυκλώσιμα υλικά.  Έτσι λόγω του συναγωνισμού, οι πιέσεις που ασκήθηκαν σε γνωστούς, φίλους, αλλά και αγνώστους, για λίγα από τα πολύτιμα σκουπίδια τους, ήταν μεγάλη. Το τμήμα που προηγείται μέχρι τώρα στον άτυπο αυτό διαγωνισμό, είναι το Β1.

Πολύ θετικό, ότι ο δήμος υποστήριξε την προσπάθεια και συνέλεξε γρήγορα τα σκουπίδια από τον «μπλε κάδο» του σχολείου μας, στέλνοντας για το λόγο αυτό, ένα απορριμματοφόρο. Την υποστήριξη τους στο εγχείρημα, εξέφρασαν και εταιρίες που ασχολούνται με την ανακύκλωση υποσχόμενοι ανταποδοτικά, υλικό για την περισυλλογή ανακυκλώσιμων υλικών όπως, περισσότεροι «μπλε κάδοι» και άλλα.

Τα μηνύματα στο τέλος της εξόρμησης των μαθητών-τριων πολλά. Η ανάγκη για όλο και μεγαλύτερη ευαισθητοποίηση των πολιτών, γύρω από την πολιτική οικονομικής διαχείρισης των σκουπιδιών είναι δεδομένη. Όμως παρακολουθώντας την «αφθονία» των σκουπιδιών που μαζεύτηκαν σε τόσο σύντομο χρονικό διάστημα, αυτό που συμπεραίνει κανείς, είναι ότι αν κάποιος θέλει να αντιμετωπίσει το πρόβλημα, θα πρέπει να ευαισθητοποιηθεί κατά της υπερβολικής και αλόγιστης κατανάλωσης.  Η κατανάλωση είναι που προκαλεί την άμετρη παραγωγή σκουπιδιών, που στην κυριολεξία τείνουν να μας πνίξουν. Κι αν δεν κάνουμε κάτι τώρα, ως κοινωνία, αλλά και ως άτομα, η ζωή στο μέλλον δε θα αξίζει τίποτα μπροστά στα τεράστια υπερκέρδη της αλόγιστης κατανάλωσης και των συνεπειών αυτής.

Ανακύκλωση μπαταριών και ηλεκτρικών ή ηλεκτρονικών συσκευών

της Μαρίας Φαρφάρα

Οι μπαταρίες και οι ηλεκτρικές ή ηλεκτρονικές συσκευές περιέχουν πολλά υλικά που αποτελούν πραγματικό κίνδυνο για τη δημόσια υγεία και το περιβάλλον (μόλυβδος, υδράργυρος, κάδμιο, χρώμιο, κ.α.) αλλά και πολύτιμα μέταλλα (χρυσό, ασήμι, κ.α.). Δυστυχώς όταν τελειώσει η ζωή τους πετιούνται στις χωματερές. Όμως υπάρχει δυνατότητα να μειωθούν οι δυσάρεστες επιπτώσεις, μέσω της διαδικασίας της ανακύκλωσης. Τα επικίνδυνα αυτά απόβλητα, ανάλογα με το είδος τους, συλλέγονται από εγκεκριμένους φορείς, οι οποίοι τα στέλνουν σε ειδικά εργοστάσια όπου αποσυναρμολογούνται προκειμένου να επαναχρησιμοποιηθεί το μεγαλύτερο μέρος των υλικών. Μπορούμε να τις πετάξουμε στο κάδο ανακύκλωσης ΑΦΗΣ Α.Ε. ή  ΣΥΔΕΣΥΣ Α.Ε.

Τι είναι η ανακύκλωση μπαταριών;

Ανακύκλωση μπαταριών είναι η διαδικασία ανάκτησης και αξιοποίησης των υλικών που αποτελούν τις μπαταρίες, δηλαδή η απόσπαση των μετάλλων της μπαταρίας και η επαναφορά τους στον φυσικό και οικονομικό κύκλο, με την επαναχρησιμοποίηση τους για την κατασκευή νέων μπαταριών ή άλλων προϊόντων. Τελικός σκοπός της ανακύκλωσης είναι η εξοικονόμηση ενέργειας και πρώτων υλών, καθώς και η μείωση του όγκου απορριμμάτων.

Γιατί να κάνω ανακύκλωση; Ποιο είναι το δικό μου προσωπικό όφελος;

Τα οφέλη από την ανακύκλωση μπαταριών είναι κοινά για όλους, Δημιουργούμε ένα καλύτερο περιβάλλον για εμάς και τα παιδιά μας. Σε όλες τις χώρες τις Ευρώπης, η ανακύκλωση μπαταριών γίνεται για:

  • Την προστασία του περιβάλλοντος και την αναβάθμιση της ποιότητας ζωής των πολιτών.
  • Την μείωση του όγκου των απορριμμάτων τα οποία καταλήγουν στα ΧΥΤΑ (Χώροι Υγειονομικής Ταφής απορριμμάτων).
  • Την εξοικονόμηση πρώτων υλών.
  • Την εξοικονόμηση ενέργειας.
  • Την δημιουργία νέων θέσεων εργασίας.
  • Την συνεισφορά στον πολιτισμό, εφόσον η εναλλακτική διαχείριση των απορριμμάτων αποτελεί δείκτη πολιτισμού.
Μήπως να προσεληνιαστούμε στο φεγγάρι από τώρα!!!!

Μήπως να προσεληνιαστούμε στο φεγγάρι από τώρα!!!!

Κάθε μπαταρία έχει ένα «κύκλο ζωής». Ξεκινάει από το εργοστάσιο κατασκευής της και καταλήγει στον τελικό χρήστη. Όταν η μπαταρία αδειάσει και την πετάξουμε στα σκουπίδια διακόπτουμε τον κύκλο ζωής της, χάνουμε πολύτιμες πρώτες ύλες και κατά συνέπεια ενέργεια, ενώ κάποια στοιχεία της μπορούν να περάσουν στον υδροφόρο ορίζοντα με επικίνδυνες επιπτώσεις για την υγεία του ανθρώπου. Αντίθετα, αν ρίξουμε την άδεια μπαταρία στους κάδους συλλογής της ΑΦΗΣ, ο «κύκλος ζωής» της μπαταρίας συνεχίζεται, τα βασικά στοιχεία της ανακυκλώνονται για να καταλήξουν στην παραγωγή νέων μπαταριών ή άλλων προϊόντων. Από όλα τα επικίνδυνα οικιακά απορρίμματα το μόνο που αυτή τη στιγμή μπορούμε να στείλουμε για ανακύκλωση είναι οι μπαταρίες. Υπάρχουν τρόποι, αν θέλουμε, να μειώσουμε το πρόβλημα:

  • Αποφεύγουμε τη χρήση μπαταριών όσο είναι δυνατό. (π.χ. στο σπίτι ακούμε μουσική βάζοντας τη συσκευή στην πρίζα και όχι με μπαταρίες).
  • Δεν αφήνουμε μπαταρίες μέσα σε συσκευές που δεν χρησιμοποιούμε συχνά.
  • Προτιμάμε ηλιακές μπαταρίες όπου αυτές είναι διαθέσιμες. Φορτίζουν με το φως του ήλιου και δεν τις πετάμε.
  • Προτιμάμε τις επαναφορτιζόμενες . (Κοστίζουν περισσότερο στην αρχή αλλά συμφέρουν γιατί επαναφορτίζονται πολλές φορές με μηδαμινή κατανάλωση ρεύματος. Επιπλέον: δεν αναγκαζόμαστε να πετάμε συχνά μπαταρίες).

Ανακύκλωση συσκευών

Η συμμετοχή στην ανακύκλωση συσκευών, εξασφαλίζει στις επιχειρήσεις που παράγουν, εισάγουν και μεταπωλούν ηλεκτρικό και ηλεκτρονικό εξοπλισμό, την απαλλαγή τους από την εκπλήρωση των υποχρεώσεων σχετικά με την Εναλλακτική Διαχείριση των κατεστραμμένων συσκευών, που τους επιβάλλει ο νόμος. Η ανακύκλωση συσκευών είναι η χρήση των υλικών, των ηλεκτρονικών και ηλεκτρικών συσκευών ως πρώτες ύλες, για την παραγωγή νέων προϊόντων. Η οργάνωση και η σωστή λειτουργία του συστήματος συλλογής των συσκευών μεταφοράς τους στα εργοστάσια ανακύκλωσης.

Ποιες συσκευές μπορώ να ανακυκλώσω;

Ο συσκευές που ανακυκλώνονται είναι οποιαδήποτε κατηγορία μικρής συσκευής: όλους τους λαμπτήρες εξοικονόμησης ενέργειας, φθορισμού και εκκένωσης αερίων υψηλής και χαμηλής πίεσης. Οι λαμπτήρες πυράκτωσης και αλογόνου δεν ανακυκλώνονται. Ακόμη ανακυκλώνονται μπαταρίες, μελάνια των εκτυπωτών, κινητό τηλέφωνο, φωτογραφικές μηχανές, σκληρό δίσκο, τηλεόραση κ.ά.

H ανακύκλωση χαρτιού και η επίδραση της στο περιβάλλον

της Μυστρίδου Σταυρούλας

Η ανακύκλωση χαρτιού έχει διαδοθεί σε ολόκληρο τον κόσμο. Προσφέρει οικονομικό όφελος και μειώνει την ρύπανση του περιβάλλοντος. Παρ’ όλα αυτά η χώρα μας σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του 2010 βρέθηκε στην τελευταία θέση σε όλη την Ευρωπαϊκή Ένωση στην ανακύκλωση χαρτιού. Αυτή, μειώνει τα απορρίμματα, βοηθάει στην εξοικονόμηση των φυσικών πόρων και δημιουργεί τις προϋποθέσεις για καλύτερες συνθήκες διαβίωσης. Η ανακύκλωση χαρτιού συμβάλλει στην προστασία των δασών που παράγουν οξυγόνο απαραίτητο για  την ζωή στη γη. Επίσης συνεισφέρει στη δημιουργία νέων θέσεων εργασίας. Τα τελευταία χρόνια οι δήμοι  οι οικολογικές οργανώσεις προσπαθούν να ευαισθητοποιήσουν τους πολίτες έτσι ώστε να ανακυκλώνουν χαρτί και να μην το σπαταλούν. Η μόλυνση του περιβάλλοντος πρέπει να σταματήσει και οι νέοι είναι αυτοί που πρέπει να κάνουν την αρχή. Η ανακύκλωση χαρτιού πρέπει να γίνει στάση ζωής για κάθε άνθρωπο.

Ποδήλατο από… χαρτόνι!!!

Το ποδήλατο του μέλλοντος θα είναι πλήρως ανακυκλώσιμο, θα έχει σχεδόν μηδενικό κόστος κατασκευής και θα πωλείται προς 15 ευρώ, σύμφωνα με τον εφευρέτη του, τον Ισραηλινό Ιζάρ Γκαφνί. Η βασική καινοτομία συνίσταται στο ότι δεν υπάρχει ίχνος μετάλλου πάνω στο ποδήλατο.

Ο σκελετός του είναι εξ ολοκλήρου κατασκευασμένος από συμπιεσμένο ανακυκλωμένο χαρτόνι, το οποίο, αφού κοπεί και πάρει το κατάλληλο σχήμα, υφίσταται ειδική επεξεργασία με ένα μίγμα οργανικών υλικών που το καθιστούν αδιάβροχο και πυράντοχο. Επιπλέον, η αλυσίδα προέρχεται από ζώνη ασφαλείας αυτοκινήτου, ενώ τα υπόλοιπα μέρη (τροχοί, πετάλια και φρένα) είναι φτιαγμένα από ανακυκλωμένα ελαστικά υλικά. Η ελαφρά κατασκευή και οι συμπαγείς ρόδες εγγυώνται ατελείωτες βόλτες χωρίς να χρειάζεται επίσκεψη σε συνεργείο για επισκευή ή αλλαγή σαμπρέλας. Λοιπόν, ετοιμαστείτε… Από το διαδίκτυο

Η ξαφνική αποχώρηση της συμμαθήτρίας μας μάς λύπησε πολύ!

της Συκούδης Αναστασίας

Ο απρόσμενος και ξαφνικός αποχωρισμός μίας συμμαθήτριας μου από το σχολείο, με τάραξε και με στεναχώρησε πολύ. Είναι πολύ δύσκολο γι’ αυτήν να αποχωρίζεται τους φίλους της, αλλά και για μας, γιατί χάνουμε μια καλή φίλη…

Υλικό:
Μαθητική Ζωή 20.zip

Μαθητική Ζωή – 19ο Φύλλο

0

Συγγραφέας: Γυμνάσιο Πολυκάστρου | Κατηγορία Τα νέα μας | , στις 15-11-2012

“μαθητική ζωή”
Εφημερίδα του Γυμνασίου Πολυκάστρου
Έντυπη και Διαδικτυακή Έκδοση
Γυμνάσιο Πολυκάστρου, Δ/νση Β/θμιας Εκ/σης Κιλκίς
email: mail [at] gym-polyk . kil . sch . gr
Ιστοσελίδα: https://blogs.sch.gr/gympolka/
2ο Έτος, 19ο Φύλλο, 15 Νοεμβρίου 2012

Ενεργή μη-βία και η εξέγερση του Πολυτεχνείου

του μαθητή Μπέττα Κίμωνα

Η Μη-βία είναι η στάση ζωής που απορρίπτει τη χρήση βίας προς άνθρωπο, για οποιονδήποτε λόγο. Η Ενεργή Μη-βία είναι μια θεωρία και πρακτική δράσης σε προσωπικό και κοινωνικό επίπεδο, η οποία βασίζεται σε δύο απλές αρχές:

  • τη μη άσκηση βίας (και μη ανταπόδοση βίας)
  • τη μη ανοχή της βίας

σε όλες τις μορφές της, σε προσωπικό και κοινωνικό επίπεδο. Η Ενεργή Mη-βία ορίζεται επίσης από το τι δεν είναι:

  • Δεν είναι φιλειρηνισμός, ούτε ένας απλός τρόπος διαμαρτυρίας.
  • Δεν είναι η παθητική στάση ζωής, όπου όλα μπορούν να ξεπεραστούν με την υπομονή και την αδράνεια.

Αντίθετα, προτείνει την ενεργή στάση ζωής και την επιδίωξη αλλαγών σε προσωπικό και κοινωνικό επίπεδο, με γνώμονα:

  • την απόρριψη κάθε μορφής βίας και διάκρισης
  • την αναγνώριση της ισότητας και
  • την υπεράσπιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων

Έτσι και οι φοιτητές το 1973, δείχνοντας ενεργά την αντίδρασή τους στις καταπιεστικές πρακτικές της χούντας, προχώρησαν στην κατάληψη του πολυτεχνείου, για να διεκδικήσουν κάποιες αλλαγές για την κοινωνία. Ζητούσαν την ελευθερία, την ισότητα, τον σεβασμό των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, να σταματήσει η βία της εξουσίας. Η δράση τους αυτή, που αντιμετωπίστηκε με βία από το δικτατορικό καθεστώς, έγινε σύμβολο του αγώνα εναντίον της καταπίεσης και υπέρ της αναζήτησης ενός καλύτερου αύριο και γι’ αυτό είναι σημαντικό να μην ξεχαστεί.

Το φοιτητικό κίνημα

Το φοιτητικό κίνημα στα χρόνια της Δικτατορίας, ήταν μια δυναμική κίνηση διαμαρτυρίας. Ήταν η ενεργοποίηση μιας ομάδας πολιτών, συγκεκριμένα φοιτητών, επάνω σε μία κοινή βάση ενός συνόλου ιδεών (εκδημοκρατισμός της παιδείας κ.α.), με σκοπό τη διάδοση ή την πραγμάτωσή τους. Ήταν μια ανατρεπτική κίνηση, που αποσκοπούσε στον επηρεασμό της πολιτικής ζωής. Στα χρόνια της καταπιεστικής και ανελεύθερης διακυβέρνησης της Χούντας των Συνταγματαρχών και κυρίως την χρονική περίοδο 1967-1972, η Χούντα με συντονισμένα χτυπήματα είχε καταφέρει να καταστήσει ανίκανους τους φοιτητές να αντιδράσουν μπροστά στις αυθαιρεσίες του κράτους. Στις αρχές όμως του 1973, το χάσμα μεταξύ κράτους και φοιτητών μεγάλωνε. Η Χούντα των Συνταγματαρχών, στην προσπάθειά της να περιορίσει τους φοιτητές, έβαλε σε εφαρμογή το διάταγμα 1347 για τις επιστρατεύσεις. Η φοιτητική ανησυχία άρχισε να μεγαλώνει με αποτέλεσμα το Φεβρουάριο του 1973 να γίνει η πρώτη κατάληψη της Νομικής, ενώ στις 14 Μαρτίου ακολούθησε και δεύτερη. Όλα έδειχναν ότι κάτι θα συνέβαινε. Στις 14 Νοέμβρη εκατοντάδες φοιτητές είχαν συγκεντρωθεί από το πρωί στο κτήριο του Πολυτεχνείου και ετοιμάζονταν να κάνουν συνέλευση.  Την άλλη μέρα, 15η Νοεμβρίου κι από τις πρώτες πρωινές ώρες φάνηκε η στήριξη των πολιτών προς τους φοιτητές, με τρόφιμα, γραφική ύλη και φάρμακα. Το βράδυ, μπήκε σε λειτουργία για πρώτη φορά ο Ραδιοφωνικός Σταθμός των «Ελεύθερων Πολιορκημένων». Την 16η Νοέμβρη, ο κόσμος παρέμεινε στο πλευρό των φοιτητών, ενώ οδοφράγματα άρχισαν να στήνονται στους δρόμους. Οι αστυνομικοί και τα τανκ (τεθωρακισμένα), άρχισαν να κάνουν την εμφάνισή τους. Οι πρώτες συγκρούσεις με την αστυνομία δεν άργησαν να γίνουν, ενώ στις 7 μ.μ., ανακοινώθηκε και ο πρώτος νεκρός των συγκρούσεων.  Την 17η του Νοέμβρη τέλος,  τα μεσάνυχτα και ενώ οι φοιτητές επέμεναν στην κατάληψη του Πολυτεχνείου, έκαναν την εμφάνιση τους τα πρώτα τανκ έξω από την πύλη. Ο κόσμος είχε διαλυθεί βίαια, ενώ ο καπνός από τα δακρυγόνα έκανε την ατμόσφαιρα αποπνικτική. Στη 1:30 μ.μ. ο επικεφαλής του τάγματος του στρατού έδωσε διορία να εγκαταλείψουν το κτήριο. Οι φοιτητές αρνήθηκαν και παρέμειναν φωνάζοντας συνθήματα όπως «Κάτω η Χούντα και οι Αμερικάνοι». Στις 2:50 π.μ. ο επικεφαλής διέταξε το τανκ να γκρεμίσει την πύλη του Πολυτεχνείου.

- Καλά όλα αυτά. Ισοπεδώσαμε την πύλη και όσους ήταν από κάτω. Αλλά αυτός, ποιος είναι; - Πλασιέ κύριε!!!!!! - Σκίτσο του Γιώργου Μπίτση (Κάντε κλικ για μεγέθυνση)

Τι είναι η Χούντα; ή αλλιώς η Χούντα είναι!!!

της μαθήτριας Συκούδη Αναστασίας

Η λέξη Χούντα (Junta) έχει ισπανική προέλευση και σημαίνει σύνδεσμος ή γενικότερα επιτροπή διοίκησης/ συμβούλιο διοίκησης/ διοίκηση. Στα ισπανικά, ο όρος χρησιμοποιείται ακόμα στην δημόσια διοίκηση (π.χ. στην περιφερειακή αυτοδιοίκηση), χωρίς να έχει αρνητικό χαρακτήρα. Παράδειγμα αποτελεί η Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha (Σύνδεσμος των Κοινοτήτων της Καστίλλης-Λα Μάντσας), η διοίκηση της αυτόνομης κοινότητας της Καστίλλης-Λα Μάντσας της Ισπανίας.

Στα Ελληνικά ο όρος επικράτησε ιστορικά να σημαίνει ομάδες αξιωματικών που συνωμοτούν για να καταλάβουν την εξουσία με ένα στρατιωτικό πραξικόπημα. Τέτοια πραξικοπήματα γίνονταν στην Μεσόγειο, στη Λατινική Αμερική, αλλά και στην Ελλάδα. Παρόλο που υπάρχει (για την Ελλάδα) ιστορικό πραξικοπημάτων, ο όρος αυτός αναφέρεται περισσότερο στην πιο πρόσφατη επταετή περίοδο δικτατορίας της Χούντας των Συνταγματαρχών 1967-1974, πιθανόν λόγω της υιοθέτησης και χρήσης του όρου από εκπομπές στην ελληνική πολλών ξένων ραδιοφωνικών σταθμών, όπως ο ραδιοφωνικός σταθμός της Μόσχας, της Ντόιτσε Βέλλε, του Μπι Mπι Σι, αλλά και για οποιαδήποτε επιβαλλόμενη στρατοκρατία γενικότερα.

Πηγή: Βικιπαίδεια

«Το μελάνι φωνάζει – Η 17η Νοέμβρη 1973 στη λογοτεχνία»

της μαθήτριας Συκούδη Μαρίας

Από την πολύ καλή ανθολογία του Ηλία Γκρη, «Το μελάνι φωνάζει – Η 17η Νοέμβρη 1973 στη λογοτεχνία», εκδόσεις Μεταίχμιο, η μαθήτρια της Γ τάξης μας παρουσιάζει το ποίημα του Στέλιου Γεράνη.

«Το στρατόπεδο ετέθη πάλι υπό έλεγχον»

Άρχισαν να κλονίζονται τα θεμέλια.

Ένας βραχνός λοχίας μας γκρεμίζει στη Νύχτα
με σιδερένιους λοστούς. Ανοιξιάτικα όνειρα
τουφεκίζονται στον αυλόγυρο του Πολυτεχνείου.
Ο στρατοπεδάρχης καπνίζει νευρικά το τσιμπούκι του
καθαρίζει την υγρασία στα τζάμια
και μετράει τους σκοτωμένους απ’ το παράθυρο.
Ύστερα σηκώνεται πλένει τα χέρια του
ρίχνει μια φευγαλέα ματιά στον καθρέφτη
λέει ένα σκληρό «αυτός είμαι»
και ξαπλώνει στο κρεβάτι να κοιμηθεί.
Μα πριν αδειάσει το γυάλινο μάτι του στο ποτήρι
σηκώνει με αργές κινήσεις το τηλέφωνο
και καλεί το Επιτελείο: «Στρατηγέ μου,
η εκστρατεία εστέφθη υπό πλήρους επιτυχίας
Το στρατόπεδο ετέθη πάλι υπό έλεγχον
Καληνύχτα σας».

Πρώτη δημοσίευση στον τόμο Αντιφασιστικά ’67-’74 του Κ. Βαλέτα, εκδ. Γραμμή, 1984.

17 ΝΟΕΜΒΡΗ 1973

ΨΩΜΙ – ΠΑΙΔΕΙΑ – ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ

Η καθιερωμένη σχολική γιορτή για την 17η Νοέμβρη θα διεξαχθεί την Παρασκευή 16 Νοεμβρίου, στο πολιτιστικό κέντρο Δήμου Παιονίας στο Πολύκαστρο. Ο τίτλος της γιορτής είναι, «17 Νοέμβρη 1973 – Ψωμί – Παιδεία – Ελευθερία». Οι υπεύθυνοι προγράμματος κ. Αποστόλου Π., Γούργουλη Ε., Μπιρμπίλη Μ.. Το πρόγραμμα είναι πλούσιο και αρκετά ενημερωτικό. Οι μαθητές και κυρίως τα παιδιά της πρώτης τάξης, θα πάρουν μέρος για πρώτη φορά σε παρόμοια γιορτή και θα γνωρίσουν τα γεγονότα της εποχής μέσα από μία πιο λεπτομερή προσέγγιση.

Υλικό:
Μαθητική Ζωή 19.zip


Μαθητική Ζωή – 18ο Φύλλο

0

Συγγραφέας: Γυμνάσιο Πολυκάστρου | Κατηγορία Τα νέα μας | , στις 09-11-2012

“μαθητική ζωή”
Εφημερίδα του Γυμνασίου Πολυκάστρου
Έντυπη και Διαδικτυακή Έκδοση
Γυμνάσιο Πολυκάστρου, Δ/νση Β/θμιας Εκ/σης Κιλκίς
email: mail [at] gym-polyk . kil . sch . gr
Ιστοσελίδα: https://blogs.sch.gr/gympolka/
2ο Έτος, 18ο Φύλλο, 9 Νοεμβρίου 2012

CINE GYMNASIO

Η προσπάθεια συνεχίζεται και είναι ενθαρρυντικό ότι κάποιοι επιμένουν να ταράζουν τα λιμνάζοντα ύδατα της πόλης μας. Ο μικρός και ταπεινός σχολικός «κινηματογράφος», του Γυμνασίου Πολυκάστρου, συνεχίζει τις εβδομαδιαίες προβολές και εκτός της πρεμιέρας, με την εξαιρετική ταινία «Ο κύκλος των χαμένων ποιητών». Άλλες δύο ταινίες προβλήθηκαν στη συνέχεια. Πρόκειται για δύο ταινίες του Γαλλικού κινηματογράφου,  τις: «ΑΣΤΕΡΙΞ ΚΑΙ ΟΒΕΛΙΞ: ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΚΛΕΟΠΑΤΡΑ» και «ΑΜΗΝ»  του μεγάλου Έλληνα σκηνοθέτη Κώστα Γαβρά. Έτσι στα απογεύματα του Σαββάτου, βρίσκουμε άλλο νόημα στη μικρή μας πόλη, μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς.

ΑΣΤΕΡΙΞ ΚΑΙ ΟΒΕΛΙΞ: ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΚΛΕΟΠΑΤΡΑ

(ASTERIX & OBELIX: MISSION CLEOPATRA)
Κωμωδία γαλλικής παραγωγής 2002

ΥΠΟΘΕΣΗ: Η βασίλισσα της Αιγύπτου Κλεοπάτρα βάζει στοίχημα με τον Ιούλιο Καίσαρα πως ο λαός της είναι ικανός να χτίσει ένα τεράστιο παλάτι από χρυσό για λογαριασμό του τελευταίου σε τρεις μόνο μήνες! Όμως οι αρχιτέκτονές της είναι απασχολημένοι και τελικά η Κλεοπάτρα αναθέτει το ακατόρθωτο αυτό έργο στον Έντιφις, που αν δεν κατασκευάσει το παλάτι θα σερβιριστεί ως… γεύμα των κροκοδείλων του Νείλου! Έτσι ο Έντιφις καλεί σε βοήθεια τον παλιό του φίλο Πανοραμίξ για να προμηθευτεί το περίφημο μαγικό φίλτρο του, που χαρίζει υπεράνθρωπες δυνάμεις σε όποιον το πιει. Ο Πανοραμίξ δέχεται την πρόσκληση του φίλου του και ταξιδεύει στην Αίγυπτο συνοδευόμενος από τον Αστερίξ και τον Οβελίξ…
Σκηνοθέτης: Αλέν Τσαμπά
Παίζουν/Συμμετέχουν: Κριστιάν Κλαβιέ, Ζεράρ Ντεπαρντιέ, Μόνικα Μπελούτσι, Κλοντ Ρις.

AMHN

(ΑΜΕΝ)
Γαλλικής παραγωγής 2002

Η ταινία Αμήν (2002), του Κώστα Γαβρά -όπως και το Μουσικό Κουτί- αναφέρεται στο Ολοκαύτωμα και την αναγκαιότητα της διάσωσης και διατήρησης της ιστορικής μνήμης. Προκαλώντας σκάνδαλο με το θέμα της, αλλά και την αφίσα της, προκαλώντας τις βίαιες αντιδράσεις και την απόρριψη από το Βατικανό, η ταινία επιβεβαιώνει το μοντέλο κινηματογράφου, που όλα αυτά τα χρόνια δημιούργησε και υπηρέτησε ο Κώστας Γαβράς: ένα σινεμά της καταγγελίας, στενά συνεδεμένο με το πολιτικό προοδευτικό ρεύμα της δεκαετίας του ’70. Το σινεμά του Κώστα Γαβρά είναι ένα σινεμά αφηγηματικό, που όμως αντλεί την θεματολογία του από τις ανοιχτές  πληγές της ιστορίας (όπως είναι το Ολοκαύτωμα)  ή της πολιτικής (όπως είναι οι στρατιωτικές δικτατορίες), από τα θέματα που κυριαρχούν στο κοινωνικό πεδίο (όπως είναι η ανεξέλγκτη δράση των ΜΜΕ). Το σινεμά του βρίσκεται  κάτω από τον αστερισμό της πολιτικής, αλλά και της ευαισθησίας στα μεγάλα προβλήματα που συνεχίζουν να απασχολούν το άτομο και της κοινωνίες του 21ου αιώνα.

Προβολή ταινίας στο σχολείο μας…

της μαθήτριας Γκαντίδου Εμμανουέλας

Εικόνα από παλαιότερη προβολή, στο πολυχώρο του γυμνασίου Πολυκάστρου

Η προβολή ταινιών στο «κινηματράφο» του σχολείου μας  (πολυχώρος Γυμνασίου Πολυκάστρου), μας δίνει την δυνατότητα να συγκεντρωνόμαστε, καθηγητές, συμμαθητές και φίλοι, πέραν του σχολικού ωραρίου, να γνωριζόμαστε και να μοιραζόμαστε κοινά ενδιαφέροντα, και εμπειρίες. Έτσι έχουμε τη δυνατότητα να ξεφεύγουμε από την πεζή καθημερινότητα. Έχουμε επίσης την ευκαιρία να δούμε κάτι διαφορετικό όλοι μαζί, να συζητήσουμε και να προσεγγίσουμε θέματα που μας αφορούν ρίχνοντας ματιές μέσα από ένα άλλο μάτι, αυτό του σκηνοθέτη και του σεναριογράφου της ταινίας. Πριν  την προβολή γίνεται παρουσίαση του θέματος που πραγματεύεται η ταινία και στο τέλος ακολουθεί συζήτηση.

Oι ταινίες που προβάλλονται είναι κατάλληλες για παιδιά άνω των 8 ετών, πραγματεύονται θέματα που μας αφορούν και είναι σημαντικά για την ζωή μας. Mας λύνουν απορίες και μπορούμε να συζητήσουμε σχετικά με το σενάριο του έργου και τον τρόπο που ο σκηνοθέτης παρουσίασε το θέμα. Τις ταινίες που προβάλλονται, τις προτείνουν οι ίδιοι οι μαθητές και είναι ταινίες εποχής (αναφέρονται στο παρελθόν), κοινωνικές, αισθηματικές, αστυνομικές  ή και επιστημονικής φαντασίας, όπως η ταινία The lord of the rings, η οποία είναι πολύ ωραία και θα μπορούσαμε να την δούμε. Οι περισσότερες ταινίες έχουν υπότιτλους.

Καινούργιες ταινίες 2012…

άρθρο της Ευθυμιάδου Ελένης

Ύστερα από μακρόχρονη αναμονή, θα βγει επιτέλους η συνέχεια της τριλογίας „Ο Άρχοντας των Δαχτυλιδιών“ (The Lord of the Rings), του Peter Jackson, που βασίζεται στην ομότιτλα βιβλία του J. R. R. Tolkien. Η ταινία „The Hobbit“ πρόκειται να γυριστεί σε τρεις σειρές. Το πρώτο μέρος της τριλογίας, θα βγεί στους κινηματογράφους τον Δεκέμβριο με τον τίτλο „The Hobbit – An Unexpected Journey“. The Hobbit – An Unexpected Journey.

Υπόθεση: Ο Μπίλμπο Μπάγκινς, ξεκινά να ανακτήσει το χαμένο Βασίλειο των Νάνων της Έρεμπορ από τον δράκο Σμογκ. Ο Μπίλμπο προσεγγίζεται από το μάγο Γκάνταλφ τον Γκρίζο και γίνεται μέλος της ομάδας δεκατριών νάνων, οι οποίοι ηγούνται από τον θρυλικό πολεμιστή, Θόριν Όκενσιλντ. Το ταξίδι τους περιλαμβάνει επικίνδυνα μονοπάτια, μέσω τοπίων γεμάτα με Γκόμπλινς και Ορκ, Γουάργκς, Γιγάντιες Αράχνες και Μάγους. Αν και ο στόχος τους βρίσκεται στην Ανατολή στο Μοναχικό Βουνό, πρώτα θα πρέπει να αποδράσουν από τα τούνελ των Γκόμπλιν, όπου ο Μπίλμπο θα συναντήσει ένα πλάσμα που θα αλλάξει τη ζωή του για πάντα, το Γκόλουμ. Εκεί, ο Μπίλμπο θα πάρει στην κατοχή του το «πολύτιμο» δαχτυλίδι του Γκόλουμ. Ένα απλό, χρυσό δαχτυλίδι που είναι δεμένο με τη μοίρα της Μέσης Γης.

Η ταινία του Σαββάτου

Η ταινία About a boy θα προβληθεί το Σάββατο στις 5:30 το απόγευμα, είναι μια ταινία που αφορά τους εφήβους και θα τους προβληματίσει ευχάριστα.

Μία πολύ όμορφη και ανάλαφρη ταινία, για έναν άντρα (διασκεδαστικότατος στο ρόλο ο Χιου Γκραντ) που καταφέρνει να ωριμάσει κάνοντας παρέα μα έναν δωδεκάχρονο νεαρό, ο οποίος θα αλλάζει τη ζωή του. Η ταινία έχει αρχή και μέση, το τέλος όμως είναι πολύ απότομο και δεν αναδεικνύει το στόχο του σκηνοθετικού ντουέτου Γουέιτζ. Με λίγα λόγια, από τη μία δεν έχει αρκετό χιούμορ, για να θεωρηθεί κωμωδία ή κομεντί αλλά ούτε καταφέρνει, από την άλλη, να συγκίνηση πραγματικά ώστε να θεωρηθεί πετυχημένη δραματική.

Ναι … είναι  πραγματικότητα!

της Συμεωνίδου Αλεξάνδρας

Ναι … είναι  πραγματικότητα! Πλέον η εφημερίδα μας είναι διαθέσιμη και στο διαδίκτυο στην ιστοσελίδα: https://blogs.sch.gr/gympolka/. Η πρωτοβουλία αυτή των καθηγητών του σχολείου μας, καθιστά εύκολη την ανάγνωση κάθε φύλλου κι έτσι περιμένουμε με ανυπομονησία, έναν πιο σύγχρονο, ανανεωμένο και διασκεδαστικό τρόπο ενημέρωσης.

Ξέρεις πόσο κακό σου κάνει το τσιγάρο;

Σκέψεις της Αναστασιάς Συκούδη

Με αφορμή το δυσάρεστο γεγονός, που έλαβε χώρα στον προαύλιο χώρο του σχολείου μας, δηλαδή, ότι οι εφημερεύοντες καθηγητές της αυλής, αντιλήφθηκαν κάποιους μαθητές, να καπνίζουν κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, θα ήθελα, να σας ενημερώσω για τις βλαβερές συνέπειες του καπνίσματος.  Είναι πλέον γνωστό, ότι εξαιτίας του καπνίσματος, πεθαίνουν κάθε χρόνο, σε όλο τον κόσμο, χιλιάδες άνθρωποι. Οι θάνατοι οφείλονται σε καρδιαγγειακά νοσήματα και στον καρκίνο (ενοχοποιείται το κάπνισμα πολλές φορές). Αρκούν τέσσερα τσιγάρα την ημέρα, σύμφωνα με μελέτες, για να τριπλασιαστεί ο κίνδυνος που διατρέχει κάποιος να πεθάνει από καρδιόπαθειες. Επίσης, το κάπνισμα συνδέεται άμεσα με τα εγκεφαλικά, τα εμφράγματα και προκαλεί εξάρτηση ανάλογη της κοκαΐνης. Δυστυχώς, όλοι γνωρίζουμε άτομα στο οικογενειακό και ευρύτερο κοινωνικό μας περιβάλλον, τα οποία καπνίζουν. Και μαζί με αυτούς εισπνέουμε κι εμείς το καπνό τους, σαν παθητικοί καπνιστές. Σε όλους αυτούς, έχω να πω, ότι ο μόνος τρόπος για να κόψεις μια κακή συνήθεια, είναι να την αντικαταστήσεις με μία καλύτερη. Άλλωστε υπάρχουν, τόσες καλές συνήθειες!!! Τέλος, πιστεύω, πως περισσότερο κακό σας  κάνει το τσιγάρο, απ’ ότι η αποβολή των μαθητών! ‘’Το μοναδικό ασφαλές τσιγάρο, είναι το τελευταίο σου’’. Η επιλογή είναι δική σου.

Υλικό:
Μαθητική Ζωή 18.zip


Μαθητική Ζωή – 17ο Φύλλο

0

Συγγραφέας: Γυμνάσιο Πολυκάστρου | Κατηγορία Τα νέα μας | , στις 02-11-2012

“μαθητική ζωή”
Εφημερίδα του Γυμνασίου Πολυκάστρου
Έντυπη και Διαδικτυακή Έκδοση
Γυμνάσιο Πολυκάστρου, Δ/νση Β/θμιας Εκ/σης Κιλκίς
email: mail [at] gym-polyk . kil . sch . gr
Ιστοσελίδα: https://blogs.sch.gr/gympolka/
2ο Έτος, 17ο Φύλλο, 2 Νοεμβρίου 2012

Στο εσωτερικό της Τούμπας εκπλαγήκαμε…

γνώμη της μαθήτριας Νάντσιου Μαριάς

Την Τετάρτη 24 Οκτωβρίου, το γυμνάσιο μας πραγματοποίησε εκπαιδευτική εκδρομή στη Βεργίνα, προκειμένου να επισκεφτούμε τους Βασιλικούς Τάφους. Με σύμμαχο τον καλό καιρό και την έντονη επιθυμία των μαθητών για την επίσκεψη αυτή, ξεκινήσαμε με έξι λεωφορεία για την Βεργίνα. Απογοητεύτηκα όταν αντίκρισα την εξωτερική του όψη του χώρου, που δεν θύμιζε καθόλου μουσείο και δεν είχε καμία λαμπρότητα. Μπαίνοντας όμως στο εσωτερικό της Τούμπας εκπλαγήκαμε. Μέσα από έναν διακριτικό φωτισμό, πρόβαλλαν οι Τάφοι των βασιλέων της Μακεδονίας. Σε ειδικές προθήκες βρίσκονταν τα προσωπικά αντικείμενα και τα κτερίσματα των νεκρών. Η χρυσή λάρνακα, η ασημένια ασπίδα, οι χάλκινες περικνημίδες του Βασιλιά Φίλιππου του Β΄, τα αμέτρητα χρυσά και ασημένια κοσμήματα. Οι εντυπωσιακές πανοπλίες, μαρτυρούσαν τον πλούτο και τη δύναμη της δυναστείας των Μακεδόνων Βασιλιάδων. Οι εντυπώσεις που μας άφησε η επίσκεψη αυτή, έγινε το επίκεντρο  της συζήτησης στον περίπατο που ακολούθησε μετά τους δρόμους της Βεργίνας.

Δεν ήταν καθόλου βαρετή η εκδρομή…

γνώμες των μαθητών για την εκπαιδευτική εκδρομή στη Βεργίνα

Την εβδομάδα που ακολούθησε, τα παιδιά κλήθηκαν να εκφράσουν τις απόψεις τους σχετικά με την επίσκεψη του σχολείου μας, στον αρχαιολογικό χώρο της Βεργίνας και με λίγα λόγια τα είπαν όλα.

Τους εντυπωσίασε το γεγονός ότι το μουσείο ήταν κάτω από το επίπεδο της γης. Ότι τα εκθέματα ήταν περίτεχνα, υπήρχε πολύ χρυσάφι και πλούτος στους τάφους των Βασιλέων. Κάποια παιδιά θα ήθελαν να είχαν πρόσβαση και στο εσωτερικό των τάφων –δυσανασχετήσαν με τις τζαμαρίες μπροστά από τους τάφους.

Τα παιδιά επίσης παρατήρησαν το γεγονός ότι υπήρχε αίθουσα προβολών, όπου αφιέρωσαν χρόνο και  παρακολούθησαν ντοκιμαντέρ σχετικά με τις ανασκαφές στην περιοχή το οποίο υπήρξε ιδιαίτερα κατατοπιστικό, σύμφωνα με κάποια απ’ αυτά.

Και αξίζει να αναφέρουμε την παρατήρηση ενός από τους μαθητές, ο οποίος συνέδεσε την επίσκεψη στη Βεργίνα με την ύλη του μαθήματος της ιστορίας που διδάσκεται στην τάξη του.

Στα αρνητικά σχόλια συμπεριλαμβάνουμε τον ελάχιστο χρόνο που θεώρησαν κάποια παιδιά ότι διέθεταν για να απολαύσουν τα εκθέματα. Την οχλαγωγία που επικρατούσε κάποιες στιγμές και τις παρατηρήσεις από την πλευρά των καθηγητών, αλλά και των φυλάκων του χώρου. Είναι γεγονός ότι κάποια παιδιά διαμαρτυρηθήκαν έντονα και προσπάθησαν να συνετίσουν τους άτακτους. Πολύ κακή εντύπωση έκανε  επίσης, το επεισόδιο με την αγορά κροτίδων από καταστήματα της περιοχής από κάποιους μαθητές, οι όποιοι μάλλον παρεξήγησαν το σκοπό και τον στόχο της επίσκεψης μας στο αρχαιολογικό χώρο των Τάφων, των Μακεδόνων Βασιλέων της Βεργίνας.

Το ιστορικό των ανασκαφών στο αρχαιολογικό χώρο της Βεργίνας

Οι αρχαιολόγοι είχαν δείξει ενδιαφέρον για τους λόφους γύρω από τη Βεργίνα ήδη από το 1850, υποψιαζόμενοι ότι μπορεί να βρίσκονταν ταφικά μνημεία. Ανασκαφές άρχισαν το 1861 υπό την επιτήρηση του Γάλλου αρχαιολόγου Leon Heuzey, ο οποίος υποστηριζόταν από τον αυτοκράτορα Ναπολέοντα Γ’. Βρέθηκαν τμήματα ενός μεγάλου κτιρίου, στη θέση Αγία Τριάδα, που θεωρείται από πολλούς ότι χρησίμευε σαν θερινό βασιλικό ανάκτορο, στην εποχή του βασιλέως Αντιγόνου Γονατά. Παρ’ όλ’ αυτά, οι ανασκαφές του Heuzey σταμάτησαν για τον κίνδυνο της ελονοσίας. Το 1937 το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης με πρωτοβουλία του καθηγητή αρχαιολογίας Κ. Ρωμαίου, αποφάσισε να ιδρύσει στη Βεργίνα πανεπιστημιακή ανασκαφή για την εκπαίδευση των φοιτητών του. Ο Κ. Ρωμαίος ανέσκαψε περισσότερα τμήματα του θεωρούμενου ανακτόρου και έναν μακεδονικό τάφο, που ονομάζεται από τον ανασκαφέα του «τάφος του Ρωμαίου», αλλά και πάλι οι ανασκαφές διακόπηκαν λόγω του ελληνοϊταλικού πολέμου, το 1940. Μετά τον πόλεμο οι ανασκαφές ξεκίνησαν ξανά κατά την περίοδο 1950 με 1960 και το υπόλοιπο του «ανακτόρου» ήρθε στην επιφάνεια. Ο Έλληνας αρχαιολόγος Μανόλης Ανδρόνικος πείστηκε από τον καθηγητή του Κ. Ρωμαίο ότι ένας λοφίσκος που ανήκε στους τύμβους του νεκροταφείου της αρχαίας πόλης και λεγόταν «η Μεγάλη Τούμπα», έκρυβε σημαντικούς τάφους. Το 1977 ο Ανδρόνικος ξεκίνησε μία ανασκαφή έξι εβδομάδων στην Τούμπα αυτή και ανακάλυψε τέσσερις θαμμένους ταφικούς θαλάμους, οι οποίοι ήταν ανέγγιχτοι από τυμβωρύχους.

Μη βγάζετε φωτογραφίες θα καούν τα εκθέματα! Σιγά!! (Φίλιππος Β΄) - Σκίτσο Γ. Μπίτση (Κάντε κλικ για μεγέθυνση)

Τρεις ακόμα βρέθηκαν το 1980. Οι ανασκαφές στη Μεγάλη Τούμπα συνεχίστηκαν και κατά τα έτη 1980 με 1990. Ο Ανδρόνικος υποστήριξε ότι οι ταφικοί θάλαμοι ήταν οι τόποι ταφής Μακεδόνων Βασιλέων, συμπεριλαμβανομένου και του τάφου του Φιλίππου Β΄, πατέρα του Μεγάλου Αλεξάνδρου, μίας από τις γυναίκες του, και του γιου του Μεγάλου Αλεξάνδρου, Αλεξάνδρου Δ΄ του Μακεδόνων. Η άποψη αυτή προκάλεσε παγκόσμιο ενθουσιασμό. Στη συνέχεια κάποιες μελέτες υποστήριξαν ότι ορισμένα κτερίσματα των τάφων αυτών χρονολογούνται δύο δεκαετίες μετά την δολοφονία και την ταφή του Φιλίππου Β’ το 336 π.Χ. Έτσι ορισμένοι αρχαιολόγοι πιστεύουν ότι ο τάφος ανήκει στον Φίλιππο Γ΄, ετεροθαλή αδελφό του Μεγάλου Αλεξάνδρου και γιό του Φιλίππου Β’. Σε περίπτωση που ο τάφος ανήκει στον Φίλιππο Γ’, τα όπλα και η πανοπλία που βρέθηκαν στον τάφο ανήκουν στον Μέγα Αλέξανδρο καθώς ο Φίλιππος Γ΄ γύρισε τα όπλα του πίσω στην Μακεδονία, αφού αυτός πέθανε. Μια άλλη μεγάλη μερίδα επιστημόνων αμφιβάλλει ότι οι τάφοι είναι βασιλικοί και θεωρεί πιθανότερο να ανήκουν σε σημαντικούς Μακεδόνες αξιωματούχους, που απέκτησαν μεγάλο πλούτο από την εκστρατεία του Μ. Αλεξάνδρου στην Ασία. Στην εποχή μετά την επιστροφή των Μακεδόνων από την εκστρατεία αυτή, στη Μακεδονία εισρέει τόσο μεγάλος πλούτος από τα κέρδη της εκστρατείας, που όχι μόνο κοινοί θνητοί διαθέτουν αμύθητους θησαυρούς, αλλά και η αξία του χρυσού λόγω των μεγάλων ποσοτήτων του μειώθηκε. Ο ιστορικός Μιλτ. Χατζόπουλος το 2008 συνοψίζει την αντιπαράθεση που υπήρξε γύρω από την ταυτοποίηση του τάφου και τονίζει τα σφάλματα ή και την προσπάθεια ορισμένων αρχαιολόγων να υποχρονολογήσουν τα ευρήματα ώστε να τα προσαρμόσουν στον Φίλιππο Γ’ τον Αριδαίο, ενώ ο ίδιος τεκμηριώνει ότι πρόκειται για τον τάφο του Φιλίππου Β’. Το 2010, μελέτη των οστών που βρέθηκαν στον τάφο απορρίπτει την περίπτωση να πρόκειται για τον Φίλιππο τον Γ’ τον Αριδαίο και υποστηρίζει ότι τα ευρήματα είναι συμβατά μόνο με τον Φίλιππο τον Β΄. Η χρυσή λάρνακα στην οποία ο Ανδρόνικος ταυτοποίησε τα απομεινάρια του σώματος του Φιλίππου Β΄, φέρει στο επάνω μέρος της τον Ήλιο της Βεργίνας, ο οποίος μετά την εύρεσή του, υιοθετήθηκε ως σύμβολο της ελληνικής Μακεδονίας. Ο Ήλιος υπήρξε σημείο διεθνούς αντιπαράθεσης το 1992, όταν το νεοϊδρυθέν κράτος της Π.Γ.Δ.Μ. τον χρησιμοποίησε ως σύμβολό του πάνω στη σημαία του. Όμως η ελληνική κυβέρνηση λέγοντας ότι το σύμβολο βρέθηκε σε αρχαίο μνημείο εντός του ελλαδικού χώρου υποχρέωσε το 1995 την κυβέρνηση της Π.Γ.Δ.Μ. να τον απομακρύνει από τη σημαία.

Υλικό:
Μαθητική Ζωή 17.zip

Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων