Αρχείο κατηγορίας ΑΡΧΙΚΗ

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας, την Πέμπτη  17 Οκτωβρίου, παρακολούθησαν μια ταινία εικονικής πραγματικότητας, όπου ταξίδεψαν στην αρχαία Αθήνα του 5ου αιώνα π.Χ. , φορώντας το καθένα μια μάσκα προσομοίωσης. Κατάφεραν, έτσι, να γνωρίσουν την αρχιτεκτονική και τον τρόπο που ζούσαν οι αρχαίοι Αθηναίοι. Στη συνέχεια συμμετείχαν σε μια διαδραστική δραστηριότητα, ανάλογα με την ηλικία τους, με στόχο να κατακτήσουν τη γνώση που προσέλαβαν. Την παρουσίαση του προγράμματος ανέλαβε ο ο οργανισμός VR Evolution learnig.

Ήταν μια μοναδική εμπειρία που συνεπήρε και ενθουσίασε όλους μας!

Οι μαθητές/τριες της Β τάξης ζωγράφισαν τον Παρθενώνα και τις Καρυάτιδες.

Γεννήθηκε στην Αδριανούπολη Παφλαγονίας της Μικράς Ασίας. Μόλις ενηλικιώθηκε, μοίρασε την πατρική του περιουσία στους φτωχούς και έζησε σε ερημικό τόπο με νηστεία και επίμονη άσκηση μέσα σε σπήλαιο. Απέκτησε, με τα χρόνια, φήμη κυρίως για την θαυματουργή του προσευχή που βοηθούσε πολλές γυναίκες όταν δεν τεκνοποιούσαν. Έτσι ο Άγιος καθιερώθηκε ως προστάτης των νηπίων και θεραπευτής των παιδικών ασθενειών. Πέθανε στην Παφλαγονία, άγνωστο πότε. Η Ορθόδοξη Εκκλησία τιμά τη μνήμη του στις 26 Νοεμβρίου.

Το σχολείο μας προκειμένου να τιμήσει τη μνήμη του Αγίου Στυλιανού προγραμμάτισε εκκλησιασμό των μαθητών και μαθητριών στις 26 Νοεμβρίου, στον ιερό ναό της Αγίας Ακυλίνας.

Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας: “Το Σημαντικό Πρωινό – Επένδυση για Υγιή Ζωή”

Σκοπός του προγράμματος είναι η ενημέρωση και η ευαισθητοποίηση των συμμετεχόντων σχετικά με τη σημασία της υγιεινής διατροφής, με έμφαση στο πρωινό γεύμα. Το πρόγραμμα αποσκοπεί στην καλλιέργεια συνείδησης γύρω από τα οφέλη που προσφέρει το πρωινό στην υγεία, τη σωματική και ψυχική ευεξία, καθώς και στην ενίσχυση υγιεινών διατροφικών συνηθειών. Στόχος είναι οι συμμετέχοντες να εντάξουν το υγιεινό πρωινό στην καθημερινή τους ζωή.

Στο πλαίσιο του προγράμματος, οι μαθητές συμμετείχαν σε διαδραστικές δραστηριότητες, όπως εκπαιδευτικές παρουσιάσεις, συζητήσεις και παιχνίδια γνώσεων, μέσα από τις οποίες κατανόησαν τη σημασία του πρωινού και τη διατροφική αξία των διαφόρων τροφών.

Έπειτα, οι μαθητές αποτύπωσαν τις γνώσεις τους δημιουργικά: σχεδίασαν και ζωγράφισαν, σε φύλλα Α3, τις υγιεινές τροφές που θα ήθελαν να περιλαμβάνει το προσωπικό τους πιάτο. Στη συνέχεια, χρωμάτισαν τις δημιουργίες τους και κατασκεύασαν ένα σουπλά, το οποίο θα χρησιμοποιούν στο τραπέζι ως υπενθύμιση των βασικών στοιχείων ενός ισορροπημένου πρωινού.

Η ανατροφοδότηση των μαθητών ήταν ιδιαίτερα θετική. Εξέφρασαν ενθουσιασμό για τις δραστηριότητες και δήλωσαν ότι πλέον γνωρίζουν καλύτερα ποιες τροφές είναι ωφέλιμες για την υγεία τους. Πολλοί ανέφεραν ότι ξεκίνησαν να τρώνε πιο συστηματικά πρωινό και να προσέχουν περισσότερο τις διατροφικές τους επιλογές.

Επηρεασμένοι από το κλίμα των Χριστουγέννων και την γιορτινή ατμόσφαιρα ολόγυρα μας, σκεφτήκαμε να παίξουμε ένα μαγικό παιχνίδι… αλληλοβοήθειας!!

Καλοσύνη…

Η ιδιότητα του καλού, εκείνου που επιθυμεί την ειρήνη και την ευτυχία των συνανθρώπων του.

≈ συνώνυμα: ευγένεια, ευσπλαχνία, αγαθότητα

≠ αντώνυμα: κακία, μίσος, κακεντρέχεια.

Ή αλλιώς…

Μια πράξη ή λόγος που φανερώνει αγαθή πρόθεση.

≈ συνώνυμα: αγαθοεργία, ευεργεσία, φιλοφροσύνη

≠ αντώνυμα: κακία, ζημιά, ανηθικότητα.

Ας το κάνουμε πράξη στην καθημερινότητά μας!!!

Σημερα στην τάξη μας εργάστηκαμε συνεργατικα, σε μικρες ομάδες και φτιάξαμε το κουτί της καλοσύνης!!!

Από τώρα και στο εξής, κάθε παιδί, θα καταγράφει σε ένα μικρό χαρτάκι ανώνυμα, κάθε καλή πράξη που έκανε μέσα στη μέρα του και θα το ρίχνει μέσα στο κουτί!!!

Όταν το κουτί μας θα γεμίζει από καλές πράξεις, θα υπάρχει μια επιβράβευση… Όπως ένα διασκεδαστικο ομαδικό παιχνίδι στην αυλή, ή μια όμορφη δραστηριότητα για τα παιδιά!!!

Γιατί…  Όταν η ζωή μας γεμίζει καλοσύνη, μόνο όμορφα πράγματα μπορούν να συμβούν!!!

Ας ξεχειλίσει το κουτί μας με καλές πράξεις λοιπόν!!!

Εργασία μαθητών Δ΄ τάξης στο μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος
Ενότητα: “Αθλητισμός και Πολιτισμός”
Τίτλος: “Αθλήματα που γίνονται σε ανοιχτό χώρο – Αθλήματα που γίνονται σε ειδικό χώρο”

Στο πλαίσιο της ενότητας “Αθλητισμός και Πολιτισμός” του μαθήματος της Μελέτης Περιβάλλοντος, οι μαθητές της Δ΄ τάξης συμμετείχαν σε μια ομαδική εργασία με θέμα τα αθλήματα που πραγματοποιούνται σε ανοιχτό χώρο και εκείνα που απαιτούν ειδικό κλειστό χώρο. Με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού, Παναγιώτα Γαλαζούλα, οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και εργάστηκαν στον υπολογιστή, δημιουργώντας από κοινού έναν ψηφιακό πίνακα (Digipad), στον οποίο κατέγραψαν και ταξινόμησαν διάφορα αθλήματα.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, πραγματοποιήθηκε συζήτηση στην τάξη σχετικά με το ποια από αυτά τα αθλήματα είναι δημοφιλή στην περιοχή τους, αν οι ίδιοι τα έχουν δοκιμάσει και ποιες είναι οι δυσκολίες ή τα οφέλη τους. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με έννοιες του αθλητισμού, του πολιτισμού και της τοπικής κοινωνίας, ενώ ενίσχυσαν και τις ψηφιακές τους δεξιότητες, καθώς εξοικειώθηκαν με εργαλεία όπως το Digipad, την αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο και τη συνεργατική εργασία στον υπολογιστή.

Η εργασία ολοκληρώθηκε με μια πρακτική εφαρμογή: με τη βοήθεια του γυμναστή του σχολείου, Διονύσιο Κορκόντζηλα, οι μαθητές συμμετείχαν σε αθλητικά παιχνίδια που σχετίζονται με όσα είχαν μάθει, δοκιμάζοντας με διασκεδαστικό τρόπο ορισμένα από τα αθλήματα που μπορούν να γίνουν σε ανοιχτό ή ειδικά διαμορφωμένο χώρο.

Η δραστηριότητα αυτή αποτέλεσε μια ευχάριστη και εποικοδομητική εμπειρία για τα παιδιά, συνδυάζοντας τη γνώση με την πράξη και την τεχνολογία με τη φυσική άσκηση.

Αθλήματα που γίνονται σε ειδικό χώρο

Αθλήματα που γίνονται στη φύση

Μαθαίνοντας για την Υγιεινή Διατροφή και την Προστασία του Περιβάλλοντος με σύγχρονες μεθόδους και μέσα διδασκαλίας

Οι μαθητές της Ε’ και Στ’ τάξης του δημοτικού σχολείου Ζαγκλιβερίου συμμετείχαν σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα στο Κολλέγιο Ανατόλια, όπου είχαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν καινοτόμες μεθόδους μάθησης μέσα από βιωματικά εργαστήρια. Συγκεκριμένα, παρακολούθησαν το πρόγραμμα Healthy Selfie, ένα μάθημα STEAM με θέμα τη διατροφή, το οποίο τους βοήθησε να κατανοήσουν την αξία της υγιεινής διατροφής και των ισορροπημένων συνηθειών, ενώ μέσα από την πρακτική προσέγγιση καλλιέργησαν δεξιότητες στον τομέα της επιστήμης και της τεχνολογίας. Επιπλέον, συμμετείχαν στο πρόγραμμα Ταξίδι με την Εικονική και Επαυξημένη Πραγματικότητα (VR/AR), όπου, μέσω σύγχρονων τεχνολογιών, εξερεύνησαν νέους κόσμους, συζήτησαν το φαινόμενο της κλιματικής αλλαγής και απέκτησαν μια εντελώς διαφορετική αντίληψη για τη μάθηση και την τεχνολογία. Οι εμπειρίες αυτές ενίσχυσαν τη φαντασία και την κριτική σκέψη των μαθητών, δημιουργώντας ένα μοναδικό εκπαιδευτικό περιβάλλον που συνδύασε γνώση και ψυχαγωγία.

Οι μαθητές της Δ’ τάξης, στο πλαίσιο του μαθήματος της Μελέτης Περιβάλλοντος, πραγματοποίησαν μια συνεργατική παρουσίαση με τη βοήθεια της δασκάλας τους, Παναγιώτα Γαλαζούλα, εστιάζοντας στα παραδοσιακά παιχνίδια και τη σύνδεσή τους με το φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον περασμένων εποχών. Για τη συλλογή πληροφοριών, ήρθαν σε επαφή με τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους, οι οποίοι με χαρά μοιράστηκαν αναμνήσεις από τα παιχνίδια της παιδικής τους ηλικίας.

Η εργασία αυτή δεν ενίσχυσε μόνο τη γνώση και τη συνεργασία, αλλά αποτέλεσε και μια ευκαιρία για τα παιδιά να καλλιεργήσουν τις ψηφιακές τους δεξιότητες, καθώς αξιοποίησαν υπολογιστές και ψηφιακά εργαλεία για την καταγραφή, οργάνωση και παρουσίαση των πληροφοριών τους.

Η εμπειρία ολοκληρώθηκε με τον πιο διασκεδαστικό τρόπο στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, όπου, με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού του μαθήματος, Διονύσιου Κορκόντζηλα, οι μαθητές έπαιξαν τα παραδοσιακά παιχνίδια που είχαν καταγράψει. Μέσα από τη βιωματική αυτή δράση, τα παιδιά διασκέδασαν, κινήθηκαν, συνεργάστηκαν και ένιωσαν πιο κοντά στις ρίζες και την πολιτιστική τους κληρονομιά.

αφίσα Λαγκαδιανών συγγραφέων Νοέμ – Δεκέμ 2024 (1)