1ο 6/Θ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΟΡΙΣΣΙΩΝ – ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΒΙΒΛΙΟΔΡΟΜΙΕΣ

Δεδομένου ότι η ανάγνωση παιδικών λογοτεχνικών βιβλίων συμβάλλει καθοριστικά στη συναισθηματική, γνωστική και γλωσσική ανάπτυξη του παιδιού, οιμαθητές από τις τάξεις Δ’, Ε’ και Στ’ του σχολείου μας θα λάβουν φέτος μέρος στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ανάγνωσης Λογοτεχνικού Βιβλίου «ΒΙΒΛΙΟΔΡΟΜΙΕΣ» που διοργανώνουν για 18η χρονιά τα εκπαιδευτήρια Γείτονα. Οι ΒΙΒΛΙΟΔΡΟΜΙΕΣ  πραγματοποιούνται με την έγκριση των Υπουργείων Παιδείας Ελλάδας και Κύπρου και τελούν υπό την αιγίδα της Ελληνικής Εθνικής Επιτροπής για την UNESCO.

Οι Βιβλιοδρομίες είναι είναι στην πραγματικότητα ένα παιχνίδι, μια δραστηριότητα που απελευθερώνει τις δημιουργικές δυνάμεις των παιδιών και τα οδηγεί στη χαρά και την απόλαυση. Στόχοι του προγράμματος των ΒΙΒΛΙΟΔΡΟΜΙΩΝ, πέρα από τη δημιουργία ενός ισχυρού κινήτρου για την ανάγνωση λογοτεχνικών ή άλλων εξωσχολικών βιβλίων και την καλλιέργεια της ευγενούς άμιλλας μεταξύ των παιδιών, είναι και η ουσιαστική, κατά το δυνατόν, επαφή τους με σημαντικά έργα της ελληνικής και της παγκόσμιας λογοτεχνικής κληρονομιάς. Ένας επιπλέον στόχος του προγράμματος είναι και η ανάπτυξη του δείκτη συνεργασίας των παιδιών, αφού στους όρους διεξαγωγής του διαγωνισμού ενισχύεται η ομαδική συμμετοχή.

Η ανάγνωση των βιβλίων από τους μαθητές του σχολείου μας έχει ήδη αρχίσει και τα παιδιά ξεκίνησαν το μαγικό ταξίδι στον κόσμο της λογοτεχνίας. Ας τα βοηθήσουμε λοιπόν να δώσουν τον καλύτερο εαυτό τους και ας τους ευχηθούμε ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!

1^ο Δημοτικό Σχολείο Κορισσίων–Αργυράδων

 Δικαίωμα συμμετοχής

Δικαίωμα συμμετοχής στο διαγωνισμό έχουν όλοι οι μαθητές των Δ΄, Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεων του Δημοτικού που φοιτούν σε Δημόσια και Ιδιωτικά Σχολεία της Ελλάδας και της Κύπρου.

Λεπτομέρειες – Όροι συμμετοχής στο διαγωνισμό

• Στις ΒΙΒΛΙΟΔΡΟΜΙΕΣ τα παιδιά καλούνται να διαγωνισθούν ατομικά ή ομαδικά. Στη δεύτερη περίπτωση οι ομάδες δεν μπορούν να έχουν περισσότερα από τέσσερα (4) μέλη.
• Κάθε Βιβλιοδρόμος που θα αποφασίσει να συμμετάσχει ατομικά στο διαγωνισμό θα πρέπει να διαβάσει τα τέσσερα (4) βιβλία που έχουν οριστεί για την τάξη στην οποία φοιτά.
• Οι μαθητές θα έχουν τη δυνατότητα να κρατούν μαζί τους και να συμβουλεύονται τα βιβλία τους κατά τη διάρκεια της εξέτασης, γεγονός που αποτελεί μεγάλη καινοτομία για το διαγωνισμό. Βέβαια, για να συμβουλεύεται κάποιος σωστά ένα βιβλίο, πρέπει να το έχει διαβάσει προσεκτικά.
• Στην περίπτωση που οι μαθητές συγκροτήσουν ομάδα, οι ερωτήσεις θα απευθύνονται σε όλα τα μέλη της ομάδας και θα έχουν τη δυνατότητα να συνεργάζονται κατά τη διάρκεια διεξαγωγής του διαγωνισμού. Για να είναι αποτελεσματική η συνεργασία των μελών της ομάδας, καλό είναι τα μέλη της να έχουν διαβάσει όλα τα βιβλία.
• Οι Βιβλιοδρόμοι θα κληθούν να απαντήσουν γραπτά σε ερωτήσεις σχετικές με τα βιβλία που διάβασαν. Οι ερωτήσεις αποβλέπουν στην κατανόηση του περιεχομένου των βιβλίων, αλλά και στη διευκόλυνση της δημιουργικής πρόσληψης των κειμενικών στοιχείων. Στοχεύουν επίσης στην έμφαση της σύνδεσής τους με άλλα κείμενα της ίδιας θεματικής ομάδας.
• Το σύνολο των μορίων που μπορεί να συγκεντρώσει ένας μαθητής ή μια ομάδα μαθητών είναι χίλια (1.000). Τα χίλια αυτά μόρια κατανέμονται σ’ έναν αριθμό ερωτήσεων των οποίων η βαρύτητα ποικίλλει. Ως επαρκείς θεωρούνται οι συμμετοχές των οποίων η βαθμολογία υπερβαίνει τη βάση (τουλάχιστον 600 στα 1.000 μόρια).

Στα πλαίσια της Ευέλικτης Ζώνης και της Κυκλοφοριακής Αγωγής υλοποιήσαμε την επόμενη δράση μας που είχε να κάνει με το πώς θα κυκλοφορούμε σωστά και με ασφάλεια στους δρόμους. Σ’ αυτή μας την προσπάθεια, ήρθε στο σχολείο μας την Πέμπτη 7 Απριλίου η σχολική τροχονόμος και της πήραμε συνέντευξη. Έτσι, λύσαμε και κάποιες απορίες που είχαμε.   Επιπλέον, κάναμε έναν περίπατο περιμετρικά και κατά μήκος του σχολικού δρόμου, ελέγξαμε τα Σήματα κυκλοφορίας  που είδαμε με τις πληροφορίες που είχαμε ακούσει από την τροχονόμο. Παρατηρήσαμε   σπασμένους καθρέπτες για έξοδο οχημάτων από σχολείο ή σπίτια, έλλειψη πεζοδρόμων και παράνομο παρκάρισμα και κρατήσαμε σημειώσεις για να γραφτούν ως επιστολή στο δήμαρχο. Τέλος, καταγράψαμε  και ταξινομήσαμε  σήματα  κυκλοφορίας.

Άνοιξη μύρισε το σχολείο μας και δεν θα μπορούσε βέβαια να συμβεί κάτι άλλο με τέτοιον καλό καιρό! Οι πόρτες, τα παράθυρα, οι τοίχοι είναι παντού διακοσμημένοι με ανοιξιάτικες ζωγραφιές και χάρτινες κατασκευές. Κυρίως υπάρχουν ντα λουλούδια που τώρα ανθίζουν, τα χελιδόνια που με τον ερχομό τους σηματοδότησαν την άνοιξη και πολλά έντομα! Έχουμε πλέον ένα πανέμορφο σχολείο!

Ακολουθήσαμε κι εμείς τον εορτασμό της Παγκόσμιας Μέρας Παιδικού Βιβλίου και δεν χάσαμε χρόνο απ’ το να γίνουμε μικροί συγγραφείς! Η κυρίας μας έγραφε στον πίνακα κι εμείς λέγαμε, ο ένας μετά τον άλλο, τις ιδέες μας ! Το αποτέλεσμα μας δικαίωσε….

Στα πλαίσια του εορτασμού της Παγκόσμιας Μέρας Παιδικού Βιβλίου μιλήσαμε για τα βιβλία, τι μας προσφέρουν και γιατί τα γιορτάζουμε την 2η του Απρίλη! Μάλιστα, γράψαμε τα δικά μας παραμύθια. Ένα παραμύθι η Α και η Β τάξη και ένα άλλο οι υπόλοιπες. Η κυρία μάς έδωσε μόνο την πρώτη πρόταση και μετά το κάθε παιδί έλεγε τη δική του συνέχεια. Δεν έχουμε βάλει τίτλο σε κανένα από τα δύο, αλλά το κάθε παιδί εικονογράφησε το δικό του παραμύθι που πήρε στο σπίτι του! Σας το δίνουμε για να  το διαβάσετε κι εσείς…

Α και Β τάξη: 

 Μια φορά κι έναν καιρό, ήταν ένα κοριτσάκι που αγαπούσε πολύ τη μαμά του και τον μπαμπά του. Της άρεσε να παίζει έξω, στην αυλή του σπιτιού της. Έπαιζε με το γατάκι της που το έλεγαν Άννα κι ήταν άσπρο με μαύρες βούλες σ’ όλο του το σώμα.

         Με τους γονείς της έμεινε σ’ ένα σπίτι μεγάλο, με κόκκινο χρώμα στους τοίχους και άσπρα παράθυρα. Η αυλή τους ήταν γεμάτη με λουλούδια και δέντρα που τα φρόντιζε όλα μόνη της! Της άρεσε πολύ να ασχολείται με τα φυτά. Μάλιστα, όταν θα μεγάλωνε, ήθελε να γίνει κηπουρός σ’ έναν τεράστιο κήπο.

         Μια μέρα, καθώς πήγαινε έξω να παίξει με το γατάκι της είδε από το παράθυρο ότι έβρεχε. Δεν ήταν όμως μια απλή βροχή! Ήταν μια βροχή πινεζών. Γαλάζιες και γκρι πινέζες, αρκετά μυτερές, έπεφταν από τον ουρανό με δύναμη ως τη γη. Όμως , γίνονταν κάτι το συναρπαστικό. Όπως έπεφταν και άγγιζαν το χώμα, γίνονταν λουλούδια.

           Και ξαφνικά, πάνω στα λουλούδια, έρχονταν μέλισσες και πεταλούδες. Πεταλούδες που μπορούσαν να πετάξουν στη βροχή χωρίς κανέναν κίνδυνο. Μάλιστα, κάποιες πινέζες της φάνηκαν ότι ήταν μπαλαρίνες που χόρευαν γύρω- γύρω και όταν έπεφταν στη γη γίνονταν ένα μαζί της.

         Όταν βγήκε από το σπίτι της, η βροχή σταμάτησε τελείως και απότομα. Το κοριτσάκι είδε όλο της τον κήπο γεμάτο με χρωματιστά χρυσάνθεμα, πολύχρωμες μαργαρίτες και κατακόκκινες παπαρούνες. Τότε αναρωτήθηκε πώς έγινε αυτό!

          Τότε κατάλαβε ότι είχε γίνει ένα θαύμα, μια μαγεία. Έμεινε έκπληκτη! Νόμισε για μια στιγμή ότι ένας παραδεισένιος κήπος έχει πέσει από τον ουρανό στην αυλή της. Τότε κατάλαβε ότι ήταν η αγάπη προς τα φυτά της εκείνη που έφερε τον κόσμο των ονείρων της στην αυλή της. Έτσι, κατάφερε να πραγματοποιήσει τα’ όνειρό της, να γίνει δηλαδή κηπουρός στον δικό της, κατάδικός της πανέμορφο κήπο.

Γ, Δ και Ε τάξη:

 Όλα ήταν διαφορετικά έναν χρόνο πριν. Την ίδια μέρα πέρσι, είχε τα γενέθλιά του και  θα τα γιόρταζε στο σπίτι του με την οικογένειά του και τους φίλους του. Θα είχε μια διώροφη τούρτα σοκολάτα και πολλά γλυκά για να κεράσει τους φίλους του. Και ποιον δεν είχε καλέσει σ’ αυτά τα γενέθλια!

          Πριν όμως αρχίσει το πάρτι, ήρθε τρέχοντας ο πατέρας του από τη δουλειά και του είπε να ανοίξει το ραδιόφωνο: ¨Από σήμερα η χώρα μας βρίσκεται σε μεγάλο κίνδυνο. Η γειτονική χώρα μας κήρυξε τον πόλεμο και ξεκινούν άμεσα σφοδροί βομβαρδισμοί. Όλα τα γυναικόπαιδα να πάνε γρήγορα σε καταφύγια και οι άντρες να πάνε στο πιο κοντινό στρατόπεδο.»

         Τότε όλοι  άρχισαν να φοβούνται και να κοιτάζει ο ένας τον άλλον τρομαγμένα. Αμέσως οι γονείς του πήραν τηλέφωνο τους γείτονες για να φύγουν μαζί προς το καταφύγιο.

           Το καταφύγιο βρίσκονταν σ’ ένα στενό δρομάκι στο κέντρο της πόλης. Σχεδόν απόκρημνο. Κρύο και γεμάτο υγρασία, μιας κι ήταν ένα ερειπωμένο υπόγειο σπίτι.   Δεν είχε φτάσει ακόμα πολύς κόσμος, αλλά παρατήρησαν ότι δεν υπήρχε καθαρό νερό να βγαίνει από σωλήνες ύδρευσης και αντιλήφθηκαν ότι δεν είχαν πάρει αρκετά τρόφιμα μαζί τους απ’ τον φόβο τους σ’ αυτόν τον βιαστικό πόλεμο.

  Ήδη οι πρώτοι στρατιώτες είχαν φτάσει από τη διπλανή χώρα έτοιμοι για πόλεμο. Το αγοράκι μας ήταν πολύ φοβισμένο κι ήταν γεμάτο αγωνία, όχι μόνο γιατί του χάλασαν το πάρτι,  αλλά μην γίνει τίποτα σ’ αυτόν και την οικογένειά του. Δεν είχε ξαναζήσει σε συνθήκες πολέμου , αλλά είχε δει πολλές ταινίες πολέμου. Εκεί πέθαιναν πολλοί άνθρωποι, αλλά συνήθως έχουν ωραίο τέλος για να μην στενοχωρηθεί ο κόσμος όταν τις βλέπει. Στη ζωή όμως, είναι διαφορετικά τα πράγματα.

          Εκεί στο καταφύγιο, έμεινε για πάρα πολλές μέρες να κρύβεται για να μην τον σκοτώσουν. Άκουγε τους ανθρώπους να κλαίνε και τις βόμβες να σκάνε σε διπλανά σχολεία και σπίτια. Σκέπτονταν συνέχεια  τι μπορεί να είχε συμβεί τον μπαμπά του που πολεμούσε. Θυμόταν ταινίες που το παιδί είχε χάσει τον μπαμπά του  στον πόλεμο και στενοχωριόταν. Θυμόταν ότι πριν λίγο καιρό ετοιμάζονταν να κάνει το πάρτι του , ενώ τώρα γίνεται ένας ολόκληρος πόλεμος.

           Ένα χρόνο μετά, σήμερα, δεν του έχουν φύγει ακόμα αυτές οι σκέψεις. Βρίσκεται σ’ ένα ορφανοτροφείο γιατί οι γονείς του σκοτώθηκαν. Σκέφτεται τους γονείς του πώς ήταν όταν ήταν ζωντανοί και όταν βλέπει ή ακούει παιδιά με τους γονείς τους, στενοχωριέται που είναι μόνος του.  Τώρα πια δεν ενδιαφέρεται για τα πάρτι και τις γιορτές. Τώρα τον ενδιαφέρει μόνο να ζει σε ειρήνη!

Στις 2 Απριλίου μικροί και μεγάλοι γιορτάζουμε σε όλο τον κόσμο τα παιδικά βιβλία! Όχι βέβαια ότι περιμένουμε τη μέρα αυτή για να χαρούμε την παιδική μας λογοτεχνία, αλλά αυτή η μέρα είναι μια κοινή γιορτή για όλους μας σε όλα τα μέρη του πλανήτη από το 1966 που την καθιέρωσε η Διεθνής Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότητα  (ΙnternationalBoardonBooksforYoungPeople – ΙΒΒΥ). Είναι άλλωστε και η μέρα γενεθλίων του μεγάλου παραμυθά HansChristianAndersen!

Εμείς στην τάξη μας ξεκινήσαμε τη γιορτή δύο μέρες νωρίτερα! Αφού συζητήσαμε για τη ζωή του δανού παραμυθά HansChristianAndersen, ζωγραφίσαμε τον κύκνο στον οποίο μεταμορφώθηκε το ασχημόπαπο. Κολλήσαμε στην αίθουσα μας την αφίσα που ετοίμασε φέτος το εθνικό τμήμα της ΙΒΒΥ στη Βραζιλία για την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου και διαβάσαμε το μήνυμα με το ξεχωριστό παραμύθι που διανεμήθηκε σε όλο τον κόσμο! Στη συνέχεια κάποιοι από εμάς επέλεξαν να γράψουν παραμύθια και ποιήματα. Διαβάσαμε επίσης τον ύμνο του βιβλίου που έγραψε ο δικός μας συγγραφέας Ευγένιος Τριβιζάς και τον γράψαμε σε ένα μεγάλο χαρτόνι για να στολίσουμε την τάξη μας. Τέλος, όλοι μαζί φτιάξαμε σελιδοδείκτες για να βάλουμε στα βιβλία μας! Πάνω τους σημειώσαμε ένα μήνυμα που θα θυμόμαστε για πάντα:

«Αν έχεις έναν κήπο και μια βιβλιοθήκη έχεις όλα όσα σου χρειάζονται!»

Τα παιδικά βιβλία ανοίγουν νέους ορίζοντες στα παιδιά μας, είναι πιστοί σύντροφοι που χαράζουν τη ζωή τους! Ας φροντίσουμε λοιπόν να διαβάζουν καλά και πολλά βιβλία!

Εμείς στην τάξη μας, έχουμε μάθει να γράφουμε και να παράγουμε ολόκληρες ιστορίες! Όχι ιστορίες απλές, για παιδιά, αλλά τόσο σπουδαίες που μπορούν και μεγάλοι να τις διαβάσουν… Γι’ αυτό και σας τις δείχνουμε, μήπως θελήσετε καμιά φορά, να νιώσετε παιδιά!

Στις 22 Μαρτίου 2016 κατά τη διάρκεια της εκδρομής μας στην πόλη, δεν θα μπορούσαμε να αφήσουμε εκτός την επίσκεψή μας στο Παλαιό Φρούριο, το σύμβολο της πόλης της Κέρκυρας! Εκεί, περιηγηθήκαμε στα στενά του, στις πολεμίστρες και στους ψηλούς τους πύργους και νιώσαμε λίγο σαν να ‘μασταν κάποιους αιώνες πριν, τότε που το φρούριο δεν λειτουργούσε μόνο ως τουριστικό θέρετρο.

Παρόν δήλωσε το σχολείο μας στο κάλεσμα του Συλλόγου Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας για τη συλλογή κυρίως ειδών υγιεινής ώστε να διατεθούν στους πρόσφυγες που βρίσκονται στη χώρα μας. Μαζεύτηκαν περίπου δέκα κιβώτια και την παραδόθηκαν στο σημείο συλλογής στην πόλη, ώστε άμεσα να αποσταλούν. Όλοι βοηθήσαμε στην ταξινόμηση και στη μεταφορά. Εξάλλου, πάντα στα παιδιά είναι πιο εύκολο να βοηθήσουν άλλα παιδιά… 

Στα πλαίσια του προγράμματος δράσης της φετινής χρονιάς με τίτλο “Κυκλοφοριακή αγωγή” του τομέα της Αγωγής Υγείας, εμείς τα παιδιά της Στ τάξης πειραματιστήκαμε για το πώς κυκλοφορούμε με ασφάλεια και προσανατολιζόμαστε σ’ ένα μέρος με βάση τις οδούς και τον χάρτη.  Σημειώσαμε  ονόματα οδών για έρευνα , ιστορικά μνημεία που αποτέλεσαν την πυξίδα μας  και καταπιαστήκαμε με μαθηματικές έννοιες χρήσιμες στην καθημερινή ζωή, όπως η κλίμακα ενός χάρτη 1: 10.000, η μέτρηση της περιμέτρου και του εμβαδού  ενός χώρου . Όλα αυτά, μέσα από έναν περίπατο στην παλιά πόλη της Κέρκυρας. Κι κάπως έτσι, γίναμε περιπατητές στην ίδια μας την πόλη!