Στη σύγχρονη εποχή, όπου η προστασία του περιβάλλοντος αποτελεί επιτακτική ανάγκη, το σχολείο μας κάνει δυναμικά βήματα προς τη δημιουργία ενός πιο «πράσινου» και βιώσιμου χώρου μάθησης. Οι μαθητές της Β΄ Γυμνασίου, μέσα από τους εκπαιδευτικούς ομίλους «Φυτεύω στο σχολείο μου» και «Ανακυκλώνω στο σχολείο μου», αποδεικνύουν καθημερινά πως η οικολογική συνείδηση καλλιεργείται με πράξεις.Στο πλαίσιο του ομίλου «Φυτεύω στο σχολείο μου», οι μαθητές ανέλαβαν τη φροντίδα και τον καλλωπισμό του σχολικού ελαιώνα, όπου έχουν φυτευτεί 20 ελιές. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με τη φύση, έμαθαν τη σημασία της καλλιέργειας και ανέπτυξαν πνεύμα συνεργασίας και σεβασμού προς το περιβάλλον.Παράλληλα, ο όμιλος «Ανακυκλώνω στο σχολείο μου» με αφορμή την  Παγκόσμια Ημέρα Ανακύκλωσης, στις 18 Μαρτίου, υλοποίησε δράση  ανακύκλωσης παλαιών βιβλίων  σε σάκους ανακύκλωσης . Το μήνυμα ήταν σαφές: μικρές καθημερινές συνήθειες μπορούν να φέρουν μεγάλες αλλαγές.Εκπαιδευτικοί των περιβαλλοντικών ομίλων συμμετείχαν σε επιμόρφωση του εθνικού δικτύου του ΚΕΠΕΑ Νάουσας με θέμα:< Από τη Γη στο Σχολείο> στις 11/3/2026.Το «Πράσινο Σχολείο» δεν είναι απλώς ένας τίτλος· είναι μια στάση ζωής που διαμορφώνεται μέσα από τη συνεργασία, τη γνώση και την ενεργό συμμετοχή. Οι δράσεις των μαθητών της Β΄ Γυμνασίου αποτελούν παράδειγμα προς μίμηση και μας γεμίζουν αισιοδοξία για ένα πιο καθαρό και βιώσιμο μέλλον.

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί περιβαλλοντικών ομίλων: Παπαδημητρίου Π., Τσομπανίδου Μ., Κυριακίδου Α. και Σεμερτζίδου Ε.

Την Τρίτη 31/3  οι μαθητές της Β΄ Γυμνασίου του σχολείου μας πραγματοποίησαν μια ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα διδακτική επίσκεψη στο Μουσείο Αρχαίας Ελληνικής Τεχνολογίας στη Θεσσαλονίκη. Η εμπειρία αυτή αποτέλεσε ένα ζωντανό μάθημα ιστορίας και τεχνολογίας, δίνοντάς μας την ευκαιρία να γνωρίσουμε από κοντά τα εντυπωσιακά επιτεύγματα των αρχαίων Ελλήνων.

Μετά  την άφιξή μας οι υπεύθυνοι του μουσείου μας ξενάγησαν στους χώρους του. Ανάμεσα στα εκθέματα που μας τράβηξαν την προσοχή ήταν η ανακατασκευή του Μηχανισμού των Αντικυθήρων, ο οποίος θεωρείται ο πρώτος «υπολογιστής» της αρχαιότητας, καθώς και υδραυλικά ρολόγια που χρησιμοποιούνταν για τη μέτρηση του χρόνου. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασαν επίσης τα αυτόματα μηχανήματα του Ήρωνα του Αλεξανδρέα, όπως οι μηχανισμοί που λειτουργούσαν με ατμό.

Επιπλέον, είδαμε αρχαίες εφευρέσεις που σχετίζονται με την καθημερινή ζωή, όπως ανυψωτικούς μηχανισμούς, γερανούς και εργαλεία κατασκευών, τα οποία αποδεικνύουν το υψηλό επίπεδο τεχνογνωσίας των αρχαίων Ελλήνων μηχανικών.

Μέσα από την ξενάγηση μάθαμε ότι πολλές από αυτές τις εφευρέσεις αποτέλεσαν τη βάση για σύγχρονες τεχνολογίες, γεγονός που μας εντυπωσίασε ιδιαίτερα. Παράλληλα, είχαμε την ευκαιρία να συμμετάσχουμε σε διαδραστικές δραστηριότητες, όπου παρατηρήσαμε από κοντά τη λειτουργία ορισμένων μηχανισμών, κάνοντας την εμπειρία μας ακόμη πιο ζωντανή και κατανοητή.

Η διδακτική αυτή επίσκεψη δεν ήταν μόνο μια ευκαιρία για μάθηση, αλλά και για συνεργασία και ψυχαγωγία. Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά, έκαναν ερωτήσεις και αντάλλαξαν απόψεις, γεγονός που συνέβαλε στην καλύτερη κατανόηση των όσων είδαμε. Συνολικά, η επίσκεψη στο Μουσείο Αρχαίας Ελληνικής Τεχνολογίας ήταν μια αξέχαστη εμπειρία που μας βοήθησε να εκτιμήσουμε περισσότερο την πολιτιστική και επιστημονική κληρονομιά της χώρας μας.

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί της διδακτικής επίσκεψης: Α, Κυριακίδου, Μ, Τσομπανίδου και Ε, Σεμερτζίδου.

Την Παρασκευή 27 Μαρτίου 2026, οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας συμμετείχαν σε μια ιδιαίτερα ουσιαστική και πρακτικά προσανατολισμένη επιμορφωτική δράση, την οποία υλοποίησε το Κέντρο Εξαρτήσεων «Πρόσβαση» με θέμα τη διαχείριση της σχολικής τάξης.

Η επιμόρφωση πραγματοποιήθηκε στον χώρο του σχολείου μας και είχε ως στόχο την ενίσχυση των παιδαγωγικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών, προσφέροντας σύγχρονες προσεγγίσεις και πρακτικά εργαλεία για την αποτελεσματική οργάνωση και διαχείριση της τάξης, την πρόληψη συγκρούσεων και την ενίσχυση ενός θετικού μαθησιακού κλίματος.

Κατά τη διάρκεια της επιμόρφωσης, οι εισηγητές του Κέντρου ανέπτυξαν θέματα όπως:

• η δημιουργία σχέσεων εμπιστοσύνης με τους μαθητές,
  • η πρόληψη και διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών,
  • η ενίσχυση της συνεργασίας και του αλληλοσεβασμού μέσα στην τάξη,
  • τεχνικές επικοινωνίας και ενεργητικής ακρόασης,
  • πρακτικές στρατηγικές για την ενδυνάμωση του ρόλου του εκπαιδευτικού.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη βιωματική προσέγγιση, καθώς οι εκπαιδευτικοί συμμετείχαν σε δραστηριότητες, συζήτηση πραγματικών περιστατικών από τη σχολική καθημερινότητα και ανταλλαγή εμπειριών, γεγονός που κατέστησε την επιμόρφωση άμεσα εφαρμόσιμη στην πράξη.

Η δράση αυτή ανέδειξε τη σημασία της συνεχούς επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και της συνεργασίας του σχολείου με εξειδικευμένους φορείς για την υποστήριξη του παιδαγωγικού έργου και την ενίσχυση ενός ασφαλούς και υποστηρικτικού σχολικού περιβάλλοντος.

Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας αποκόμισαν πολύτιμες γνώσεις και πρακτικά εργαλεία, τα οποία αναμένεται να συμβάλουν ουσιαστικά στη βελτίωση της καθημερινής σχολικής ζωής και της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας.