Με αφορμή τη συμμετοχή του σχολείου μας σε ένα πρόγραμμα φιλαναγνωσίας  σε συνεργασία με την βιβλιοθήκη της Πτολεμαΐδας, επιλέξαμε ως  Β΄ τάξη να δουλέψουμε το βιβλίο “Μετέωρα” του Μάριου Μάζαρη, μιας και αναφερόταν στο θέμα της αλλαγής στη σύσταση της οικογένειας, αναγκαίο θέμα, που ήταν σημαντικό να δουλευτεί από τα παιδιά της τάξης, για να μπορέσουν να το διαχειριστούν, αφού σε πολλά παιδάκια  αποτελούσε και βίωμά τους.

Δράση 1η.

Ξεκινήσαμε να προσεγγίζουμε τον τίτλο του βιβλίου και το εξώφυλλο. Παραλληλίζοντας τη λέξη μετέωρα με ένα μπαλόνι, όταν αυτό βρίσκεται στον αέρα, δηλαδή αιωρείται.

Κάναμε και μια μικρή αναφορά στα Μετέωρα της Ελλάδας με Μ κεφαλαίο. Σε ένα χαρτόνι με φόντο τα Μετέωρα, καταγράψαμε λέξεις-σκέψεις-συναισθήματα που μας έρχονται στο μυαλό όταν ακούμε τη λέξη μετέωρα. Ακούστηκαν λέξεις όπως φόβος, αλλαγή, απορία, μοναξιά, έκπληξη. Στην ερώτηση, αν ήταν χρώμα η λέξη μετέωρα, τι χρώμα θα ήταν, τα παιδιά επέλεξαν χρώματα σκούρα (μαύρο, γκρι, μοβ, κ.α.).

Έπειτα   οι μικροί μαθητές δέχθηκαν την πρώτη τους αποστολή. Αφού χωρίστηκαν σε ομάδες, πήραν ένα χαρτάκι με τη λέξη μετέωρα και βγήκαν στην αυλή, την ώρα του διαλείμματος, για να κάνουν γκάλοπ, από όλα τα παιδιά του σχολείου, τους δασκάλους αλλά και  από την διευθύντρια, τι τους έρχεται στο μυαλό όταν ακούν την λέξη  μετέωρα. Πραγματικά το χάρηκαν τόσο που ζήτησαν να το κάνουν και σε άλλα διαλείμματα.

Δράση 2η

Στη συνέχεια, γυρίζοντας από το διάλειμμα σχολιάσαμε τις απαντήσεις και αρχίσαμε να ψάχνουμε το αντίθετο της λέξης μετέωρα.  Εύκολα καταλήξαμε στη λέξη βράχο και διατυπώθηκαν έννοιες-σκέψεις-συναισθήματα όπως ασφάλεια, σιγουριά, αγάπη, σπίτι, αγκαλιά. Στην ερώτηση αν ήταν χρώμα επέλεξαν ζωηρά, ζεστά χρώματα,  όπως το κόκκινο και ροζ.

Ακολούθησε πάλι ομαδική εργασία, εμπλοκή όλου του σχολείου, όπου οι μαθητές κατέγραψαν πάλι την ώρα του διαλείμματος λέξεις- σκέψεις που έρχονται στο μυαλό, όταν ακούν την λέξη βράχος.

Τα παιδιά, έπειτα, μίλησαν για τον δικό τους βράχο.  Ζωγράφισαν, έγραψαν ποιος/τι είναι  ο βράχος τους (άνθρωπος, συναίσθημα, αντικείμενο).

Δράση 3η

Επιτελούς ξεκίνησε η ανάγνωση του παραμυθιού. Με πολύ ενδιαφέρον και συμμετοχή τα παιδιά άκουγαν το παραμύθι και όπου χρειαζόταν διατύπωναν τις δικές τους σκέψεις, ανησυχίες . Πολλά ήταν τα μικράκια που μίλησαν  για την δική τους οικογένεια και για την ανάγκη να ζουν χωριστά από τον ένα γονιό τους. Αφιερώθηκε πολύ χρόνος εδώ για να εκφράσουν πώς νιώθουν και τι προτιμούν.

Ακολούθησε παιχνίδι (συνδυαστικά με την ύλη της Γλώσσας – επίθετα). “Επιθετικό παιχνίδι” :Σε ομάδες βρίσκουν όσα πιο πολλά επίθετα μπορούν για το «κορίτσι – αγόρι». Νικήτρια η ομάδα που θα βρει τα πιο πολλά και ταιριαστά επίθετα.

Δράση 4η

Ώρα   για Θεατρικό Παιχνίδι:

Με ανάλογη μουσική τα παιδιά πότε έγιναν μετέωρα και πότε βράχοι. (Γίνομαι βράχος: σώμα σταθερό, πόδια – χέρια δυνατά. Γίνομαι μετέωρο: ελαφριά κίνηση, αιώρηση, αργό περπάτημα.)

Αφού μας αρέσει πολύ η θεατρικότητα, ακολούθησε ακόμα μια σχετική δράση με τίτλο : “Η οικογένεια αλλάζει”

Έδωσα στα παιδιά διάφορα υλικά μεταμφίεσης και τα χώρισα σε ομάδες των 2.

Κάθε ομάδα είναι μια οικογένεια. Χρησιμοποιώντας τα αξεσουάρ που τους έδωσα,  έπρεπε να ξεκαθαρίζονται οι ρόλοι τους μέσα στην οικογένεια (μαμά, μπαμπάς, αδερφός κ.α.) και να φτιάξουν δικούς τους διαλόγους . Έπειτα με την αλλαγή της μουσικής, η οικογένεια τους από μια έπρεπε να γίνει δυο, να αλλάξει. Δεν εστιάσαμε στο λόγο  της αλλαγής, αλλά μέσα πάλι από αυτοσχέδιους διαλόγους έπρεπε να φανεί ο διαχωρισμός.

Πραγματικά με συγκίνησαν και για ακόμα μια φορά διαπίστωσα πως το θέατρο είναι ένα μέσο έκφρασης και ενσυναίσθησης . Ακολούθησε συζήτηση : Τι έγινε; Πώς νιώθουν τώρα; (Πώς νιώθατε όταν αλλάζατε;). Φοβερή απάντηση, η απάντηση που πήρα από μια μαθήτρια που βιώνει κάτι αντίστοιχο: “Είναι όμως και πάλι οικογένεια, ότι και να γίνει”.

Καταλήξαμε λοιπόν στο συμπέρασμα:  Δεν χρειάζεται όλα να είναι σίγουρα. Αρκεί να υπάρχει αγάπη!!!!!

Δράση 5η

Κλείσαμε τη δράση της Φιλαναγνωσίας με μια ομαδική κατασκευή: “Το βουνό της τάξης μας”.

Πάνω σε ρολά υγείας, έγραψαν, ζωγράφισαν, τι τους βοηθάει, με ποιο πρόσωπο νιώθουν ασφαλείς, όταν φοβούνται…

Άρα ότι και να αλλάξει στη ζωή μας και στην οικογένεια μας , η αγάπη όλα τα γιατρεύει και τα κάνει μικρότερα!!!!!!!!!!!!!!!

Υπεύθυνη Δράσης : Δολαψάκη Αναστασία

Ο Δήμος Αγίου Νικολάου, στο πλαίσιο της διαρκούς του προσπάθειας για την ενίσχυση της φιλοζωικής συνείδησης και της κοινωνικής ευαισθητοποίησης, υλοποιεί για πρώτη φορά τις εκπαιδευτικές δράσεις με τίτλο «Η Φιλοζωία πηγαίνει Σχολείο». Η πρωτοβουλία αυτή πραγματοποιείται σε συνεργασία με σχολικές μονάδες της περιοχής, των οποίων οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν εκδηλώσει ενδιαφέρον να συμμετάσχουν σε δράσεις που προάγουν τον σεβασμό και την υπεύθυνη στάση απέναντι στα ζώα.

Οι δράσεις έχουν ήδη ξεκινήσει να αναπτύσσονται για το σχολικό έτος 2025–2026 και απευθύνονται σε μαθητές και μαθήτριες διαφορετικών ηλικιακών βαθμίδων. Στόχος του προγράμματος είναι η καλλιέργεια της φιλοζωικής κουλτούρας από τη σχολική ηλικία, η ανάπτυξη της ενσυναίσθησης και η ενίσχυση της υπευθυνότητας απέναντι σε κάθε μορφή ζωής.

Οι δράσεις οργανώνονται από το Τμήμα Παιδείας και το Τμήμα Περιβάλλοντος του Δήμου Αγίου Νικολάου, με την ευθύνη της Εντεταλμένης Συμβούλου για τα Αδέσποτα Ζώα Συντροφιάς, κ. Καλλιόπης Σηφαντωνάκη.