Εργαστήριο Δεξιοτήτων
«Δεν μαλώνω, δεν μαλώνω, αγκαλιά μεγάλη απλώνω»
Εργαστήριο 1ο: Η τάξη μου, η παρέα μου
Δραστηριότητα 1
Ακούγεται μουσική στην τάξη και τα παιδιά χορεύουν ελεύθερα στον χώρο. Με το σταμάτημα της μουσικής, κάθε παιδί επιλέγει έναν φίλο και χορεύουν μαζί. Όταν η μουσική σταματήσει ξανά, τα ζευγάρια επιστρέφουν στην παρεούλα, πιασμένα χέρι-χέρι.
Δραστηριότητα 2
Τα ζευγάρια πηγαίνουν στα τραπεζάκια και ζωγραφίζουν ο ένας τον άλλον. Στη συνέχεια επιστρέφουν στην παρεούλα και παρουσιάζουν στην ολομέλεια τη ζωγραφιά τους, μιλώντας ταυτόχρονα για τον φίλο τους.
Δραστηριότητα 3
Οι ζωγραφιές κολλιούνται από τα παιδιά σε ένα μεγάλο χαρτόνι και δημιουργείται, με την τεχνική του κολλάζ, η «τάξη μας – η παρέα μας».
Εργαστήριο 2ο: Όλοι ίδιοι, όλοι διαφορετικοί
Δραστηριότητα 1
Ακούγεται μουσική και τα παιδιά χορεύουν σε ζευγάρια ελεύθερα στον χώρο. Από πριν, η νηπιαγωγός έχει τοποθετήσει στην τάξη φωτογραφίες παιδιών με διαφορετικά χαρακτηριστικά. Με το σταμάτημα της μουσικής, κάθε παιδί επιλέγει μία φωτογραφία και τη φέρνει στην παρεούλα, όπου περιγράφει στους φίλους του το παιδί που απεικονίζεται. Στόχος είναι να διαπιστώσουμε ότι, παρόλο που έχουμε κοινά χαρακτηριστικά και μοιάζουμε, είμαστε ταυτόχρονα και διαφορετικοί.
Δραστηριότητα 2
Τα παιδιά σχηματίζουν ξανά ζευγάρια και ο ένας προσπαθεί να αποτυπώσει το πρόσωπο του άλλου σε διαφάνεια.
Δραστηριότητα 3
Χρησιμοποιώντας τις φωτογραφίες της πρώτης δραστηριότητας, τα παιδιά δημιουργούν πίνακα ομοιοτήτων και διαφορών.
Δραστηριότητα 4
Τα παιδιά ζωγραφίζουν ελεύθερα με θέμα: «Όλοι ίδιοι, όλοι διαφορετικοί».
Εργαστήριο 3ο: Εισαγωγή στην έννοια του σχολικού εκφοβισμού
Δραστηριότητα 1
Ακούγεται μουσική και τα παιδιά χορεύουν ελεύθερα. Με το σταμάτημα της μουσικής επιλέγουν έναν φίλο και χορεύουν μαζί. Στο επόμενο σταμάτημα σχηματίζουν τετράδες και στο τελευταίο δημιουργούν έναν μεγάλο κύκλο με όλους τους φίλους τους.
Δραστηριότητα 2
Στην παρεούλα, με την ολομέλεια της τάξης, διερευνούμε τις πρότερες γνώσεις και αντιλήψεις των παιδιών σχετικά με το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού, χρησιμοποιώντας την τεχνική του brainstorming. Οι απαντήσεις καταγράφονται από τη νηπιαγωγό και δημιουργείται ιστόγραμμα, το οποίο αναρτάται στον πίνακα της τάξης.
Διάγραμμα
Δραστηριότητα 3
Παρατηρούμε ξανά το ιστόγραμμα και ζητάμε από τα παιδιά να αναφέρουν αν έχουν υπάρξει μάρτυρες ή εμπλεκόμενοι σε κάποιο περιστατικό εκφοβισμού στο σχολείο ή στον παιδικό σταθμό. Η νηπιαγωγός έχει υποστηρικτικό ρόλο, καθοδηγώντας τη συζήτηση με ερωτήσεις όπως:
«Τι ένιωσες;», «Το είπες σε κάποιον;», «Ζήτησες βοήθεια;»
Μέσα από τη συζήτηση καταλήγουμε στις τρεις βασικές μορφές εκφοβισμού: λεκτική, σωματική και κοινωνική απομόνωση.
Δραστηριότητα 4
Σε ομάδες των τριών ατόμων, τα παιδιά αναπαριστούν με παντομίμα ένα δυσάρεστο περιστατικό εκφοβισμού ή τα συναισθήματα που αυτό τους προκάλεσε.
Εργαστήριο 4ο: Το συμβόλαιο της τάξης
Δραστηριότητα 1
Στην ολομέλεια της τάξης διαβάζουμε το βιβλίο «Όλιβερ και Σόφι», το οποίο πραγματεύεται τον σχολικό εκφοβισμό. Ακολουθεί συζήτηση και επεξεργασία μέσα από τη ρουτίνα του Κύκλου Διαφορετικών Απόψεων. Τα παιδιά σχολιάζουν την υπόθεση και αναφέρουν παρόμοια περιστατικά που έχουν παρατηρήσει.
Δραστηριότητα 2
Με τη χρήση της τεχνικής Making it Fair: Now–Then–Later, συζητάμε με τα παιδιά και θέτουμε προβληματισμούς σχετικά με μια δικαιότερη διαχείριση περιστατικών εκφοβισμού, τόσο από τη θέση του θύματος, όσο και του θύτη ή του παρατηρητή.
Δραστηριότητα 3
Τα παιδιά χωρίζονται σε τρεις ομάδες και κάθε ομάδα συγκεντρώνει ιδέες για:
-
την αποφυγή του περιστατικού στο παρελθόν,
-
την επίλυσή του στο παρόν,
-
τις συμφωνίες που μπορούμε να κάνουμε ώστε να αποφύγουμε παρόμοια περιστατικά στο μέλλον.
Δραστηριότητα 4
Τα παιδιά, σε ομάδες των δύο, καταγράφουν τις προτάσεις τους μέσω ζωγραφικής, με στόχο να είμαστε όλοι χαρούμενοι και δίκαιοι στην τάξη. Δημιουργείται ένα κολάζ με τις ζωγραφιές και το «Συμβόλαιο της Τάξης», το οποίο υπογράφεται από όλα τα παιδιά και τοποθετείται σε εμφανές σημείο της αίθουσας για όλη τη σχολική χρονιά.
Εργαστήριο 5ο: Μπαίνω στη θέση του άλλου
Δραστηριότητα 1
Στην ολομέλεια της τάξης μελετάμε το βιβλίο «Το μαγικό πανί», το οποίο αναφέρεται στην ενσυναίσθηση και στις ανάγκες των άλλων.
Δραστηριότητα 2
Τα παιδιά ζωγραφίζουν το δικό τους «μαγικό πανί» και το αφιερώνουν για να προσφέρουν χαρά στα παιδιά όλου του κόσμου.
Δραστηριότητα 3
Παίζουμε όλοι μαζί το παιχνίδι «Το Μαγικό Νησί». Στόχος του παιχνιδιού είναι η ομαδική συνεργασία, καθώς μόνο έτσι μπορούμε να κερδίσουμε. Με την ολοκλήρωσή του ακολουθεί συζήτηση και καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι μαζί είμαστε πιο δυνατοί.
Δραστηριότητα 4
Δημιουργούμε νέο ιστόγραμμα με τρόπους που μπορούν να συμβάλουν στην πρόληψη και αποτροπή φαινομένων σχολικού εκφοβισμού.
