Το όμορφο έθιμο των καλάντων της άνοιξης αναβίωσαν με χαρά και ενθουσιασμό οι μαθητές του Νηπιαγωγείου Φανών την Παρασκευή 20 Μαρτίου, ημέρα που σηματοδοτεί την επίσημη έναρξη της άνοιξης. Η δράση αυτή αποτέλεσε μια ξεχωριστή ευκαιρία για τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με την παράδοση, να τη γνωρίσουν βιωματικά και να τη μεταδώσουν με τον δικό τους αυθόρμητο και γλυκό τρόπο.

Κρατώντας τα παραδοσιακά τους σύμβολα και γεμάτα χαμόγελα, τα παιδιά τραγούδησαν τα “Χελιδονίσματα”, όπως λέγονται τα κάλαντα της άνοιξης στην κα Σέβα και τον κο Γιώργο, που με αγάπη φροντίζουν το σχολείο μας, στους μαθητές και στους δασκάλους του Δημοτικού Σχολείου Φανών. Στη συνέχεια περιηγήθηκαν στους δρόμους του χωριού, γεμίζοντάς τους με παιδικές φωνές, ζωντάνια και ανοιξιάτικη διάθεση.

Αποκορύφωμα της όμορφης αυτής δράσης αποτέλεσε η συγκέντρωση στην πλατεία του χωριού, όπου τους περίμεναν με χαρά οι κάτοικοι των Φανών. Η θερμή υποδοχή και η συγκίνηση όλων ανέδειξαν τη σημασία της διατήρησης των τοπικών εθίμων και της σύνδεσης του σχολείου με την τοπική κοινωνία.

Τα παιδιά ευχαριστούν θερμά τους κατοίκους του χωριού για τα κεράσματα και τις προσφορές τους, που έκαναν τη μέρα αυτή ακόμη πιο ξεχωριστή και αξέχαστη!!!

🏫 Εγγραφές στο Νηπιαγωγείο για το Σχολικό Έτος 2026–2027

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,

Σας ενημερώνουμε ότι ξεκινούν οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο μας για το σχολικό έτος 2026–2027. Η φοίτηση στο Νηπιαγωγείο αποτελεί το πρώτο και ιδιαίτερα σημαντικό βήμα στη μαθησιακή πορεία των παιδιών, συμβάλλοντας ουσιαστικά στην ολόπλευρη ανάπτυξή τους – γνωστική, κοινωνική, συναισθηματική και σωματική.

📅 Ποιοι μαθητές εγγράφονται

Στο Νηπιαγωγείο εγγράφονται οι μαθητές που έχουν γεννηθεί το έτος 2022 (Προνήπια) καθώς και το 2021 (Nήπια), σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία. Οι μαθητές που φοιτούν τη φετινή χρονιά ως προνήπια, επανεγγράφονται αυτεπάγγελτα.

📝 Διαδικασία εγγραφής

Οι εγγραφές πραγματοποιούνται ηλεκτρονικά μέσω της ειδικής πλατφόρμας του Υπουργείου Παιδείας. Οι γονείς/κηδεμόνες θα χρειαστεί να υποβάλουν:

• Αίτηση εγγραφής

• Πιστοποιητικό γέννησης (αναζητείται αυτεπάγγελτα)

• Βιβλιάριο Υγείας Παιδιού (εμβόλια)

• Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.)

• Αποδεικτικό διεύθυνσης κατοικίας

Για οποιαδήποτε δυσκολία ή διευκρίνιση σχετικά με τη διαδικασία, μπορείτε να επικοινωνείτε με  το σχολείο μας κατά τις εργάσιμες ημέρες και ώρες, κατά προτίμησης μεταξύ 12:00 και 13:00. Τα στοιχεία επικοινωνίας του σχολείου μας αναφέρονται στη σελίδα επικοινωνία https://blogs.sch.gr/fanipiago/contact/ του blog.

Σας περιμένουμε με χαρά να καλωσορίσουμε τους μικρούς μας μαθητές σε μια όμορφη και δημιουργική σχολική χρονιά!

Με εκτίμηση,
οι  νηπιαγωγοί

Η προετοιμασία για τη Σαρακοστή στο νηπιαγωγείο μας έγινε φέτος μια ξεχωριστή, δημιουργική εμπειρία! Με αφορμή το έθιμο της Κυράς Σαρακοστής, τα παιδιά γνώρισαν ένα παλιό ελληνικό έθιμο και στη συνέχεια δημιούργησαν τη δική τους Κυρά Σαρακοστή από αλατοζύμαρο.

Αρχικά, συζητήσαμε για το τι συμβολίζει η Κυρά Σαρακοστή: μια γυναικεία μορφή χωρίς στόμα (γιατί νηστεύει), με τα χέρια σταυρωμένα σε στάση προσευχής και επτά πόδια – ένα για κάθε εβδομάδα μέχρι το Πάσχα. Τα παιδιά παρατήρησαν εικόνες, έκαναν ερωτήσεις και μοιράστηκαν όσα ήδη γνώριζαν για τη Σαρακοστή και το Πάσχα.

Στη συνέχεια, περάσαμε στο πιο διασκεδαστικό μέρος: την παρασκευή με αλατοζύμαρο! Σε μια μεγάλη λεκάνη ανακατέψαμε αλεύρι, αλάτι και νερό. Τα παιδιά βοήθησαν στο μέτρημα των υλικών και στο ανακάτεμα, παρατηρώντας πώς τα απλά υλικά μεταμορφώνονται σε μια μαλακή, εύπλαστη ζύμη. Ζύμωσαν με ενθουσιασμό, εξασκώντας τη λεπτή κινητικότητά τους και συνεργαζόμενα αρμονικά.

Αφού η ζύμη ήταν έτοιμη, κάθε παιδί έπλασε τη δική του Κυρά Σαρακοστή. Με προσοχή σχημάτισαν το σώμα, το κεφάλι και φυσικά τα επτά ποδαράκια. Πρόσθεσαν λεπτομέρειες όπως μαντήλι και ποδιά, ενώ με μικρά εργαλεία χάραξαν σχέδια και διακοσμητικά στοιχεία. Όταν τα έργα στέγνωσαν, τα παιδιά τα ζωγράφισαν με χαρούμενα χρώματα, δίνοντας στην κάθε δημιουργία μοναδικό χαρακτήρα.

Και μέχρι να ψηθούν οι κατασκευές μας, φτιάξαμε και χαρταετό.

Η δραστηριότητα αυτή δεν ήταν μόνο μια κατασκευή· ήταν ένα ταξίδι στην παράδοση, μια ευκαιρία για συνεργασία, δημιουργικότητα και βιωματική μάθηση. Τα παιδιά ένιωσαν περήφανα για το αποτέλεσμα και ανυπομονούν να κόβουν κάθε εβδομάδα ένα ποδαράκι, μετρώντας αντίστροφα μέχρι το Πάσχα.

Με τέτοιες δράσεις, το σχολείο μας κρατά ζωντανά τα έθιμα και δίνει στα παιδιά τη χαρά να μαθαίνουν μέσα από το παιχνίδι και τη δημιουργία!

Το σχολείο μας, όπως ήδη  γνωρίζετε, συμμετείχε με επιτυχία στη δράση του οργανισμού Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος), συμβάλλοντας στην υλοποίηση της ευχής ενός παιδιού που το έχει ανάγκη. Τα παιδιά υλοποίησαν ένα πρόγραμμα ενσυναίσθησης και κοινωνικής ευθύνης στα πλαίσια του “Ενεργού πολίτη” και στη συνέχεια αποφάσισαν, μεταξύ άλλων να συμμετέχουν στη δράση του Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος) “Αστέρι της ευχής”. Το πρόγραμμα μπορείτε να το βρείτε στο ακόλουθο link:https://blogs.sch.gr/fanipiago/2026/01/13/ena-asteri-stin-kardia-ergastirio-kalliergeias-dexiotiton-endiaferomai-kai-energo-koinoniki-synaisthisi-kai-eythyni/

Η οικονομική ενίσχυση που συγκεντρώθηκε έχει ήδη κατατεθεί στον οργανισμό και το σχολείο μας έχει παραλάβει τόσο την απόδειξη πληρωμής όσο και το πιστοποιητικό υιοθεσίας ευχής, τα οποία επιβεβαιώνουν επίσημα τη συμμετοχή μας στη συγκεκριμένη δράση.

Θα θέλαμε να σας ευχαριστήσουμε θερμά για τη στήριξη και τη συμβολή σας. Μέσα από τέτοιες πρωτοβουλίες καλλιεργούνται αξίες όπως η αλληλεγγύη, η ενσυναίσθηση και η κοινωνική προσφορά στους μαθητές μας.

Με εκτίμηση,
οι μαθητές και νηπιαγωγοί

Πιστοποιητικό υιοθεσίας_9100197_ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΦΑΝΩΝ – ΑΓΙΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ Ο ΠΡΟΔΡΟΜΟΣ

Το Εργαστήριο Καλλιέργειας Δεξιοτήτων με τίτλο «Ένα αστέρι στην καρδιά» εντάσσεται στη θεματική ενότητα «Eνδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη» και στην υποθεματική ενότητα «Εθελοντισμός διαμεσολάβηση». Στόχος των σχεδιαζόμενων δραστηριοτήτων είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών μας όσον αφορά στην ενσυναίσθηση και στην προσφορά στον συνάνθρωπο, ώστε να είναι σε θέση να κατανοήσουν τη σχέση μεταξύ εκείνου που προσφέρει κι εκείνου που δέχεται την προσφορά.
Επίσης, το προτεινόμενο υλικό είναι οργανωμένο και δομημένο σε εργαστήρια, αποσκοπώντας στην ενίσχυση της συμβολής του εθελοντισμού ως προς τη διαμόρφωση ενεργών πολιτών και την προώθηση της αλληλεγγύης.

Εργαστήριο πρώτο «Το αστεράκι της αγάπης»
1η δράση
Τα παιδιά ξαπλώνουν στο χάλι με κλειστά μάτια και ακούν το «Άγια Νύχτα», ενώ σκέφτονται κάτι που τους κάνει χαρούμενους. Ταυτόχρονα η νηπιαγωγός «σκορπίζει» στην τάξη αστεράκια. Μόλις η μουσική σταματήσει τα παιδιά καλούνται να βρουν από ένα αστεράκι και να το φέρουν μαζί τους στην παρεούλα.
Εκεί συζητάμε για το αστεράκι που φωτίζει την καρδιά μας όταν είμαστε χαρούμενοι και επιλέγουμε με το φως της καρδιάς μας την ευχή που θα θέλαμε να στείλουμε στον κόσμο.
2η δράση
Τα αστεράκια εμφανίζονται ξανά, αλλά αυτή τη φορά δε θέλουν να κρυφτούν στην τάξη μας. Ανεβαίνουν στο κεφαλάκι μας και μας ζητάνε να περπατήσουμε χωρίς να πέσουν, να τα μεταφέρουμε στην πλάτη μας, στην παλάμη μας, να τα κρατήσουμε με το ένα μας χέρι και με το άλλο, να φτάσουμε τα αστέρια του ουρανού.
3η δράση
Η εκπαιδευτικός παρουσιάζει στην ολομέλεια το ηλεκτρονικό βιβλίο της Μαρίνας Γιώτη «Ένα αστέρι στην καρδιά» και αναφέρει στα παιδιά ότι από εκεί ξεπήδησαν τα αστεράκια που βρήκαμε στην τάξη. Διαβάζεται το παραμύθι και ακολουθεί συζήτηση, την οποία η εκπαιδευτικός υποβοηθά με ερωτήσεις όποτε χρειαστεί. Γίνεται πρώτη φορά μέσα στη συζήτηση αναφορά στη λέξη εθελοντισμός.
4η δράση
Τα παιδιά στα αστεράκια γράφουν μία λέξη ενδυνάμωσης και με αυτά στολίζουν « το δένδρο των ευχών», με την ελπίδα να φωτίσουμε και άλλες καρδιές με το δικό μας φως.

Εργαστήριο δεύτερο «Εθελοντισμός»
1η δράση
Η εκπαιδευτικός μπαίνει στην τάξη κρατώντας μπλε λωρίδες γκοφρέ και ενημερώνει τα παιδιά ότι μας τις έστειλε το αρκουδάκι με οδηγίες για να παίξουμε ένα παιχνίδι. Τα παιδιά καλούνται να φανταστούν ότι η καρδούλα τους χορεύει μαζί με την μπλε κορδέλα, άλλοτε ψηλά, άλλοτε χαμηλά, άλλοτε με κίνηση αργή και άλλη στιγμή με γρήγορη, σύμφωνα με την μουσική και τις οδηγίες τις εκπαιδευτικού. Στη συνέχεια στην ολομέλεια της τάξης τίθεται η ερώτηση τι κάνει την καρδιά μας να χορεύει από χαρά και τι τη στενοχωρεί.
2η δράση
Πάνω στο χριστουγεννιάτικο δένδρο βρίσκουμε ένα γράμμα από το αρκουδάκι στο οποίο αναφέρει πόσο σημαντικό είναι για το ίδιο να προσφέρει και αναφέρεται η λέξη εθελοντισμός. Συζητάμε με τα παιδιά την έννοια του εθελοντισμού, ερευνούμε τις πρότερες αντιλήψεις τους και βάζουμε στη σειρά τα γράμματα της λέξης.
3η δράση
Τα παιδιά εφόσον έχουν κατακτήσει την έννοια και τη σημασία του εθελοντισμού, προσπαθούν να σχηματίσουν την ίδια τη λέξη βάζοντας τα γράμματά της σε σωστή σειρά.
4η δράση
Τα παιδιά καθισμένα σε κύκλο κρατούν ένα κουβάρι κλωστή, το οποίο ξετυλίγει όποιος έχει το κουβάρι στα χέρια του αφού συμπληρώσει τη φράση «είναι ωραίο να προσφέρεις γιατί…». Μόλις ο ομιλητής συμπληρώσει τη φράση, τυλίγει λίγο από την κλωστή στο δάχτυλό του και δίνει το κουβάρι στον επόμενο. Αφού όλα τα παιδιά έχουν πάρει το λόγο, παρατηρούν ότι δημιουργήθηκε ένα πλέγμα. Η νηπιαγωγός εξηγεί ότι έτσι γίνεται και με τον εθελοντισμό, μας συνδέει, μας ενώνει και μας κάνει πιο δυνατούς.

Εργαστήριο τρίτο « Οι υπερδυνάμεις ενός εθελοντή»
1η δράση
Τα παιδιά χορεύουν με την μουσική, όταν η μουσική σταματά γίνονται αγάλματα που η έκφρασή τους μιμείται ένα συναίσθημα. Ως τελευταίο τραγούδι ακούγεται το τραγούδι του Superman και η νηπιαγωγός ρωτά τα παιδιά αν το αναγνωρίζουν.
2η δράση
Με αφορμή το τραγούδι του Superman ξεκινάμε συζήτηση στην ολομέλεια για το ποιός είναι ήρωας και ηρωίδα και για το ποιός θα μπορούσε να είναι ήρωας στην πραγματική ζωή. Η νηπιαγωγός φέρνει μία κάπα και όποιος τη φορά επιλέγει και αναφέρει τη δική του υπερδύναμη.
3η δράση
Στην ολομέλεια της τάξης διαβάζονται αποσπάσματα από το παραμύθι που αφορούν στις υπερδυνάμεις ενός εθελοντή. Τα παιδιά καλούνται να γίνουν ντεντέκτιβ και να ανακαλύψουν τις υπερδυνάμεις που κρύφτηκαν μέσα στο κείμενο. Οι απαντήσεις καταγράφονται σε χαρτάκια από τη νηπιαγωγό.
4η δράση
Στα παιδιά μοιράζονται φύλλα εργασίας με την εικόνα υπερήρωα και τα παιδιά προσπαθούν να γράψουν ποιες υπερδυνάμεις θα ήθελαν να έχουν ως εθελοντές.

Εργαστήριο τέταρτο « Συναισθήματα και εθελοντισμός»
1η δράση
Στην τάξη ακούγεται χαλαρωτική μουσική, τα παιδιά ξαπλώνουν στο πάτωμα, κλείνουν τα μάτια και με τις οδηγίες της νηπιαγωγού «ταξιδεύουν σε ένα τόπο όπου οι εθελοντές έχουν, με τις υπερδυνάμεις τους, κάνει εξαιρετική δουλειά και έτσι κανείς δεν είναι στεναχωρημένος, κανείς δεν είναι άρρωστος και όλοι είναι φίλοι».
2η δράση
Τα παιδιά αναφέρουν τα συναισθήματα που ένοιωσαν στη φανταστική τους επίσκεψη στην προηγούμενη δράση, όπου ως εθελοντές κατάφεραν να δημιουργήσουν έναν ευτυχισμένο τόπο με χαρούμενους ανθρώπους.
Τα συναισθήματα καταγράφονται σε κάρτες από τη νηπιαγωγό.
3η δράση
Κάθε παιδί τραβάει μία κάρτα και παρουσιάζει με παντομίμα το αναγραφόμενο συναίσθημα του εθελοντή στους συμμαθητές του.

Εργαστήριο πέμπτο «Εθελοντισμός στην πράξη»
1η δράση
Τα παιδιά αποτυπώνουν στο χαρτί το μαγικό κόσμο στον οποίο ταξίδεψαν και στη συνέχεια τον περιγράφουν και στους συμμαθητές τους.
2η δράση
Συζητάμε στην τάξη πως θα μπορούσαμε να γίνουμε εθελοντές στην πράξη και αποφασίζουμε να φτιάξουμε χριστουγεννιάτικες κάρτες με τις πιο θερμές ευχές μας για ανθρώπους που θα γιορτάσουν στο νοσοκομείο. Οι κάρτες θα αποσταλούν σταλούν στο « Κέντρο Καθοδήγησης Καρκινοπαθών», στα πλαίσια της δράσης «Επισκεπτήριο Αγάπης».
Μεταφέρουμε τη συζήτηση για τη σημασία του εθελοντισμού και στο σπίτι μας, ζητώντας από την οικογένεια μας να φτιάξουμε έξτρα κάρτες ώστε να στείλουμε περισσότερες ευχές σε περισσότερους ανθρώπους.
3η δράση
Μαθαίνουμε για τη δράση του «Make a wish», παρακολουθούμε τη δράση τους μέσα από την επίσημη σελίδα τους και αποφασίζουμε να γίνουμε μέλος της αλυσίδας συμμετέχοντας στο πρόγραμμα αστέρι της ευχής.

*Το σενάριο βασίστηκε στο εκπαιδευτικό υλικό της σελίδας «Make a wish»

Την τελευταία μέρα πριν από τις χριστουγεννιάτικες διακοπές ζήσαμε μια όμορφη και ξεχωριστή εμπειρία! Επισκεφθήκαμε το Νηπιαγωγείο Σορωνής σε μια πρώτη συνάντηση γνωριμίας, στο πλαίσιο του συνεργατικού προγράμματος που θα μας συντροφεύσει στη συνέχεια της σχολικής χρονιάς.

Είχαμε τη χαρά να παρακολουθήσουμε τη θεατρική παράσταση «Η Χριστουγεννιάτικη Συμμορία του Αισώπου» από τον Θεατρικό Σύλλογο Δωδεκανήσου (ΘΕ.ΣΥ.ΔΩ.) «Η Κουίντα», γεμάτη γέλιο, μηνύματα και χριστουγεννιάτικη μαγεία.

Στην όμορφη αυτή συνάντηση ήταν μαζί μας και οι φίλοι μας από τα όμορα Νηπιαγωγεία Σορωνής, Καλαβαρδών και Θεολόγου, με τα οποία θα συνεργαστούμε στο πρόγραμμα eTwinning «Μικροί Αρχαιολόγοι». Μια υπέροχη αρχή για μια δημιουργική και γεμάτη ανακαλύψεις συνεργασία!

Εργαστήριο Δεξιοτήτων

«Δεν μαλώνω, δεν μαλώνω, αγκαλιά μεγάλη απλώνω»

Εργαστήριο 1ο: Η τάξη μου, η παρέα μου

Δραστηριότητα 1
Ακούγεται μουσική στην τάξη και τα παιδιά χορεύουν ελεύθερα στον χώρο. Με το σταμάτημα της μουσικής, κάθε παιδί επιλέγει έναν φίλο και χορεύουν μαζί. Όταν η μουσική σταματήσει ξανά, τα ζευγάρια επιστρέφουν στην παρεούλα, πιασμένα χέρι-χέρι.

Δραστηριότητα 2
Τα ζευγάρια πηγαίνουν στα τραπεζάκια και ζωγραφίζουν ο ένας τον άλλον. Στη συνέχεια επιστρέφουν στην παρεούλα και παρουσιάζουν στην ολομέλεια τη ζωγραφιά τους, μιλώντας ταυτόχρονα για τον φίλο τους.

Δραστηριότητα 3
Οι ζωγραφιές κολλιούνται από τα παιδιά σε ένα μεγάλο χαρτόνι και δημιουργείται, με την τεχνική του κολλάζ, η «τάξη μας – η παρέα μας».

Εργαστήριο 2ο: Όλοι ίδιοι, όλοι διαφορετικοί

Δραστηριότητα 1
Ακούγεται μουσική και τα παιδιά χορεύουν σε ζευγάρια ελεύθερα στον χώρο. Από πριν, η νηπιαγωγός έχει τοποθετήσει στην τάξη φωτογραφίες παιδιών με διαφορετικά χαρακτηριστικά. Με το σταμάτημα της μουσικής, κάθε παιδί επιλέγει μία φωτογραφία και τη φέρνει στην παρεούλα, όπου περιγράφει στους φίλους του το παιδί που απεικονίζεται. Στόχος είναι να διαπιστώσουμε ότι, παρόλο που έχουμε κοινά χαρακτηριστικά και μοιάζουμε, είμαστε ταυτόχρονα και διαφορετικοί.

Δραστηριότητα 2
Τα παιδιά σχηματίζουν ξανά ζευγάρια και ο ένας προσπαθεί να αποτυπώσει το πρόσωπο του άλλου σε διαφάνεια.

Δραστηριότητα 3
Χρησιμοποιώντας τις φωτογραφίες της πρώτης δραστηριότητας, τα παιδιά δημιουργούν πίνακα ομοιοτήτων και διαφορών.

Δραστηριότητα 4
Τα παιδιά ζωγραφίζουν ελεύθερα με θέμα: «Όλοι ίδιοι, όλοι διαφορετικοί».

Εργαστήριο 3ο: Εισαγωγή στην έννοια του σχολικού εκφοβισμού

Δραστηριότητα 1
Ακούγεται μουσική και τα παιδιά χορεύουν ελεύθερα. Με το σταμάτημα της μουσικής επιλέγουν έναν φίλο και χορεύουν μαζί. Στο επόμενο σταμάτημα σχηματίζουν τετράδες και στο τελευταίο δημιουργούν έναν μεγάλο κύκλο με όλους τους φίλους τους.

Δραστηριότητα 2
Στην παρεούλα, με την ολομέλεια της τάξης, διερευνούμε τις πρότερες γνώσεις και αντιλήψεις των παιδιών σχετικά με το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού, χρησιμοποιώντας την τεχνική του brainstorming. Οι απαντήσεις καταγράφονται από τη νηπιαγωγό και δημιουργείται ιστόγραμμα, το οποίο αναρτάται στον πίνακα της τάξης.

Διάγραμμα

Δραστηριότητα 3
Παρατηρούμε ξανά το ιστόγραμμα και ζητάμε από τα παιδιά να αναφέρουν αν έχουν υπάρξει μάρτυρες ή εμπλεκόμενοι σε κάποιο περιστατικό εκφοβισμού στο σχολείο ή στον παιδικό σταθμό. Η νηπιαγωγός έχει υποστηρικτικό ρόλο, καθοδηγώντας τη συζήτηση με ερωτήσεις όπως:
«Τι ένιωσες;», «Το είπες σε κάποιον;», «Ζήτησες βοήθεια;»
Μέσα από τη συζήτηση καταλήγουμε στις τρεις βασικές μορφές εκφοβισμού: λεκτική, σωματική και κοινωνική απομόνωση.

Δραστηριότητα 4
Σε ομάδες των τριών ατόμων, τα παιδιά αναπαριστούν με παντομίμα ένα δυσάρεστο περιστατικό εκφοβισμού ή τα συναισθήματα που αυτό τους προκάλεσε.

Εργαστήριο 4ο: Το συμβόλαιο της τάξης

Δραστηριότητα 1
Στην ολομέλεια της τάξης διαβάζουμε το βιβλίο «Όλιβερ και Σόφι», το οποίο πραγματεύεται τον σχολικό εκφοβισμό. Ακολουθεί συζήτηση και επεξεργασία μέσα από τη ρουτίνα του Κύκλου Διαφορετικών Απόψεων. Τα παιδιά σχολιάζουν την υπόθεση και αναφέρουν παρόμοια περιστατικά που έχουν παρατηρήσει.

Δραστηριότητα 2
Με τη χρήση της τεχνικής Making it Fair: Now–Then–Later, συζητάμε με τα παιδιά και θέτουμε προβληματισμούς σχετικά με μια δικαιότερη διαχείριση περιστατικών εκφοβισμού, τόσο από τη θέση του θύματος, όσο και του θύτη ή του παρατηρητή.

Δραστηριότητα 3
Τα παιδιά χωρίζονται σε τρεις ομάδες και κάθε ομάδα συγκεντρώνει ιδέες για:

• την αποφυγή του περιστατικού στο παρελθόν,

• την επίλυσή του στο παρόν,

• τις συμφωνίες που μπορούμε να κάνουμε ώστε να αποφύγουμε παρόμοια περιστατικά στο μέλλον.

Δραστηριότητα 4
Τα παιδιά, σε ομάδες των δύο, καταγράφουν τις προτάσεις τους μέσω ζωγραφικής, με στόχο να είμαστε όλοι χαρούμενοι και δίκαιοι στην τάξη. Δημιουργείται ένα κολάζ με τις ζωγραφιές και το «Συμβόλαιο της Τάξης», το οποίο υπογράφεται από όλα τα παιδιά και τοποθετείται σε εμφανές σημείο της αίθουσας για όλη τη σχολική χρονιά.

Εργαστήριο 5ο: Μπαίνω στη θέση του άλλου

Δραστηριότητα 1
Στην ολομέλεια της τάξης μελετάμε το βιβλίο «Το μαγικό πανί», το οποίο αναφέρεται στην ενσυναίσθηση και στις ανάγκες των άλλων.

Δραστηριότητα 2
Τα παιδιά ζωγραφίζουν το δικό τους «μαγικό πανί» και το αφιερώνουν για να προσφέρουν χαρά στα παιδιά όλου του κόσμου.

Δραστηριότητα 3
Παίζουμε όλοι μαζί το παιχνίδι «Το Μαγικό Νησί». Στόχος του παιχνιδιού είναι η ομαδική συνεργασία, καθώς μόνο έτσι μπορούμε να κερδίσουμε. Με την ολοκλήρωσή του ακολουθεί συζήτηση και καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι μαζί είμαστε πιο δυνατοί.

Δραστηριότητα 4
Δημιουργούμε νέο ιστόγραμμα με τρόπους που μπορούν να συμβάλουν στην πρόληψη και αποτροπή φαινομένων σχολικού εκφοβισμού.

Το βιβλιοαυτοκίνητο της Δημόσιας Κεντρικής Βιβλιοθήκης Ρόδου ξεκίνησε για τη φετινή χρονιά τις διαδρομές του στα σχολεία του νησιού μας!!

Την Πέμπτη 6 Νομεβρίου 2025 επισκέφθηκε για πρώτη φορά τη νέα σχολική χρονιά το Νηπιαγωγείο Φανών!!

Οι μικροί μας μαθητές έτρεξαν με χαρά να υποδεχθούν το ευγενέστατο προσωπικό και βυθίστηκαν στον μαγικό κόσμο των βιβλίων!! Αφού συζητήσαμε τους κανόνες του δανεισμού, επιλέξαμε τα βιβλία που θέλαμε ο καθένας χωριστά και επιστρέψαμε στο σχολείο μας με την προσμονή της επόμενης συνάντησης και την υπόσχεση να διαβάσουμε όλοι τα βιβλία που δανειστήκαμε.

Ευχαριστούμε πολύ Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη!!!