Αρχείο μηνός Μάρτιος 2026

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού, συνεχίσαμε τις δράσεις μας με το βιβλίο «Μίλα μου» της συγγραφέα και εικονογράφου Μαρίνας Γιώτη Marina Gioti από τις εκδόσεις Διόπτρα Εκδόσεις Εκδόσεις Διόπτρα – Dioptra Publications

Αρχικά, διαβάσαμε το βιβλίο δυνατά στον χώρο ανάγνωσης της βιβλιοθήκης μας. Στη συνέχεια συζητήσαμε με τα παιδιά για την ηρωίδα του βιβλίου, την Αν, τα προβλήματα, τα άγχη και τους φόβους της. Μέσα από τη συζήτηση αναδείχθηκε ότι ένας από τους σημαντικότερους παράγοντες του παιδικού άγχους είναι ο σχολικός εκφοβισμός. Ο εκφοβισμός προκαλεί δυσάρεστα συναισθήματα, στεναχώρια και άγχος, ενώ συχνά κάνει τα παιδιά να μη θέλουν να πηγαίνουν στο σχολείο. Τονίσαμε πόσο σημαντικό είναι να διαχειριζόμαστε το άγχος μας, να μιλάμε γι’ αυτό και να το μοιραζόμαστε με ανθρώπους που εμπιστευόμαστε, όπως οι γονείς, οι δάσκαλοι και οι φίλοι μας.

Στη συνέχεια πραγματοποιήσαμε μια σειρά από βιωματικές δραστηριότητες:

🌺1. Πείραμα με το ποτήρι νερού
Παρουσίασα στα παιδιά ένα μικρό βίντεο με ένα πείραμα: ένας καθηγητής κρατά ένα ποτήρι με νερό και ρωτά τους φοιτητές πόσο ζυγίζει. Το βάρος του νερού δεν αλλάζει, όμως όσο περισσότερο χρόνο το κρατά κάποιος, τόσο περισσότερο κουράζεται το χέρι του και μουδιάζει. Με τον ίδιο τρόπο λειτουργεί και το άγχος: δεν είναι τόσο το «βάρος» του προβλήματος, αλλά το πόσο καιρό το κρατάμε μέσα μας χωρίς να το μοιραζόμαστε.
🌺2. Το μπαλόνι των συναισθημάτων
Φούσκωσα ένα μπαλόνι χωρίς να το δέσω κόμπο και ζήτησα από τα παιδιά να σκεφτούν τα άγχη, τους φόβους και τις στεναχώριες τους. Όπως το μπαλόνι γεμίζει με αέρα, έτσι μεγαλώνουν και τα συναισθήματα όταν τα κρατάμε μέσα μας. Στη συνέχεια άφησα σιγά-σιγά τον αέρα να βγει, συμβολίζοντας την απελευθέρωση όταν μιλάμε για όσα μας βαραίνουν.🌺3. Ο κύκλος με τις πέτρες
Σχηματίσαμε έναν κύκλο και έδωσα σε κάθε παιδί από μια μικρή πετρούλα. Με τη συνοδεία απαλής μουσικής, τα παιδιά φαντάστηκαν ότι η πέτρα συμβόλιζε κάτι που τους βαραίνει, όπως μια δύσκολη σχολική τσάντα ή μια κατάσταση που τους στεναχωρεί. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή συνειδητοποιήσαμε ότι μπορούμε να μοιραζόμαστε τα βάρη μας και να νιώθουμε πιο ανάλαφροι. 🌺4. Η ανθοφορία της ψυχής μας
Μαζί με τα παιδιά δημιουργήσαμε μια μεγάλη αμυγδαλιά. Η αμυγδαλιά είναι σύμβολο της άνοιξης: οι μέρες μεγαλώνουν, τα λουλούδια ανθίζουν και η φύση γεμίζει ζωή. Με αφορμή αυτόν τον συμβολισμό, κάθε μαθητής έγραψε σε ένα «ανθάκι» τρόπους με τους οποίους μπορεί να αντιμετωπίσει το άγχος του και να νιώθει χαρούμενος και ήρεμος, όπως για παράδειγμα να βγει μια βόλτα, να παίξει μπάλα ή να μιλήσει σε κάποιον που εμπιστεύεται.🌺5. Τραγούδι
Τέλος, ακούσαμε και τραγουδήσαμε όλοι μαζί το τραγούδι «Μίλα μου», κλείνοντας τη δράση με χαρά και θετική διάθεση. https://youtu.be/3kfgtpUnEAs?si=RpTDkZEd77ZsGwFe(Οι δραστηριότητες 2 & 3 βασίζονται στο εκπαιδευτικό σεμινάριο της Μαρίνας Γιώτη.) Δ’ τάξη, Νικολαϊδου Νάνσυ

Οι μαθητές και οι μαθήτριες των Ε’ και Στ’  τάξεων συμμετέχοντας στα εκπαιδευτικά προγράμματα του KIDS SAVE LIVES έμαθαν  να  βοηθούν  με αλληλεγγύη και γνώσεις ένα θύμα που κινδυνεύει, μέχρι να φτάσει η εξειδικευμένη βοήθεια. Ευχαριστούμε τον Οργανισμό, τους εξειδικευμένους ανθρώπους που μας επισκέφτηκαν και τον Σύλλογο Γονέων για την πρωτοβουλία!

Στο πλαίσιο της Πανελλήνιας Ημέρας κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού – 6 Μαρτίου  διαβάσαμε το βιβλίο «Η μέρα που έγινα κι εγώ λύκος» της Amelie Javaux, σε εικονογράφηση της Annick Masson από τις Εκδόσεις Δεσύλλας. 📗Εκδόσεις Δεσύλλας – Ekdoseis Desyllas

Μιλήσαμε για τις λέξεις που πονάνε.  Για τις στιγμές που κάποιος μπορεί να νιώσει μόνος, διαφορετικός, πληγωμένος.  Και αναρωτηθήκαμε… μας έχει συμβεί ποτέ κάτι παρόμοιο;

🐺 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1
Σε έναν μεγάλο λύκο κολλήσαμε λέξεις και φράσεις που πληγώνουν. Λέξεις που χαρακτήρισαν την ηρωίδα και την έκαναν να «γίνει λύκος».
Συζητήσαμε: • Πώς θα νιώθαμε στη θέση της;  • Τι συμβουλή θα της δίναμε;  • Ποια λόγια μπορούν να γιατρέψουν;

🐺ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2
Κάθε παιδί δημιούργησε τον δικό του λύκο και έγραψε μέσα του ένα συναίσθημα που θα ένιωθε σε μια παρόμοια κατάσταση:
πχ Θυμό,Ντροπή,Φόβο,Μοναξιά… στη συνέχεια ζήτησα από τους μαθητές να σκεφτούν σε ποιο σημείο στου σώματος νιώθουν το συγκεκριμένο συναίσθημα, όπως στο βιβλίο με τον κόμπο στην κοιλιά… Δ’ τάξη, κ. Νικολαΐδου Νάνσυ

Άνοιξη, Μάρτης, περιστέρια, και χαρά για τους μαθητές μας! Γ’ τάξη, κ. Νικολαΐδου Νάνσυ

Σήμερα στην τάξη μας φτιάξαμε τη δική μας ομαδική “κυρά Σαρακοστή”από ζύμη 🧦 Μάθαμε αλλιώς… μέσα από ένα mini διαθεματικό project

🌿 Θρησκευτικά
Μιλήσαμε για το έθιμο της Κυράς Σαρακοστής. Γιατί δεν έχει στόμα. Γιατί έχει σταυρωμένα χέρια. Γιατί έχει 7 πόδια – μία για κάθε εβδομάδα μέχρι το Πάσχα. Συζητήσαμε τι συμβολίζει η περίοδος της Σαρακοστής και τι σημαίνει προετοιμασία.

✏️ Γλώσσα
Γράψαμε τα υλικά. Δώσαμε οδηγίες στην Προστακτική: Ανακατέψετε. Ζυμώστε. Πλάστε. Τοποθετήστε.

🔢 Μαθηματικά
Υπολογίσαμε το κόστος των υλικών. Μετατρέψαμε τις 7 εβδομάδες σε 7,0. Κάναμε προσθέσεις και αφαιρέσεις με δεκαδικούς.

🎨 Εικαστικά
Χρωματίσαμε την Κυρά Σαρακοστή. Κάθε πόδι διαφορετικό χρώμα. Γιατί στις 21 Μαρτίου τιμούμε την Παγκόσμια Ημέρα για το Σύνδρομο Down. Συμβολικά, όπως οι διαφορετικές, πολύχρωμες κάλτσες 🧦 Γιατί η διαφορετικότητα είναι ομορφιά. Και η τάξη μας τη γιορτάζει.

Γιατί η μάθηση είναι διαθεματική. Βιωματική. Συμπεριληπτική. Η Κυρά Σαρακοστή στην τάξη μας δεν είναι απλώς ένα έθιμο. Είναι μαθηματικά, γλώσσα, αξίες και αποδοχή μαζί ❤️ Δ’ τάξη, κ. Νικολαϊδου Νάνσυ

Δωράκι στους μαθητές και στις μαθήτριες του σχολείου μας από τον Σύλλογο Γονέων!

Ευχαριστούμε τους  “Μικρούς  Εξερευνητές” για τη δράση τους “Εξερευνώντας το διάστημα” και τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων για την προσφορά μέρους των χρημάτων για τη σημερινή ενδιαφέρουσα δράση!