Το σχολείο μας συμμετείχε ενεργά στις δράσεις της οργάνωσης “Γιατροί Χωρίς Σύνορα” και του φορέα “Φροντίδα του Παιδιού”, συγκεντρώνοντας χρηματικό ποσό μέσα από τη στήριξη και την προσφορά μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών. Το ποσό που συγκεντρώθηκε αποστάλθηκε στους οργανισμούς, με σκοπό την ενίσχυση του σημαντικού ανθρωπιστικού και κοινωνικού τους έργου.

Η συμμετοχή στις συγκεκριμένες δράσεις αποτέλεσε μια σημαντική εμπειρία προσφοράς και ευαισθητοποίησης για τη σχολική μας κοινότητα, ενισχύοντας το αίσθημα αλληλεγγύης, συνεργασίας και κοινωνικής ευθύνης στους μαθητές και τις μαθήτριές μας.

Η συμμετοχή στις συγκεκριμένες δράσεις πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του Ενεργού Πολίτη, δίνοντας στους μαθητές και στις μαθήτριες την ευκαιρία να καλλιεργήσουν αξίες όπως η ενσυναίσθηση, η αλληλεγγύη, ο εθελοντισμός, η συνεργασία και η κοινωνική προσφορά μέσα από ουσιαστικές πράξεις στήριξης προς τον συνάνθρωπο.

          Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε στο Γυμνάσιο Γαλατινής τον Αστυνόμο Β΄ κ. Τσίντσιο Κωνσταντίνο, Υποδιοικητή του Αστυνομικού Τμήματος Βοΐου, ο οποίος ενημέρωσε τους μαθητές και τις μαθήτριές μας για θέματα κυκλοφοριακής αγωγής και οδικής ασφάλειας.

Κατά την παρουσίασή του αναφέρθηκε σε βασικούς κανόνες του Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας, στη σημασία της προσοχής στον δρόμο, της χρήσης ζώνης ασφαλείας και κράνους, καθώς και στους κινδύνους της απρόσεκτης συμπεριφοράς κατά την κυκλοφορία πεζών και οδηγών.

Παράλληλα, έγινε αναφορά στα βασικά αίτια πρόκλησης τροχαίων ατυχημάτων, όπως η υπερβολική ταχύτητα, η χρήση κινητού τηλεφώνου κατά την οδήγηση, η κατανάλωση αλκοόλ και η μη τήρηση των κανόνων οδικής κυκλοφορίας.

Επιπλέον, έγινε αναφορά στα βασικά αίτια πρόκλησης τροχαίων ατυχημάτων, όπως η υπερβολική ταχύτητα, η χρήση κινητού τηλεφώνου κατά την οδήγηση, η κατανάλωση αλκοόλ και η μη τήρηση των κανόνων οδικής κυκλοφορίας, ενώ παρουσιάστηκαν και οι σωστές ενέργειες που πρέπει να ακολουθούνται σε περίπτωση τροχαίου ατυχήματος.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον προκάλεσε η παρουσίαση του περιπολικού οχήματος, το οποίο οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να δουν από κοντά, να γνωρίσουν τον εξοπλισμό του και να ενημερωθούν για τη χρήση του στην καθημερινή αστυνόμευση και στην οδική ασφάλεια.

Παράλληλα, έγινε επίδειξη της σειρήνας του περιπολικού αλλά και της διαδικασίας αλκοτέστ, γεγονός που ενίσχυσε το ενδιαφέρον τους και προσέφερε μια ιδιαίτερα βιωματική εμπειρία.

Μέσω ασυρμάτου οι μαθητές ήρθαν σε επικοινωνία με το Αστυνομικό Τμήμα Βοΐου, όπου αντάλλαξαν και σύντομους χαιρετισμούς. 

Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Τσίντσιο και το Αστυνομικό Τμήμα Βοΐου για την τόσο ενδιαφέρουσα και ωφέλιμη εκπαιδευτική δράση.

 

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και συγκεκριμένα του θεματικού άξονα «Ζω καλύτερα – Ευ Ζην» (Υγεία και Ευεξία), πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας ενημερωτική δράση από το Κέντρο Υγείας Σιάτιστας με θέμα «Αλκοόλ και νέοι».

Ομιλήτριες της δράσης ήταν η Παπαγεωργίου Μαλαματή, μαία, και η Ντίνα Φεβρωνία, νοσηλεύτρια, οι οποίες ενημέρωσαν τους μαθητές και τις μαθήτριες για σημαντικά ζητήματα που σχετίζονται με την κατανάλωση αλκοόλ στην εφηβική ηλικία.

Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης έγινε ιστορική αναφορά στον τρόπο κατανάλωσης του κεκραμένου οίνου στην αρχαιότητα, δηλαδή του κρασιού που ήταν αναμεμειγμένο με νερό, όπως συνηθιζόταν στην αρχαία Ελλάδα.

Παράλληλα παρουσιάστηκε η διαδρομή του αλκοόλ στον ανθρώπινο οργανισμό και οι επιπτώσεις του στην υγεία, όπως η επίδρασή του σε βασικά όργανα (ήπαρ, εγκέφαλο, καρδιά), καθώς και οι ιδιαίτεροι κίνδυνοι που εγκυμονεί για εγκύους και για άτομα που βρίσκονται στην ανάπτυξη.

Δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στο γεγονός ότι η κατανάλωση αλκοόλ απαγορεύεται αυστηρά σε ανηλίκους.

Επίσης παρουσιάστηκαν ανώνυμα παραδείγματα χρήσης και κατάχρησης αλκοόλ από νέους ανθρώπους της τοπικής κοινωνίας, καθώς και οι επιπτώσεις που είχαν στην υγεία, την καθημερινότητα και την κοινωνική τους ζωή, με στόχο την ευαισθητοποίηση και τον προβληματισμό των μαθητών.

Επιπλέον, έγινε αναφορά στους κινδύνους που προκύπτουν από τον συνδυασμό αλκοολούχων ποτών με άλλα ροφήματα ή ουσίες, τονίζοντας ότι τέτοιες πρακτικές ενισχύουν τις επιβλαβείς επιδράσεις του αλκοόλ στον οργανισμό και αυξάνουν σημαντικά τους κινδύνους για την υγεία.

Η δράση περιλάμβανε συζήτηση με τους μαθητές και τις μαθήτριες, προβολή εκπαιδευτικού βίντεο, καθώς και το διαδραστικό παιχνίδι ερωταποκρίσεων «Μύθος ή Αλήθεια;». Οι μαθητές και οι μαθήτριες τραβούσαν κάρτες με ερωτήσεις, τις διάβαζαν και απαντούσαν αν η πρόταση ήταν μύθος ή αλήθεια, βασιζόμενοι στις πληροφορίες που είχαν προηγουμένως παρουσιαστεί, αιτιολογώντας παράλληλα τις απαντήσεις τους.

Ευχαριστούμε θερμά τις ομιλήτριες και το Κέντρο Υγείας Σιάτιστας για την τόσο ουσιαστική και ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα ενημέρωση.

Στο πλαίσιο του προγράμματος «Καρέ–καρέ γνωριζόμαστε «Γαλατινή – Πτολεμαΐδα: ένα δέντρο, πολλές ιστορίες», το Γυμνάσιο Γαλατινής συμμετείχε σε μια δημιουργική δράση φιλαναγνωσίας και πολιτιστικής ανταλλαγής, η οποία συνδιοργανώθηκε από τη Δημοτική Βιβλιοθήκη Εορδαίας, το 1ο Γυμνάσιο Πτολεμαΐδας και το 2ο Γυμνάσιο Πτολεμαΐδας, με τη συμμετοχή και του Γυμνασίου Γαλατινής.

Η δράση πραγματοποιήθηκε στη Δημοτική Βιβλιοθήκη Πτολεμαΐδας και είχε ως κεντρικό άξονα τη φωτογραφία ως μέσο έκφρασης και αφήγησης. Οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε δραστηριότητες γνωριμίας και συνεργασίας με μαθητές άλλων σχολείων, ανταλλάσσοντας εμπειρίες και ιδέες μέσα από τη δημιουργική επεξεργασία εικόνων και τίτλων.

Στο πλαίσιο του προγράμματος παρουσιάστηκαν συνολικά 26 φωτογραφίες, αποτυπώνοντας στιγμές από δύο διαφορετικούς τόπους, ενώ οι εικόνες «ένωσαν» συμβολικά τις σχολικές κοινότητες γύρω από την έννοια της επικοινωνίας και της συνεργασίας.

Η δράση ολοκληρώθηκε με την εικαστική εγκατάσταση «Γαλατινή – Πτολεμαΐδα: ένα δέντρο, πολλές ιστορίες», όπου οι φωτογραφίες τοποθετήθηκαν σε δέντρο, δημιουργώντας ένα ζωντανό καλλιτεχνικό σύνολο.

Η συμμετοχή των μαθητών συνέβαλε στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας, της ομαδικότητας και της εξωστρέφειας, ενισχύοντας τους δεσμούς μεταξύ των σχολικών κοινοτήτων και των δύο τόπων, μέσα από δράσεις καλλιτεχνικής συνάντησης, δημιουργικής έκφρασης, συνεργασίας και επικοινωνίας. 

Ευχαριστούμε θερμά τους μαθητές και τις μαθήτριές μας, καθώς και τις οικογένειές τους, που ανταποκρίθηκαν άμεσα, παρέχοντάς μας πολύτιμο υλικό για να υλοποιήσουμε αυτή την τόσο ενδιαφέρουσα, δημιουργική, βιωματική και ιδιαίτερα ξεχωριστή εκπαιδευτική δράση. 🌸🌺🪷

Η επίσκεψη αυτή αποτέλεσε μια ξεχωριστή εμπειρία γνώσης και βιωματικής μάθησης.

Οι μαθητές και οι μαθήτριές μας επισκέφθηκαν έναν ξεχωριστό ναό της περιοχής μας, ο οποίος εντυπωσιάζει με την αρχιτεκτονική, την τεχνοτροπία και τα ψηφιδωτά του, εμπνευσμένα από την Αγία Σοφία της Κωνσταντινούπολης.

 Μια επίσκεψη που άφησε τις καλύτερες εντυπώσεις σε όλους.

Εκεί συναντήσαμε τον πάτερ Ναθαναήλ που με πολύ προσωπικό αγώνα έκανε αυτό το μικρό “θαύμα” στη Δυτική Μακεδονία μας, το οποίο προσελκύει επισκέπτες από κάθε μεριά της Ελλάδας και όχι μόνο.

Ευχαριστούμε πολύ τον ξεναγό μας κ. Χαράλαμπο Μαγουλά για την τόσο ενδιαφέρουσα και πολύπλευρη ξενάγηση.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας έλαβαν έναν ακόμη έπαινο για τη συμμετοχή τους στην κατηγορία ⭐«Σχεδίασε το Αστέρι σου» ⭐στο πλαίσιο της δράσης «Αστέρι της Ευχής» του δημιουργικού διαγωνισμού του Make-A-Wish για το σχολικό έτος 2025–2026.

Με πλούσια φαντασία, ξεχωριστή δημιουργικότητα και περίσσια αγάπη οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γυμνασίου Γαλατινής σχεδίασαν το δικό τους μοναδικό αστέρι 🌟 στέλνοντας ένα δυνατό μήνυμα ελπίδας και στήριξης σε όλα εκείνα τα παιδιά που το έχουν ανάγκη.

👏Θερμά συγχαρητήρια αξίζουν σε όλους τους μαθητές και όλες τις μαθήτριες του σχολείου μας για αυτή την τόσο υπέροχη πρωτοβουλία και αξιόλογη συμμετοχή!👏

Στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας παρουσίαση του βιβλίου «Η Ναζμά και το μαγικό σεντούκι» από τον συγγραφέα Γιώργο Μπόντα, ο οποίος επισκέφθηκε το Γυμνάσιο Γαλατινής και μίλησε στους μαθητές και τις μαθήτριες για το έργο του και τη σημασία της φιλαναγνωσίας.

Το βιβλίο πραγματεύεται θέματα όπως η διαφορετικότητα, η αποδοχή, η δύναμη της γνώσης και της φιλίας, μέσα από μια τρυφερή παιδική ιστορία με συμβολισμούς και πλούσια κοινωνικά μηνύματα. Η μικρή Ναζμά και το «μαγικό σεντούκι» αναδεικνύουν αξίες όπως η ελπίδα, η ομαδικότητα, η συνεργασία και ο σεβασμός προς τον άλλον, καλλιεργώντας την ενσυναίσθηση και την αγάπη για τον συνάνθρωπο.

Μέσα από την παρουσίαση και τη συζήτηση που ακολούθησε, οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν σημαντικά μηνύματα σχετικά με τη φιλία, τη διαφορετικότητα και τη δύναμη της γνώσης, καλλιεργώντας παράλληλα την αγάπη για το βιβλίο και τη φιλαναγνωσία.

Ευχαριστούμε θερμά για την παρουσία και την πολύτιμη συμβολή του κ. Μπόντα στη δράση του σχολείου μας.

Βιολογικές καλλιέργειες και εκχυλίσματα

Το «φαρμακείο» της φύσης στα πόδια μας

Στο πλαίσιο  του Διεθνούς Δικτύου των Οικολογικών Σχολείων στο οποίο συμμετέχει το Γυμνάσιο Γαλατινής, εξερεύνησης της τοπικής γεωγραφίας στο πλαίσιο του Ενεργού Πολίτη και των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, το Γυμνάσιο Γαλατινής πραγματοποίησε μια ακόμη βιωματική δραστηριότητα για τους μαθητές και τις μαθήτριες του σχολείου μας, η οποία αποσκοπούσε στη σύνδεση της σχολικής γνώσης με το φυσικό περιβάλλον της περιοχής τους.

Η δράση αναφέρεται σε πρακτικές βιώσιμης ανάπτυξης που πραγματεύονται την ωφέλεια για τον άνθρωπο, την υγεία και την ευεξία του από τις βιολογικές καλλιέργειες και τα προϊόντα τους.

Στο πλαίσιο της δράσης, μαθητές και μαθήτριες του σχολείου μας υπό την εποπτεία των εκπαιδευτικών διερεύνησαν τον περιβάλλοντα χώρο του σχολείου, όπου καθοδηγούμενοι από τους εκπαιδευτικούς ήρθαν σε άμεση επαφή με τη χλωρίδα της περιοχής, ενημερώθηκαν και αναζήτησαν βότανα και φαρμακευτικά φυτά.

Πιο συγκεκριμένα, κατά τη διάρκεια της δράσης οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας έμαθαν να παρατηρούν, να αναγνωρίζουν και να ταυτοποιούν διαφορετικά είδη φυτών, αξιοποιώντας βασικές γνώσεις βιολογίας και οικολογίας, καθώς και κατάλληλα εκπαιδευτικά εργαλεία (οδηγούς αναγνώρισης φυτών, εφαρμογές, σημειωματάρια πεδίου).

Παράλληλα, ενημερώθηκαν για τις ιδιότητες και τις παραδοσιακές χρήσεις των βοτάνων, καλλιεργώντας τον σεβασμό προς τη φύση και τη βιοποικιλότητα.

Ακολούθησε η προσεκτική συλλογή επιλεγμένων δειγμάτων, με έμφαση στη βιώσιμη διαχείριση και την αποφυγή υπερεκμετάλλευσης των φυσικών πόρων.

Τα φυτά μεταφέρθηκαν στο σχολικό εργαστήριο, όπου οι μαθητές συμμετείχαν σε απλές διαδικασίες επεξεργασίας και εκχύλισης, γνωρίζοντας βασικές αρχές της χημείας και της φαρμακογνωσίας.

Η δράση ολοκληρώθηκε με την παρουσίαση των αποτελεσμάτων, τη συζήτηση των εμπειριών και την ανάδειξη της σημασίας της προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος.

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, οι μαθητές ενίσχυσαν την περιβαλλοντική τους συνείδηση, ανέπτυξαν δεξιότητες έρευνας και συνεργασίας και διαμόρφωσαν στάσεις υπεύθυνου και ενεργού πολίτη.     

Το Γυμνάσιο Γαλατινής συμμετείχε στην Εθνική Δράση Προαγωγής Υγείας Παιδιού και Οικογένειας – Ευαισθητοποίηση και Ενημέρωση του μαθητικού πληθυσμού για την υγεία και την Υγιεινή της Εμμήνου Ρύσεως “ΡΙΣΠΕΚΤ Στο ΣΩΜΑ ΣΟΥ” του Ινστιτούτου Κοινωνικής και Προληπτικής Ιατρικής (ΙΚΠΙ). To πρόγραμμα αυτό λειτουργεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου Υγείας και της Unicef. Στο πρόγραμμα συμμετείχαν οι εκπαιδευτικοί: η κ. Ντολματζή Γεωργία, η κ. Δαλαμήτρου Παναγιώτα, η κ. Πεσλή Ελευθερία, ο κ. Αλευράς Γεώργιος, ο κ. Γκόντας Παύλος, ο κ. Μουτσάκας Δημήτριος  και η διευθύντρια του σχολείου μας κ. Βαρδιάμπαση Ζουμπουλιά Παρασκευή.

Στόχος του προγράμματος είναι να μιλήσουμε με τους μαθητές και τις μαθήτριες για μία μεταβατική περίοδο της ζωής, την εφηβεία, ο ερχομός της οποίας φέρνει αλλαγές τόσο στο σώμα όσο και στα συναισθήματα. Οι αλλαγές αυτές ορισμένες φορές είναι κοινές σε αγόρια και κορίτσια ενώ δε λείπουν και αυτές που είναι μοναδικές για το κάθε φύλο. Εστιάσαμε λοιπόν σε μια από αυτές, που συμβαίνει στα κορίτσια και είναι η εμφάνιση της περιόδου.

Η δράση ξεκίνησε με τη βοήθεια των συναδέλφων της κ. Ντολματζή Γεωργίας και του κ. Αλευρά Γεωργίου, οι οποίοι ορίζοντας με χαρτοταινία μία γραμμή στο πάτωμα με τη μία άκρη αυτής να δηλώνει συμφωνία και η άλλη διαφωνία σε σχέση με προτάσεις οι οποίες διατυπώθηκαν από την εισηγήτρια σχετικές με την εφηβεία, τις αλλαγές στο σώμα αλλά και στην περίοδο. Οι μαθητές και οι μαθήτριες καλούνταν να μετακινηθούν κατά μήκος αυτής της γραμμής ανάλογα με τις πεποιθήσεις αυτών.

Με το πέρας της πρώτης δραστηριότητας ζητήθηκε από τους μαθητές και τις μαθήτριες να χωριστούν σε ομάδες, επιλέγοντας ένα χαρτάκι από μία κληρωτίδα στο οποίο αναγράφονταν μια λέξη, επιλεγμένη από την εισηγήτρια κ. Ντολματζή Γεωργία και αφού αυτές διαμορφώθηκαν, ζητήθηκε από την ολομέλεια να συζητηθεί μεταξύ των μελών η σημασία αυτών των λέξεων. Επιπλέον διαβάστηκαν οι συμφωνίες της ομάδας, οι οποίες τοιχοκολλήθηκαν ενώ ζητήθηκε από τον πρόεδρο του δεκαπενταμελούς συμβουλίου να υπογραφούν.

Στη συνέχεια μιλήσαμε για αλλαγές στο σώμα τόσο των αγοριών όσο και των κοριτσιών ενώ παρουσιάστηκαν και σχολιάστηκαν τα γεννητικά όργανα αυτών. Με το πέρας της εισήγησης παρουσιάστηκε ένα ολιγόλεπτο βίντεο και μοιράστηκε στην ολομέλεια ένα σύντομο φύλλο εργασίας το οποίο αφού συμπληρώθηκε από αυτή, δόθηκε η κατάλληλη ανατροφοδότηση ώστε οι μαθητές και οι μαθήτριες να αυτοαξιολογηθούν.

Ακολούθησε ακόμη ένα βίντεο, αυτή τη φορά σχετικό με τα προϊόντα περιόδου που μπορεί να προμηθευτεί κάθε κορίτσι ενώ, δόθηκαν επιπλέον πληροφορίες από την εισηγήτρια σχετικά με τη χρήση τους αλλά και οδηγίες σχετιζόμενες με τη σωστή υγιεινή. Η εισήγηση αυτή έκλεισε με μία δραστηριότητα στην οποία, ένας εκπρόσωπος της κάθε ομάδας  πλησίασε ένα θρανίο στο οποίο είχαν τοποθετηθεί προϊόντα περιόδου έχοντας τον χρόνο να τα περιεργαστεί και να δει τις δυνατότητές τους.

Η εισήγηση έκλεισε με αναφορές στον όρο «επιστημονική πληροφόρηση» ενώ δόθηκαν πολλά παραδείγματα που ενίσχυσαν τη σημασία του. Κρίθηκε αναγκαία άλλη μία δραστηριότητα στην οποία οι μαθητές καλούνταν να ανυψώσουν κόκκινη ή πράσινη κάρτα ανάλογα με το αν συμφωνούν ή όχι με κάποιες προτάσεις οι οποίες στη συνέχεια συζητήθηκαν ανοιχτά στην ολομέλεια.

Η δράση ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία μιας σχετικής με την εισήγηση αφίσας από μερίδα μαθητών και μαθητριών ενώ, η συζήτηση και η διατύπωση αποριών δεν σταμάτησαν ούτε και σε αυτή τη δημιουργική διαδικασία, ενισχύοντας την αντίληψη για τη σημαντικότητα της συγκεκριμένης δράσης.