Σήμερα το απόγευμα, το σχολείο μας πραγματοποίησε μια ιδιαίτερα ουσιαστική ενδοσχολική επιμόρφωση για τους/τις εκπαιδευτικούς, σε συνεργασία με τον Σύμβουλο Εκπαίδευσης ΠΕ30, κ. Γεώργιο Γκλίνο. Το θέμα της επιμόρφωσης ήταν «Σχολικό Κλίμα» — ένα ζήτημα κεντρικής σημασίας για την ποιότητα της σχολικής ζωής και τη μάθηση.
Η ενδοσχολική επιμόρφωση αποτελεί μια μορφή επαγγελματικής ανάπτυξης που έχει ως στόχο τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου μέσα στο ίδιο το σχολείο. Δεν περιορίζεται σε τυπικά σεμινάρια, αλλά αξιοποιεί τις ανάγκες και τις δυνατότητες της σχολικής μας κοινότητας, δημιουργώντας «κοινότητες μάθησης» όπου οι/οι εκπαιδευτικοί συνεργάζονται, σχεδιάζουν και διερευνούν πρακτικές βελτίωσης.
Τι σημαίνει «Σχολικό Κλίμα»;
Το σχολικό κλίμα περιλαμβάνει τις αξίες, τους κανόνες, τις αντιλήψεις και κυρίως τις διαπροσωπικές σχέσεις που αναπτύσσονται καθημερινά μεταξύ μαθητών, εκπαιδευτικών και όλων των μελών της σχολικής κοινότητας. Ένα θετικό σχολικό κλίμα προάγει:
-
την ψυχοκοινωνική ευημερία μαθητών και εκπαιδευτικών,
-
τη συνεργασία,
-
την ενσυναίσθηση και
-
τη μαθησιακή πρόοδο συνολικά.
Στο πλαίσιο της σημερινής επιμόρφωσης, συζητήθηκαν τρόποι καλλιέργειας ενός τέτοιου κλίματος, καθώς και στρατηγικές ενίσχυσης της εμπιστοσύνης, της αλληλοκατανόησης και της συλλογικής δράσης.
Ο Σύμβουλος Εκπαίδευσης Γεώργιος Γκλίνος
Ευχαριστούμε θερμά τον Γεώργιο Γκλίνο (ΠΕ30) για την πολύτιμη υποστήριξη και καθοδήγηση στη σημερινή επιμόρφωση.
Ο κ. Γκλίνος υπηρετεί ως Σύμβουλος Εκπαίδευσης Κοινωνικών Λειτουργών για την Πελοπόννησο, τη Ζάκυνθο και τη Δυτική Αττική. Είναι απόφοιτος Τ.Ε.Ι. Αθηνών (Κοινωνική Εργασία) με μεταπτυχιακές σπουδές στην Εκπαίδευση Ενηλίκων και στη Συμβουλευτική – Προσανατολισμό και έχει πολύχρονη εμπειρία τόσο στην εκπαίδευση όσο και στην υποστήριξη ευάλωτων μαθητικών ομάδων.
Η παρουσία του επανέφερε στον χώρο μας σημαντικούς προβληματισμούς για το ρόλο του σχολείου ως οργανισμού μάθησης, όπου όλοι – εκπαιδευτικοί και μαθητές – συμβάλλουν στη συνεχή βελτίωση.
Ψυχική Ανθεκτικότητα και Αυτοεκτίμηση
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη σημασία της ψυχικής ανθεκτικότητας και της ενδυνάμωσης της αυτοεκτίμησης των εκπαιδευτικών, ως βασικών παραγόντων για τη διαμόρφωση ενός θετικού και υποστηρικτικού σχολικού περιβάλλοντος. Ο ρόλος του/της εκπαιδευτικού δεν περιορίζεται στη μετάδοση γνώσεων, αλλά επεκτείνεται στη διαχείριση σχέσεων, συναισθημάτων και καθημερινών προκλήσεων, που απαιτούν σταθερότητα, ευαισθησία και επαγγελματική συνέπεια.
Μέσα από τη συνεχή προσπάθεια, τη συνεργασία και την επιμόρφωση, οι εκπαιδευτικοί εργάζονται καθημερινά για ένα σχολείο που καλλιεργεί τον σεβασμό, την ασφάλεια και τη μάθηση για όλους — ένα σχολείο που ανταποκρίνεται στις ανάγκες της σύγχρονης κοινωνίας με υπευθυνότητα και ανθρωπιά.
Η σημερινή ενδοσχολική επιμόρφωση ανέδειξε στην πράξη τη σημασία της συνεργασίας και της κοινής προσπάθειας μέσα στη σχολική κοινότητα. Ιδιαίτερη αξία έχει η ενεργή συμμετοχή των εκπαιδευτικών, οι οποίοι/ες, παρά το απαιτητικό καθημερινό τους πρόγραμμα, βρέθηκαν το απόγευμα στο σχολείο, επενδύοντας χρόνο και διάθεση στην επαγγελματική τους ανάπτυξη και στη βελτίωση του σχολικού έργου. Η παρουσία και η συμβολή όλων επιβεβαιώνουν ότι το σχολείο προχωρά μπροστά όταν στηρίζεται στη συλλογικότητα, στον διάλογο και στη συνεχή επιμόρφωση, με κοινό στόχο ένα καλύτερο και πιο ανθρώπινο σχολικό περιβάλλον για τους μαθητές και τις μαθήτριές μας.
