Αρχαιολογικό μουσείο Σερρών
Μια ακόμη εργασία στα πλαίσια του Προγράμματος Museum chest! Η ομάδα μας ανέλαβε να παρουσιάσει στα συνεργαζόμενα σχολεία το Αρχαιολογικό μουσείο της πόλης μας, το γνωστό Μπεζεστένι. Στις αρχές…
Ιστορία των μουσείων: Μουσεία Επιστημών
Κατά τη διάρκεια του προγράμματος Museum chest οι συμμετέχουσες μαθήτριες εντάχθηκαν σε μικτές ομάδες με μαθητές των άλλων συνεργαζόμενων σχολείων και δούλεψαν πάνω σε ένα θέμα σχετικά με την ιστορία…
Museum Chest: Λογότυπα και Αφίσες
Όλοι οι συμμετέχοντες μαθητές στο πρόγραμμα του eTwinning Museum Chest κλήθηκαν να δημιουργήσουν αντιπροσωπευτικές αφίσες και λογότυπα τα οποία θα μπουν σε διαδικασία ψηφοφορίας για να αναδειχθεί το καλύτερο. Το…
Τριήρης
Στα πλαίσια της διδασκαλίας των κερκυραϊκών του Θουκυδίδη, οι μαθητές του Α2 Αγιάνογλου Νίκος και Κανακίδης Γιώργος ετοίμασαν την παρακάτω εργασία όπου παρουσιάζονται πολύ αναλυτικά και ενδιαφέροντα στοιχεία για την…
Νέο πρόγραμμα eTwinning: Museum Chest
Στο σχολείο μας παίρνουμε και φέτος (2021-2022) μέρος στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα eTwinning με το έργο “Museum Chest“. Συμμετέχουν τρεις μαθήτριες από την Α’ (Καμήλαλη Ηλιάνα, Κόρμπου Μακρίνα και Πάρτσιου Άννα) και…
Πολιτιστικό διασχολικό πρόγραμμα: «Η πρόσληψη της Αντιγόνης από διαφορετικές μορφές τέχνης»
Κατά τη σχολική χρονιά 2020-2021 υλοποιήσαμε στο σχολείο Πολιτιστικό Διασχολικό Πρόγραμμα με τίτλο «Η πρόσληψη της Αντιγόνης από διαφορετικές μορφές τέχνης», σε συνεργασία με το Πρότυπο ΓΕΛ της Βαρβακείου Σχολής της Αθήνας και υπεύθυνους καθηγητές την Λιούσα Ελένη (ΠΕ02) και τον Παναγιώτη Σεράνη (ΠΕ02) από τα δύο σχολεία αντίστοιχα. Συγκεκριμένα, 12 μαθητές από το τμήμα Β2 του σχολείου μας συνεργάστηκαν με 24 μαθητές της Β τάξης του Βαρβακείου σχηματίζοντας μικτές ομάδες και στόχο να μελετήσουν και να διερευνήσουν τη σχέση της Αντιγόνης του Σοφοκλή με σύγχρονα έργα τέχνης από το θέατρο, τον κινηματογράφο, την πεζογραφία, την ποίηση και τη ζωγραφική, τα οποία προσλαμβάνουν και αναδημιουργούν την αρχαία αυτή τραγωδία.
Ζωγραφική απεικόνιση
Η μαθήτρια Θύμιαρου Δήμητρα από το Α2, με ταλέντο στη ζωγραφική, απέδωσε με το παραπάνω έργο της τον Θηραμένη, τον Αθηναίο πολιτικό ο οποίος έπαιξε σημαντικό ρόλο τόσο στη συνθηκολόγηση…
Δημιουργική γραφή: Σκέψεις των Αθηναίων μετά τη συνθηκολόγηση
Στις παραγράφους 2, 16-23 των Ελληνικών ο Ξενοφώντας περιγράφει τα γεγονότα που οδήγησαν στη συνθηκολόγηση της Αθήνας και το τέλος του πελοποννησιακού πολέμου. Οι μαθητές σχολίασαν τους σκληρούς όρους της ειρήνης και κλήθηκαν να κάνουν μια άσκηση δημιουργικής γραφής, αναπτύσσοντας τη φαντασία αλλά και την ενσυναίσθησή τους. Συγκεκριμένα, τους ζητήθηκε να γράψουν ένα μικρό προσωπικό κείμενο ως Αθηναίοι εκείνων των ημερών, βασιζόμενοι σε ένα κοινό για όλους ερωτηματολόγιο και σε μια φωτογραφία ενός προσώπου που δόθηκε ξεχωριστά στον καθένα.
Το ερωτηματολόγιο και οι φωτογραφίες (που μοιράστηκαν τυχαία στους μαθητές) παρατίθενται παρακάτω. Στη συνέχεια παρουσιάζονται οι εργασίες κάποιων μαθητών.
Ερωτηματολόγιο:
Γράφω τη δική μου ιστορία
Αθήνα, Άνοιξη 404 π.Χ.
Υπόθεσε ότι είσαι το πρόσωπο που απεικονίζεται στη φωτογραφία και ότι βρίσκεσαι στη Αθήνα τη μέρα που ανακοινώθηκαν οι όροι τα συνθηκολόγησης με τη Σπάρτη.
Γράψε ένα κείμενο με πρωτοπρόσωπη αφήγηση και προσωπικό ύφος, στο οποίο θα περιλαμβάνονται οι παρακάτω πληροφορίες:
Πώς ονομάζεσαι, ποια είναι η ηλικία σου και με τι ασχολείσαι;
Τι σ’ αρέσει πάρα πολύ και τι δε σ’ αρέσει καθόλου να κάνεις;
Ποιο είναι το μεγαλύτερό σου όνειρο;
Τι άλλαξε στη ζωή αυτή τη μέρα;
Τι φοβάσαι και τι ελπίζεις;
Ποιο πρόσωπο χρειάζεσαι κοντά σου και τι θα του πεις;
Διδασκαλία των προσδιορισμών με εννοιoλογική χαρτογράφηση στο eclass
Στα πλαίσια της επανάληψης βασικών αρχών του συντακτικού της αρχαίας ελληνικής και πιο συγκεκριμένα των προσδιορισμών, επιδιώκεται να γίνει κατανοητή από τους μαθητές αφενός η κοινή τους λειτουργία (παροχή επιπλέον…
Εμφύλιοι πόλεμοι της νεότερης ιστορίας
Μετά την ολοκλήρωση της διδασκαλίας των κερκυραϊκών από την Ιστορία του Θουκυδίδη συζητήσαμε με τους μαθητές του Α1 και του Α2 τα χαρακτηριστικά και τις συνέπειες των εμφυλίων πολέμων. Μ’…