ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΡΙΝΕ ΡΕΘΥΜΝΟΥ

Φιλοξενείται στο Blogs.sch.gr

Παροχή ατομικής και οικογενειακής συμβουλευτικής

Οκτ 20228

Ενημερώνουμε τους γονείς ότι :
στα πλαίσια διασύνδεσης και συνεργασίας τοπικών φορέων και υπηρεσιών, μπορείτε να απευθύνεστε στο Κέντρο Κοινότητας Δήμου Ρεθύμνης για περιστατικά που χρήζουν
ατομικής συμβουλευτικής (είτε γονέων, είτε παιδιών), όπως επίσης και για περιστατικά οικογενειακής συμβουλευτικής. Τα περιστατικά αναλαμβάνουν οι ψυχολόγοι του Κέντρου Κοινότητας Ρεθύμνου .

Επειδή βρίσκονται σε αναμονή μετακόμισης της υπηρεσίας στο ανακαινισμένο κτίριο του Δημαρχείου, μπορείτε να έρχεστε σε επαφή σε περίπτωση περιστατικού για την παραπομπή του.

Στην διάθεση σας
Οι ψυχολόγοι του Κ.Κ
Λιάκου Ελένη _Σμαλιαρά Μαρία
Κέντρο Κοινότητας Δήμου Ρεθύμνης
Γερακάρη 24, Ρέθυμνο, Τ.Κ. 74100
(Πάροδος, Κέντρο Νέων)
τηλ. 28310-51916

 

12.jpg

από κάτω από: Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Παροχή ατομικής και οικογενειακής συμβουλευτικής    

Για να θυμούνται οι παλιοί και να μαθαίνουν οι νεότεροι μέρος 2ο.

Οκτ 20225

Συνεχίζοντας τις δημοσιεύσεις με αναμνήσεις παλιών μαθητών του σχολείου αναρτούμε τη συνέντευξη που έδωσε ο Γεώργιος Γεωργαλής στους μαθητές της Β τάξης (σχολικό έτος 2021-2022) και τη  δασκάλα τους την Ελευθερία Τζωρτζινάκη ,όπως δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα της τάξης τους.

ΣΥΝΕΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β΄ΤΑΞΗΣ

ΑΠΟ  ΤΟΝ ΓΙΩΡΓΟ ΓΕΩΡΓΑΛΗ

Το όνομα του κυρίου Γιώργου Γεωργαλή είναι στενά συνδεδεμένο με την παιδεία του Ρεθύμνου. Πρώτα ως καθηγητής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση  κι έπειτα ως αντιδήμαρχος  στον Δήμο μας . Έτσι όταν έπρεπε να αποφασίσουμε από  ποιον συγχωριανό θα μπορούσαμε να πάρουμε συνέντευξη   για το σχολική μας  εφημερίδα , δε δυσκολευτήκαμε και πολύ!  Η συνάντησή μας πραγματοποιήθηκε στις  2 Ιουνίου στο Πνευματικό Ενοριακό Κέντρο του Αγίου Νικολάου στον Πρινέ.

  «Είναι  ευχάριστο να συζητάει κανείς με παιδιά!» μας είπε ο κύριος Γεωργαλής  , θυμήθηκε τα παιδικά του χρόνια στον Πρινέ και  απάντησε με κέφι σε όλες τις ερωτήσεις των μικρών μαθητών.

Μαριάννα Ατσαλάκη : Πού γεννηθήκατε  και πού μεγαλώσατε;

Μαριάννα, γεννήθηκα και μεγάλωσα  εδώ στον  Πρινέ.  Είμαι από τον Πρινέ , όπως και οι περισσότεροι από σας.

Γιάννης Μετζάκης :  Σε ποιο σχολείο πηγαίνατε όταν ήσαστε μικρός;

Από το 1961 , έως το 1967 φοίτησα στο Δημοτικό Σχολείο του Πρινέ, σε αυτό που πηγαίνετε και εσείς τώρα.

Γιώργης Μαρκάκης :  Πώς ήταν τότε το Δημοτικό Σχολείο του Πρινέ  ; Πώς περνούσατε ;

Το Σχολείο μας τότε είχε μόνο δύο δασκάλους. Και  κάναμε μάθημα μόνο σε αυτές τις δύο αίθουσες, στο παλιό κτήριο, εκεί που κάνετε κι εσείς τώρα. Μια δασκάλα   έκανε στη μια αίθουσα  στην Α΄,  Β΄ και  Γ΄ τάξη και   ένας δάσκαλος έκανε στην άλλη στην Δ΄, Ε΄,  Στ΄ . Το πρόγραμμα των  μαθημάτων  ήτανε  και  τα απογεύματα και τα Σάββατα πολλές φορές. Να ξέρετε οι συνθήκες  τότε ήταν πάρα πολύ  δύσκολες. Δεν υπήρχαν χρήματα πολλά, οι κάτοικοι εδώ στο χωριό ασχολούνταν μ ε τη γεωργία και την κτηνοτροφία. Το κύριο προϊόν ήταν βέβαια το λάδι.  Τα προϊόντα όμως  δεν  πουλιόταν εύκολα. Έτσι  δεν είχαμε άνεση , υπήρχε μεγάλη φτώχεια…   Επομένως δε θα λέγαμε ότι περνούσαμε και καλά τότε…   Εσείς σήμερα περνάτε  πολύ καλύτερα. Ακόμα και στο σχολείο, δεν είχαμε  τα κτήρια και τις αίθουσες που  έχετε  τώρα…  Εμείς τότε έπρεπε να καταβάλλουμε  τεράστιες προσπάθειες για να μπορούμε να μάθουμε  κάποια πράγματα, γιατί ένας δάσκαλος αφιέρωνε λίγο χρόνο σε κάθε τάξη   αφού συγχρόνως  δίδασκε σε τρεις τάξεις. Δεν ήταν όπως σήμερα που κάθε τάξη έχει ξεχωριστό δάσκαλο…

ΛαμπρίναΠετράκη:  Ποιον είχατε δάσκαλο;

Ο δάσκαλος που μου έκανε τις περισσότερες  χρονιές μάθημα στο δημοτικό, ήταν ο Σκατζιδάκης ο Νίκος. Ήταν ένας πολύ καλός δάσκαλος!  Κατάφερνε να μας μεταφέρει πάρα πολλά  πράγματα. Ήτανε από του λίγους δασκάλους  εκείνης της εποχής   που μας έκανε πειράματα στη φυσική και  χημεία   μέσα στην αίθουσα. Παλιά δε γινόταν καθόλου πειράματα από τους δασκάλους,  τα  παιδιά δεν έβγαιναν   από  το σχολείο καθόλου,  γινόταν μάθημα και μόνο μάθημα, μας  μάθαιναν  κάποια τυπικά πράγματα, δεν είχαμε ευρύτητα … Δε μας άνοιγαν παράθυρα στον κόσμο όπως γίνεται σήμερα. Με τον  δάσκαλο αυτόν , λοιπόν και  τα υποτυπώδη  πειράματα  που μας έκανε, νομίζω ότι κι εγώ αγάπησα  τις φυσικές επιστήμες. Είχα εντυπωσιαστεί τότε μικρός και  γι’ αυτό ακολούθησα τον κλάδο της φυσικής!

Ηλιάνα Σταύρου:  Πηγαίνατε εκδρομές με το σχολείο;  Πού;Ηλιάνα, την περίοδο του Δημοτικού, από το ’61 έως το ’67, ουσιαστικά   οι μόνες εκδρομές που πηγαίναμε , ήταν  στο γήπεδο του Ατσιποπούλου, στους Κολύμπους. Κανόνιζαν οι δάσκαλοί μας , του Πρινέ και του Ατσιποπούλου  και  συναντιόμαστε τα δυο σχολεία στο χώρο αυτό  – που δεν ήταν όπως είναι σήμερα  φτιαγμένο το  γήπεδο-   και παίζαμε.Παίζαμε μεταξύ μας τα παιδιά  κυρίως ποδόσφαιρο  , παίζαμε και ξύλο βέβαια … Ε, τότε  υπήρχε μια αντιπαλότητα μεταξύ του Ατσιποπούλου και του Πρινέ, τσακωνόμαστε στο ποδόσφαιρο, πετούσε πέτρες ο ένας στον άλλο… τέλος πάντων…  Καλά περνούσαμε…    Ούτε άλλες εκδρομές πηγαίναμε,  ούτε με λεωφορεία  να πάμε κάπου αλλού. Πουθενά. Α, κάποιες  φορές μπορεί  να είχαμε πάει  και στους Βεδέρους.  Δυστυχώς από το 1967, που μπήκα στο γυμνάσιο  και μετά τα πράγματα  έγιναν ακόμη χειρότερα… Ήρθε η Δικτατορία, ένα πολύ δύσκολο καθεστώς με καταπίεση! Φανταστείτε  ερχόταν ο Διευθυντής του Γυμνασίου και μας μετρούσε το μήκος των μαλλιών μην ήταν πάνω από 1 πόντο… Δεν τολμούσαμε να πούμε το  παραμικρό . Εκδρομές δε μας πηγαίνανε σχεδόν καθόλου! Τώρα είστε πολύ τυχεροί στα σχολεία!

 Γιώργος  Κοκολάκης : Είχατε φίλους όταν ήσαστε  μικρός;

Ναι, και βέβαια είχα φίλους! Ο πληθυσμός τότε στον Πρινέ  ήταν 300 άτομα, ενώ τώρα είναι 1000. Έτσι στην  τάξη  μου είμαστε 3 αγόρια μόνο και  7 κορίτσια. Κάναμε παρέα, παίζαμε. Ξέρετε,  είναι πολύ καλό πράγμα να κάνετε φίλους και να συζητάτε μεταξύ σας! Και πρέπει να το επιδιώξετε κι εσείς να αποκτήσετε καλούς φίλους!

Γιώργος Πυργαρούσης: Τι παιχνίδια παίζατε τότε  με τους φίλους σας;Η αδυναμία μας ήταν  το ποδόσφαιρο ! Πολλές φορές το απόγευμα, μόλις βρίσκαμε χρόνο, παίζαμε ποδόσφαιρο στον κεντρικό δρόμο του Πρινέ, καθώς τότε δεν υπήρχαν ούτε χώροι , ούτε γήπεδα… Επίσης παίζαμε βόλους . Αν βρίσκαμε κάποιο ποδήλατο, κάναμε ποδήλατο και παίζαμε μεταξύ μας…Κι ένα παιχνίδι ακόμη  που παίζαμε πολύ,  ήταν οι κάρτες. Δηλαδή , είχαμε  ο καθένας καμιά εικοσαριά  κάρτες ποδοσφαιριστών , τις οποίες τις ακουμπούσαμε  στον τοίχο  κι είχαμε  βάλει κι από κάτω στο δάπεδο  άλλες κάρτες . Στόχος ήταν τις  κάρτες  που κρατάγαμε στον τοίχο να τις αφήσουμε να πέσουν πάνω σε αυτές που ήταν κάτω. Δηλαδή όποια κάρτα πλάκωνε η κάρτα μας την παίρναμε… Και μετά ο επόμενος  έπρεπε να τοποθετήσει τη δική του κάρτα με τέτοιο τρόπο ώστε να πέσει ακριβώς πάνω στην κάρτα του άλλου για να την κερδίσει.

Υπατία Σταυριδάκη: Διαβάζατε βιβλία όταν ήσαστε στην ηλικία μας; Τι βιβλία προτιμούσατε;

Η αλήθεια  είναι, ότι δε μας έμενε και πολύς χρόνος να διαβάζουμε  εξωσχολικά βιβλία, προτιμούσαμε αναγκαστικά τα βιβλία του σχολείου, γιατί  το απόγευμα έπρεπε να βοηθάμε και τους γονείς μας   στις  αγροτικές εργασίες, στα πρόβατα κλπ…  Εμένα  ο πατέρας μου ήταν οικοδόμος ,κι όμως  κι εγώ συχνά πήγαινα και του βοηθούσα στις οικοδομές.  Άρα δεν είχαμε πολύ χρόνο να διαβάσουμε . Έτσι τον  χρόνο  που μας έμενε   τον αφιερώναμε στη μελέτη των σχολικών μας βιβλίων , γιατί οι δάσκαλοι τότε ήταν αυστηροί και τρώγαμε και ξύλο αν δεν είχαμε διαβάσει… Πολλές φορές κρατούσαν μια βέργα κι αν κάναμε λάθη μας χτυπούσαν στα χέρια! Μια δασκάλα , θυμάμαι είχε  μια καρφίτσα πάντα μαζί της και όποιος έκανε λάθος στην ορθογραφία  τον τσιμπούσε στο χέρι…

Βέβαια, πρέπει να πω ότι κυκλοφορούσαν τότε κάποια παιδικά περιοδικά  που τα αγοράζαμε από το περίπτερο και τα ανταλλάζαμε μεταξύ μας, όπως  «Ο Μικρός Σερίφης»,   «Ο Λούκι  Λουκ» κ.ά.  Επίσης αγαπημένο μας ήταν   «Ο Μικρός  Ήρωας», που έβγαινε σε τεύχη. Ήταν μια παρέα παιδιών που έκανε αντίσταση εναντίον των Γερμανών  την περίοδο της γερμανικής κατοχής. Και αυτό το περιοδικό περιέγραφε   τις ηρωικές προσπάθειες των Ελλήνων και την αντίσταση που οργάνωναν  κατά των Γερμανών. Αυτά τα περιοδικά τα βρίσκαμε πιο εύκολα και τα διαβάζαμε τότε πολύ.

Μάνος Καμπερίδης: Τι όνειρα είχατε όταν ήσαστε μικρός;

Επειδή τότε ήταν δύσκολες εποχές, το όνειρο του κάθε παιδιού ήταν να φύγει από αυτό το δύσκολο περιβάλλον και την ανέχεια. Όλοι τότε είχαμε όνειρο να βρίσκαμε κάποιο επάγγελμα ώστε να βγάζαμε κάποια χρήματα για να ζήσουμε με μεγαλύτερη άνεση. Βλέπαμε ότι τότε δεν είχε μέλλον η ζωή στο χωριό μόνο με τη γεωργία και την κτηνοτροφία… Γι’ αυτό διαβάζαμε πολύ ! Ένα επάγγελμα που είχε χρήματα εκείνη την εποχή ήταν «εκπαιδευτικός». Έτσι ονειρευόμουνα να γίνω εκπαιδευτικός από μικρός!

Γιώργος  Πολομαρκάκης:  Πήγατε στο πανεπιστήμιο; Τι σπουδάσατε;

Το 1972 που έδωσα εξετάσεις, τα πανεπιστήμια ήταν μόνο δυο σε όλη την Ελλάδα και με λιγοστές θέσεις, στην Αθήνα και στη Θεσσαλονίκη. Καταλαβαίνετε ότι ήταν πολύ δύσκολο να περάσει κανείς τις εξετάσεις. Εγώ ήθελα να γίνω εκπαιδευτικός και έδωσα εξετάσεις στην Φυσικομαθηματική Σχολή και πέρασα στη Θεσσαλονίκη. Τα δύο πρώτα χρόνια κάναμε  Φυσική, Μαθηματικά, Χημεία, Βιολογία, Γεωλογία και μετά χωριζόσουνα σε τμήματα. Εγώ προτίμησα το  Φυσικό  και έτσι σπούδασα φυσικός. Κι όταν τελείωσα ήμουν τυχερός και διορίστηκα σχετικά γρήγορα στη Μέση Εκπαίδευση.

Παναγιώτης Γιαννακάκης: Πόσα χρόνια ήσαστε καθηγητής;Διορίστηκα το 1981 στα Χανιά στο 4ο Λύκειο. Ήμουν συνολικά 32 χρόνια καθηγητής. Μπορούσα να παραμείνω μέχρι και 37 χρόνια ή και 40. Όμως κάποια στιγμή κουράστηκα και αφού μας δινόταν η δυνατότητα,  παραιτήθηκα κατά κάποιο τρόπο και πήρα σύνταξη…

Σταύρος –Ραφαήλ Καραμπίνης:  Ήταν δύσκολη η δουλειά του καθηγητή;

Και δύσκολη και εύκολη…  Όταν αγαπάς τα παιδιά, η δουλειά του καθηγητή είναι πάρα πολύ εύκολη!  Όταν κάποιος  έχει να κάνει  με νέους ανθρώπους , αντλεί δύναμη. Ξέρετε εσείς τα παιδιά είστε αγνά! Όταν δίνεις αγάπη, παίρνεις πίσω αγάπη! Είστε χωρίς δόλο… Η καλύτερη ανταμοιβή, νομίζω,  για έναν εκπαιδευτικό είναι  αυτό το πράγμα: να αναγνωρίζουν τα παιδιά τη δουλειά που κάνει. Επομένως εγώ θεωρώ τον εαυτό μου πολύ τυχερό που έγινα καθηγητής και  ήμουν ανάμεσα σε παιδιά με τα οποία τα πηγαίναμε πολύ καλά!Είχε, βέβαια και  δυσκολίες, διότι έπρεπε  να κρατάς και ισορροπίες ανάμεσα στους μαθητές , τους γονείς… Κι ιδιαίτερα τα τελευταία 15 χρόνια που ήμουν διευθυντής σχολείου στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση , που έπρεπε να διαχειριστώ  πάρα πολλά πράγματα: τους καθηγητές, τους γονείς, που πολλές φορές ήταν και δύσκολοι και απαιτητικοί…  Είχε αρχίσει τότε και η οικονομική κρίση και οι  πιο πολλοί  είχαν προβλήματα και τα έβγαζαν , ας πούμε , και στο σχολείο… Μου ήταν ιδιαίτερα  κουραστικό  όλο αυτό και  γι’ αυτό έφυγα.

Γιάννης Μετζάκης :  Σε ποιο σχολείο ήσαστε διευθυντής;Στο  1ο Γυμνάσιο του Ρεθύμνου στον λόφο στον  Τίμιο Σταυρό. Ήμουν καθηγητής εκεί και έπειτα και διευθυντής. Το 1ο Γυμνάσιο μου άρεσε πολύ! Ήταν ένα πρώην Οικοτροφείο και παλέψαμε πολύ για να το φτιάξουμε  , κάναμε  εργαστήρια Φυσικής,  Χημείας, Τεχνολογίας, δουλέψαμε όλοι οι καθηγητές , πολλές φορές και με τα χέρια  μας  φτιάχναμε πάγκους και ό,τι  χρειαζόταν…  Γι’ αυτό το αγάπησα ιδιαίτερα αυτό το σχολείο!

Ζωή Χριστοφορίδη:  Μετά που πάψατε να είστε καθηγητής  και διευθυντής με τι ασχοληθήκατε;

Μετά που έφυγα στα 32 χρόνια  ως καθηγητής και πήρα σύνταξη, το μετάνιωσα… Είχα μάθει να συναναστρέφομαι τα παιδιά  και αυτό μου έλειπε… Έπεσα πραγματικά σε μελαγχολία και  για δυο μήνες δεν ήμουν καλά… Σε εκείνη την περίοδο ,  με πήρε τηλέφωνο ο Δήμαρχος , ο Γιώργης Μαρινάκης  , και  μου είπε: «Έφυγες από το σχολείο; Θες να συνεργαστούμε  στο Δήμο και να βελτιώσουμε τις κτιριακές υποδομές του Δήμου  Ρεθύμνου;»  και χωρίς να το πολυσκεφτώ του είπα ναι. Αισθάνθηκα  ότι θα μείνω πάλι στο χώρο της εκπαίδευσης , από τη θέση αυτή του αντιδημάρχου .

Ηρώ Σταυριδάκη: Πώς δηλαδή θελήσατε να ασχοληθείτε με τα κοινά;Νομίζω , ήδη απάντησα. Μετάνιωσα  που έφυγα από το σχολείο  και μου παρουσιάστηκε αυτή η ευκαιρία , να θέσω  υποψηφιότητα ως δημοτικός σύμβουλος στον μεγάλο πλέον  Δήμο Ρεθύμνου .  Πήρα τη διαβεβαίωση  από τον Δήμαρχο  ότι θα δώσει ο Δήμος ιδιαίτερο βάρος στην  εκπαίδευση .Εκείνη την περίοδο το Ρέθυμνο  ήταν υποβαθμισμένο όσον αφορά τις κτιριακές υποδομέςτων σχολείων. Κινδυνεύαμε να πάμε και σε απογευματινή βάρδια στα σχολεία, αφού δε φτάνανε οι αίθουσες για όλα τα παιδιά. Ο πληθυσμός αυξανόταν συνέχεια  και  τα σχολεία ήταν καθηλωμένα. Έπρεπε να κάνουμε κάτι λοιπόν!  Γι’ αυτό ασχολήθηκα με τα κοινά.

Παναγιώτης  Ζεάκης :  Ποια είναι τελικά πιο δύσκολη δουλειά; Να είστε καθηγητής ή  αντιδήμαρχος;                        Τώρα που τα έχω ζήσει και τα δύο, η πιο δύσκολη δουλειά είναι του αντιδημάρχου!  Σαν αντιδήμαρχος αντιμετωπίζεις πάρα πολλά προβλήματα και πολλές ιδιοτροπίες. Είναι πιο δύσκολο και πιο κουραστικό απ’ το να είσαι  καθηγητής  αναμφίβολα! Όταν είσαι καθηγητής , όπως σας προείπα, δίνεις αγάπη παίρνεις αγάπη, έχεις να κάνεις με παιδιά  που είναι άδολα και  δεν  κοιτάζουν το προσωπικό συμφέρον, όλα είναι πιο ξεκάθαρα.

Μανώλης Πατεράκης: Σας πέρασε ποτέ από το μυαλό να γίνετε κάτι άλλο;Είχα προβληματιστεί τότε ,εάν θα γίνω μηχανικός , μια και ο πατέρας μου ήταν οικοδόμος,  ή εκπαιδευτικός, καθώς  τα δύο αυτά επαγγέλματα είχαν τότε χρήματα… Επέλεξα να γίνω καθηγητής από μικρός, απορρίπτοντας πολλά άλλα επαγγέλματα!

Ιάσωνας Δραμουντάνης: Τι κάνετε στον ελεύθερο σας χρόνο;Όταν είσαι αντιδήμαρχος, δεν έχεις καθόλου ελεύθερο χρόνο. Δηλαδή το πρωί  ασχολείσαι  με το να οργανώσεις το αντικείμενο της Αντιδημαρχίας. Μετά, από το απόγευμα πρέπει να παραβρεθείς  σε εκδηλώσεις. Δε μένει και πολύς ελεύθερος  χρόνος  για τον εαυτό σου…    Στον λίγο χρόνο που βρίσκω ,  μου αρέσει να παρακολουθώ ντοκιμαντέρ  και εκπομπές που παρουσιάζουν  άλλες περιοχές  και άλλους λαούς , τα έθιμα και τον τρόπο ζωής  τους. Επίσης διαβάζω επιστημονικά περιοδικά για το περιβάλλον, τη Φυσική και γενικά μ’ αρέσει να παρακολουθώ τις σύγχρονες  εξελίξεις των Φυσικών Επιστημών και τις νέες θεωρίες για το σύμπαν και τα νέα επιτεύγματα  των Επιστημών!  Επίσης διαβάζω εφημερίδες πάρα πολλές.

Γιώργος Πυργαρούσης: Σας αρέσει το θέατρο;Το θέατρο μου αρέσει πολύ! Κι όταν έρχεται κάποιο θέατρο  πηγαίνω και το βλέπω. Το θέατρο βοηθά πολύ και την εκπαιδευτική διαδικασία. Είναι σημαντικό να μπει στην εκπαίδευση! Θυμάμαι κάποια χρονιά στο 1ο Γυμνάσιο, που ανεβάσαμε  μια θεατρική παράσταση με θέμα τη Βιολογία, τα κύτταρα, τα οργανίδια του κυττάρου κλπ . Έτσι η συγκεκριμένη τάξη έμαθε  Βιολογία μέσα από το θέατρο, σαν παιχνίδι!   Να προσπαθείτε να ασχολείστε με τη θεατρική αγωγή  και να  ανεβάζετε παραστάσεις κι εσείς!

ΧαρσάνΣινγκ :  Σας αρέσουν τα ταξίδια;  Πού έχετε  ταξιδέψει;

Μου αρέσουνε πολύ τα ταξίδια! Έχω ταξιδέψει  σε όλη την Ευρώπη ! Από τη Φιλανδία, την Ισπανία, Ιταλία κλπ.  Και με λεωφορείο, και με αεροπλάνο και οδηγώντας εγώ ο ίδιος, από τις Βρυξέλλες προς τα κάτω.  Νομίζω ότι τα ταξίδια  είναι μια φοβερή εμπειρία  για τον καθένα!

Στη ζωή μου δύο ήταν τα πιο σπουδαία ταξίδια που έκανα και μάλιστα ήταν με μαθητές μου. Το ένα ήταν  στη Φιλανδία με 17 μαθητές  , εκεί όπου περνάει ο Βόρειος Πολικός Άξονας, εκεί που είναι το χωριό του Αϊ-Βασίλη. Στο βορειότερο άκρο της Ευρώπης. Εκεί πηγαίναμε για δυο εβδομάδες σε σχολεία στη Φιλανδία, παρακολουθούσαμε τα μαθήματα εκεί, ανταλλάσσαμε απόψεις … Έπειτα δεχτήκαμε κι εμείς μαθητές εδώ στο Ρέθυμνο. Ήταν μια καταπληκτική συνεργασία μεταξύ σχολείων των  βορειότερων  και του νοτιότερων περιοχών της Ευρώπης!   Το άλλο υπέροχο ταξίδι που κάναμε , ήταν  όταν πήραμε 20 μαθητές του 1ου  Γυμνασίου και επισκεφτήκαμε το Ευρωπαϊκό  Κοινοβούλιο και επισκεφτήκαμε όλες  τις  γύρω περιοχές, στο Βέλγιο, στη Γερμανία και κάναμε κάθε βράδυ συγκεντρώσεις και συζητούσαμε  εκπαιδευτικά θέματα!Κι εσείς όποτε μπορείτε να κάνετε ταξίδια! Σας εύχομαι να ταξιδέψετε και στην Ελλάδα, που υπάρχουν τόσα καταπληκτικά μέρη, μα  και στο εξωτερικό!

Βαγγελιώ Θεοδοσίου:  Τι συμβουλή θα μας δίνατε;Θα σας δώσω 2 συμβουλές:

Πρώτον, θα σας έλεγα να μην παίρνετε αποφάσεις  χωρίς να τις δουλεύετε λίγο  στο μυαλό σας! Δηλαδή , όποια απόφαση έχετε να πάρετε, για μια ενέργεια  που θέλετε να κάνετε στη ζωή σας,  πρώτα θα τη μελετάτε πολύ, θα παίρνετε πληροφορίες από παντού και μετά θα αποφασίζετε! Πολλές φορές εδώ στην Ελλάδα, επειδή είμαστε αυθόρμητοι,  μπορεί κάποιος φίλος μας  να μας πει κάτι και εμείς το υιοθετούμε κατευθείαν και προσπαθούμε να το εφαρμόσουμε. Αυτό είναι λάθος! Δεν πρέπει να ακούμε μια μόνο γνώμη! Θα σας έλεγα λοιπόν ν’ ακούτε πολλές γνώμες και μετά να αποφασίζετε.

Δεύτερον , θα σας συμβούλευα να υποστηρίξετε το περιβάλλον με πάθος! Γιατί  αν  όλοι μας δεν το κάνουμε αυτό, τότε το περιβάλλον και η φύση θα μας  εκδικηθεί!  Να ξέρετε, αν συνεχίσει το ανθρώπινο γένος αυτήν την ανεξέλεγκτη κατάσταση  σε βάρος της φύση, το πολύ να διατηρηθεί στη γη ακόμη άλλα χίλια χρόνια… Μετά θα μας πετάξει έξω η Γη…  Η  Γη θα ζήσει 4,5 δισεκατομμύρια χρόνια ακόμη, σύμφωνα με τους επιστήμονες.  Το ανθρώπινο γένος όμως, δυστυχώς,   δε θα τα καταφέρει  να υπάρχει στη Γη, εάν συνεχίσουμε έτσι  αυτή την καταστροφή του περιβάλλοντος!    Άρα πρέπει με πάθος να υποστηρίξετε την προστασία του περιβάλλοντος!   Και με το πρώτο που θα ξεκινήσετε, είναι να μην πετάτε σκουπίδια , δεξιά και αριστερά!  Αυτά τα παίρνει το νερό  και τα πάει στους πυθμένες των θαλασσών. Στους πυθμένες των θαλασσών , υπάρχουν δάση  ολόκληρα  που κάνουν φωτοσύνθεση, που παράγουν οξυγόνο, περίπου το 70 %  του  οξυγόνου όλης της γης! Αν τα καταστρέψουμε αυτά,  με τα τόσα σκουπίδια που  καταλήγουν εκεί, τότε  δε θα μπορούμε να αναπνεύσουμε μετά από λίγο καιρό!  Γι’ αυτό λοιπόν θα πρέπει να πάψουμε να πετάμε έτσι  τα σκουπίδια μας. Αντίθετα, όλοι μας πρέπει να τα  ανακυκλώνουμε  και να παλέψουμε για το περιβάλλον μας!

Παιδιά : Σας ευχαριστούμε πολύ!

Εγώ σας ευχαριστώ που με καλέσατε να μιλήσουμε! Είναι τιμή για μένα !   Είναι τόσο ευχάριστο  να βρίσκεται κανείς με παιδιά!

από κάτω από: Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Για να θυμούνται οι παλιοί και να μαθαίνουν οι νεότεροι μέρος 2ο.    

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

Σεπ 202229

Στο πλαίσιο της εναρμόνισης του εορτασμού της 9ης Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού 2022 με την Ευρωπαϊκή
Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, την Παρασκευή 30 Σεπτεμβρίου 2022, με κοινό σύνθημα «ΑΘΛΗΣΗ κάθε μέρα, ΥΓΕΙΑ μια ΖΩΗ» και στόχο την ανάδειξη της ωφελιμότητας της άθλησης στη σωματική καιπνευματική υγεία εφ’ όρου ζωής, το Δημοτικό Σχολείο του Πρινέ οργάνωσε την Πέμπτη 29 Σεπτεμβρίου 2022 επίσκεψη στο Γήπεδο του Ατσιπόπουλου, όπου διοργανώθηκαν και πραγματοποιήθηκαν αθλητικές εκδηλώσεις.

Ο εκπαιδευτικός της Φυσικής Αγωγής σχεδίασε και οργάνωσε αθλητικές δραστηριότητες οι οποίες με τη συνεργασία και την υποστήριξη όλων των εκπαιδευτικών του σχολείου μας έγιναν πράξη εκτός του σχολικού χώρου, προκειμένου να αναδειχθεί η θεμελιώδης σημασία της σωματικής άσκησης και του αθλητισμού για την υγεία.
Στόχος της σχολικής κοινότητας, μέσω των αθλητικών δράσεων και δραστηριοτήτων, είναι η αναβάθμιση
της Φυσικής Αγωγής, προς όφελος όλων των μαθητών/μαθητριών. Τέθηκε όμως και ένας πιο σημαντικός στόχος : να μην υπάρξει κακός ανταγωνισμός και να μην επικεντρωθούν οι μαθητές του σχολείου στο ποιος θα είναι ο νικητής ούτε να υπάρξουν επικριτικά σχόλια και κοροϊδίες προς αυτούς που θα τερματίσουν αργότερα.

Με την άφιξή μας στο γήπεδο οι μαθητές του σχολείου μας μοιράστηκαν σε 7 μεικτές ομάδες, η καθεμία από τις οποίες περιλάμβανε μαθητές από όλες τις τάξεις( Α΄-ΣΤ΄). Η κάθε ομάδα αγωνιζόταν σε μία δραστηριότητα με ομαδικό πνεύμα (τα παιδιά της ΣΤ τάξης ως αρχηγοί ενθάρρυναν και εμψύχωναν τους μικρότερους μαθητές)  και όταν τελείωνε προχωρούσε στην επόμενη σε άλλο μέρος του γηπέδου. Για την κάθε δραστηριότητα υπήρχε υπεύθυνος εκπαιδευτικός που καταμετρούσε και τις επιδόσεις των μαθητών. Έτσι η ροή γινόταν ομαλά σε κυκλικό ρυθμό, ώσπου όλες οι ομάδες να περάσουν από όλες τις δραστηριότητες. Τα παιδιά,  που είχαν ονόματα ζώων στις ομάδες τους (π.χ. τσιτάχ, ανακόντα, λιοντάρια κ.λ.π.),   αγωνίστηκαν στα παρακάτω: 1 Αγώνας ταχύτητας με στεφάνια 2) Ρίψη ακοντίου 3) Άλμα εις μήκος 4) Αγώνας αντοχής με εμπόδια 5) Ρίψη μπάλας γονατιστοί 6) Τοξοβολία και τέλος 7) Στόχος 

Μόλις ολοκληρώθηκαν οι παραπάνω αγώνες ακολούθησε ελεύθερο παιχνίδι, κάτι που τόσο επίμονα ζητούν οι μαθητές όταν είμαστε στο σχολείο και κάνουμε μάθημα! Στο τέλος , λίγο πριν την αναχώρηση ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα , αλλά χειροκροτήθηκαν όλες οι προσπάθειες, χωρίς κανείς να επικεντρωθεί σε νικητές και ηττημένους!

 

20220929 091222 20220929 091237 20220929 091318 20220929 092207 20220929 092226 20220929 092301 20220929 092506 IMG 79d332cf30eeb5c6f53781d0d280b453 V IMG 5612bdffe2375a52c99c2b3185590178 V IMG f486427bf3e94a90fdd5d5aa9ebf65b7 V20220929 092506

από κάτω από: ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ    

Για να θυμούνται οι παλιοί και να μαθαίνουν οι νεότεροι .Αναμνήσεις από τα μαθητικά χρόνια στο σχολείο του Πρινέ

Σεπ 202228

Για να θυμούνται οι παλιοί και να μαθαίνουν οι νεότεροι 

Το δημοτικό σχολείο είναι ένας τόπος που όλοι έχουμε έντονες αναμνήσεις. Η νοσταλγία για τα πρώτα μαθητικά χρόνια είναι συναίσθημα που κυριεύει όλες τις γενιές.Οι διαρκείς ανατυπώσεις των μαθητικών εγχειριδίων ,τα ημερολόγια που κυκλοφορούν με εικονογράφηση από τα παλιά μαθητικά αλφαβητάρια είναι ένδειξη αυτού του κλίματος.

Η μελέτη της ιστορίας του κάθε σχολείου μέσα από τις αφηγήσεις όσων φοίτησαν   σε αυτό είναι ένα σημαντικό μάθημα για τους σημερινούς  μαθητές βλέποντας τις ομοιότητες και τις διαφορές των εποχών και κατανοώντας τις αλλαγές που συντελούνται στο πέρασμα του χρόνου. Οι αφηγήσεις είναι αυτές που δίνουν ζωή στα κτήρια και στις καταγραφές των αρχείων 

Οι εκπαιδευτικοί του Δημοτικού Σχολείου Πρινέ για χρόνια μελετούν μαζί με τους μαθητές την ιστορία του σχολείου ,ερευνώντας τα μαθητολόγια και τα  αρχεία του σχολείου  τα οποία ξεκινούν από το 1900 και κατέγραφαν αναμνήσεις για τα σχολικά χρόνια των γονιών τους.

Προσκαλούμε τους παλιούς μαθητές του σχολείου να καταγράψουν τις αναμνήσεις (ευχάριστα και δυσάρεστα γεγονότα ,περιστατικά που έμειναν στην μνήμη τους ,αναμνήσεις από παλιούς εκπαιδευτικούς ,κωμικά και ευτράπελα γεγονότα, τιμωρίες ,εκδρομές).

Ξεκινάμε δημοσιεύοντας τις αναμνήσεις της κ Πόπης Μακρυλάκη

 

 

 

 

ΜΑΚΡΥΛΑΚΗ Ε. ΚΑΛΛΙΟΠΗ

ΑΝΑΜΝΗΣΕΙΣ

ΑΠΟ ΤΗ ΦΟΙΤΗΣΗ ΜΟΥ

ΣΤΟ ΔΙΘΕΣΙΟ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΡΙΝΕ ΡΕΘΥΜΝΗΣ

ΙΟΥΝΙΟΣ 2022

 

Το Σεπτέμβριο του 1970, σε ηλικία 6 ετών ακριβώς,  συνοδευόμενη από τον πατέρα μου πήγα για πρώτη φορά στο Διθέσιο Δημοτικό Σχολείο Πρινέ Ρεθύμνης για να φοιτήσω στην πρώτη τάξη του Δημοτικού. Νηπιαγωγείο τότε δεν υπήρχε. Κατάγομαι από τους Βεδέρους ένα μικρό χωριό πλησίον του Πρινέ, το οποίο αποτελεί οικισμό της αυτής Κοινότητας και το  οποίο λόγω του μικρού μεγέθους του πληθυσμού του δεν διέθετε σχολείο ποτέ.

Στον Πρινέ, πήγαινα συχνά στα παιδικά μου χρόνια, διότι είχαμε στενούς συγγενείς, μεταξύ αυτών και τη νονά μου, τους οποίους και υπεραγαπούσαμε, όμως,  αυτή τη φορά η επίσκεψη έκρυβε χαρά,  και ταυτόχρονα αγωνία για το άγνωστο.

Αφού λοιπόν ο πατέρας  μου με άφησε στο σχολείο υπήρξε θερμή υποδοχή από τους Δασκάλους μας, τον κ.  Σκατζιδάκη Νικόλαο και την κα Βασιλεία Φραγκούλη.   Το σχολείο μου άρεσε πολύ. Είχε μεγάλη αυλή και κήπο, δύο ευρύχωρες και με μεγάλα παράθυρα αίθουσες και στη μέση το γραφείο των δασκάλων. Η Στέλλα Κορωνάκη,   συνομήλικη συγχωριανή μου  και εγώ αρχίσαμε να περιφερόμαστε στην αίθουσα που μας υπέδειξαν και να δοκιμάζουμε τα θρανία για να διαλέξουμε το καλύτερο. Προς μεγάλη μας απογοήτευση,  όταν η δασκάλα μας κα Βασιλεία Φραγκούλη μπήκε στην τάξη, μας άλλαξε θέση.

Με ενθουσιασμό πήρα τα βιβλία που μας μοίρασε. Η μυρωδιά τους δεν έχει ξεθωριάσει ακόμα από τη μνήμη μου. Το αναγνωστικό το έχω στην καρδιά μου και σε περίοπτη θέση στη βιβλιοθήκη μου. Κατά τη μελέτη μου τόσο στο σχολείο όσο και στο σπίτι κυρίως εξασκούμουν γράφοντας και σβήνοντας (με σπόγγο) σε πλάκα με κονδύλι. Ο μαυροπίνακας με τη λευκή του κιμωλία ήταν αγαπημένη μου ενασχόληση στα διαλλείματα κατά τις βροχερές ημέρες του έτους. Σχεδιάζοντας άγαρμπα στην αρχή, και παίζοντας κρεμάλα με τους συμμαθητές μου όταν γνωρίζαμε καλά γραφή. Αργότερα το πιο ενδιαφέρον  από όλα ήταν να κάνω τη δασκάλα προς τους μικρότερους από εμένα μαθητές. Αυτό συνηθιζόταν την εποχή εκείνη  μια που κάθε δάσκαλος είχε  τρεις τάξεις να διδάξει. Ο καλύτερός και ποιο συνεργάσιμος  μαθητής μου ήταν ο Παύλος.  Το βιβλίο της πατριδογνωσίας ήταν το πιο εντυπωσιακό εξαιτίας της  ποιότητας του χαρτιού και της ομορφιάς των εικόνων του. Τόσο, που εξαιτίας του, εισέπραξα την πρώτη τιμωρία μου από τη δασκάλα:  Όταν ανακάλυψα το μύθο του Αισώπου για τις δύο κατσίκες που μάλωναν στο γεφύρι  και αφού το έδειξα στη Στέλλα,  όλο χαρά πήγα στην απέναντι σειρά της δευτέρας τάξης για να το δείξω στο Βασίλη και το Νίκο, με φυσικότητα,  σα να ήμουν στο σπίτι μου και μη ζητώντας άδεια από τη δασκάλα.  Χωρίς να προλάβω να ολοκληρώσω την περιγραφή μου,  η δασκάλα με φωνάζει στη έδρα για την πρώτη  τιμωρία μου. Εννοείτε ότι τη δασκάλα μου την αγαπούσα πολύ όπως και την επόμενη την κα Σόνια Γασπαράκη η οποία μου έκανε στις τρείς επόμενες τάξεις. Στα διαλλείματα συχνά παίζαμε ωραία παιχνίδια: κυνηγητό, κρυφτό, ποσόσφαιρο,  πινακωτή, ντάμα, πλακωτό, μαμάδες και παιδάκια  και το  στην πρώτη θέση στις προτιμήσεις μου «μήλα». Ερχόταν και εκείνη, όταν οι υποχρεώσεις της το επέτρεπαν και έπαιζε μαζί μας στη θέση της «μάνας». Τότε ο ενθουσιασμός μας ήταν πολύ μεγάλος και το παιχνίδι πολύ διασκεδαστικό εξαιτίας της  άπλετης αγάπη της προς όλους του μαθητές της και το ιδιαίτερο χιούμορ που τη χαρακτήριζε.

Το σχολείο  διέθετε κήπο για την καλλιέργεια λαχανικών. Χωριζόταν σε κομμάτια, ένα για κάθε τάξη, ίσως και λίγο διαφορετικά. Φυτεύαμε κρεμμύδια, σκόρδα και μαρούλια τα οποία συμπλήρωναν το δεκατιανό μας. Απαρτιζόταν κυρίως από ψωμί με λάδι,  λεμόνι και αλάτι  (λαδόφετα) ή αντί λεμόνι, τομάτα (ντοματόφετα). Το ψωμί ήταν ζυμωμένο από τη μητέρα μου σε ξυλόφουρνο και φυσικά πεντανόστιμο. Θυμάμαι ότι κάποια παιδιά κρατούσαν  άσπρο ψωμί από αρτοποιεία  με βιτάμ και μαρμελάδα το οποίο το λιγουρευόμαστε. Η αξέχαστη συμμαθήτριά μου Μάνια, μας προσέφερε με καλοσύνη και περίσσεια ευγένεια παρότι σχεδόν δεν έμενε τίποτα σε εκείνη αρκετές φορές. Σπάνια    το δεκατιανό μας ήταν  ψωμί βρεγμένο με νερό και πασπαλισμένο από ζάχαρη (ζαχαρόψωμο). Το κολατσό μας το αφήναμε πάντα στο χώρο της τραπεζαρίας των πρώην μαγειρείων για να μη λαδώνουμε τις τσάντες μας και τις αίθουσες διδασκαλίας. Τα γεύματα στα μαγειρεία  εγώ δεν τα πρόλαβα. Πρέπει να σταμάτησαν ίσως  το 1968. Ο χώρος των μαγειρείων ήταν νοτιοανατολικά του σχολείου στο χώρο που έχει γίνει η προσθήκη των νέων αιθουσών. Υπήρχε χώρος κουζίνας με μεγάλη γούρνα – νεροχύτη από  τσιμέντο και τζάκι. Επίσης νοτίως εφαπτόμενη στην κουζίνα αίθουσα τραπεζαρίας. Τα ξύλα για το μαγείρεμα τα κρατούσαν οι μαθητές από τα σπίτια τους. Από τον ξάδελφό μου το Νίκο που είναι μεγαλύτερος από εμένα τέσσερα περίπου χρόνια  έμαθα ότι στην εποχή του το σχολείο ήταν πρωί και απόγευμα και οι μαγείρισσες ήταν η Μάκενα  και η Σηφακάκενα. Το πρωινό  αποτελείτο από    γάλα,  μαρμελάδα,  βούτυρο και το μεσημεριανό από όσπρια, κρέας, μακαρόνια κ.α  Εγώ στην πρώτη τάξη έκανα μάθημα πρωί και απόγευμα και κρατούσα φαγητό από το σπίτι. Νομίζω μία μέρα την εβδομάδα δεν είχα απογευματινό μάθημα.

Γυμναστής εξειδικευμένος, εικαστικός, μουσικός, καθηγητής ξένων γλωσσών  δεν υπήρχαν τότε. Οι δάσκαλοί μας,  μας  έκαναν γυμναστική (διατάσεις, εκτάσεις, τρέξιμο),  τεχνικά κλπ. Επίσης ο παπά – Δημήτρης Μπεμπής,  παπάς και δάσκαλος ταυτόχρονα,  ο οποίος μου έκανε μάθημα στην πέμπτη και στην έκτη τάξη, μας μάθαινε να ψάλλουμε τα εγκώμια του επιταφίου. Στην εκκλησία την Μεγάλη Παρασκευή τα λέγαμε οι μαθητές. Ακόμα και τώρα αισθάνομαι την ανάγκη να ψάλλω τα εγκώμια τη Μεγαλοβδομάδα. Επίσης δεν θα ξεχάσω ποτέ τη χαρά μου όταν ήρθε στο σχολείο για να μας κάνει μάθημα. Ήταν αυστηρός και ταυτόχρονα αξιαγάπητος. Δεν δίσταζε να αναδιπλώνει τα ράσα του για να σκάψει στον κήπο και για να μας διδάξει χορό στον οποίο ήταν ταλαντούχος. Τα Υπουργεία ήθελε να τα ξέρουμε όλα απαραιτήτως. Και πραγματικά κάποια χρονιά είχαν τεθεί ως ερώτημα προς στις εισαγωγικές εξετάσεις για  φοίτησή  μας στο Γυμνάσιο.  Εξετάσεις γράφαμε και στο τέλος της πέμπτης και έκτης τάξης του δημοτικού. Με τιμώρησε μία φορά όταν κορόιδεψα μαζί με άλλα δύο παιδιά  ένα συμμαθητή μας. Δεν το κάναμε από κακία. Θεωρώ ότι ο γέλιο  βγήκε αυθόρμητα γιατί ήμασταν παιδιά. Μου άρεσε να του φτιάχνω καφέ. Τυλίγαμε οι συμμαθητές μου και εγώ  λίγο βαμβάκι σε ένα πιρούνι το εμποτίζαμε σε οινόπνευμα και το ανάβαμε. Έσβηνε μόνο του  ταυτόχρονα με το ψήσιμο του καφέ. Ήταν μία από τις πρώτες μου εμπειρίες στην τέχνη ης μαγειρικής.  Επίσης οι μαθητές κατά σειρά το πρωί καθαρίζαμε την έδρα των  δασκάλων με οινόπνευμα και ανάβαμε τη σόμπα πετρελαίου με την οποία θερμαινόμαστε. Υπήρχαν δύο στο σχολείο. Μία σε κάθε τάξη. Στο γραφείο των δασκάλων υπήρχε μια ηλεκτρική σόμπα αλλά σπάνια την άναβαν για λόγους οικονομίας.

Η καθαριότητα του σχολείου και των τουαλετών γινόταν από τους μαθητές. Το σχολείο και ο προαύλιος χώρος πάντα έλαμπε. Οι τουαλέτες  τούρκικου τύπου, αγοριών και κοριτσιών χωριστά,  ήταν στην νοτιοανατολική  πλευρά του κήπου.

Οι τοίχοι των αιθουσών του σχολείου ήταν διακοσμημένοι με χάρτες, ήρωες της ελληνικής επανάστασης και της κατοχής, φυτολόγια, και την εικόνα της Παναγίας ή του Χριστού στον τοίχο πάνω από την έδρα του δασκάλου. Μέχρι την μεταπολίτευση επίσης  υπήρχε και η φωτογραφία της βασίλισσας Άννας- Μαρίας και του βασιλιά Κωνσταντίνου.    Στα περβάζια των παραθύρων είχαμε λουλούδια. Στην αυλή υπήρχαν μουριές, ένας φοίνικας κ.α. Επίσης αλ(ι)τάνες με γιασεσί και  τριανταφυλλιές στην βορεινή και βορειοδυτική πλευρά.

Στον κήπο υπήρχε μία αμυγδαλιά που την περίοδο της ανθοφορίας της αποτελούσε μικρό ησυχαστήριο για μένα. Όποτε προλάβαινα στα διαλλείματα πήγαινα και καθόμουν στη ρίζα της. Αντλούσα γαλήνη και αισιοδοξία. Η κα Σόνια όταν χρειάστηκε ένα κλαδί της για να διδάξει για την αμυγδαλιά  έστειλε εμένα να σκαρφαλώσω και να το κόψω. Αγαπημένη ασχολία και οικεία για μένα ήταν το λιομάζωμα. Ο κήπος βλέπεται είχε και μερικές ελιές η μία εξ αυτών άγρια. Τις ελιές τις πουλούσαμε στο ελαιουργείο  του Ρόμπολα που για την εποχή του ήταν  πρότυπο. Μια χρονιά αγοράσαμε με τα χρήματα δίσκο για το πικάπ του σχολείου που περιείχε παιδικά τραγούδια όπως το «Με χαρά τα δυο μου χέρια τα χτυπώ..». Ρωτώντας την κα Σόνια γιατί δεν μαζέψαμε και δεν πουλήσαμε τις άγριες ελιές αλλά μόνο τις ήμερες μου έδωσε να καταλάβω με ωραίο και κατανοητό τρόπο ότι δεν πρέπει να ξεγελούμε τους ανθρώπους με σκοπό το πρόσκαιρο κέρδος. Τότε τις άγριες ελιές δεν τις χρησιμοποιούσε κανείς.

Κάθε πρωί κάναμε προσευχή και έπαρση της σημαίας συνοδεία του εθνικού ύμνου που τον έψαλλαν οι μαθητές.

Το ενδεικτικό μας είχε βαθμολογία από το πέντε μέχρι το δέκα το οποίο το παίρναμε στο τέλος του χρόνου. Δεν θυμάμαι ποτέ να είχε μείνει κάποιος μαθητής στην ίδια τάξη. Επίσης τα ενδεικτικά δίνονταν στους ίδιους τους μαθητές. Οι γονείς μας δεν ερχόταν στο σχολείο.

Τα κορίτσια φορούσαμε στα μαλλιά κορδέλα και  ποδιές (σα ρόμπες) σκούρου μπλέ χρώματος με άσπρο γιακά (καταργήθηκαν όταν πήγαινα στην τρίτη λυκείου, αλλά τις είχαμε συνηθίσει, μας βόλευαν και συνεχίσαμε να τις φοράγαμε  μέχρι την ολοκλήρωση του διδακτικού έτους). Επίσης η σχολική εβδομάδα   ήταν εξαήμερη.

Κορυφαία εκδήλωση ήταν οι γυμναστικές επιδείξεις στο τέλος του σχολικού έτους. Περιελάμβαναν δημοτικούς χορούς που εκτός των κρητικών (πεντοζάλη, συρτό) χορεύαμε και χορούς και από την υπόλοιπη Ελλάδα. Κασετόφωνο δεν υπήρχε στις πρώτες τάξεις του δημοτικού και τραγουδούσαμε οι ίδιοι οι μαθητές – χορευτές:  «Μες του Μαγιού τση μυρωδιές, τα κόκκινα κεράσια για δέστε πως χορεύουνε τση Κρήτης τα κοράσια…..»,  «Πέρα στους πέρα κάμπους που είναι οι ελιές, είν ’να μοναστηράκι που παν’ οι κοπελιές…», «Σου ’πα μάνα καλέ μάνα, σου ’πα μάνα πάντρεψέ με…», «Ο Μενούσης, ο Μπιρμπίλης κι ο Μεχμέτ Αγάς, σε κρασοπουλειό πηγαίναν για να φαν΄να πιούν…». Από παιχνίδια,  η «γαιδούρα», τα τσουβαλάκια καθώς  επίσης απαγγελία ποιημάτων και  θεατρικά δρώμενα (σκετς) που το κοινό, γονείς, δάσκαλοι και μαθητές ξεκαρδίζονταν στα γέλια. Αν θυμάμαι καλά όταν πήγαινα στην Τετάρτη τάξη είχα αρρωστήσει με μαγουλάδες και δεν ήμουν εντελώς καλά την ημέρα των επιδείξεων. Η μεγάλη μου επιθυμία να συμμετάσχω και η παρότρυνση της μητέρας μου στάθηκαν αρκετά για να λάβω μέρος.

 

Όταν πήγαινα μάλλον στην τετάρτη τάξη ήρθε ένας επιθεωρητής για έλεγχο. Ήταν καλοσυνάτος και γλυκός άνθρωπος.  Το σχολείο ήταν καθαρό και η διδασκαλία της κας Σόνιας υποδειγματική. Ο επιθεωρητής στεκόταν έξω από το παράθυρο για αρκετή  ώρα και παρακολουθούσε – άκουγε  τι γινόταν μέσα στην τάξη. Η κυρία μας,  συνήθως όταν παρέδιδε περπατούσε και μας έκανε και ερωτήσεις. Όταν λοιπόν πλησίασε στο παράθυρο έγινε αντιληπτός. Η έκθεσή του νομίζω πως πρέπει να ήταν θετική για τη δασκάλα μας.

Αν θυμάμαι καλά το 1973 είχαν έρθει δύο φωτογράφοι «φωτο Γρανικός» κατέχοντας μία  καμήλα και μας έβγαλαν αναμνηστικές φωτογραφίες.  Όπως ακούστηκε  αργότερα ήταν Τούρκοι κατάσκοποι και έκρυβαν στην ράχη της καμπούρας υλικό της κατασκοπίας.

Τα Βεδεριωτάκια πηγαίναμε στο σχολείο και επιστρέφαμε με τα πόδια, ακόμα και με αντίξοες καιρικές συνθήκες. Η απόσταση από τους Βεδέρους στο σχολείο του Πρινέ είναι περίπου χίλια πεντακόσια μέτρα. Τότε ο δρόμος ήταν ο περισσότερος ερημικός διότι δεν είχαν  χτιστεί τα σπίτια που υπάρχουν τώρα. Η  διαδρομή ήταν πολύ ωραία μες το πράσινο κυρίως της βελανιδιάς και της χαρουπιάς. Τα μεσημέρια,  εξαιτίας του παιχνιδιού κατά την επιστροφή μας, καθυστερούσαμε.    Στις τελευταίες τάξεις μερικές φορές αγοράζαμε ψωμί από το πρατήριο άρτου του Πρινέ και σχεδόν ποτέ δεν έφτανε ολόκληρο στο σπίτι. Κάποιες φορές ο καλοσυνάτος χωριανός μας  κ.  Νίκος Κακλής,  αυτοκινητιστής,   μας έπαιρνε στο αυτοκίνητό του (από τα πρώτα ταξί του Ρεθύμνου)  μέχρι το χωριό. Ήταν μεγάλη  η χαρά μου λόγω του ότι τα αυτοκίνητα τότε ήταν λιγοστά.

Ο πατέρας μου γεννηθείς το 1926 πήγαινε σε άλλο σχολείο το οποίο είχε μία αίθουσα και βρισκόταν δίπλα στην εκκλησία του Αγίου Νικολάου.

από κάτω από: Ιστορία σχολείου, Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Για να θυμούνται οι παλιοί και να μαθαίνουν οι νεότεροι .Αναμνήσεις από τα μαθητικά χρόνια στο σχολείο του Πρινέ    

Παρέμβαση πρόληψης και ευαισθητοποίησης από το Χαμόγελο του Παιδιού.

Σεπ 202227

Τη Δευτέρα 26 Σεπτεμβρίου 2022 επισκέφτηκε το σχολείο μας η κα. Μαρία Φουσταλιεράκη από το Χαμόγελο του Παιδιού και πραγματοποίησε δίωρο πρόγραμμα πρόληψης και ευαισθητοποίησης εγκεκριμένο από το Υπουργείο Παιδείας και το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στη ΣΤ τάξη.

Από το πρόγραμμα “Real Life Stories” επιλέξαμε να ασχοληθούμε με τη θεματική ενότητα “Ασφάλεια στο Διαδίκτυο και Διαδικτυακός Εκφοβισμός” ( Cyber Bullying). Οι μαθητές της ΣΤ τάξης συζήτησαν με την ψυχολόγο όλες τις απορίες που είχαν για την ασφαλή χρήση του Διαδικτύου, μίλησαν για όλες τις περιπτώσεις κατά τις οποίες αντιμετώπισαν ζητήματα ασφάλειας στο διαδίκτυο και παρακολούθησαν με ενδιαφέρον ένα αληθινό διαδραστικό σενάριο- ιστορία από το Χαμόγελο του Παιδιού (όχι φυσικά με τα αληθινά ονόματα, αλλά δόθηκαν φανταστικά για την προστασία των ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων). Είχαν μάλιστα πολλή αγωνία για την εξέλιξη και την έκβαση της ιστορίας.

Δόθηκε έμφαση και έγινε προσπάθεια να μείνουν στο μυαλό των παιδιών τα παρακάτω πολύ σημαντικά:

  1. Αν νιώσεις άβολα με κάποιο ηλεκτρονικό μήνυμα, ΜΗΝ απαντήσεις! 
  2. Αν νιώσεις δυσάρεστα όταν κάνεις chat, σταμάτησε αμέσως τη συνομιλία! 
  3. Αντίγραψε τη διαδικτυακή δραστηριότητα που σε ενόχλησε σε ένα word, ίσως σου χρειαστεί. 
  4. ΚΑΝΕΝΑΣ δεν έχει δικαίωμα να σε εκφοβίσει στο Διαδίκτυο.
  5. Αν σε έχει ενοχλήσει διαδικτυακά κάποια επικοινωνία, μίλησε ΑΜΕΣΑ στους γονείς σου ( ή σε κάποιον ενήλικα που εμπιστεύεσαι, π.χ. τους δασκάλους σου). 
  6. Επικοινώνησε όλο το 24ωρο με τη Γραμμή SOS 1056, Δωρεάν, ανώνυμα και με εχεμύθεια. 

Στο τέλος της εκδήλωσης τα παιδιά παρέλαβαν δώρο μία αφίσα από το Χαμόγελο του Παιδιού , την οποία κρεμάσαμε στον κεντρικό διάδρομο του σχολείου , ώστε ανά πάσα στιγμή όλοι οι μαθητές να είναι ενήμεροι για τη γραμμή SOS 1056 καθώς και αυτοκόλλητα για να γίνουν Smile boys and girls!

Ευχαριστούμε θερμά την κα. Φουσταλιεράκη Μαρία για το πολύ χρήσιμο πρόγραμμα που μας παρουσίασε , για τα επίκαιρα και ουσιώδη μηνύματα που μας πέρασε και την πολύ επιτυχημένη παρουσίαση του προγράμματος.

Θα ακολουθήσουν και άλλες παρεμβάσεις πρόληψης από το Χαμόγελο του Παιδιού στο σχολείο μας με άλλες θεματικές ενότητες και σε άλλες τάξεις.

20220926 09513020220926 095112 20220926 092927 20220926 091154 20220926 090500 20220926 090035 20220926 085508 20220926 085938

 

από κάτω από: Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Παρέμβαση πρόληψης και ευαισθητοποίησης από το Χαμόγελο του Παιδιού.    

Για τους γονείς των παιδιών της Α΄τάξης.

Σεπ 202225

Παρακαλούνται  οι γονείς των παιδιών της Α΄ τάξης να συμπληρώσουν και να βάλουν μέσα στη σχολική τσάντα των παιδιών τους το έντυπο για τη συμμετοχή στο πρόγραμμα “Σχολικά Γεύματα”, ώστε να το επιστρέψουν στη δασκάλα τους αύριο Δευτέρα. Μέσα στον επόμενο μήνα αναμένεται να ξεκινήσει η διανομή των σχολικών γευμάτων.

Για τα παιδιά που φοιτούν στο ολοήμερο σχολείο οι γονείς θα συμπληρώσουν και θα υπογράψουν μόνο το πρώτο κομμάτι, ενώ για τα παιδιά που σχολούν καθημερινά στις 1.15 μ.μ. οι γονείς τους θα συμπληρώσουν και θα υπογράψουν μόνο το δεύτερο κομμάτι.  

Τα παιδιά που σχολούν στις 1.15 απλά θα παίρνουν τα σχολικά γεύματα σε ένα τσαντάκι και θα αποχωρούν κανονικά.

Γ

από κάτω από: Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Για τους γονείς των παιδιών της Α΄τάξης.    

ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Σεπ 202213

Υπενθυμίζουμε στους γονείς ότι από αύριο Τετάρτη 14 Σεπτεμβρίου 2022 ξεκινάει τη λειτουργία του το ολοήμερο σχολείο με διευρυμένο ωράριο έως τις 17.30 μ.μ.

Καθώς δεν έχουν ξεκινήσει ακόμα τα σχολικά γεύματα θα πρέπει τα παιδιά του ολοήμερου σχολείου να φέρουν μαζί τους και φαγητό με μία πετσετούλα για να στρώνουν πάνω στο θρανίο την ώρα του φαγητού καθώς μετά θα συνεχίσουν να εργάζονται στο ίδιο θρανίο.

Οι ώρες αποχώρησης στο ολοήμερο σχολείο είναι στις 15.00 ή στις 16.00 ή τέλος στις 17.30.

από κάτω από: Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ    

Υγειονομικά πρωτόκολλα που θα ισχύουν για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς (2022-2023).

Σεπ 20229

 

ΤΑ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΣΗΜΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΠΑΡΑΚΑΤΩ:
1. Η χρήση προστατευτικής μάσκας (απλής χειρουργικής ή υφασμάτινης με κατάλληλες προδιαγραφές) είναι
ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΗ για τους/τις μαθητές/τριες σε όλες τις τάξεις,
τους εκπαιδευτικούς και το λοιπό προσωπικό, καθώς και
για τους επισκέπτες των σχολικών μονάδων.
2. Οι μαθητές ΔΕΝ διενεργούν αυτοδιαγνωστικά τεστ για να προσέλθουν στο σχολείο.
3. Σε περίπτωση θετικού κρούσματος μαθητή-τριας ή εκπαιδευτικού προσωπικού εκτός σχολείου( θα πρέπει να έχουν θετικό rapid test), παραμένει σε κατ’ οίκον περιορισμό για 5 ημέρες και γυρίζει στο σχολείο την έκτη μέρα (θα πρέπει να είναι απύρετος 24 ώρες χωρίς αντιπυρετικά) με την υποχρέωση να φοράει άλλες 5 ημέρες την ενισχυμένη μάσκα. Η επιστροφή στο σχολείο γίνεται χωρίς διαγνωστικό έλεγχο.
4. Εάν ο/η μαθητής/τρια βρίσκεται στη σχολική μονάδα και έχει ενδείξεις κρούσματος , λαμβάνουν χώρα εκ μέρους του Υπευθύνου COVID-19 της σχολικής μονάδας τα παρακάτω:
– Επικοινωνία με την οικογένεια για παραλαβή του/
της μαθητή/τριας.
– Απομόνωση του/της μαθητή/τριας σε προκαθορισμένο καλά αεριζόμενο χώρο, με επίβλεψη, μακριά από
τα υπόλοιπα παιδιά και εφαρμογή απλής χειρουργικής
μάσκας.
– Εφαρμογή υγιεινής χεριών και αναπνευστικής υγιεινής από τον/την μαθητή/τρια και το/τα άτομο/α που
το φροντίζουν.
– Χρήση εξοπλισμού ατομικής προστασίας από το
προσωπικό (μάσκα, γάντια, και σε περίπτωση κινδύνου
εκτίναξης βιολογικών υγρών ή αναπνευστικών εκκρίσεων- ποδιά αδιάβροχη και οφθαλμική προστασία με
γυαλιά ή ασπίδα προσώπου).
– Επιμελής καθαρισμός του χώρου και εφαρμογή απολυμαντικού σε επιφάνειες μετά την αναχώρηση του/
της μαθητή/τριας με χρήση εξοπλισμού ατομικής προστασίας.
– Γίνεται ιατρική αξιολόγηση με πρωτοβουλία των γονέων/κηδεμόνων και σε συνεργασία με αυτούς. Εφόσον,
σύμφωνα με την αξιολόγηση αυτή, ο/η μαθητής/τρια
χαρακτηριστεί ως ύποπτο κρούσμα COVID-19 συστήνεται η διενέργεια εργαστηριακού διαγνωστικού ελέγχου
με τη χρήση ταχείας ανίχνευσης αντιγόνου κορωνοϊoύ
COVID -19 (rapid-test) ή με τη μέθοδο μοριακού ελέγχου
(PCR).
Εν αναμονή του αποτελέσματος, ο/η μαθητής/τρια
παραμένει σε απομόνωση κατ’ οίκον, ενώ η σχολική μονάδα συνεχίζει τη λειτουργία της.
Εάν η ιατρική αξιολόγηση που έγινε σε συνεργασία με
τους γονείς/κηδεμόνες οδηγήσει στο συμπέρασμα ότι
δεν προκύπτουν ενδείξεις λοίμωξης COVID-19, τότε ο/η
μαθητής/τρια μπορεί να επιστρέψει στο σχολείο όταν τα
συμπτώματα υφεθούν ή παρέλθει τυχόν άλλο, πέρα από
COVID-19, πρόβλημα υγείας, χωρίς να είναι απαραίτητη
η προσκόμιση ιατρικής βεβαίωσης.
Εάν από την ιατρική αξιολόγηση προκύπτει ότι ο/η μαθητής/τρια είναι ύποπτο κρούσμα συστήνεται η διενέργεια εργαστηριακού διαγνωστικού ελέγχου με τη χρήση
ταχείας ανίχνευσης αντιγόνου κορωνοϊoύ COVID -19
(rapid-test) ή με τη μέθοδο μοριακού ελέγχου (PCR).
4. Το ανεμβολίαστο εκπαιδευτικό προσωπικό πρέπει να κάνει μία φορά την εβδομάδα rapid test (Τρίτη) .
Όποιος επιθυμεί να διαβάσει αναλυτικά τα υγειονομικά πρωτόκολλα , με περισσότερες λεπτομέρειες σας αναρτούμε το ΦΕΚ (πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο).
από κάτω από: Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Υγειονομικά πρωτόκολλα που θα ισχύουν για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς (2022-2023).    

Σεπ 20229

Μπορεί να είναι εικόνα κείμενο που λέει "Ανακοίνωση Αγαπητοί γονείς, σας ενημερώνουμε ότι o αγιασμός για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου και του Νηπιαγωγείου, για τη νέα σχολική χρονιά, θα γίνει την Δευτέρα 12 Σεπτεμβρίου 2022 στις 9.00 το πρωί στην αυλή του Δημοτικού Σχολείου."

από κάτω από: Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο     

ΤΜΗΜΑ ΔΙΕΥΡΥΜΕΝΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ (ΕΩΣ ΤΙΣ 5.30 Μ.Μ)

Σεπ 20221

Καλησπέρα και καλό μήνα!

Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι στο Δημοτικό Σχολείο Πρινέ θα λειτουργήσει από το φετινό σχολικό έτος Τμήμα διευρυμένου ολοήμερου το οποίο θα λειτουργεί μέχρι τις 5:30μ.μ.
Παρακαλούνται οι γονείς που επιθυμούν να γράψουν τα παιδιά τους σε αυτό το τμήμα να επικοινωνήσουν άμεσα με το σχολείο στο τηλέφωνο 28310 31206 (πρωινές ώρες) ή εναλλακτικά να στείλουν ένα e-mail στο σχολείο μας και να δηλώσουν το ονοματεπώνυμο του παιδιού και την τάξη στην οποία θα φοιτήσει φέτος καθώς και την επιθυμία τους να παραμένει το παιδί στο σχολείο έως τις 5.30 μ.μ.
Το e-mail του σχολείου μας είναι το : mail@dim-prine.reth.sch.gr
Παρακαλούμε η εκδήλωση ενδιαφέροντος να γίνει μέχρι την Δευτέρα 5 /9/2022.
από κάτω από: Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΤΜΗΜΑ ΔΙΕΥΡΥΜΕΝΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ (ΕΩΣ ΤΙΣ 5.30 Μ.Μ)    
« Παλιότερα άρθραΠιο πρόσφατα άρθρα »


Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων