Το μάθημα της Αγγλικής Γλώσσας έγινε σε συνεργασία με το μάθημα της Φυσικής Αγωγής και το εκπαιδευτικό υλικό της βαλίτσας Safe Water Sports! Θα βρείτε το βίντεο στο παρακάτω λινκ: https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive
Μάγκου Νατάσα
γυμνάστρια
Ένα νέο διαδικτυακό μονοπάτι ξεκινά στην παρακάτω διεύθυνση. Οι μαθητές των τριών σχολείων θα έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν τις ομορφιές των γειτονικών χωριών μέσα από τις αναρτήσεις των συμμαθητών τους. Μπορεί να αναρτηθούν φωτογραφίες με τον πολιτισμό του τόπου, φυσικό και υλικό, όπως φωτογραφίες από μια βόλτα στο χωριό, από ένα γεφύρι, μία εκκλησία, ένα κάστρο, ένα μνημείο και από κάτω να αναγραφεί η ιστορία, μικρή ή μεγάλη.
Καλή επιτυχία!!!
https://padlet.com/maggounat/b0bui7re3tus
Μάγκου Νατάσα
γυμνάστρια
Την Παρασκευή 11 Νοεμβρίου 2022 άρχισε η διακόσμηση της αυλής του Δημοτικού Σχολείου Πύργων με παιδαγωγικά δημιουργικά παιχνίδια από τον κ. Δημήτρη Τσομπάνο!!!
Μάγκου Νατάσα
γυμνάστρια
Πολυτεχνείο: Πρόσκληση για εργαστήρια Ραδιοφώνου, Ελεύθερων Κειμένων, Εικαστικών – Υλικό για Σχολικές Γιορτές 15 &16/11 
Αλληλέγγυο Σχολείο Μεσοποταμίας: 10 χρόνια μάθησης, συμπερίληψης, δημοκρατίας
????Πολυτεχνείο: Πρόσκληση για εργαστήρια Ραδιοφώνου, Ελεύθερων Κειμένων, Εικαστικών – Υλικό για Σχολικές Γιορτές 15 &16/11/2022
https://skasiarxeio.wordpress.com/2022/11/12/polytechneio/
???? Παιδαγωγική ομάδα “Το Σκασιαρχείο” | https://skasiarxeio.wordpress.com
Το Περιφερειακό Κέντρο Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού (ΠΕ.Κ.Ε.Σ.) Στερεάς Ελλάδας στο πλαίσιο της διαρκούς επιστημονικής και παιδαγωγικής ενημέρωσης και υποστήριξης όλων των εκπαιδευτικών Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης, διοργανώνει εξ αποστάσεως επιμορφωτικό σεμινάριο, με θέμα:
Το εξ αποστάσεως επιμορφωτικό σεμινάριο θα υλοποιηθεί την Παρασκευή 11 Νοεμβρίου 2022 και ώρα 18:30 – 21:30.
Τα τελευταία χρόνια το φαινόμενο της σχολικής βίας παρουσιάζει αυξανόμενες τάσεις, περιλαμβάνει πολυπαραμετρικές διαστάσεις και προκαλεί πολύπλευρες επιπτώσεις τόσο στην Ελλάδα όσο και στον διεθνή χώρο.
Διαφορετικοί επιστημονικοί χώροι έχουν αναγνωρίσει, μελετήσει και αναδείξει το πρόβλημα της σχολικής βίας, στις πολλαπλές διαστάσεις και μορφές που προσλαμβάνει και προτείνουν διάφορες μορφές προσέγγισης και μεθόδους παρέμβασης ως προς την πρόληψη και την αποτελεσματική αντιμετώπιση. Η πλειονότητα των προσεγγίσεων και των μεθόδων εστιάζει στον προληπτικό ρόλο, τον οποίο θα πρέπει να αναλάβουν και να αναπτύξουν οι σχολικές μονάδες. Η συνεργασία και η ενεργός συμμετοχή όλων των παραγόντων της σχολικής κοινότητας για την αντιμετώπιση του φαινομένου της σχολικής βίας αποτελεί πλέον κοινά αποδεκτή αναγκαιότητα.
Στο πλαίσιο αυτό, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να έχουν την απαιτούμενη γνώση και να αναπτύξουν τις αναγκαίες δεξιότητες, ώστε να είναι ικανοί να οργανώνουν και να υλοποιούν ένα σύνολο κοινωνικών και παιδαγωγικών δράσεων και παρεμβάσεων για την πρόληψη και την αποτελεσματική αντιμετώπιση του φαινομένου της σχολικής βίας και συνεπακόλουθων ζητημάτων που ανακύπτουν τόσο σε ατομικό επίπεδο και σε επίπεδο σχολικής μονάδας όσο και στο οικογενειακό και το ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο.
Το επιμορφωτικό σεμινάριο προλογίζουν:
Στο επιμορφωτικό σεμινάριο, με ομιλήτρια την κ. Καραβόλτσου Αθηνά, Σύμβουλο Ψυχικής Υγείας και Εκπαιδευτικό (Μsc, Μst) (Βιογραφικό: https://athinakaravoltsou.com), θα απαντηθούν ερωτήματα, με συγκεκριμένες και πρακτικές κατευθύνσεις και πολλά παραδείγματα, όπως:
Ποιός ο ρόλος “θυτών”, “θυμάτων” και θεατών στο φαινόμενο της σχολικής βίας;
Ποια η σχέση μεταξύ θυμού – λύπης – επιθετικότητας και πώς συνδέονται ο σεβασμός και ο φόβος;
Ποιά είναι τα εμπόδια αναφοράς των περιστατικών στους εκπαιδευτικούς (ψέμματα, ‘κάρφωμα’, φόβος εκδίκησης) και ποιοι οι τρόποι υπέρβασής τους;
Ανάλυση περιστατικών βίας και εκφοβισμού από την καθημερινότητα της σχολικής ζωής: Πώς διαχωρίζω τη βία από τον εκφοβισμό; \
Πώς εφαρμόζονται οι καινοτόμες μη τιμωρητικές μέθοδοι αντιμετώπισης της βίας και του εκφοβισμού, όπως η Μέθοδος της Ομάδας Υποστήριξης (Social Group Method), η μέθοδος Πίκας (Method of Shared Concern) και η μέθοδος της Επανορθωτικής Δικαιοσύνης (Restorative Justice);
Πώς συνεργάζομαι με τους γονείς, μέσω ενός πρωτοκόλλου ενεργειών;
Πληροφορίες για το σεμινάριο: http://stellad-old.pde.sch.gr/pekes
Συμμετοχή στο σεμινάριο:
Στους εκπαιδευτικούς που θα συμμετάσχουν και θα επιβεβαιώσουν την παρουσία τους κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου θα χορηγηθεί βεβαίωση παρακολούθησης.
Σήμερα 8 Νοεμβρίου 2022, γιόρταζε ο Ιερός Ναός Αρχαγγέλων Μιχαήλ και Γαβριήλ της Τοπικής Κοινότητας Πύργων του Δήμου Εορδαίας Το Δημοτικό σχολείο Πύργων εκκλησιάστηκε με τους εκπαιδευτικούς του για να γιορτάσει τη σύναξη των Αρχαγγέλων Μιχαήλ και Γαβριήλ. Στον Ιερό Ναό συλλειτουργοί ήταν ο Προϊστάμενος του Ιερού Ναού, Πρεσβύτερος Γεώργιος Χατζημάνου, ο συνταξιούχος πλέον Πατήρ Αριστείδης Θωμαΐδης και ο Πρωτοσύγκελος πατήρ Νικηφόρος Μανάδης ο οποίος στον Πανηγυρικό της ημέρα μίλησε για τη συνεισφορά των Αγγέλων στη ζωή μας! Στο τέλος της Θείας Λειτουργίας δόθηκε τιμητική πλακέτα στον συνταξιούχο πλέον Πατέρα Αριστείδη Θωμαΐδη για το θεάρεστο έργο του από τον πρόεδρο του χωριού κ. Σαμπακίδη Δημήτρη και αναμνηστικό από τον αντιδήμαρχο κ. Δημήτρη Καρακασίδη. Πολλά τα έτη και του χρόνου με υγεία!
Τον Ιερό Ναό του Αγίου Μηνά Εμπορίου επισκέφτηκαν οι μαθητές/τριες με του εκπαιδευτικούς τους την Πέμπτη 3 Νοεμβρίου 2022. Οι μαθητές ξεναγήθηκαν από την κυρία Ματούλα στο ναό και θαύμασαν τις εικόνες, τα ψηφιδωτά και τα εκκλησιαστικά κειμήλια, που έφεραν οι πρόσφυγες από τον Πόντο, την Κωνσταντινούπολη και τη Μικρά Ασία όταν εγκαταστάθηκαν στο χωριό. Μετά την ξενάγηση του Ναού του Αγίου Μηνά οι μαθητές/τριες οδηγήθηκαν μέσα από τούνελ στο Ναό της Αγίας Σοφίας, πιστό αντίγραφο της Αγιά-Σοφιάς της Κωνσταντινούπολης ο οποίος ανεγέρθηκε μετά από ευλογία του Οικουμενικού Πατριάρχη και δωρεές πιστών ακόμη και Μουσουλμάνων. Επίσης στον εξωτερικό χώρο ανήγειραν τον Πύργο του Γαλατά της Κωνσταντινούπολης, καθώς και παρεκκλήσι της Αγίας Αναστασίας της Φαρμοκολύτρας. Οι μαθητές με δέος και σεβασμό άκουσαν τις ιστορίες της ζωής του Αγίου Μηνά και της Αγίας Θεοδοσίας, του έργου των Αγίων αλλά και των μαρτύριων τους την εποχή της Άλωσης της Κωνσταντινούπολης. Μετά την ξενάγηση οι μαθητές/τριες ζωγράφισαν την δική τους Αγία Σοφία, έπαιξαν στο προαύλιο του ναού και υποσχέθηκαν ότι θα έρθουν για προσκύνημα στο Ναό του Αγίου Μηνά στις 11 Νοεμβρίου, ημέρα της γιορτής του Αγίου.
Τις πρεσβείες του Αγίου Μηνά και της Αγίας Θεοδοσίας να έχουμε!
ΤΑ ΕΥΖΩΝΑΚΙΑ
Στην Αγιά Σοφιά αγνάντια βλέπω τα ευζωνάκια
Στην Αγιά Σοφιά αγνάντια βλέπω τα ευζωνάκια
στους πολέμους μαυρισμένα τα ευζωνάκια τα καημένα
κλέφτικο χορό χορεύουν και τ’ αντίπερα αγναντεύουν.
Κι αγναντεύοντας την πόλη τραγουδούν και λένε
Κι αγναντεύοντας την πόλη τραγουδούν και λένε
Τούτ’ είν’ οι χρυσοί της θόλοι, αχ κατακαημένη πόλη
να η μεγάλη εκκλησιά μας, πάλι θα γενούν δικά μας.
Στην κυρά τη Δέσποινά μας πες να μη λυπάται
Στην κυρά τη Δέσποινά μας πες να μη λυπάται
στις εικόνες να μην κλαίνε, τα Ευζωνάκια μας το λένε
στις εικόνες να μην κλαίνε, τα Ευζωνάκια μας το λένε
Κι ο παπάς που ‘ναι κρυμμένος μέσα στ’ Άγιο Βήμα
Κι ο παπάς που ‘ναι κρυμμένος μέσα στ’ Άγιο Βήμα
Τά Ευζωνάκια δε θ’ αργήσει, νά ‘βγει να τα κοινωνήσει
και σε λίγο βγαίνουν τ’ Άγια μέσα σε μυρτιές και βάγια
Δώδεκα ευζωνάκια
Δώδεκα ευζωνάκια τ’ αποφασίσανε
στον πόλεμο να πάνε, Παναγιά μου, να πολεμήσουνε.
Στο δρόμο που πηγαίνουν, στη μαύρη θάλασσα,
μαύρη φουρτούνα πιάνει ξεσκίζει τα πανιά.
Βοήθα Παναγιά μου να τα γλυτώσουμε
κι όσα καντήλια έχεις να σ’ τ’ ασημώσουμε.
Δεν κλαίγω το καράβι, δεν κλαίγω τα πανιά,
μον’ κλαίγω τα ναυτάκια, τα δώδεκα παιδιά.
Εμείς κι αν θα χαθούμε το γράφει η μοίρα μας,
διότι πολεμούμε για την πατρίδα μας.
Μάγκου Νατάσα
γυμνάστρια
Στο μάθημα της μουσικής οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Πύργων γνώρισαν τις νότες και την χρονική αξία τους αλλά και τα “συναισθήματα” από την κα Λάντζου Περσεφόνη.
Μάγκου Νατάσα
γυμνάστρια
Διαθεματική προσέγγιση ορίζεται η πολύπλευρη διερεύνηση και μελέτη ενός θέματος που άπτεται πολλών γνωστικών αντικειμένων. Για παράδειγμα, σε μια διαθεματική προσέγγιση με «θέμα» το νερό, η μελέτη του θα ξεκινούσε από ερωτήματα που προέρχονται από διάφορες μορφές γνώσης:»τι είναι το νερό δηλαδή, ποια τα συστατικά του;» (χημεία), «πώς συμπεριφέρεται το νερό από φυσική άποψη;» (φυσική), «η σημασία του νερού για το περιβάλλον και τη ζωή στον πλανήτη; » (περιβάλλον), «ποια έθιμα της ελληνικής παράδοσης σχετίζονται με το νερό;» (λαογραφία), «ποια είναι η σχέση του νερού με τη φιλοσοφία ή με τη θρησκεία, με τον πολιτισμό, τον χορό κ. ά.
