Άρθρα κατηγορίας "Το σχολείο μας"

Λειτουργία Σχολικής Μονάδας 2018-2019

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2018-2019

ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΜΗΜΑΤΩΝ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΤΜΗΜΑΤΩΝ

Α1 Γερεμτζέ Αναστασία
Α2 Αγναντοπούλου Παρασκευή
Α3 Ξενοδοχίδης Ιωάννης
Β1 Ντούμα Λευκοθέα
Β2 Αστερίου Χρύσα
Β3 Δημοπούλου Αγλαία
Γ1 Αργυρού Μαρία
Γ2 Σλαμπέας Περικλής
Γ3 Σαμαντά Ευαγγελία

ΗΜΕΡΕΣ ΚΑΙ ΩΡΕΣ ΠΟΥ ΔΕΧΟΝΤΑΙ ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ



Λήψη αρχείου

ΩΡΑΡΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Διδακτική ώρα

ΔΙΑΡΚΕΙΑ

Από Έως

Διάρκεια μαθήματος

Διάρκεια διαλείμματος

1η

8 : 10΄
8 : 55΄

45΄

10΄

2η

9 : 05΄
9 : 50΄

45΄

10΄

3η

10 : 00΄
10 : 45΄

45΄

10΄

4η

10 : 55΄
11 : 40΄

45΄

10΄

5η

11 : 50΄
12 : 30΄

40΄

6η

12 : 35΄
13 : 15΄

40΄

7η
13 : 20΄
14 : 00΄

40΄

Λήξη

 

 

 

 

 

 

Γιάννενα: 10-12/4/2014

Για να μην ξεχνάμε τις όμορφες στιγμές, όπως αυτές που ζήσαμε φέτος στην τριήμερη εκδρομή της γ΄γυμνασίου στα Ιωάννινα, ευτυχώς που υπάρχουν και οι φωτογραφίες! P10603802

Τελετή λήξης 2012-2013!

Το βίντεο που σας είχαμε υποσχεθεί πέρσι σας το δείχνουμε φέτος…κάλλιο αργά παρά ποτέ!

 

Δείτε εδώ!

Συνέντευξη με τον υπεύθυνο της βιβλιοθήκης, κ.Σλαμπέα Περικλή

 

Το γυμνάσιό μας συνεχώς αλλάζει, προς το καλύτερο πάντα! Μέσα σε αυτές τις θετικές αλλαγές εντάσσεται και η οργάνωση της σχολικής μας βιβλιοθήκης. Οι δημοσιογράφοι του blogμας βρήκαν τον υπεύθυνο της βιβλιοθήκης, κ.Σλαμπέα, και μίλησαν μαζί του .Απολαύστε ,λοιπόν,  παρακάτω μια πολύ ενδιαφέρουσα συνέντευξη!

 

1.      Ποιος είχε την ιδέα για την δημιουργία βιβλιοθήκης στο σχολείο;

Η ιδέα υπήρχε θεωρητικά από την αρχή της χρονιάς ,μετά από συζήτηση όλων των καθηγητών και της διευθύντριας. Την κύρια ιδέα όμως την είχε η διευθύντρια, η οποία βοήθησε και στην υλοποίησή της.

 

2.Έχει ολοκληρωθεί η δημιουργία της;

Η δημιουργία της άρχισε σιγά σιγά από την αρχή της χρονιάς αλλά ακόμα υπάρχουν και άλλα πράγματα που πρέπει να γίνουν για να τελειοποιηθεί. Ήταν δύσκολο γιατί έπρεπε να γίνουν αλλαγές σε τρεις αίθουσες. Υπήρχαν κάποιοι τίτλοι από παλιά οι οποίοι σιγά σιγά τακτοποιούνται.

3.Ποιος χρηματοδότησε την δημιουργία της;

Δε χρειάστηκε μεγάλη βοήθεια από χρήματα, γιατί τα περισσότερα βιβλία προϋπήρχαν. Ο σύλλογος γονέων και κηδεμόνων προσέφερε κάποια βιβλία ,όπως επίσης οι καθηγητές και τα παιδιά του σχολείου.

 

4.Θα χρειαζόσασταν ένα μεγαλύτερο χώρο για την βιβλιοθήκη ;

Τώρα που τα βιβλία είναι λίγα ο χώρος είναι αρκετός. Στο μέλλον όμως ,αν αυξηθούν τα βιβλία από αγορές ή προσφορές ανθρώπων, φυσικά ένας νέος χώρος θα ήταν απαραίτητος.

 

5.Ποιες υπηρεσίες προσφέρει η βιβλιοθήκη στα παιδιά;

Εκτός από το ότι μπορούν να δανειστούν βιβλία για να διαβάσουν, που τους προσφέρει ψυχαγωγία , είναι και ένας ζεστός χώρος για τα παιδιά, όπου περιλαμβάνονται όλα τα καλλιτεχνικά κομμάτια και έτσι ενισχύεται η φαντασία τους.

 

6.Διαβάζουν τα παιδιά βιβλία;

Ένα μικρό ποσοστό διαβάζει, αλλά τα περισσότερα παιδιά δεν έχουν υπομονή και θέληση να διαβάσουν βιβλία. Πρέπει να καλλιεργηθεί  το ερέθισμα του διαβάσματος.

 

7.Ποιο είναι το κίνητρο για να αρχίσουν να διαβάζουν τα παιδιά βιβλία;

Το βασικό κίνητρο των παιδιών είναι οι βαθμοί. Όμως οι μαθητές πρέπει να αρχίσουν να διαβάζουν βιβλία χωρίς να έχουν σαν βασικό κίνητρό τους τους βαθμούς, αλλά δράσεις του σχολείου, όπως η λέσχη ανάγνωσης, επισκέψεις συγγραφέων κτλ. Τέλος, μέσα από συγκεκριμένα μαθήματα, όπως τα Κείμενα.

 

      8.Υπάρχει σταθερό ωράριο που μπορούν οι μαθητές να εξυπηρετηθούν στη    βιβλιοθήκη;

Υπάρχει ένα πρόχειρο ωράριο, γιατί η βιβλιοθήκη δεν είναι ακόμα έτοιμη. Του χρόνου όμως, που η βιβλιοθήκη θα είναι πλήρης ,προσδοκούμε να έχουμε ένα σταθερό πρόγραμμα και να αναρτηθούν  οι  τίτλοι των βιβλίων στο blogτου σχολείου, έτσι ώστε να μπορούν να βρουν οι μαθητές τα βιβλία που τους ενδιαφέρουν από το διαδίκτυο.

9.Η αίθουσα της βιβλιοθήκης χρησιμοποιείται από τους μαθητές ή τους καθηγητές για άλλες δραστηριότητες;

Ναι, χρησιμοποιείται για τη φύλαξη των υλικών της γυμναστικής, στην οικιακή οικονομία για διάφορες εργασίες, καθώς και για την προετοιμασία των εορτών.

10.Ποιες είναι οι φιλοδοξίες σας για την πορεία της βιβλιοθήκης στο μέλλον;

Οι φιλοδοξίες μας είναι να γίνει μία μεγάλη, καθαρή και όμορφη βιβλιοθήκη γνωστή σε όλο το χωριό με πολλά βιβλία και ανοιχτή προς όλο το δήμο!

Δελή Ειρήνη, Κεσέογλου Ζωή, Κουσουρνά Ελένη

 biblio4biblio3bib lio 2

Πρόγραμμα εξετάσεων 2013

1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ   ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013
ΤΑΞΗ
α/α ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ Α΄ Β΄ Γ΄
1 ΤΡΙΤΗ
21 ΜΑΪΟΥ
8:00΄ ΑΡΧΑΙΑ   ΓΛΩΣΣΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
10:00΄ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
2 ΠΕΜΠΤΗ
23 ΜΑΪΟΥ
8:00΄ ΑΡΧΑΙΑ   ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΡΧΑΙΑ   ΓΛΩΣΣΑ
10:00΄ ΑΡΧΑΙΑ   ΓΛΩΣΣΑ
3 ΤΡΙΤΗ
28 ΜΑΪΟΥ
8:00΄ ΙΣΤΟΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ
10:00΄ ΙΣΤΟΡΙΑ
4 ΠΕΜΠΤΗ
30 ΜΑΪΟΥ
8:00΄ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΑΡΧΑΙΑ   ΚΕΙΜΕΝΑ
10:00΄ ΑΡΧΑΙΑ   ΚΕΙΜΕΝΑ
6 ΔΕΥΤΕΡΑ
3 ΙΟΥΝΙΟΥ
8:00΄ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΦΥΣΙΚΗ
10:00΄ ΦΥΣΙΚΗ
7 ΤΡΙΤΗ
4 ΙΟΥΝΙΟΥ
8:00΄ ΓΑΛΛΙΚΑ/ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ ΓΑΛΛΙΚΑ/ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ
10:00΄ ΓΑΛΛΙΚΑ/ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ
8 ΤΕΤΑΡΤΗ
5 ΙΟΥΝΙΟΥ
8:00΄ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΧΗΜΕΙΑ
10:00΄ ΒΙΟΛΟΓΙΑ
9 ΠΕΜΠΤΗ
6 ΙΟΥΝΙΟΥ
8:00΄ ΑΓΓΛΙΚΑ ΝΕΑ   ΚΕΙΜΕΝΑ
10:00΄ ΑΓΓΛΙΚΑ
11 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ
7 ΙΟΥΝΙΟΥ
8:00΄ ΝΕΑ   ΓΛΩΣΣΑ ΑΓΓΛΙΚΑ
10:00΄ ΝΕΑ   ΓΛΩΣΣΑ
12 ΔΕΥΤΕΡΑ
10 ΙΟΥΝΙΟΥ
8:00΄ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ
10:00΄ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ
13 ΤΡΙΤΗ
11 ΙΟΥΝΙΟΥ
8:00΄ ΝΕΑ   ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ
10:00΄ ΧΗΜΕΙΑ
14 ΤΕΤΑΡΤΗ
12 ΙΟΥΝΙΟΥ
8:00΄ ΝΕΑ   ΓΛΩΣΣΑ
10:00΄ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ
10 ΠΕΜΠΤΗ
13 ΙΟΥΝΙΟΥ
8:00΄ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ   ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
11 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ
14 ΙΟΥΝΙΟΥ
8:00΄ ΝΕΑ   ΚΕΙΜΕΝΑ
Η Διευθύντρια
 Τολέρη Ευγενία

Ύλη εξετάσεων 2013

Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΑΓΓΛΙΚΑ

Student’s Book: Unit 2 (σελ. 8-23), Unit 3 (σελ. 26-39), Unit 4 (σελ. 42-55), Unit 5 (σελ. 57-61, 64, 67, 71), Grammar (σελ. 145-151)

Workbook: Unit 2 (σελ. 8-20), Unit 3 (σελ.22-34), Unit 4 (σελ. 36-48), Unit 5 (σελ. 50-53)

Θρησκευτικά 

Ενότητες: 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 19, 21, 25, 26, 27(α΄ & β΄).

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ:

Ενότητα Α: Α1.1 – Α1.3 – Α1.4

Ενότητα Β: Β1.2 – Β2.1 – Β2.2 – Β3.1 (εκτός «οι λίμνες του κόσμου») – Β3.2 – Β3.4 – Β4.3 – Β5.1

Ενότητα Γ: Γ1.1 – Γ1.3 – Γ1.4

ΒΙΟΛΟΓΙΑ:

Κεφάλαιο 1: 1.2 – 1.3 – 1.4 , Κεφάλαιο 2: 2.4 , Κεφάλαιο 3: 3.4 , Κεφάλαιο 4: 4.4 ,

Κεφάλαιο 5: 5.1 – 5.2 – 5.3 – 5.4 , Κεφάλαιο 6: 6.1 – 6.3 – 6.4

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Ενότητες 1-5:ολόκληρες

Ενότητα 6: εισαγωγικά κείμενα σελ 100-102/Β1 ,σελ.103/Δ, σελ.107-108:παράγραφος-πλαγιότιτλος

 

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Ενότητα 2:

Κείμενο Α, σελ.14-16

Γ,σελ.18-19

 

Ενότητα 3:

Β,ετυμολογικά σελ.22-23

Γ, τόνοι και πνεύματα, σελ.24-25

 

Ενότητα 4:

Κείμενο Α,σελ.28-29

Β1,λεξιλ.πίνακας=η φωνή, σελ.30

Β2,ετυμολογικά, σελ.31-32

Γ,άρθρο, 2η κλίση ουσιαστικών, προσωπικές αντωνυμίες, σελ.32-35

 

Ενότητα 5:

Β1,λεξιλογ.πίνακας=η γη, σελ.39

Γ, ενεστώτας ειμί και ενεστ.-μέλλοντας λύω, σελ.41-43

 

Ενότητα 6:

Κείμενο Α, σελ.44-46

Β1,πίνω, σελ.47

Γ, 1η κλίση ουσιαστικών, σελ.50-51

 

Ενότητα 7:

Κείμενο Α, σελ.52-54

Γ, αύξηση, παρατατικός ειμί, παρατατικός –αόριστος λύω, σελ.57-59

 

Ενότητα 8:

Β1,ελεύθερος, σελ.63

Γ, δευτερόκλιτα επίθετα, σελ.65-66

 

Ενότητα 9:

Β1, ο πατήρ, σελ.71

Γ, αναδιπλασιασμός, παρακείμενος-υπερσυντέλικος λύω, σελ.73-75

 

Ενότητα 11:

Κείμενο Α, σελ.82-84

Β1, η πόλις, σελ.84-85

Γ, υποκείμενο-αντικείμενο-κατηγορούμενο, σελ.86-89

 

Ενότητα 12:

Γ, η δύναμις- ο ιππεύς, σελ.95

 

 

Παρατηρήσεις:

  • Να ξέρετε το λύω σε όλους τους χρόνους της οριστικής.
  • Παράλληλα με τη μελέτη της θεωρίας, να κάνετε τις αντίστοιχες ασκήσεις του βιβλίου για εξάσκηση.
  • Καλό διάβασμα!

 

Β’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΑΓΓΛΙΚΑ

Student’s Book: Unit 1 (σελ. 2-12), Unit 2 (σελ. 14-17, 23-24), Unit 3 (σελ. 26-36), Unit 4 (σελ. 37-41, 47), Grammar (σελ. 168-174)

Workbook: Unit 1 (σελ. 2-9), Unit 2 (σελ. 11-21), Unit 3 (σελ. 23-29), Unit 4 (σελ. 30-39), Irregular Verbs (σελ. 130)

Ιστορία:

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ:

I. 1. Από τη Ρώμη στη Νέα Ρώμη
II.1. Ο Ιουστινιανός και το έργο του
2. Ο Ηράκλειος και η δυναστεία του (610-717): Εσωτερική μεταρρύθμιση και αγώνας επιβίωσης

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΡΙΤΟ:

I. 1. Η διαμόρφωση της μεσαιωνικής ελληνικής βυζαντινής αυτοκρατορίας
2. Η μεταβατική εποχή: Οι έριδες για τη λατρεία των εικόνων
3. Η βασιλεία του Μιχαήλ Γ’ και η αυγή της Νέας Εποχής
4. Η διάδοση του Χριστιανισμού στους Μοραβούς και τους Βουλγάρους
II.1. Οι εξελίξεις στην οικονομία και την κοινωνία
2. Η νομοθεσία της Μακεδονικής Δυναστείας και η σύγκρουσή της με τους «δυνατούς»
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΕΤΑΡΤΟ:
I.
1. Η κρίση και οι απώλειες της αυτοκρατορίας κατά τον 11ο αιώνα (1025-1081)
2. Οι Κομνηνοί και η μερική αναδιοργάνωση της αυτοκρατορίας
3. Η ενετική οικονομική διείσδυση και το σχίσμα των Εκκλησιών
II.1. Οι σταυροφορίες και η πρώτη άλωση της Πόλης
2. Η περίοδος της Λατινοκρατίας και τα ελληνικά κράτη
III. 1. Εξάπλωση των Τούρκων και τελευταίες προσπάθειες για ανάσχεσή τους
2. Η Άλωση της Πόλης

Θρησκευτικά:

Ενότητες: 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 18, 22, 24, 25, 27, 28, 29, 31, 32

ΧΗΜΕΙΑ:

Ενότητα 1: 1.2 – 1.3

Ενότητα 2: 2.2 – 2.2.1 – 2.2.2 – 2.3 – 2.3.1 – 2.3.2 – 2.3.3 – 2.6 – 2.6.1 – 2.6.2 – 2.7 – 2.8 ( εκτός «αναπαράσταση ατόμων και μορίων») – 2.9 – 2.11

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ:

Ενότητα 1. Μάθημα : 1 – 3

Ενότητα 2. Μάθημα : 9 – 12 – 14 – 15 – 16 – 19 – 21 – 22 – 24

Ενότητα 3. Μάθημα : 26 – 27 – 30 – 32 – 33

 

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

Ενότητα 1:

Κείμενο Α, σελ.8-10

 

Ενότητα 2:

Κείμενο Α,σελ.14-16

Β1,λεξιλογικός πίνακας= λέγω, σελ.17-18

Γ, συμφωνόληκτα ουσιαστικά γ΄κλίσης, σελ.19-21

 

Ενότητα 3:

Κείμενο Α, σελ.22-23

Β1,λεξιλογικός πίνακας= κοσμέω-ω, σελ.24-25

Β2, ετυμολογικά, σελ.25-26

Γ, συμφωνόληκτα ουσιαστικά γ΄κλίσης, σελ.26-27

 

Ενότητα 4:

Β2, ετυμολογικά, σελ.34-35

Γ, γ΄κλίση επιθέτων, σελ.35

Υποτακτική ενεστώτα και αορίστου, σελ.35-37

 

Ενότητα 5:

Β1, λεξιλογ.πίνακας=άγω, σελ.40-41

Β2, ετυμολογικά, σελ.41

Γ1, υποτακτική ειμί και παρακειμένου, σελ.42

Γ2,απρόσωπη σύνταξη, σελ.42

 

Ενότητα 6:

Β1,λεξιλογικός πίνακας=πείθω, σελ.47-48

Γ, επίθετα γ΄κλίσης, σελ.49-50

 

Ενότητα 7:

Κείμενο Α, σελ.52-53

Γ, ευκτική ενεστώτα, μέλλοντα, αορίστου, σελ.56-57

 

 

Ενότητα 8:

Γ1, ευκτική του ειμί και παρακειμένου, σελ.64

Γ2, άμεσο και έμμεσο αντικείμενο, σελ.65

 

Ενότητα 9:

Γ, σύνταξη-μετοχές, σελ.73-74

 

Ενότητα 11:

Γ, προστακτική ενεστώτα και αορίστου, σελ.88

 

Ενότητα 12:

Γ, προστακτική ενεστώτα ειμί και παρακειμένου, σελ.95

 

Ενότητα 13:

Γ, υποτακτική ενεστώτα-αορίστου-παρακειμένου μέσης φωνής, σελ. 103.

 

Παρατηρήσεις:

  • Εκτός από τα κείμενα να μελετήσετε και τις αντίστοιχες ερωτήσεις.
  • Εκτός από τη θεωρία να μελετήσετε και τις αντίστοιχες ασκήσεις
  • Να μελετήσετε το συντακτικό πάνω στα κείμενα και να προσέξετε: ταυτοπροσωπία-ετεροπροσωπία/τελικό-ειδικό απαρέμφατο/ άμεσο-έμμεσο αντικείμενο/ κατηγορηματικές μετοχές-επιρρηματικές-συνημμένες απόλυτες/υποκείμενο-αντικείμενο-κατηγορούμενο/απρόσωπη σύνταξη και δοτική προσωπική.
  • Το ρ.λύω να το ξέρετε σε όλες τις εγκλίσεις, όπως επίσης και τα συμφωνόληκτα ρήματα πείθω, γράφω,πράττω.
  • Το ρ.λύομαι να το ξέρετε σε όλους τους χρόνους της οριστικής και σε όλους τους χρόνους της υποτακτικής, όπως επίσης και τα ρήματα πείθομαι, πράττομαι, γράφομαι στις ίδιες εγκλίσεις.

 


Γ’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

΄Γ Βιολογία

1.2

4.1 , 4.2 , 4.3

5.1 , 5.2 , 5.3 , 5.5 , 5.6

6.1 , 6.2 , 6.3

Γ Γερμανικά

Βιβλίο:Κεφ. 1,2

Βιβλίο ασκήσεων:Κεφ1,2

Γραμματική:Modalverben, Παραθετικά επιθέτων, war-hatte ,Παρακείμενος ρημάτων, in,auf,mit dem Bus, Auto, Schiff, mit der Bahn

Γ Γαλλικά

Action.fr.3

U1/U2 +τις ερωτήσεις κατανόησης ( σελ. 28-29/ 48-49 )

Dictee: U1:εισαγωγή και εικόνες 2,3/8,9

…………U2:εισαγωγή και τις πρώτες 6 εικόνες

Για ασκήσεις οι 3 φωτοτυπίες που δόθηκαν:

Passe Compose / la negation / Futur simple

ΑΓΓΛΙΚΑ

Student’s Book: Unit 1 (σελ. 2-12), Unit 2 (σελ. 13-24), Unit 3 (σελ. 25-36)

Workbook: Unit 1 (σελ. 3-10), Unit 2 (12-24), Unit 3 (σελ. 26-31)

Grammar: Present Simple – Present Continuous, Past Simple – Past Continuous, Present Perfect – Present Perfect Continuous, Gerunds – Infinitives

 

Φυσική:

Κεφάλαιο 1: 1.2, 1.4 ,1.6

Κεφάλαιο 2: Όλο

Κεφάλαιο 4:Όλο

Κεφάλαιο 5: 5.1, 5.2, 5.3

Ιστορία:

 Ενότητες: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 9, 10,  17, 18, 19, 20, 22, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 34. 

Θρησκευτικά:

Ενότητες: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 17, 18, 20, 26.

ΧΗΜΕΙΑ:

ΕΝΟΤΗΤΑ 1: Κεφάλαιο 1 ΟΞΕΑ, Κεφάλαιο 2 : ΒΑΣΕΙΣ, Κεφάλαιο 3: ΕΞΟΥΔΕΤΕΡΩΣΗ,Κεφάλαιο 4: ΑΛΑΤΑ ( εκτός του 4.2)

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 : Κεφάλαιο 1: ΠΕΡΙΟΔ. ΠΙΝΑΚΑΣ,Κεφάλαιο 2: ΑΛΚΑΛΙΑ,Κεφάλαιο 3: ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ Κ ΧΡΗΣΕΙΣ ΜΕΤΑΛΛΩΝ ( εκτός του 3.3)Κεφάλαιο 4: ΑΝΘΡΑΚΑΣ (εκτός του 4.6) ,Κεφάλαιο 6: ΑΛΟΓΟΝΑ

ΕΝΟΤΗΤΑ 3: 1.1 και 1.3

 

Συνέντευξη με τον υπεύθυνο του εργαστηρίου χημείας, κ. Κοτζάμπαση Δημήτρη

Το εργαστήριο χημείας είναι ένα από τα αγαπημένα σημεία των μαθητών και με υπεύθυνο του εργαστηρίου τον κ.Κοτζάμπαση, το εργαστήριο γίνεται  ένας ζωντανός χώρος παραγωγής γνώσης και δημιουργίας! Γι΄αυτό και οι δημοσιογράφοι του blog μας βρήκαν την ευκαιρία να μιλήσουν μαζί του και να μάθουν ό,τι έχει σχέση με το χημείο, μιας και φέτος είναι η πρώτη χρονιά λειτουργίας του. H συνέντευξη έλαβε χώρα την Πέμπτη 4 Απριλίου . Πού αλλού; Μα φυσικά στο χώρο του χημείου.Απολαύστε την!

 

  • Θεωρείτε σημαντική την ύπαρξη ενός εργαστηρίου χημείας για τη σχολική κοινότητα και για ποιο λόγο;
  • Το σχολείο μας χρειαζόταν ένα εργαστήριο, επειδή με αυτό η παράδοση του μαθήματος γίνεται ευκολότερη, χάρη στα μέσα και τα υλικά. Έτσι η αφομοίωση των γνώσεων γίνεται μεγαλύτερη, όταν δε στεκόμαστε μόνο στη θεωρία αλλά περνάμε και στην  πράξη . Πριν από τη δημιουργία  του εργαστηρίου το μάθημα δεν ήταν τόσο ενδιαφέρον και η θεωρία έπαιζε τον πρωταρχικό ρόλο.

 

  • Σε ποιον ανήκει η ιδέα δημιουργίας του εργαστηρίου;
  • Η ιδέα προήλθε από την διευθύντρια του σχολείου μας, κα.Τολέρη, όπως επίσης και η επιλογή του χώρου στέγασης του χημείου.

 

  • Ποιος κάλυψε τα έξοδα για τη δημιουργία του εργαστηρίου;
  • Ο Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων βοήθησε χρηματοδοτώντας ολοκληρωτικά αυτήν την προσπάθεια, χωρίς τη βοήθεια του κράτους. Αξιοσημείωτη είναι η προσφορά δύο μαθητών της τρίτης τάξης γυμνασίου, του Αλέξη Γιλαντζή και  του Κώστα Μαγδαληνίδη, που βοήθησαν με μεράκι και φιλότιμο, ήδη από τα πρώτα βήματα δημιουργίας του εργαστηρίου. Βέβαια, τα περισσότερα υλικά υπήρχαν ήδη και λίγα αγοράστηκαν, ενώ υπήρξαν και διάφορες προσφορές από εταιρίες, όπως στην περίπτωση του ηλεκτρονικού υπολογιστή και του προτζέκτορα, με τα οποία εξοπλίστηκε το χημείο μας.

 

  • Υπάρχουν πράγματα που θα θέλατε να διορθώσετε στο χημείο και ποια είναι τα μελλοντικά σας σχέδια γι΄αυτό;
  • Ο χώρος  του χημείου ,φυσικά, είναι μικρός αλλά αυτό δεν εμποδίζει την ροή του μαθήματος. Τα παιδιά απολαμβάνουν το μάθημα παρακολουθώντας τα διάφορα πειράματα που γίνονται και την προβολή βίντεο ή Power Point.Ελπίζω πως στο μέλλον θα μπορέσουμε να επεκτείνουμε το χώρο αυτό και να προμηθευτούμε περισσότερα υλικά αλλά και λογισμικό για τον εμπλουτισμό των μαθημάτων.

 

  • (σημ.των συντακτών):  Ακόμη, ο κ. Κοτζάμπασης, στη διάρκεια των μαθημάτων,  δε χάνει την ευκαιρία να μας χαλαρώνει, δείχνοντάς μας χιουμοριστικά βιντεάκια,  έτσι ώστε να περνάμε ευχάριστα στις ώρες των μαθημάτων του. Του ευχόμαστε ολόψυχα να πραγματοποιήσει τα σχέδιά του για το εργαστήριο, γιατί σε οτιδήποτε συμμετέχουμε ενεργά και δεν είμαστε παθητικοί δέκτες, αυτό το κατακτούμε  και δε θα το ξεχάσουμε εύκολα! .

 

Συνέντευξη: Δελλή Ειρήνη, Κεσέογλου Ζωή, Κουσουρνά Ελένη

 

 

                                                                                                                  

Η ιστορία του σχολείου μας

Το πρώτο γυμνάσιο Αγ. Αθανασίου  ιδρύθηκε το 1954-1955 και ήταν ιδιωτικό. Αργότερα πέρασε στη «Φιλαγροτική Αδελφότητα Μέγας Βασίλειος». Από το 1964 όλα τα ιδιωτικά γυμνάσια περιήλθαν στο δημόσιο όπως και το γυμνάσιό μας. Αρχικά ήταν εξατάξιο και στεγαζόταν στο νότιο δεξιά άκρο της πλατείας, ενώ για αρκετά χρόνια στεγάστηκε και στο σημερινό κτήριο του Δημαρχείου. Ο διαχωρισμός του εξατάξιου γυμνάσιου σε γυμνάσιο και λύκειο έγινε μετά το 1976. Από το 1984 Γυμνάσιο και Λύκειο στεγάζονται στο σημερινό κτήριο. Τελευταίο αλλά όχι ασήμαντο, πρέπει να αναφερθεί ότι το σχολείο μας έχει συμμετάσχει σε πολλές δράσεις και διαγωνισμούς.

Συνέντευξη από την καθηγήτρια κα. Γιλαντζή

  • Καταρχάς θα ήθελα να σας ρωτήσω από πότε βρίσκεστε στο σχολείο μας ως καθηγήτρια
  • Εδώ βρίσκομαι από το 1993
  • Πότε  χτίστηκε το σχολείο μας και ήταν αρχικά κάπου αλλού;
  • Το τωρινό κτήριο στεγάζει το σχολείο μας από το 1984 και ναι αρχικά ήταν χωρισμένο γυμνάσιο με λύκειο. Το γυμνάσιο είχε στεγαστεί στην πλατεία και το λύκειο στο πέτρινο κτήριο του 2ου Δημοτικού σχολείου. Επίσης, είχαν στεγαστεί στο κτήριο του 1ου Δημοτικού σχολείου και στο Δημαρχείο
  • Ξέρετε μήπως πόσες τάξεις είχε το σχολείο όταν στεγάστηκε στο τωρινό κτήριο.
  • Δεν ξέρω ακριβώς διότι δεν βρισκόμουν εδώ
  • Οι μαθητές και οι καθηγητές παρόλο που συνέχεια οι εποχές αλλάζουν ήταν ποτέ μη συνεργάσιμοι
  • Όχι, πάντα ήταν συνεργάσιμοι και μάλιστα από πολύ καλή έως άριστη η συνεργασία τους.
  • Και οι διευθυντές/διευθύντριες παίξανε μεγάλο και σημαντικό ρόλο κατά τη διάρκεια του σχολείου μας ,έχετε να αναφέρετε κάποιους που συνέβαλαν περισσότερο για να γίνει το σχολείο μας καλύτερο;
  • Υπήρξαν διευθυντές/διευθύντριες καθόλη τη διάρκεια του σχολείου που ήταν σε αυτή τη θέση για 10 χρόνια, για 7 χρόνια που έδωσαν την ψυχή τους για το σχολείο και ακόμη δίνουν τα πάντα για τον τόπο μας. Ονόματα ξέρω και υπάρχουν αλλά καλύτερα ας μην αναφερθώ γιατί όλοι οι διευθυντές/διευθύντριες δίνουν τα πάντα για το καλύτερο.
  • Επίσης το σχολείο μας έχει βρεθεί σε δράσεις και διαγωνισμούς κατά τη γνώμη σας ποιες από αυτές ήταν οι πιο «κερδοφόρες» προς τους μαθητές με έννοια του κέρδους την γνώση και την εμπειρία.
  • Σε αυτές τις δράσεις και τους διαγωνισμούς κέρδος σημαντικό για το σχολείο μας ήταν και η ανάδειξη τον μαθητών και του σχολείου. Σημαντικές δράσεις και διαγωνισμοί ήταν: Διαγωνισμός επιχειρηματολογίας αλλά και οι αγώνες που το σχολείο μας έχει φτάσει σε μεγάλη θέση ανάμεσα σε εκατοντάδες σχολεία

Κείμενο & Συνέντευξη :  Λεοντούδης Γρηγόρης

«Συνέντευξη με τη Διευθύντρια του σχολείου μας κ.Τολέρη Ευγενία»

H δημοσιογραφική ομάδα του σχολείου μας πήρε μια ενδιαφέρουσα συνέντευξη από την κ. Ευγενία Τολέρη, διευθύντρια του σχολείου μας. Παρακάτω μπορείτε να μάθετε περισσότερα για τις σκέψεις & τις ιδέες της.

 

Αρχίσαμε τις ερωτήσεις κάπως έτσι…

 

 

 

  • Πρώτα από όλα  θα θέλαμε να μάθουμε πόσα χρόνια εργάζεστε ως καθηγήτρια, δασκάλα, διευθύντρια σε άλλα σχολεία ή να μας πείτε για κάποιο άλλο επάγγελμα που έχετε κάνει.

    Δεν έχω κάνει κάποιο άλλο επάγγελμα σε όλη τη διάρκεια της ζωής μου, είναι όμως αλήθεια ότι ,όταν ήμουν φοιτήτρια, δούλευα σε ένα λεξικό, όπου εκεί είχα αναλάβει το κομμάτι της σύνταξης των λημμάτων (τα λήμματα είναι οι ερμηνείες των λέξεων.).
    Από εκεί και πέρα είχα την τύχη να διοριστώ πολύ γρήγορα, οπότε δεν ταλαιπωρήθηκα με μετακινήσεις, και είμαι περίπου 28 χρόνια στην εκπαίδευση. Όλα αυτά τα χρόνια ήμουνα καθηγήτρια, τα τρία τελευταία ήμουνα υποδιευθύντρια και φέτος είναι η πρώτη χρονιά που είμαι διευθύντρια στο σχολείο σας!
  • Και πώς νιώθετε που είστε διευθύντρια;Είναι αλήθεια ότι ήτανε κάτι καινούριο για μένα παρόλο που είχα επαφή πολλά χρόνια με τα παιδιά, τώρα καταλαβαίνω πως αυτή η θέση είναι κάτι το διαφορετικό αλλά μπορώ να πω ότι είναι κάτι που μ’αρέσει.
    Και σιγά σιγά μπήκαμε στο κυρίως θέμα…

     

     

  • Επίσης μια άλλη ερώτηση που θέλουμε να σας κάνουμε είναι για όλες αυτές τις ιδέες που έχετε για το σχολείο μας. Τις σκέφτεστε πρώτη φορά μόνη σας, έχετε κάποιο σχολείο ως πρότυπο, ή έχετε κρατήσει κάποιες ιδέες από παλιότερα σχολεία που έχετε πάει;Ήμουνα τυχερή διότι όλα αυτά τα χρόνια είχα συναδέλφους που μπορούσα να συνεργαστώ σε πολλά θέματα. Είναι αλήθεια ότι όλα αυτά που συζητάμε είναι απόρια όλων αυτών που έχω κάνει σε άλλα σχολεία, γιατί ήμουν τυχερή στο γεγονός ότι δεν είχα πολλές μετακινήσεις, ήμουνα 12 χρόνια στη Γέφυρα και 11 χρόνια στη Νεοχωρούδα. Αυτό με βοήθησε, γιατί  γνώριζα  τους συναδέλφους αλλά και  τα παιδιά και είχα καλύτερη επαφή, έτσι είχα περισσότερες ιδέες.�
  • Oι καθηγητές και οι μαθητές του σχολείου μας είναι αρκετά συνεργάσιμοι;Ας αρχίσω από τους καθηγητές…Νομίζω πως η ομάδα των καθηγητών είναι πάρα πολύ εργατική. Είστε πολύ τυχεροί που είστε σε ένα σχολείο με τόσο ευαίσθητους συναδέλφους και πραγματικά δουλεύουν τόσο πολύ για εσάς. Όσον αφορά εσάς τα παιδιά στην αρχή σας φάνηκαν ξένα όλα αυτά, κάπως πρωτόγνωρα αλλά στην πορεία βλέπω ότι ανταποκρίνεστε θετικά και πιστεύω πως αυτή η χρόνια είναι μια χρόνια περισσότερο αναγνώρισης και επικοινωνίας κι όσο περνάει ο καιρός πιστεύω πως θα είμαστε ακόμα καλυτέρα.�
  • Όπως όλοι ξέρουμε έχετε κάνει ήδη πολλά πράγματα για το σχολείο μας, τι άλλο σκέφτεστε να κάνετε για το σχολείο μας;Αυτά που έχουν προτεραιότητα είναι η αίθουσα του χημείου, όπου  διαμορφώνουμε ένα χώρο στον οποίο  θα μπορείτε να κάνετε τα πειράματα σας κι όταν αδειάσει η αίθουσα όπου είναι το παλιό χημείο να το κάνουμε ένα χώρο εργασίας που θα  μπορούμε να τον κάνουμε βιβλιοθήκη ή σε κάποια κενά που έχετε να πηγαίνετε να κάνετε εργασίες, να ψάχνετε πράγματα ή να παίζετε επιτραπέζια παιχνίδια.

 

  • Συμβουλεύεστε τα παιδιά σας  για θέματα του σχολείου; Η αλήθεια είναι ότι ζητάω τη γνώμη τους σχεδόν σε όλα, γιατί πολλές φορές, λόγω διαφοράς ηλικίας, δεν μπορούμε εμείς οι μεγαλύτεροι  να καταλάβουμε το δικό σας σκεπτικό. Πολλές φορές  ακόμα συζητάω, τους συμβουλεύομαι  και για θέματα συμπεριφοράς.�
  • Πώς φαντάζεστε το ιδανικό σχολείο;Για εμένα το ιδανικό σχολείο δίνει ευκαιρίες στα παιδιά να δείξουν τις δυνατότητες και  τις ιδιαιτερότητες τους. Θεωρώ ότι το σχολείο δεν είναι για να δίνει απλά κάποιες γενικές γνώσεις αλλά και για να δίνει περιθώριο στα παιδιά να ανακαλύψουν τι άλλο μπορούν να κάνουν, γιατί πιστεύω πως δεν έχουν όλα τα παιδιά τις ίδιες δυνατότητες για να ανταποκριθούν στο μαθησιακό κομμάτι. Και φυσικά να υπάρχει ειλικρίνεια και συνεργασία μεταξύ παιδιών και καθηγητών.Και κάπως έτσι τελειώσαμε…
  • Ποια είναι η γνώμη σας για τα graffiti τα οποία φέτος περιβάλλουν το σχολείο μας;Το graffiti είναι ένα είδος τέχνης και θεωρώ ότι εκφράζεστε μέσα από αυτά από τη στιγμή που παίρνετε άδεια γι’ αυτό και συμφωνεί και η λυκειάρχισσα δεν υπάρχει κανένα πρόβλημα, δεν είναι κάτι που απαγορεύεται. Επίσης θεωρώ ότι είναι κάτι εποικοδομητικό.

Σας ευχαριστούμε πολύ για το χρόνο σας!

Κατά την άποψη μας ήταν μία πολύ ωραία εμπειρία. Ελπίζουμε να σας αρέσει!!!

Γεωργία Σταυρίδου,Ειρήνη Χάνδρου και Όλγα Λυρατζή(Β΄γυμνασίου)

Βίντεο σχολείου

Ένα πολύ ωραίο βίντεο φτιαγμένο από τους μαθητές Μιχαηλίδη Αλέκο και Μπαλή Γιάννη της ΄Γ τάξης του γυμνασίου μας, θα σας δώσει μια γεύση του σχολείου μας.

Απολαύστε το…

Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων