Σχολικά βιβλία
Λεξικό της Κοινής Ελληνικής
Οι επισκέπτες μας μέχρι σήμερα…
Εργαστήριο Δεξιοτήτων Ε΄ “ΣΚΑΚΙ: Ένα παιχνίδι στρατηγικής και μαθηματικών”
Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων, οι μαθητές της Ε΄ τάξης είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν και να ασχοληθούν με το σκάκι — ένα διαχρονικό παιχνίδι που συνδυάζει τη σκέψη, τη στρατηγική και τα μαθηματικά.
Το σκάκι δεν είναι απλώς ένα παιχνίδι. Είναι ένα «εργαλείο» μάθησης που βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν σημαντικές δεξιότητες, όπως η συγκέντρωση, η υπομονή, η λογική σκέψη και η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων. Μέσα από ευχάριστες δραστηριότητες και παιχνίδια, οι μαθητές εξοικειώθηκαν με τη σκακιέρα, τα πιόνια και τους βασικούς κανόνες.
Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, τα παιδιά:
- Έμαθαν τις κινήσεις των κομματιών και τους κανόνες του παιχνιδιού
- Εξάσκησαν τη στρατηγική τους σκέψη μέσα από μικρές παρτίδες
- Ανέπτυξαν μαθηματικές δεξιότητες, όπως η πρόβλεψη κινήσεων και ο σχεδιασμός βημάτων
- Συνεργάστηκαν και σεβάστηκαν τους κανόνες και τον αντίπαλο
- Σύνδεσαν το σκάκι με τα μαθηματικά
Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με ενθουσιασμό και χαμόγελα, καθώς οι μαθητές όχι μόνο έμαθαν να παίζουν σκάκι, αλλά και να σκέφτονται πιο οργανωμένα και δημιουργικά, μετατρέποντας τη μάθηση σε μια δημιουργική και διασκεδαστική εμπειρία.
Το σκάκι απέδειξε ότι η μάθηση μπορεί να είναι παιχνίδι — και το παιχνίδι, μάθηση!
Ενεργός Πολίτης – Ηχητικά παραμύθια
Στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων και του Ενεργού Πολίτη, οι μαθητές της ΣΤ’ τάξης σε συνεργασία με τους μαθητές της Δ΄τάξης αποφάσισαν να ασχοληθούν με την ηχητική αφήγηση παραμυθιών. Εξερευνώντας τις ανισότητες πρόσβασης στο γραπτό λόγο για κάποια παιδιά που μπορεί να οφείλονται σε ιατρικούς, κοινωνικούς και άλλους λόγους, αποφάσισαν να τις αμβλύνουν προσφέροντας σε όλα τα παιδιά τη δυνατότητα να ακούσουν κάποια παραμύθια μέσα από τη μικρή μας ηχητική βιβλιοθήκη στο blog του σχολείου, η οποία ελπίζουμε να επεκταθεί στο μέλλον και να φιλοξενήσει και άλλους τίτλους. Πιο συγκεκριμένα, αποφάσισαν να ηχογραφήσουν κάποιους μύθους του Αισώπου από τις εκδόσεις “Σύγχρονοι Ορίζοντες”. Οι μύθοι επιλέχθηκαν λόγω της συντομίας τους, καθώς αποφασίστηκε να ασχοληθούν με ιστορίες που απευθύνονται σε μικρά παιδιά κυρίως διαφορετικής καταγωγής, όπως αρκετά παιδιά στο σχολείο μας, που οι γονείς τους ενδεχομένως να δυσκολεύονται να τους διαβάσουν παραμύθια στη γλώσσα μας. Ακόμα, προτιμήθηκαν για πρακτικούς λόγους, καθώς το project υλοποιήθηκε πλήρως στο σχολείο και επομένως το χρονικό περιθώριο ήταν περιορισμένο. Οι μαθητές και οι μαθήτριες χωρίστηκαν σε ομάδες και καταμέρισαν τις εργασίες, καθώς άλλοι ανέλαβαν την ηχογράφηση και άλλοι την εικονογράφηση των παραμυθιών. Στην παρούσα δημοσίευση μπορείτε να απολαύσετε τους καρπούς των κόπων τους.
Τα ηχητικά παραμύθια μπορείτε να τα ακούσε και σε μορφή potcast στην ιστοσελίδα της Βιβλιοθήκης του σχολείο μας , καθώς και στο European radio.
Μύθοι:
Η αλεπού με την πρησμένη κοιλιά
Ο Δίας και η χελώνα
Η χελώνα και ο λαγός
Τα πουλιά, τα ζώα και η νυχτερίδα
Το παιδί με τα φουντούκια
Ο μελισσοκόμος
Η αλεπού με την πρησμένη κοιλιά
Ο Δίας και η χελώνα
Η Χελώνα και ο λαγός
Τα πουλιά, τα ζώα και η νυχτερίδα
Το παιδί με τα φουντούκια
Ο μελισσοκόμος
Διαμεσολάβηση Στ τάξη
Η ΣΤ’ τάξη του δημοτικού σχολείου Ζαγκλιβερίου με τη βοήθεια και την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού ΠΕ70 Ιουλίας Κομπογιάννη, αποφάσισε να εξερευνήσει το φαινόμενο της σχολικής βίας που ταλανίζει το σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα συμμετέχοντας στο πρόγραμμα Σχολικής Διαμεσολάβησης που διοργανώνεται από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης και την εκπαιδευτικό που το εκπόνησε Βασιλική Χατζοπούλου. Μέσα από το πρόγραμμα οι μαθητές και οι μαθήτριες κατανοούν τις αιτίες πίσω από τη σχολική βία και εξασκούνται σε τεχνικές διαμεσολάβησης μέσα από παιγνιώδεις και βιωματικές δραστηριότητες. Σκοπός είναι η καλλιέργεια ενός καλύτερου κλίματος μέσα στην τάξη, όπου οι ανάγκες όλων ακούγονται και γίνονται σεβαστές. Συγκεκριμένα, εμείς έως τώρα εξερευνήσαμε το συναίσθημα του θυμού και αναζητήσαμε τρόπους διαχείρισης, μιλήσαμε για τη γλώσσα της καμηλοπάρδαλης, μοιραστήκαμε με τους συμμαθητές μας τα αγαπημένα μας προσωπικά αντικείμενα και ασχοληθήκαμε με τον καλό και κακό ακροατή. Συνεχίζουμε με πολλή όρεξη και θετική διάθεση για να γίνουμε υπεύθυνοι διαμεσολαβητές! 
Eco–Kids United: Little Hands, Big Changes : Τραγουδάμε και Χορεύουμε για τη Γη
Με αφορμή το τραγούδι «Sing for the Earth», οι μαθητές συμμετείχαν σε μια δημιουργική και βιωματική δράση με στόχο την ευαισθητοποίησή τους γύρω από την προστασία του περιβάλλοντος. Η δραστηριότητα υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του προγράμματος eTwinning «Eco–Kids United: Little Hands, Big Changes», στο οποίο συμμετέχουν σχολεία από διαφορετικές χώρες. Κοινός στόχος ήταν όλες οι ομάδες να δημιουργήσουν και να παρουσιάσουν μια χορογραφία βασισμένη στο ίδιο τραγούδι, το οποίο συνέθεσαν οι μαθητές και οι μαθήτριες του Δημοτικού Σχολείου Αγίου Προδρόμου Ημαθίας.
Μέσα από τη μουσική, την κίνηση και τον συντονισμένο χορό, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με βασικές έννοιες όπως η εξοικονόμηση ενέργειας και νερού, η αγάπη για τη φύση και η υπευθυνότητα απέναντι στη Γη.
Η δουλειά μας βασίστηκε στη συνεργασία, τη συμμετοχή και τη χαρά της έκφρασης. Αρχικά γνωρίσαμε τους στίχους και το μήνυμα του τραγουδιού, στη συνέχεια δημιουργήσαμε όλοι μαζί τις κινήσεις και τέλος ενώσαμε λόγο, ρυθμό και σώμα σε μια ολοκληρωμένη παρουσίαση. Τα παιδιά εργάστηκαν ομαδικά, αντάλλαξαν ιδέες και ανέπτυξαν τη δημιουργικότητά τους μέσα από τη διαδικασία.
Στο τέλος της δράσης, το συναίσθημα που κυριάρχησε ήταν η ικανοποίηση και η περηφάνια για το αποτέλεσμα. Τα παιδιά ένιωσαν πως μπορούν, ακόμα και με μικρές καθημερινές πράξεις, να συμβάλλουν σε έναν καλύτερο κόσμο. Κυρίως όμως, έφυγαν με ένα δυνατό μήνυμα: ότι η προστασία της Γης είναι υπόθεση όλων μας.
Η δραστηριότητα εντάσεται και στο πρόγραμμα Ενεργού Πολίτη, και στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων που ασχοληθήκαμε με την ανακύκλωση.
Σχολική διαμεσολάβηση: μέθοδος επίλυσης συγκρούσεων μεταξύ ομηλίκων με μη βίαιο τρόπο
Στον δεύτερο κύκλο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων επιλέξαμε να ασχοληθούμε με τους μαθητές της Γ΄ τάξης με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Σχολικής Διαμεσολάβησης. Λαμβάνοντας υπόψη ότι η ηλικία τους δεν επιτρέπει ακόμη την ανάληψη ενεργού ρόλου διαμεσολαβητή στο σχολικό περιβάλλον, ούτε τη διαχείριση συγκρούσεων μεταξύ μεγαλύτερων μαθητών, αποφασίσαμε να εστιάσουμε κυρίως στην κατανοηση βασικών εννοιών όπως η ενσυναίσθηση, η ομαδικότητα και η αποδοχή καθώς και στην καλλιέργεια των αντίστοιχων δεξιοτήτων.
Συγκεκριμένα, δώσαμε έμφαση στην καλλιέργεια της συνεργασίας, της αποδοχής και της αναγνώρισης και κατανόησης των συναισθημάτων. Θεωρούμε ότι η ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων θα ενισχύσει τη συνοχή της ομάδας, θα συμβάλει στη μείωση των εντάσεων που δημιουργούνται μεταξύ των μαθητών και, μακροπρόθεσμα, θα τους προετοιμάσει ώστε να είναι σε θέση να διαχειρίζονται αποτελεσματικά τις συγκρούσεις, αναλαμβάνοντας ενεργό ρόλο ως διαμεσολαβητές.
Αρχικά, μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και παιχνίδια επιδιώξαμε να αναδείξουμε τη σημασία και τη δύναμη της ομάδας. Ενδεικτικά, ζητήθηκε από τους μαθητές να ολοκληρώσουν ένα παζλ αρχικά ατομικά και στη συνέχεια ομαδικά, όπου διαπιστώθηκε ότι ο χρόνος που απαιτήθηκε στη δεύτερη περίπτωση ήταν αισθητά μικρότερος. Σε μια άλλη δραστηριότητα, τα παιδιά κλήθηκαν να συνεργαστούν ώστε να διατηρήσουν ένα μπαλόνι στον αέρα χωρίς να χρησιμοποιούν τα χέρια τους, δίνοντας μόνο προφορικές οδηγίες μεταξύ τους κ.ο.κ. Οι μαθητές συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό και, μέσα από τη διαδικασία, κατανόησαν έμπρακτα ότι η συνεργασία οδηγεί σε καλύτερα αποτελέσματα.
Στη συνέχεια, ασχοληθήκαμε με την ενότητα των συναισθημάτων. Με αφορμή το βιβλίο «Η παλέτα των συναισθημάτων» της Έρα Μουλάκη, πραγματοποιήθηκε συζήτηση γύρω από την ποικιλία των συναισθημάτων που βιώνουμε καθημερινά, καθώς και για τη σημασία της αναγνώρισης και αποδοχής τους. Ακολούθως, οι μαθητές απέδωσαν χρώμα στα συναισθήματά τους και συμμετείχαν σε ένα διαδραστικό παιχνίδι, κατά το οποίο άκουγαν διάφορα περιστατικά (θετικά ή αρνητικά) και καλούνταν να επιλέξουν το συναίσθημα που τους προκαλούσε το καθένα. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή έγινε φανερό ότι το ίδιο γεγονός μπορεί να προκαλεί διαφορετικά συναισθήματα σε κάθε άτομο.
Τέλος, δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στο φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού. Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού (6 Μαρτίου), οι μαθητές παρακολούθησαν σχετικά βίντεο και ακολούθησε εκτενής συζήτηση σχετικά με τα αίτια του φαινομένου και τους τρόπους αντιμετώπισής του. Τα παιδιά έδειξαν έντονη ευαισθητοποίηση και προβληματισμό.
Ως επιστέγασμα της ενότητας, αποφασίστηκε η δημιουργία ενός κουκλοθεάτρου με θέμα τον σχολικό εκφοβισμό, στο οποίο θα συμμετέχουν όλοι οι μαθητές αναλαμβάνοντας συγκεκριμένους ρόλους, με στόχο την καλλιέργεια ενσυναίσθησης και τη διαμόρφωση ενός σχολικού περιβάλλοντος απαλλαγμένου από τη βία. Αρχικά, τα παιδιά συνεργάστηκαν για τη συγγραφή του σεναρίου, καταθέτοντας ιδέες και εμπειρίες, ενώ στη συνέχεια προχώρησαν στην αναπαράστασή του μέσα στην τάξη. Μέσα από τη βιωματική αυτή διαδικασία, είχαν την ευκαιρία να εκφραστούν δημιουργικά, να ταυτιστούν με διαφορετικούς ρόλους και να προσεγγίσουν σε βάθος τις συνέπειες του εκφοβισμού, αλλά και τη σημασία της παρέμβασης και της υποστήριξης.
«Γνωρίζω τη γειτονιά μου» – Δράση Τοπικής Γεωγραφίας
Στο πλαίσιο των δράσεων του Ενεργού Πολίτη, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ τάξης συμμετείχαν στη δράση με θέμα «Γνωρίζω τη γειτονιά μου». Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, παρατήρηση και περιήγηση στη γύρω περιοχή, τα παιδιά γνώρισαν καλύτερα τον τόπο όπου ζουν και κινούνται καθημερινά.
Οι μικροί μαθητές εντόπισαν σημαντικά σημεία της γειτονιάς, συζήτησαν για τη σημασία της φροντίδας του δημόσιου χώρου και κατανόησαν πως όλοι μπορούμε να συμβάλλουμε σε μια πιο όμορφη και ασφαλή κοινότητα. Στη συνέχεια, αποτύπωσαν τις εμπειρίες τους δημιουργώντας ζωγραφιές και έναν δικό τους χάρτη της γειτονιάς.
Η δράση βοήθησε τα παιδιά να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας, προσανατολισμού και υπευθυνότητας, ενισχύοντας παράλληλα τη σχέση τους με το σχολείο και την τοπική κοινωνία.
Διαγωνισμός Πασχαλινού Αυγού στο Σχολείο μας!
Με πολλή χαρά και δημιουργικότητα, οι μαθητές και οι μαθήτριες όλων των τάξεων του σχολείου μας, με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών, συμμετείχαν σε πασχαλινές δράσεις γεμάτες φαντασία και όμορφα συναισθήματα!
Τα παιδιά έβαψαν υπέροχα πασχαλινά αυγά, έφτιαξαν μοναδικές λαμπάδες, καλαθάκια και άλλες όμορφες κατασκευές, ενώ γέμισαν το σχολείο με αρώματα και χαμόγελα ψήνοντας λαχταριστά κουλουράκια.
Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, ένιωσαν τη χαρά της δημιουργίας, τη συνεργασία και τη ζεστασιά των ημερών που έρχονται. Το Πάσχα πλησιάζει και φέρνει μαζί του μηνύματα αγάπης, ελπίδας και αναγέννησης — αξίες που τα παιδιά βίωσαν και εξέφρασαν με τον πιο όμορφο τρόπο.
🎨🥚 Ψηφίστε το αγαπημένο σας πασχαλινό αυγό πατώντας στον σύνδεσμο:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdieg0O1-4HOzHvAH9Oh36uVz7MbYsWenjJ1_XIIFCS8m5I-Q/viewform?usp=publish-editor
Σας ευχαριστούμε για τη συμμετοχή και τη στήριξή σας!
Καλή Ανάσταση και Καλό Πάσχα σε όλους!
Α ΤΑΞΗ
Γ ΤΑΞΗ
Δ ΤΑΞΗ
Ε ΤΑΞΗ
ΣΤ ΤΑΞΗ
Φεστιβάλ Χορωδιών
Το σχολείο μας συμμετείχε με ιδιαίτερη χαρά και υπερηφάνεια στο Φεστιβάλ Χορωδιών της Διεύθυνσης Δυτικής Θεσσαλονίκης, που πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 31 Μαρτίου στο Δημοτικό Θέατρο «Μίκης Θεοδωράκης».
Με 15 συμμετοχές μαθητών και μαθητριών, ενώσαμε τις φωνές μας με εκείνες των παιδιών από τα Δημοτικά Σχολεία Γερακαρούς, Λαγκαδικίων και Αγίου Βασιλείου, σε μια όμορφη γιορτή μουσικής και συνεργασίας.
Η συμμετοχή μας στέφθηκε με επιτυχία, καθώς ο βασικός στόχος της δράσης —η καλλιέργεια της αγάπης για τη μουσική, η έκφραση μέσα από το τραγούδι και η συνεργασία— επιτεύχθηκε πλήρως. Οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία όχι μόνο να παρουσιάσουν τη δουλειά τους, αλλά και να γνωρίσουν συνομηλίκους από γειτονικά σχολεία, να ανταλλάξουν εμπειρίες και να δημιουργήσουν νέες φιλίες.
Η συνεργασία μεταξύ των σχολείων υπήρξε υποδειγματική και ανέδειξε τη δύναμη της συλλογικής προσπάθειας. Μέσα από αυτή την εμπειρία, τα παιδιά αποκόμισαν πολύτιμα οφέλη: ενίσχυσαν την αυτοπεποίθησή τους, ανέπτυξαν την ομαδικότητα και βίωσαν τη χαρά της συμμετοχής σε μια κοινή δημιουργική δράση.
Η διοργάνωση του φεστιβάλ ήταν άρτια και συνέβαλε καθοριστικά στη δημιουργία ενός ζεστού και ενθαρρυντικού κλίματος για όλους τους συμμετέχοντες. Ήταν μια εμπειρία που θα μείνει αξέχαστη στους μαθητές και τις μαθήτριές μας.
Την επιμέλεια και τη διεύθυνση της χορωδίας είχε η εκπαιδευτικός Μουσικής κα Δροσιά Μπίσμπα, την οποία ευχαριστούμε θερμά για την αφοσίωση, την καθοδήγηση και την εξαιρετική προετοιμασία των παιδιών.
Θερμά συγχαρητήρια και ένα μεγάλο «ευχαριστώ» σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες για τη συμμετοχή, την προσπάθεια και το ήθος που επέδειξαν. Μας έκαναν όλους περήφανους!
Ταξίδι στον κόσμο του βιβλίου: Γιορτάζοντας την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου»
Η 2α Απριλίου, ημέρα γενεθλίων του μεγάλου παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, έχει καθιερωθεί ως η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου. Πρόκειται για μια γιορτή αφιερωμένη στη δύναμη της ανάγνωσης, της φαντασίας και της δημιουργικότητας, που ενθαρρύνει τα παιδιά σε όλο τον κόσμο να αγαπήσουν το βιβλίο και να ανακαλύψουν τους θησαυρούς που κρύβονται στις σελίδες του.
Με αφορμή τη φετινή αυτή ημέρα, στο σχολείο μας οργανώθηκε μια ξεχωριστή δράση φιλαναγνωσίας, γεμάτη έμπνευση και συγκίνηση. Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ΄ τάξης παρουσίασαν με ενθουσιασμό το δικό τους παραμύθι με τίτλο «Ο δράκος που έφαγε τη Δευτέρα», αποδεικνύοντας πως η φαντασία τους δεν έχει όρια. Οι μαθητές των Ε΄ και Στ΄ τάξεων τίμησαν τα 200 χρόνια από την Έξοδο του Μεσολογγίου με ποιήματα εμπνευσμένα από το έργο «Ελεύθεροι Πολιορκημένοι», αναδεικνύοντας αξίες όπως η ελευθερία, η γενναιότητα και η θυσία. Παράλληλα, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Στ΄ τάξης μας χάρισαν στιγμές χαράς και γέλιου διαβάζοντας τα λίμερικ που οι ίδιοι δημιούργησαν. Η ανάγνωση του παραμυθιού και η απαγγελία των ποιημάτων έγινε με τη συνοδία μουσική. Στο πιάνο ήταν η εκπαιδευτικός μουσικής κα Δροσιά Μπίσμπα, την οποία την ευχαριστούμε θερμά.
Μέσα από αυτή τη δράση, τα παιδιά ένιωσαν περηφάνια για τη δουλειά τους, χαρά που μοιράστηκαν τις δημιουργίες τους με τους συμμαθητές τους, αλλά και ενθουσιασμό για τη δύναμη του λόγου. Η συμμετοχή τους ενίσχυσε την αυτοπεποίθησή τους, καλλιέργησε τη δημιουργική σκέψη, βελτίωσε την έκφραση και την επικοινωνία τους, ενώ ταυτόχρονα τους έφερε πιο κοντά στη λογοτεχνία με έναν βιωματικό και ευχάριστο τρόπο.
Ιδιαίτερη αναφορά αξίζει και στους εκπαιδευτικούς του σχολείου μας Βασιλική Κορκόντζηλα, Ελευθερία Μαργαρίτη, Ιουλία Κομπογιάννη, Αθανασία Απανοζίδου, Ελένη Κυριακίδου και Παναγιώτα Γαλαζούλα, οι οποίοι με μεράκι, αφοσίωση και δημιουργικότητα ενέπνευσαν και καθοδήγησαν τα παιδιά σε αυτή τη διαδρομή. Με την υποστήριξη και την ενθάρρυνσή τους, καλλιεργούν καθημερινά την αγάπη για το βιβλίο και δημιουργούν ευκαιρίες έκφρασης και συνεργασίας, συμβάλλοντας ουσιαστικά στη διαμόρφωση ενεργών και ευαισθητοποιημένων αναγνωστών.
Θερμά συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά που συμμετείχαν για τη φαντασία, την προσπάθεια και το ταλέντο τους! Ευχαριστούμε για τις όμορφες στιγμές που μας χάρισαν και ευχόμαστε να συνεχίσουν να διαβάζουν, να δημιουργούν και να ονειρεύονται μέσα από τα βιβλία!
Ενεργός Πολίτης : Τα δικαιώματα των παιδιών
Στο πλαίσιο της συμμετοχής της Ε΄ τάξης στο Εθνικό Θεματικό Δίκτυο «Παιδεία στα Μέσα: Τηλεόραση, Διαδίκτυο, Κινηματογράφος», οι μαθητές και οι μαθήτριες, με την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού ΠΕ70 Παναγιώτας Γαλαζούλα, δημιούργησαν δύο τηλεοπτικά κοινωνικά μηνύματα με θέμα τα δικαιώματα των παιδιών.
Στόχος της δράσης ήταν η καλλιέργεια του οπτικοακουστικού αλφαβητισμού και η ευαισθητοποίηση των παιδιών σε σημαντικά κοινωνικά ζητήματα .
Οι μαθητές δημιούργησαν:
- το σποτ «Όλοι Παίζουμε Μαζί», για το δικαίωμα στο παιχνίδι και τη συμπερίληψη
- το σποτ «Θέλω να Πάω Σχολείο», για το δικαίωμα στην εκπαίδευση
Μέσα από ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες, οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε όλα τα στάδια της δημιουργίας: από τη συγγραφή σεναρίου μέχρι τα γυρίσματα και την επιλογή μουσικής.
Η εμπειρία ήταν ιδιαίτερα δημιουργική και ενίσχυσε την ενσυναίσθηση, τη συνεργασία και την αυτοπεποίθηση των παιδιών, ενώ παράλληλα τους έδωσε τη δυνατότητα να εκφράσουν τις ιδέες τους και να μεταδώσουν σημαντικά κοινωνικά μηνύματα.
Τα παιδιά έγιναν όχι μόνο θεατές, αλλά και δημιουργοί με φωνή και άποψη.