Thimble is a code editor for HTML, JavaScript, and CSS, and is designed to help people teach, learn, and create the web with the web. Because it uses a forked version of Brackets, much of what you can do is the same as for using the desktop Brackets editor.



Comments 0 σχόλια »

Πειραματισμοί με το περιβάλλον Trinket

What is trinket?
trinket is an all-in-one coding environment designed for education. Teachers and students use trinket to code during class, while online courses and coding clubs use trinket to make interactive projects for their students.

Share Code from any Device
Trinket lets you run and write code in any browser, on any device.
Trinkets work instantly, with no need to log in, download plugins, or install software.
Easily share or embed the code with your changes when you’re done.


Comments 0 σχόλια »






Είσαι έτοιμος να συμμετέχεις κι εσύ στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού [#CodeWeek] και να γίνεις πρωταθλητής του κώδικα [#code]?

Σημείωσε στον χάρτη τη δική σου #CodeWeek δραστηριότητα τώρα!

#CodeWeek #coding #education #programming #learn_to_code#προγραμματισμός #digitalSkills

Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού είναι μια πρωτοβουλία βάσης που έχει ως στόχο να κάνει τον προγραμματισμό και τον ψηφιακό γραμματισμό προσιτό σε όλους, με διασκεδαστικό και ενδιαφέροντα τρόπο.

Η εκμάθηση συγγραφής κώδικα μας βοηθάει να κατανοούμε τον κόσμο που εξελίσσεται ταχύτατα γύρω μας, να διευρύνουμε τις γνώσεις μας για τον τρόπο λειτουργίας της τεχνολογίας και να αναπτύσσουμε δεξιότητες και ικανότητες, ώστε να ανακαλύπτουμε νέες ιδέες και να καινοτομούμε.

Presentations and toolkits

Local resources in your language

Austria – Belarus – Belgium – Bulgaria – China – Croatia – Cyprus – Czech Republic – Denmark – Estonia – Finland – France – Germany – Greece –Hungary – Iceland – Ireland – Isle Of Man – Italy – Kosovo – Latvia – Lithuania – Luxembourg – Malta – Moldova – Netherlands – Norway – Poland –Portugal – Romania – Serbia – Slovakia – Slovenia – Spain – Sweden – Switzerland – Turkey – Ukraine – United Kingdom

Coding lessons for beginners of all ages

  • Javascript Cheat Sheet compiles many of the most basic and important operators, functions, principles, and methods. It provides a good overview of the language and a reference for both developers and learners.
  • This free Python coding / education resource for 11-14 age learners has been developed by the UK Council for the Curriculum, Examinations & Assessment (CCEA) in conjunction with Queen’s University of Belfast, a leading centre in cyber security. It has tested with local business and industry, to ensure it met their needs also. The resource is available as PDF, for introduction modules, and then on-line via a managed Moodle service. If you use this resource please recognise CCEA for its work.
  • The JavaScript Tutorial introduces complete beginners to JavaScript, which is an open source and popular scripting language supported by all browsers. The class introduces you to basic concepts such as functions, cookies, DOM, and events in JavaScript as well as advanced topics like Object Oriented JavaScript, Internal & External JavaScript, and JavaScript Examples.
  • Swift Playgrounds: Swift Playgrounds is a revolutionary app for iPad that makes learning Swift interactive and fun.
  • Design Your First App with Build*: Learn to design your first app with a prototyping tool, SAP Build – the course and tool are provided free of charge.
  • Scratch ode to code: Multilingual Scratch tutorial for Europe Code Week
  • Codecademy: Learn to code interactively, for free, on the web.
  • Code School: Code School teaches web technologies in the comfort of your browser with video lessons, coding challenges, and screencasts.
  • Code Avengers: Learn to build websites, apps and games with HTML, CSS and JavaScript.
  • Tutorials: Simple tutorials for beginners that can be completed in an hour or less.
  • Computer Science Unplugged: A collection of free learning activities for the classroom or home that teaches Computer Science through engaging games and puzzles that use cards, string, crayons and lots of running around.
  • Angry Birds Fun Learning: Learn to code the fun way! Discover fun coding apps and courses for various difficulty levels.
  • Webmaker Web Literacy Map: A collection of resources for teaching and learning digital skills and web literacy, including a section on creating for the web.
  • W3Schools Online Web Tutorials: A collection of tutorials and references for web-related languages.
  • Academy of Code: A collection of free interactive tutorials for HTML, CSS, JavaScript, PHP and MySQL.
  • CodinGame: Play video games using code, learn programming in more than 20 programming languages.
  • Silent Teacher: a step by step and funny way to learn the basics.
  • CodeCombat: an online game that teaches programming. Students write code in real programming languages (Python, JavaScript, Lua, CofeeScript, Clojure).
  • CodeSpells revolves around the idea of crafting your own magical spells to interact with the world, solve problems, and fight off foe.
  • CodyRoby: Unplugged do-it-yourself card games and activities.

Coding for young beginners

  • CS First is a free online program that introduces kids to programming. It involves block-based coding using Scratch and are themed to attract students with varied interests. It is designed for 9-14 year olds. Available in English, Italian, French and German.
  • Scratch: With Scratch, you can program your own interactive stories, games, and animations — and share your creations with others in the online community. Primarily designed for 8 to 16 year olds, available in a variety of languages, can be used online or offline with the Scratch editor on Mac, Windows and Linux computers. Teachers should visit ScratchED, an online community where Scratch educators share stories, exchange resources, ask questions, and find people.
  • Hopscotch: iPad app recommended for kids ages 8 and above with simple, intuitive building blocks that can be used to create games, animations and apps in a colorful, interactive environment. Even younger coders can also try the Daisy the Dinosaur app.
  • ScratchJr: ScratchJr is an introductory programming language that enables young children (ages 5 to 7) to create their own interactive stories and games. ScratchJr was inspired by Scratch, but redesigned the interface and programming language to make them developmentally appropriate for younger children. Currently available as an iPad app, with an Android version scheduled to be released later in 2014, and a web-based version in 2015.
  • CoderDojo: The CoderDojo website features a variety of information for parents, kids and volunteers looking to start their own coding club for children. Part of the website is also a list of resources that can be used to teach a variety of programming languages to different age groups.
  • RoboMind Academy: By programming a virtual robot, the student is introduced to logic, automation and technology. Available as an online educator-friendly platform that can be used with students aged 8 years or older. A good start is the Hour of Code Tutorial.
  • Run Marco!: an adventure game for kids that teaches the basic of coding. Available as a browser game and an Android app, already translated in 13 European languages (more coming soon).
  • Pocket Code: An Android app that allows you to create your own games, animations, interactive music videos, and other kinds of apps, directly on your phone or tablet. An easy way to get started is the Skydiving Steve hour of code tutorial. Or you can follow Horst’s step-by-step tutorial to transform your smartphone into an scanner for alien lifeforms.
  • Kodu: Kodu lets kids create games via a simple visual programming language. Kodu can be used to teach creativity, problem solving, storytelling, as well as programming. Available for Windows computers.
  • CodeMonkey: CodeMonkey is a fun online game that teaches you how to code. In this free technology and STEM game, students learn about computer coding concepts like functions and loops by programming a monkey to find bananas! Real world programming language. Write code. Catch bananas. Save the world.
  • CodyRoby: Unplugged games and activities.
  • iCode from iTeach: iCode is an initiative created by iTeach to provide schools with a structured programme to run a coding and programming club as an after school, extra curricular activity or as a structured programme within the school day.

Full online courses for advanced learners

  • edX: EdX offers interactive online classes and MOOCs from the world’s best universities. Online courses from MITx, HarvardX, BerkeleyX, UTx and many other universities.
  • MIT OpenCourseWare: MIT OpenCourseWare (OCW) is a web-based publication of virtually all MIT course content. OCW is open and available to the world and is a permanent MIT activity.
  • Coursera: Coursera is an education platform that partners with top universities and organizations worldwide, to offer courses online for anyone to take, for free.
  • Udacity: Online education that bridges the gap between academic and real world skills. Taught by industry leaders excited to share their expertise from companies such as Google, Facebook, Cloudera, and MongoDB.

Helping others learn to code

  • Everyone Can Code Technology has a language. It’s called code. At Apple we believe coding is an essential skill. Learning to code teaches you how to solve problems and work together in creative ways. And it helps you build apps that bring your ideas to life. We think everyone should have the opportunity to create something that can change the world. So Apple had designed a programme that lets anyone learn, write and teach code.
  • Code Week: Teaching Programming to Young Learners (Repeat Q3/2017) Get an introduction to Scratch, a free programming tool by MIT, to make coding fun for children aged 8-12 years old. Code Week : Enseigner la programmation aux enfants (Réédition Q3/2017)
  • Code Week: Teens Get Coding! (Repeat Q3/2017) With this course, teenagers can use Scratch to start creating apps and learn what’s behind the software they use, for example in video games. Code Week : Les ados se mettent au code ! (Réédition Q3/2017)
  • DeVry Bootcamp Coding Resource Center – lists free learning resources for different parts of the coding process such as HTML, CSS, and JavaScript.
  • Introducing computing in the classroom, by EU Schoolnet: Course designed by teachers for teachers which features interviews, presentations, and activities from teachers, professors, students and computing professionals.
  • Lesson plans for teachers: Lesson plans created to help primary and secondary education teachers introduce coding to students. They will make pupils understand coding concepts in a fun way and offer teachers many ideas and resources.

Comments 0 σχόλια »

Στη Θεσσαλονίκη, στις 27, 28 & 29 Απριλίου 2018, θα πραγματοποιηθεί το 5ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Κεντρικής Μακεδονίας με θέμα: «Αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη» και ειδική θεματική ενότητα με τίτλο: “Τεχνολογίες, Τέχνες και Πολιτισμός στην Εκπαίδευση”,   το οποίο διοργανώνουν:

  • Η Πανελλήνια Ένωση Εκπαιδευτικών για τις Φυσικές Επιστήμες «Μιχάλης Δερτούζος»
  • Η «Ελληνική Ένωση για την Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση» (e-Δίκτυο-ΤΠΕΕ),
  • Η Πανελλήνια Επιστημονική Ένωση Νηπιαγωγών για την Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (Π.Ε.E.Ν.Α@ΤΠΕ) και
  • Ο Σύλλογος Επιμορφωτών για την Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΣΕΠ ΤΠΕ@Ε).

Το Συνέδριο αποτελεί συνέχεια των τεσσάρων προηγουμένων Συνεδρίων, τα οποία πραγματοποιήθηκαν με ιδιαίτερη επιτυχία στη Νάουσα, στη Βέροια και στη Θεσσαλονίκη το 2008, το 2010, το 2014 και το 2016, υπό την Αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας με μεγάλη συμμετοχή εκπαιδευτικών όλων των ειδικοτήτων και βαθμίδων εκπαίδευσης και την έκδοση έντυπων και ηλεκτρονικών Πρακτικών με όλες τις εισηγήσεις.

Σκοπός του 5ου Συνεδρίου

Το Συνέδριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων και ειδικοτήτων, νέους επιστήμονες, ερευνητές, φοιτητές και στελέχη της εκπαίδευσης, που ενδιαφέρονται για την αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και την ανάπτυξη των σχετικών υποδομών και εφαρμογών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα.

Κύριος σκοπός του Συνεδρίου είναι να αναδείξει ιδέες και εμπειρίες σχετικές με την αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη.

Κατά τη διάρκεια του Συνεδρίου θα πραγματοποιηθούν κεντρικές ομιλίες, workshops (εργαστήρια), προφορικές ανακοινώσεις και στρογγυλά τραπέζια σχετικά με τη θεματολογία του Συνεδρίου, που θα πλαισιώνονται από παράλληλες συνεδρίες ειδικοτήτων.

Παράλληλες Εκδηλώσεις

Στο πλαίσιο των εργασιών του Συνεδρίου θα διοργανωθούν οι εξής εκδηλώσεις:

  • «Scratch Day – Thessaloniki 2018» – 28 Απριλίου 2018
  • Παρουσίαση «Καλών πρακτικών διδακτικής αξιοποίησης Εκπαιδευτικής Ρομποτικής σε σχολικό περιβάλλον» – 28 Απριλίου 2018
  • Εργαστήριο πειραμάτων Φυσικών Επιστημών με απλά, καθημερινά υλικά.

Σημαντικές ημερομηνίες

  • 10 Ιανουαρίου – 10 Μαρτίου: Υποβολή εργασιών για κρίση
  • 19 Μαρτίου: Έναρξη εγγραφών συνέδρων
  • 13 Απριλίου: Οριστική υποβολή κειμένων εισηγήσεων που έχουν εγκριθεί – Εγγραφή εισηγητών.
  • 20 Απριλίου: Ανακοίνωση προγράμματος Συνεδρίου
  • 27, 28 & 29 Απριλίου: Διεξαγωγή Συνεδρίου

Εγγραφές συνέδρων


Comments 0 σχόλια »












30 Βιωματικά εργαστήρια θα υλοποιηθούν στο 9ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ, «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη», που θα υλοποιηθεί στις 28, 29, 30 Απριλίου 2017, στην Σύρο, υπό την Αιγίδα του ΥΠ.Π.Ε.Θ., 174921/Δ2/19-10-2016.

  1. Εργαστήριο Οπτικής Επικοινωνίας στην πράξη: κινούμενα έργα OpenArtLab, Φύτρος Κώστας.
  2. Εργαστήριο Μουσικής Τεχνολογίας στην πράξη, Μουσικοθεραπεία OpenmusicLab, Φύτρος Κώστας.
  3. Ενσωμάτωση διαδικτυακών υπηρεσιών κοινωνικής δικτύωσης στη διδακτική πράξη – Δημιουργία κοινοτήτων πρακτικής και μάθησης, Γλέζου Κατερίνα. (Εκπαιδευτικοί ΔΕ).
  4. Δραστηριότητες Αξιοποίησης του Συστήματος Εκπαιδευτικής Ρομποτικής Edison, Γλέζου Κατερίνα, Μπιρμπίλης Γιώργος.
  5. Αξιοποίηση του εκπαιδευτικού πακέτου Ρομποτικής Lego WeDo 1.0, Γλέζου Κατερίνα, Ιωσηφίδου Μαρία, Ξηρίδου Αδαμαντία. Εντάσσεται στο πλαίσιο της Scratch Day in Syros 2017.
  6. Εργαστήριο καινοτόμου διδακτικής του κέντρου για χαρισματικά – ταλαντούχα παιδιά (CTY GREECE), Επιστήμη και μηχανικήΑντώνης Χρυσός – Ναπολέων Μάου – Χάιδω Σαμαρά – Γεωργία Τσουλφά. (ΠΕ60, ΠΕ04).
  7. Εργαστήριο καινοτόμου διδακτικής του κέντρου για χαρισματικά – ταλαντούχα παιδιά (CTY GREECE), Εισαγωγή στη Ρομποτική και τα Συστήματα Αυτομάτου ΕλέγχουΑντώνης Χρυσός – Ναπολέων Μάου – Χάιδω Σαμαρά – Γεωργία Τσουλφά. (ΠΕ19/20, ΠΕ04).
  8. Δημιουργώντας ασκήσεις στον διαδραστικό πίνακα μαζί με τους μαθητές, Μαρία Στιβακτάκη. (ΠΕ60, ΠΕ70).
  9. Μια «Ανεστραμμένη Τάξη» στο Edmodo: Αξιοποιεί Και Εφαρμόζει Τη Δημιουργική Γραφή Στη Χημεία Με Ποικιλία Ψηφιακών Εργαλείων, Σ. Σμυρνή – Π. Ψυχογυιοπούλου.
  10. Εισαγωγή στο eTwinning, Φαρασόπουλος Νεκτάριος Πρεσβευτής eTwinning.
  11. eTwinning Live και Twinspace, Φαρασόπουλος Νεκτάριος – Καπράλου Χρύσα.
  12. Stem και eTwinning, Λούβρης Άρης.
  13. Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών με αισθητήρες, Ρούμελης Νίκος – Πόπη Κωνσταντινίδου.
  14. Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών με υλικά κουζίνας, Ρούμελης Νίκος – Πόπη Κωνσταντινίδου.
  15. Arduino: εκπαιδευτική ρομποτική για μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου, Σοφία Σωτηρίου – Ιάκωβος Μαστρογιάννης.
  16. Αξιοποίηση της πλατφόρμας τηλεκπαίδευσης Moodle στην διδασκαλία μαθημάτων, Γρηγοριάδης Πρόδρομος.
  17. Ρομποτικές κατασκευές: συνθέτοντας δομικά στοιχεία και η δημιουργία προγραμματιζόμενων «συμπεριφορών», Οικονόμου Βασίλης.
  18. Διαδραστικές επιφάνειες (tablets), ψηφιακό πολυμεσικό εκπαιδευτικό υλικό. Η επίδραση τους στις μεθοδολογίες εκπαίδευσης αλλά και στο ρόλο του Εκπαιδευτικού, Οικονόμου Βασίλης.
  19. Από τα Windows στο Ububtu και τις εφαρμογές ελεύθερου και ανοιχτού λογισμικού (ΕΛ/ΛΑΚ) στην εκπαιδευτική πράξη, Μπούσιου Θεόδωρος.
  20. Αξιοποίηση του εκπαιδευτικού πακέτου Ρομποτικής Lego WeDo 2.0, Γλέζου Κατερίνα, Ιωσηφίδου Μαρία, Ξηρίδου Αδαμαντία. Εντάσσεται στο πλαίσιο της Scratch Day in Syros 2017. (ΠΕ19/20).
  21. Η Μέθοδος της Ψηφιακής Αφήγησης μέσα από το Erasmus + Project “idigStories”, Δαρζέντα Μελίνα.
  22. Από τα εργαστήρια πληροφορικής στα ανοιχτά EduLabs & makerspaces, Αθανάσιος Δεληγιάννης
  23. Εκμάθηση μουσικής με αινίγματα μεσω moodle, Βιβή Φώτη. (ΠΕ60, ΠΕ16).
  24. Thymio Robot: αναπτύσσοντας αλγοριθμικές δεξιότητες ευχάριστα και δημιουργικά για κάθε ηλικία και βαθμίδα εκπαίδευσης, Νίκος Δαπόντες, Γιάννης Κωτσάνης.
  25. Εκπαιδευτική Πύλη Scientix – Αξιοποίηση Πηγών Για Διερευνητική Μάθηση Και Εκπαιδευτικά Σενάρια, Γιάννης Λεύκος, Θωμά Ραλλία, Βαρούτα Παναγιώτα, Μόλλα Μαρίνα. (ΠΕ70, ΠΕ04).
  26. Μία Ελλάδα τραγούδια. Δημιουργία κουίζ με τη βοήθεια των ΤΠΕ για τις Ενότητες 34 και 35 της Γεωγραφίας της Ε’ Δημοτικού, Καρούμπαλη Ευγενία. (ΠΕ70).
  27. Δημιουργήστε – Αναπτύξτε – Μετασχηματίστε Στερεά Σχήματα στην οθόνη τριών διαστάσεων (3D)  του εκπαιδευτικού λογισμικού CAS GeoGebra, Μπολοτάκης Γεώργιος. (ΠΕ03).
  28. Μαθαίνοντας προγραμματισμό μέσα από τη δημιουργία ψηφιακού παιχνιδιού με το Scratch, Μπαμπαλώνα Ελένη. (ΠΕ19/20).
  29. Δημιουργία quiz με τη χρήση της εφαρμογής Learning Apps, Μπαμπαλώνα Ελένη.
  30. Προγραμματίζοντας ένα Ρομποτικό Αυτοκίνητο να Κινείται Επάνω σε μία Πίστα, Λουκάς Μιχάλης.

Εγγραφή στα βιωματικά εργαστήρια

  • Δικαίωμα εγγραφής έχουν μόνον όσοι έχουν πληρώσει το αντίτιμο της συμμετοχής στο συνέδριο.
  • Η εγγραφή γίνεται ηλεκτρονικά συμπληρώνοντας τη φόρμα για κάθε εργαστήριο.
  • Μπορείτε να εγγραφείτε σε πολλαπλά εργαστήρια.

Comments 0 σχόλια »

Ανακοινώθηκε το Πρόγραμμα του 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη», που θα πραγματοποιηθεί στις 28, 29, 30 Απριλίου 2017, στην Σύρο, υπό την Αιγίδα του ΥΠ.Π.Ε.Θ, 174921/Δ2/19-10-2016.

Σκοπός του συνεδρίου είναι ο γόνιμος προβληματισμός και ο δημιουργικός διάλογος αναφορικά με την εφαρμογή των «Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση» (ΤΠΕ-Ε), καθώς και τις σύγχρονες πρακτικές έτσι όπως διαμορφώνονται στη σχολική πραγματικότητα. Ιδιαίτερα στοχεύει στο να ευαισθητοποιήσει τους/τις εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης προς την κατεύθυνση ανάδειξης των θεμάτων διδακτικής μεθοδολογίας με την αξιοποίηση των ΤΠΕ.

Το 9ο Συνέδριο απευθύνεται κυρίως στους:

  • Εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
  • Εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
  • Επιμορφωτές/τριες ΤΠΕ
  • Επιμορφωτές/τριες και επιμορφούμενους/ες στην διδακτική αξιοποίηση των ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου.
  • μέλη πανεπιστημιακών παιδαγωγικών τμημάτων
  • Φοιτητές/τριες (Παιδαγωγικών Τμημάτων και Τμημάτων Η/Υ & Πληροφορικής).
  • Μεταπτυχιακούς/ές φοιτητές/τριες των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση

Πιο αναλυτικά, το Συνέδριο απευθύνεται στους/στις Εκπαιδευτικούς όλων των γνωστικών αντικειμένων της Προσχολικής και Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, της Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, της Ειδικής Αγωγής, στους/στις Επιμορφωτές/τριες των ΤΠΕ, καθώς και στους/στις Σχολικούς Συμβούλους, και στα Στελέχη Εκπαίδευσης.

Με αφετηρία το 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Σύρου το Μάη του 2001, το Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη», φιλοξενεί, κάθε δύο χρόνια στη Σύρο, εισηγήσεις και βιωματικά εργαστήρια από εκπαιδευτικούς για εκπαιδευτικούς της πράξης με σκοπό την αναβάθμιση της διδακτικής-μαθησιακής διαδικασίας.
Περισσότερες πληροφορίες στο:

Comments 0 σχόλια »

Θερμές πασχαλινές ευχές για προσωπική, οικογενειακή και εθνική Ανά(σ)ταση σε όλους τους τομείς.

Χρόνια πολλά, όμορφα, δημιουργικά, αγωνιστικά, με ειρήνη, υγεία, αγάπη, αδελφοσύνη, αλληλεγγύη!!!


Thanks to fskiada for:Ζωγραφιές – Καλό Πάσχα! (Original Project)

Comments 0 σχόλια »

ΚαταγραφήΤο γραφείο Σχολικού Συμβούλου Πληροφορικής Δυτικής Κρήτης σε συνεργασία με το ΚΕΠΛΗΝΕΤ Χανίων, Σχολικούς Συμβούλους, Εκπαιδευτικούς Πληροφορικής πανελλαδικά και το Εργαστήριο Διανεμημένων Πληροφοριακών Συστημάτων και Εφαρμογών Πολυμέσων της Σχολής Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Πολυτεχνείου Κρήτης, προκηρύσσουν τον 3ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό παιχνιδιού στο Scratch.
Ο φετινός διαγωνισμός για το σχολικό έτος 2016-17 έχει γενικό τίτλο: «Ελληνική Μυθολογία – Σκρατσάροντας με ένα μύθο» και ειδική θεματική με τίτλο “Ελληνική Μυθολογία και Καζαντζάκης” στο πλαίσιο της συνεργασίας μας με το Μουσείο Νίκου Καζαντζάκη και λαμβάνοντας υπόψη το γεγονός ότι το 2017 έχει ανακηρυχθεί ως “Έτος Καζαντζάκη” από το Υπουργείο Πολιτισμού.



Comments 0 σχόλια »

Μετάβαση στο>.


Θερμές ευχές για το νέο έτος 2017, να απαλύνει τον πόνο, να φέρει το χαμόγελο στα χείλη, να χαρίσει ειρήνη, αγάπη, υγεία, δημιουργία, αδελφοσύνη, αλληλεγγύη για ένα καλύτερο αύριο!
Επί γης ειρήνη!

Best wishes for a New Year of Peace, Love, Health, Creativity, Solidarity for a better tomorrow!
Peace on earth!

Ελληνικά Κάλαντα Χριστουγέννων και Πρωτοχρονιάς από την Παιδική χορωδία Δ. Τυπάλδου.

Comments 0 σχόλια »

Καλό ταξίδι, Seymour Papert, μεγάλε πρωτοπόρε οραματιστή παιδαγωγέ!

Σ’ευχαριστούμε για το όραμα, για τα μονοπάτια που χάραξες, για όσα μάθαμε, εμπνευστήκαμε από σένα.


Κατασκευαστικός Εποικοδομισμός – Κονστρουκτιονισμός

«Κονστρουκτιονισμός σημαίνει να δίνεις στα παιδιά καλά πράγματα να κάνουν έτσι ώστε να μπορούν να μάθουν κάνοντας πολύ καλύτερα απ’ ό,τι μπορούσαν πριν» (Papert, 1980).

Σύμφωνα με τη θεωρία μάθησης του εποικοδομισμού μαθαίνουμε σημαίνει οικοδομούμε νέα γνώση για μας. Μάθηση είναι η οικοδόμηση νοήματος. Οικοδομούμε νέα γνώση καθώς αλληλεπιδρούμε με τα δεδομένα στο υπόβαθρο των εμπειριών μας.

Βάση της γλώσσας προγραμματισμού Logo αποτελεί η φιλοσοφία του εποικοδομισμού (Constructivism: εποικοδομισμός – κονστρουκτιβισμός) όπως αναπτύχθηκε από τον Jean Piaget, στενός συνεργάτης του οποίου υπήρξε ο S. Papert. Επιπρόσθετα, η Logo συνδυάζει τις προσεγγίσεις του Vygotsky, για τον κοινωνικό εποικοδομισμό.

O Seymour Papert, πέρα από τη Logo, θεμελίωσε και τον όρο Constructionism: Κατασκευαστικό Εποικοδομισμό/Κονστρουκτιονισμό. Ο όρος constructionism – κονστρακτιονισμός πηγάζει από τη λέξη construct (κονστράκτ: κατασκευή) υποδηλώνοντας δύο από τις πολλαπλές όψεις του εποικοδομισμού, μία σοβαρή και μία παιγνιώδη. Η σοβαρή όψη αφορά τη σύνδεσή του με την οικογένεια των θεωριών της κατασκευής της γνώσης που συνήθως αναφέρονται ως κονστρουκτιβιστικές κατ’ ακολουθία του όρου constructivism (κονστρουκτιβισμός). Ο κονστρουκτιονισμός, όπως και ο κονστρουκτιβισμός, θεωρεί τη μάθηση ως οικοδόμηση γνωστικών δομών ανεξάρτητα από τις συνθήκες μάθησης. Το πρόσθετο στοιχείο του εποικοδομισμού έγκειται στο ότι ο μαθητευόμενος συνειδητά κατασκευάζει ένα αντικείμενο-οντότητα, είτε πρόκειται για πύργο στην άμμο είτε για μία επιστημονική θεωρία. Οτιδήποτε γίνεται κατανοητό, όταν κατασκευαστεί. Η παιγνιώδη όψη υπονοεί την αυτο-αναφερόμενη απόδοση νοήματος στην ιδέα του εποικοδομισμού. O κονστρακτιονισμός προτείνει ότι οι μαθητευόμενοι κατασκευάζουν νέες ιδέες όταν ενεργά ασχολούνται με τη δημιουργία εξωτερικής κατασκευής -μπορεί ένα ρομπότ, ένα ποίημα, ένα κάστρο στην άμμο, ένα πρόγραμμα στον υπολογιστή- πάνω στις οποίες αναστοχάζονται και μοιράζονται με άλλους. Έτσι ο κονστρακτιονισμός εμπλέκει δυο διαπλεκόμενους τύπους κατασκευής: την οικοδόμηση της γνώσης στο πλαίσιο οικοδόμησης κατασκευών με προσωπικό νόημα (Kafai & Resnick, 1996).

Κεντρικό σημείο του κατασκευαστικού εποικοδομισμού αποτελεί η έννοια του bricolage (μπρικολάζ: μαστόρεμα) ως τεχνικός όρος για τη μαθησιακή διαδικασία. Bricoleur (μπρικολέρ: μάστορας) είναι αυτός που ασχολείται με το bricolage. Η αφετηρία του bricolage έγκειται στην ανάπτυξη στρατηγικών οργάνωσης δουλειάς: ο μαθητευόμενος καθοδηγείται από την πορεία της δουλειάς του και δεν εμμένει σε ένα προκαθορισμένο σχέδιο. «Η μάθηση αποτελείται από το κτίσιμο συνόλων από υλικά και εργαλεία που μπορεί κάποιος να χειριστεί και να χρησιμοποιήσει. Ίσως στο κέντρο όλων, είναι η διαδικασία της εργασίας με ό,τι έχεις. …Με την πιο ουσιαστική έννοια, ως μαθητευόμενοι, είμαστε όλοι μάστορες. …Αν το μαστόρεμα είναι ένα μοντέλο του πώς κτίζονται οι επιστημονικά έγκυρες θεωρίες, τότε μπορούμε ν’ αρχίσουμε να αποκτούμε μεγαλύτερο σεβασμό για τον εαυτό μας ως μάστορα.»

Απόσπασμα από τη διδακτορική διατριβή «Ανάπτυξη Μαθησιακών Περιβαλλόντων με Αξιοποίηση της Γλώσσας Προγραμματισμού Logo στη Διδακτική Πράξη», Αικατερίνη Β. Γλέζου, ΕΚΠΑ, ΙΟΥΝΙΟΣ 2010.

Comments 0 σχόλια »

Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων