Οι μαθητές/τριες της Α’ και Β’ τάξης ήρθαν σε πρώτη επαφή με τον προγραμματισμό και τη ρομποτική μέσα από δραστηριότητες και φύλλα εργασίας που σχεδιάστηκαν για το 3ο εργαστήριο δεξιοτήτων που ανήκει στον θεματικό κύκλο “Δημιουργώ & Καινοτομώ-Δημιουργική Σκέψη & Πρωτοβουλία” με υποθεματική  “STEM – Εκπαιδευτική Ρομποτική”. 

Το πρώτο εργαστήριο ξεκίνησε παρακολουθώντας μία παρουσίαση από  το teachinglondoncomputing.org σε μετάφραση της Δουλγέρη Νικολέτας με τίτλο “Προγραμματισμός α λα ελληνικά“ όπου τα παιδιά γνώρισαν την ιαπωνική τέχνη οριγκάμι. Ύστερα τους ζητήθηκε να φτιάξουν το δικό τους λαγό οριγκάμι, διπλώνοντας ένα χαρτί ακολουθώντας πιστά τα βήματα.

Στο δεύτερο εργαστήριο τα παιδιά κινήθηκαν σε τετραγωνισμένο χαρτί μέσα από φύλλα εργασίας που παρουσιάζονται στο περιβάλλον της code.gr. Επίσης, γνώρισαν πώς γίνεται ένα μπλοκ εντολών μέσα από την παρουσίαση “Προγραμματίστε χορεύοντας” από teachinglondoncomputing.org σε μετάφραση-προσαρμογή της Δουλγέρη Νικολέτας, ακολούθησαν το μπλοκ εντολών που έβλεπαν για να χορέψουν και σχεδίασαν το δικό τους πρόγραμμα χορού για να κάνουν το ρομπότ να χορέψει. 

Στο επόμενο εργαστήριο οι μαθητές/τριες, ανά δύο, έφτιαξαν μικρά παζλ διατυπώνοντας τις στρατηγικές επίλυσης που χρησιμοποίησαν. Στη συνέχεια έφτιαξαν στο περιβάλλον της code.gr απλά παζλ και έπαιξαν παιχνίδια προγραμματισμού ακολουθίας, χρησιμοποιώντας το τάμπλετ. Στο τέλος συμπλήρωσαν ένα φύλλο εργασίας κολλώντας τις σωστές εντολές με σκοπό την κατανόηση οπτικών εντολών.

Το τέταρτο εργαστήριο έγινε με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού της Πληροφορικής και έλαβε μέρος στο εργαστήριο πληροφορικής. Τα παιδιά ακολουθώντας τις οδηγίες του φύλλου εργασίας που τους δόθηκε έκαναν τα πρώτα βήματα για να παίξουν το παιχνίδι “Ο Μάρκος και η Σοφία” στους υπολογιστές. Τα παιδιά κατάφεραν να περάσουν από το εύκολο επίπεδο στο πιο απαιτητικό, κατακτώντας τις πρώτες γνώσεις για τον τρόπο χειρισμού των μπλοκ εντολών, ώστε να κινηθεί ο ψηφιακός χαρακτήρας προς την επιθυμητή κατεύθυνση.

Στα τελευταία εργαστήρια έγινε η γνωριμία με το ρομποτάκι μας το bee bot. Τα παιδιά με τη μέθοδο καταιγισμού ιδεών δημιούργησαν έναν εννοιολογικό χάρτη με τα χαρακτηριστικά, το σχήμα, την εμφάνιση και την κατασκευή του beebot. Στη συνέχεια συμπλήρωσαν ένα φύλλο εργασίας γράφοντας τι πίστευαν ότι μπορεί να κάνει το ρομποτάκι και αφού έγινε επίδειξη των δυνατοτήτων του, έγραψαν τι μπορεί να κάνει και τι θα ήθελαν να κάνει. Τέλος, μέσα από συζήτηση τα παιδιά κλήθηκαν να προτείνουν πώς θα αξιοποιήσουν το ρομπότ και τι υλικά θα έπρεπε να χρησιμοποιήσουν για να στήσουν το δικό τους παιχνίδι. Έτσι η ομάδα της Β’ τάξης δημιούργησε ένα ταμπλό πόλης, χειροτεχνώντας σπίτια, διαβάσεις, σήματα και σχολείο, με σκοπό το ρομποτάκι να προγραμματιστεί, έτσι ώστε να φτάσει στο σημείο που έθεταν ως στόχο οι μαθητές/τριες.

Η πρώτη επαφή των παιδιών με τη ρομποτική είχε θετικά αποτελέσματα και δόθηκε η δυνατότητα να αναπτύξουν πολλαπλές δεξιότητες, όπως κριτική σκέψη, ομαδική εργασία, συνεργατικότητα. 

Ο σχεδιασμός του προγράμματος και των δραστηριοτήτων έγινε από την πολύ καλή φίλη και συνάδελφο Κυρία Κολοσίδου Σοφία και την ευχαριστούμε που το μοιράστηκε μαζί μας.

Το 2^ο εργαστήριο δεξιοτήτων που πραγματοποιήθηκε στην  Α’ τάξη έχει θέμα «Η κυρία Διατροφή» και ανήκει στον θεματικό κύκλο «Ζω καλύτερα-Ευ Ζην». Στην αρχή προκειμένου να δεθεί η ομάδα οι μαθητές/τριες παρακολουθήσαν ένα βίντεο για την ομαδικότητα και τη συνεργασία και σε ένα χαρτί του μέτρου γράφτηκε το συμβόλαιο της τάξης υπογράφοντάς το όλα τα παιδιά.

Προκειμένου να δούμε τις διατροφικές συνήθειες των παιδιών, ζωγράφισε το καθένα το αγαπημένο του φαγητό και με τη βοήθεια ενός πίνακα διπλής εισόδου σημείωσαν το φαγητό που διάλεξαν. Έπειτα διαβάστηκε το παραμύθι «Η κυρία Διατροφή, πρώτη στη μαγειρική» και ακολούθησε συζήτηση για τα οφέλη της υγιεινής διατροφής. Για αναστοχασμό δημιούργησαν μηνύματα για τη σωστή διατροφή.

Στη συνέχεια τα παιδιά παρακολούθησαν ένα βίντεο για την πυραμίδα της διατροφής, έφτιαξαν στο φωτόδεντρο τη δική τους διατροφική πυραμίδα και κατασκεύασαν την κυρία Διατροφή.

Άμεσα συνδεδεμένη με τη διατροφή είναι η στοματική υγιεινή γι’ αυτό διαβάσαμε το παραμύθι «Μια φορά ήταν…η Κολοτούμπα που έδεσε τον πόνο της φιόγκο» και συζητήσαμε πότε είναι χαρούμενα και πότε λυπημένα τα δοντάκια μας και πώς τα βουρτσίζουμε σωστά. Στη συνέχεια τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους πιάτο υγιεινής διατροφής, το οποίο πλαστικοποιήθηκε κι έγινε ένα σουπλά για το κολατσιό τους. Επίσης, έγιναν διατροφολόγοι για μία ημέρα κι συνέταξαν σε ομάδες ένα ημερήσιο διατροφολόγιο. Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι δεν έβαλαν σε κανένα γεύμα (πρωινό, μεσημεριανό, βραδινό) γλυκάκια και καραμελίτσες. Καθ’ όλη τη διάρκεια των εργαστηρίων οι μαθητές/τριες απαντούσαν σε σχετικά φύλλα εργασίας, έκαναν χειροτεχνίες και άκουγαν τραγούδια για τη διατροφή.

Τέλος, θέλοντας να δώσουμε το καλό παράδειγμα στους/στις υπόλοιπους/ες μαθητές/τριες του σχολείου παρουσιάσαμε ένα μικρό θεατρικό με τίτλο «Καλοκαιρινή φρουτοσαλάτα» από το περιοδικό «Παράθυρο στην εκπαίδευση του παιδιού». Τα μεγαλύτερα παιδιά χειροκρότησαν τα μικρότερα και οι μικροί μας μαθητές ένιωσαν περήφανοι για το έργο τους. 

Πηγές: Μήττα Αγορίτσα, Τσιαλαμπανα Λιζέτα

Οι μαθητές/τριες της Α’ και Β’ τάξης στα εργαστήρια δεξιοτήτων της θεματικής ενότητας “Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη” με υποθεματική τα “Ανθρώπινα δικαιώματα” ήρθαν σε επαφή με διαφορετικούς τύπους οικογένειας με σκοπό την εξάλειψη όποιων διακρίσεων και αποδοχή της διαφορετικότητας. Τα παιδιά παρακολουθώντας εκπαιδευτικά βίντεο από τον κόσμο των ζώων γνώρισαν οικογένειες διαφορετικές μεταξύ τους και αποτύπωσαν τα συναισθήματα που νιώθουν μέσα σε αυτές με κατασκευές και φύλλα εργασίας. Επίσης, μέσα από διάφορες δραστηριότητες, συζητήσεις, ομαδικές εργασίες και φύλλα εργασίας προσέγγισαν περισσότερους του ενός τύπους οικογένειας με διαφορετική δομή και λειτουργία των μελών τους και βρήκαν λύσεις σε πραγματικά καθημερινά προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα μέλη τους. 

πηγές: Ιωάννα Μανάφη, 13ο Νηπιαγωγείο Πτολεμαΐδας

Στην εκπνοή της χρονιάς και των εργαστηρίων δεξιοτήτων οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β’ τάξης πραγματοποίησαν το 3^ο εργαστήριο με θέμα «Το χαρτζιλίκι μου». Σε αυτό ασχολήθηκαν με τις οικονομικές συναλλαγές και τη διαχείριση του χαρτζιλικιού τους. Έμαθαν τους τρόπους πληρωμής και πώς αποκτούν το χαρτζιλίκι τους, φτιάχνοντας εννοιολογικούς χάρτες στον υπολογιστή της τάξης. Στη συνέχεια κατηγοριοποίησαν τα προϊόντα σε ανάγκες και επιθυμίες και συζήτησαν για τη σημασία που έχει να μάθουν να ιεραρχούν τις ανάγκες και τις επιθυμίες τους, να αποφεύγουν τις περιττές σπατάλες και να αποταμιεύουν. Επίσης συμπλήρωσαν το εβδομαδιαίο ημερολόγιο εξόδων τους, κατηγοριοποίησαν τα έξοδα και έκαναν τον προϋπολογισμό τους για την επόμενη εβδομάδα. Καθ’ όλη τη διάρκεια των εργαστηριών τα παιδιά δημιουργούσαν κάρτες παιχνιδιού, παίρνοντας αφορμές από τις δραστηριότητες που έκαναν, για το επιτραπέζιο παιχνίδι που θα έπαιζαν στο τέλος. Το αποτέλεσμα τους αποζημίωσε και με μεγάλη περηφάνια και χαρά ευχαριστήθηκαν το επιτραπέζιο παιχνίδι τους.

Πηγή: Ράλια Θωμά

Το 2^ο εργαστήρι δεξιοτήτων για τους μαθητές/τριες  της Β’ τάξης εντάσσεται στον κύκλο «Ζω καλύτερα-Ευ ζην» και έχει τίτλο: «Με τα μάτια της καρδιάς». Έναυσμα για την έναρξη των δραστηριοτήτων ήταν η Παγκόσμια Ημέρα ατόμων με αναπηρία στις 3 Δεκεμβρίου. Τα παιδιά πήραν μέρος σε δράσεις με σκοπό να «μπουν» στον κόσμο των ατόμων με αναπηρία και ειδικά στα άτομα με προβλήματα όρασης. Έτσι έπαιξαν «τυφλόμυγα» και προσπάθησαν να περπατήσουν με μπαστουνάκι, σε μία διαδρομή με εμπόδια, έχοντας τα μάτια τους κλειστά. Στη συνέχεια των εργαστηρίων γνώρισαν τη  «Φένια, η αγαπημένη των ήχων» μέσα από την εκπαιδευτική τηλεόραση, ένα κορίτσι που δε βλέπει αλλά αγαπά πολύ τη μουσική και συνομιλεί με τους ήχους. Παράλληλα τα παιδιά γνώρισαν και παρατήρησαν βιβλία γραμμένα με τη μέθοδο Braille και σύμφωνα με υπόδειγμα του αλφάβητου Braille έγραψαν το όνομά τους καθώς και μία αγαπημένη τους λέξη και χειροτέχνησαν με μπαλάκια από γκοφρέ χαρτί το αρχικό γράμμα του ονόματός τους. Επίσης, βρήκαμε στο διαδίκτυο το παραμύθι «Τα τρία μικρά λυκάκια» του Ευγένιου Τριβιζά γραμμένο με τη μέθοδο Braille και αποφασίσαμε να το μεταφράσουμε ομαδικά για να το διαβάσουμε και τα καταφέραμε! Με μεγάλο ενδιαφέρον, σε επόμενο εργαστήριο, περιηγηθήκαμε στο εικονικό μουσείο Αφής, όπου ακολούθησε συζήτηση για τα δικαιώματα των ανθρώπων με αναπηρία. Τέλος, παρακολουθήσαμε διάφορα βίντεο, ακούγοντας ανθρώπους με προβλήματα όρασης να μιλούν για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν στην καθημερινότητά τους λόγω έλλειψης υποδομών και προσπαθήσαμε να σκεφτούμε λύσεις. Μέσα από αυτό το εργαστήρι ελπίζουμε οι μαθητές/τριες μας να πήραν κάποια μαθήματα ζωής και να αφυπνίσουν με το παράδειγμά τους και άλλους ανθρώπους  στο μέλλον.

Πηγή: Νικολούδη Τριανταφυλλιά

Οι μαθητές/τριες της Β’ τάξης πήραν μέρος στο εργαστήριο δεξιοτήτων με θέμα «Η Γη κουνιέται-Σεισμός!».  Κατά τη διάρκεια του προγράμματος οι μαθητές/τριες γνώρισαν το εσωτερικό της γης μέσα από διάφορες κατασκευές και χειροτεχνίες, αναπαρέστησαν την κίνηση των πλακών με σκοπό να καταλάβουν πώς δημιουργείται ένας σεισμός, διάβασαν μύθους και απάντησαν σε φύλλα εργασίας. Επίσης μελέτησαν οδηγίες για το πώς μπορούμε να είμαστε προετοιμασμένοι  πριν τον σεισμό, τι πρέπει να κάνουμε κατά τη διάρκεια του σεισμού και πώς συμπεριφερόμαστε μετά το τον σεισμό. Επίσης, χειροτέχνησαν τα δικά τους βαλιτσάκια πρώτης ανάγκης κολλώντας εικόνες από τα αντικείμενα που χρειαζόμαστε σε περίπτωση εγκλωβισμού. Τέλος, οι μαθητές/τριες πήραν μέρος σε ασκήσεις σεισμού μέσα στην τάξη και ενημέρωσαν τους/τις υπόλοιπους/ες μαθητές/τριες για τις ενέργειες που πρέπει να κάνουν σε περίπτωση σεισμού, όταν βρίσκονται στον χώρο του σχολείου.

Πηγές: Ψαρίδου Βασιλική