ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ 1ου ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΠΙΚΕΡΜΙΟΥ ΓΙΑ ΕΓΓΡΑΦΗ ΣΤΟ 1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΙΚΕΡΜΙΟΥ
ΓΙΟΡΤΗ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗΣ ΕΚΤΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
Την Πέμπτη, 11 Ιουνίου, πραγματοποιήθηκε η γιορτή για την αποφοίτηση των μαθητών και μαθητριών της Έκτης τάξης του σχολείου μας.
Η γιορτή μας είχε πλούσιο και πολυθεματικό περιεχόμενο: θεατρικά σκετς, τραγούδια, παραδοσιακοί και μοντέρνοι χοροί. Επίσης έγινε η λαμπρή τελετή αποφοίτησης , όπου μοιράστηκαν στα παιδιά αναμνηστικά άλμπουμ και δώρα, φόρεσαν καπέλα αποφοίτησης (τηβεννοφόρα καπέλα), κράτησαν γαλάζια μπαλόνια και τα άφησαν να πετάξουν ψηλά, με την ανάλογη μουσική και εφέ.
Τέλος , παρακολουθήσαμε όλοι το συγκινητικό αναμνηστικό βίντεο με στιγμιότυπα από όλη τη σχολική ζωή τους στο δημοτικό και με συνεντεύξεις των παιδιών στην Έκτη.
Η γιορτή τελείωσε με το αναμενόμενο πάρτι, με μουσική, χορούς και φαγητό.
Βέβαια όλα αυτά δε θα μπορούσαν να επιτευχθούν χωρίς την πολύτιμη βοήθεια και την προσωπική εργασία του συλλόγου γονέων, τους οποίους ευχαριστούμε θερμά.
Ευχόμαστε στους μαθητές και τις μαθήτριές μας καλό καλοκαίρι, με υγεία, και καλή επιτυχία στο ταξίδι της ζωής τους. Ευχόμαστε να ανοίξουν τις φτερούγες τους και να πετάξουν ψηλά.
ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΣΕ ΟΛΟΥΣ!
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ 2025-2026
ΠΑΙΧΝΙΔΙΣΜΑΤΑ ΦΩΤΟΣ
Ο Αϊνστάιν έλεγε ότι εμπνεύστηκε τη Θεωρία της Σχετικότητας, επειδή φανταζόταν συχνά ότι ταξιδεύει πάνω σε μια ακτίνα φωτός, και αναρωτιόταν πώς φαίνεται το σύμπαν αν είσαι μια φωτεινή ακτίνα…
Σίγουρα το φως με τα παιχνίδια που κάνει, καθώς αλληλοεπιδρά με την ατμόσφαιρα, το νερό και τη φύση, μας δίνει μια μαγική αίσθηση. Μια ανάλογη εμπειρία είχαν και οι μαθητές και οι μαθήτριες των τμημάτων της Έκτης , όταν επισκέφτηκαν το Μουσείο Πειραμάτων στην Καισαριανή, στις 20 Απριλίου.
Παρακολούθησαν πολύ ενδιαφέροντα διαδραστικά πειράματα με θέμα την Οπτική. Μέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες έμαθαν βιωματικά για τις περίεργες ιδιότητες του φωτός, οι οποίες έχουν να κάνουν με τη διττή υπόσταση του φωτός (σωματίδιο και κύμα, δηλαδή ηλεκτρομαγνητική ακτινοβολία). Έμαθαν ότι το φως στην πραγματικότητα δεν είναι λευκό αλλά πολλά διαφορετικά χρώματα που αντιστοιχούν σε διαφορετικές συχνότητες και μήκη κύματος ακτινοβολίας. Ότι το λευκό φως είναι η σύνθεση αυτών των χρωμάτων. Έμαθαν για το πρίσμα και για το πώς δημιουργείται το ουράνιο τόξο.
Γνώρισαν βιωματικά έννοιες όπως διάθλαση και ανάκλαση του φωτός, διάχυση και ολική ανάκλαση. Επίσης για τα είδη των φακών και τις ιδιότητές τους και πώς χρησιμοποιούμε το κάθε είδος (συγκλίνοντες ή αποκλίνοντες) για την κατασκευή μικροσκοπίων και γυαλιών για να αντιμετωπίζονται τα προβλήματα όρασης. Κατανόησαν τέλος το φαινόμενο του φθορισμού και του φωσφορισμού, και ποιες είναι οι διαφορές τους.
Με λίγα λόγια , πέρασαν πολύ ευχάριστα και έμαθαν μια ολόκληρη ενότητα του βιβλίου Φυσικής της Έκτης!
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ 2026-2027
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗΝ Α΄ ΤΑΞΗ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΩΝ 2026-2027
2η ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2026-2027
ΠΕΡΙΗΓΗΣΗ … ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ (Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ)
Την Παρασκευή, 20 Μαρτίου οι μαθητές και οι μαθήτριες της Έκτης τάξης του σχολείου μας επισκέφτηκαν το Μουσείο Αυτοκινήτου, στο κέντρο της Αθήνας. Η ξενάγηση είχε ιδιαίτερο ενδιαφέρον γιατί, πέρα από τα 350 περίπου εκθέματα αυθεντικών παλαιών αυτοκινήτων, τα παιδιά έμαθαν και την κοινωνική ιστορία αυτοκινήτου. Δηλαδή η παρουσίαση των αυτοκινήτων συνδεόταν τόσο με ιστορικά γεγονότα, όσο και με τη γενικότερη οικονομική και πολιτισμική ατμόσφαιρα κάθε εποχής.
Για παράδειγμα μάθαμε για την εποχή της οικονομικής κρίσης στην Αμερική, όπου οι βιομηχανίες παρήγαν φτηνά και λιτά αυτοκίνητα, για την περίοδο του μεσοπολέμου και του Β Παγκοσμίου, όπου τα αυτοκίνητα ήταν στην πλειονότητά τους μαύρα, σε συμφωνία με το ζοφερό κλίμα της εποχής. Αλλά και για τα ακριβά και θωρακισμένα αυτοκίνητα που χρησιμοποιούσαν οι γκάνγκστερ και οι πλούσιοι της εποχής.
Αντίθετα στην δεκαετία του 60 και 70 , περίοδο οικονομικής άνθησης, τα αυτοκίνητα ήταν πολύχρωμα, χαρούμενα, με πολλές καμπύλες. Μάλιστα σε πολλά μοντέλα έδιναν αεροδυναμικό σχήμα και έμοιαζαν με πύραυλούς, ως επιρροή από τα διαστημικά ταξίδια του ανθρώπου και την προσεδάφιση στη Σελήνη.
Είδαμε και αυθεντικό αμερικανικό περιπολικό και άλλα αυτοκίνητα που έχουν χρησιμοποιηθεί σε ταινίες. Επίσης αυτοκίνητα που οδηγούσαν μουσικοί και καλλιτέχνες και άλλοι διάσημοι.
Τέλος, τα παιδιά παρακολούθησαν ένα πρόγραμμα κυκλοφοριακής αγωγής, με πολύ ενδιαφέρον οπτικοακουστικό υλικό. Η παρουσίαση είχε διαδραστικό χαρακτήρα, αφού τα παιδιά συμμετείχαν στην προσέγγιση της γνώσης, μέσα από ερωτήσεις της υπευθύνου και μέσα από καταγραφή των δικών τους εμπειριών και απόψεων.
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ
Το σχολείο μας πρόσφατα πραγματοποίησε δύο δράσεις για ενημέρωση των μαθητών και των μαθητριών των μεγάλων τάξεων σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό, η οποία εντάσσεται στο πλαίσιο της ευρύτερης δράσης για τον ενεργό πολίτη.
Η πρώτη δράση-εκδήλωση πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 5 Μαρτίου. Οι μαθητές και οι μαθήτριες των τμημάτων της Έκτης παρακολούθησαν μια πολύ ενδιαφέρουσα διαδικτυακή παρουσίαση για τον εκφοβισμό που διοργάνωσαν το Υ.ΠΑΙ.Θ.Α και το Ινστιτούτο Διόφαντος. Παρουσιάστηκαν πραγματικές ιστορίες και μαρτυρίες από παιδιά για γεγονότα σχολικού εκφοβισμού, εισηγήσεις από ειδικούς επιστήμονες και συζητήσεις μεταξύ των ειδικών και των παιδιών. Τα βασικά θέματα ήταν η ενημέρωση για το ποια περιστατικά και συμπεριφορές χαρακτηρίζονται ως σχολικός εκφοβισμός, αλλά τρόποι αντιμετώπισής του.
Η δεύτερη δράση πραγματοποιήθηκε τη Δευτέρα 9 Μαρτίου από τα τμήματα της Πέμπτης και της Έκτης τάξης. Αφορούσε στην ενημέρωση από την ψυχολόγο κυρία Ελένη Νικολαΐδη από την Κοινωνική Υπηρεσία του Δήμου Ραφήνας Πικερμίου. Ήταν μια ζωντανή, και διαδραστική παρουσίαση, κατά την οποία οι μαθητές και οι μαθήτριες ενημερώθηκαν για τον σχολικό εκφοβισμό και τους τρόπους αντιμετώπισής του. Συμμετείχαν ενεργά τα ίδια τα παιδιά καταθέτοντας δικές τους μαρτυρίες και εμπειρίες , συναισθήματα και σκέψεις πάνω στο σοβαρό αυτό κοινωνικό πρόβλημα. Ήταν συνεπώς μια πολύ ενδιαφέρουσα και βιωματική δράση.
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |









































