Δημοτικό Σχολείο Ακρολίμνης Πέλλας

Έχοντας συζητήσει για τον σχολικό εκφοβισμό κι αφού παρακολουθήσαμε ένα σχετικό βίντεο (ταινία μικρού μήκους) με σκηνές σύγκρουσης και εκφοβισμού μέσα σε χώρους σχολείου, είχαμε την εξής ιδέα: οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ και Δ τάξης ανέλαβαν ρόλους ηθοποιών. Διάλεξαν δύο σκηνές από την ταινία μικρού μήκους που παρακολούθησαν, μοίρασαν ρόλους και τους υποδύθηκαν. Με αυτόν τον τρόπο προσπάθησαν ¨να μπουν στα παπούτσια¨ του θύτη, του θύματος και των παρατηρητών. Η συγκεκριμένη δραστηριότητα είχε στόχο την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης.

Έπειτα, με τη μορφή της παγωμένης εικόνας μας παρουσίασαν το πιο δυνατό σημείο κάθε σκηνής. Όση ώρα διήρκησε η παγωμένη εικόνα, οι υπόλοιποι μαθητές/τριες συζήτησαν με την εκπαιδευτικό τι βλέπουν, πώς νιώθουν βλέποντας τέτοια σκηνή, τι συναισθήματα τους προκαλεί, τι θα έκαναν στη θέση των παιδιών αυτών και αν θα προσπαθούσαν να δώσουν λύση στην κατάσταση. Οι απαντήσεις των παιδιών ήρθαν αυθόρμητα και σαν καταιγίδα (καταιγισμός ιδεών) η μία μετά την άλλη. Τα παιδιά ανταπεξήλθαν επάξια στους ρόλους τους και δεν υπερέβαλαν στις χειρονομίες. Οι δραστηριότητες τους βοήθησαν να κατανοήσουν σε βάθος την έννοια του σχολικού εκφοβισμού μα και το πόσο σημαντικό είναι να μη γίνουν ποτέ θύτες αλλά κι αν υπάρξουν παρατηρητές, να κάνουν το καλύτερο ώστε να βοηθήσουν το παιδί – θύμα.

Στο σχολείο μας, αναγνωρίζοντας την ανάγκη καλλιέργειας θετικών κοινωνικών συμπεριφορών και υγιών διαπροσωπικών σχέσεων, υλοποιήσαμε το παιδαγωγικό πρόγραμμα ΠΡΟ.ΘΕ.ΣΥ. (ΠΡΟώθηση ΘΕτικών Συμπεριφορών), με βασικούς άξονες τις αξίες του σεβασμού και της ενσυναίσθησης.

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, ομαδικές εργασίες και δημιουργικές προσεγγίσεις, οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν σε βάθος τι σημαίνει να σέβονται τον εαυτό τους, τους άλλους και το σχολικό περιβάλλον. Παράλληλα, μέσα από συζητήσεις, παιχνίδια ρόλων και ιστορίες, ανέπτυξαν την ικανότητα να “μπαίνουν στη θέση του άλλου”, καλλιεργώντας την ενσυναίσθηση ως θεμέλιο της συνύπαρξης και της αλληλεγγύης.

Το πρόγραμμα στόχευσε όχι μόνο στη διαχείριση συγκρούσεων και την πρόληψη φαινομένων σχολικού εκφοβισμού, αλλά και στη δημιουργία ενός θετικού, υποστηρικτικού και ασφαλούς σχολικού κλίματος, όπου κάθε μαθητής νιώθει ότι τον ακούν, τον καταλαβαίνουν και τον σέβονται.

Η ενεργή συμμετοχή των παιδιών, η συνεργασία εκπαιδευτικών και μαθητών, καθώς και το θετικό κλίμα που διαμορφώθηκε στην τάξη και στην ευρύτερη σχολική κοινότητα, αποδεικνύουν ότι οι αξίες του σεβασμού και της ενσυναίσθησης μπορούν να καλλιεργηθούν αποτελεσματικά μέσα από στοχευμένες παιδαγωγικές πρακτικές.

Το ΠΡΟ.ΘΕ.ΣΥ. δεν αποτέλεσε απλώς ένα πρόγραμμα, αλλά μια εμπειρία που άφησε θετικό αποτύπωμα στην καθημερινότητα του σχολείου μας και έθεσε τα θεμέλια για έναν πολιτισμό σεβασμού, αλληλοκατανόησης και συνεργασίας.

Στο πλαίσιο της προσπάθειας του σχολείου μας να καλλιεργήσει τη φιλαναγνωσία μέσω του προγράμματος «Δώστε μας βιβλία, δώστε μας φτερά» καθώς και να ενισχύσει το πνεύμα συνεργασίας και επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών μέσω του προγράμματος «Σχέσεις μαθητών – Μόνο μαζί, για όλα είμαστε ικανοί», υλοποιήθηκε μια ξεχωριστή δράση με επίκεντρο τη σχολική μας βιβλιοθήκη.

Η δράση αυτή σχεδιάστηκε με στόχο όχι μόνο για να φέρει τους μαθητές πιο κοντά στον κόσμο των βιβλίων, αλλά και να ενισχύσει την αλληλεπίδραση και την αλληλοϋποστήριξη μεταξύ τους. Μέσα από έναν δημιουργικό και παιδαγωγικά οργανωμένο σχεδιασμό, επιλέχθηκαν μαθητές που ανέλαβαν ρόλο μέντορα, καθοδηγώντας τους συμμαθητές τους στην αναζήτηση, επιλογή και αξιοποίηση του υλικού της βιβλιοθήκης.

Οι μέντορες αυτοί είχαν την ευκαιρία να ενισχύσουν τις δεξιότητες επικοινωνίας, συνεργασίας και ανάληψης ευθύνης, ενώ οι μαθητές που συμμετείχαν ως αναγνώστες ωφελήθηκαν όχι μόνο γνωστικά, αλλά και κοινωνικά, καθώς ήρθαν πιο κοντά με συμμαθητές τους μέσα από μια κοινή, δημιουργική εμπειρία. Οι δράσεις που υλοποιήθηκαν με επίκεντρο το βιβλίο, βοήθησαν στη σύσφιξη των σχέσεων των μαθητών μας καθώς αντάλλαξαν απόψεις, ιδέες, εντυπώσεις και συναισθήματα.

Η σχολική βιβλιοθήκη μετατράπηκε έτσι σε ένα ζωντανό εργαστήρι γνώσης και κοινωνικής αλληλεπίδρασης, όπου το βιβλίο αποτέλεσε αφορμή για ουσιαστική σύνδεση, έκφραση και ανάπτυξη υγιών διαπροσωπικών σχέσεων.

Η ανταπόκριση των μαθητών υπήρξε ενθουσιώδης και το κλίμα συνεργασίας που δημιουργήθηκε επιβεβαιώνει τη σημασία της βιβλιοθήκης όχι μόνο ως χώρου μάθησης, αλλά και ως σημείου αναφοράς για τη σχολική κοινότητα. Σε όλους τους μαθητές απονεμήθηκε έπαινος συμμετοχής και η ομάδα η οποία ανέγνωσε το μεγαλύτερο αριθμό βιβλίων επιβραβεύτηκε από το σχολείο με ένα αναμνηστικό δώρο.

Στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης “Μόνο μαζί για όλα είμαστε ικανοί” οι μαθητές/τριες του σχολείου μας κλήθηκαν να απαντήσουν ανώνυμα στο ψηφιακό “Ερωτηματολόγιο Σχέσεις μεταξύ μαθητών/τριών” που τους απεστάλη ηλεκτρονικά, προκειμένου να γίνει διερεύνηση των σχέσεων που έχουν αναπτυχθεί μεταξύ των παιδιών στο σχολείο. Σκοπός του παιδαγωγικού προγράμματος που υλοποιούμε είναι η ενδυνάμωση των σχέσεων μεταξύ των παιδιών, η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, του σεβασμού και της αλληλοβοήθειας και η ενίσχυση των θετικών συμπεριφορών. Τα αποτελέσματα των απαντήσεων παρατίθενται παρακάτω…

Η Β’ Τάξη, υπό την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού της Αγγλικής Γλώσσας, δημιούργησε μια ιστορία με φαντασματάκια.

Πρόκειται για μια μικρή εικονογραφημένη ιστορία με πρωταγωνιστές δύο φαντάσματα και επαναλαμβάνουν περιγραφές, χρώματα, αριθμούς, κλπ.

Γλωσσικοί στόχοι

· Να εμπεδώσουν παραγγέλματα και οδηγίες που τους δίνονται προκειμένου να φτιάξουν μια εικονογραφημένη ιστορία

· Να επαναλάβουν χρώματα και αριθμούς

· Να ανακυκλώσουν δομές, π.χ.‘He/she is….’, ‘Is this his/her…?’, ‘How old…?’, ‘How many…?’, ‘Are they..?‘ ‘Yes, they are…/ No, they aren’t’, Where is/are…?’, ‘What is there…?’, ‘There is/are…’, ‘What colour is/are…?’, ‘What’s this?’, ‘Is this his/her…?, ‘Yes, it is/ No, it isn’t’, ‘Have you/they got…?’

· Να ανακυκλώσουν λεξιλόγιο από θεματικές που παρουσιάστηκαν σε προηγούμενες δραστηριότητες, π.χ. family and friends, parts of the house, furniture, action verbs

· Να εξοικειωθούν με τη δομή μιας ιστορίας (αρχή-μέση-τέλος)

Παιδαγωγικοί στόχοι

· Να αναπτύξουν συνεργατική δυναμική με κοινό στόχο (δημιουργία μιας ιστορίας)

· Να χρησιμοποιήσουν τη λογική τους και τη φαντασία τους για να εικάσουν την εξέλιξη μιας ιστορίας

· Να διαπραγματευθούν τον τίτλο και την πλοκή μιας ιστορίας και να καθορίσουν το τέλος της

· Να παρουσιάσουν τις ιδέες τους μπροστά σε οικείο ακροατήριο

· Να συνεργαστούν για την εικονογράφηση της ιστορίας

Εκτός από τους παραπάνω στόχους, τέθηκε και ο στόχος της εξοικείωσής τους με την αφήγηση της ιστορίας στο ψηφιακό εργαλείο storyjumper.

Αποτελέσματα

Τα παιδιά απόλαυσαν τη δημιουργία της ιστορίας. Τους άρεσε που τα ίδια καθόρισαν την πορεία της ιστορίας και αποφάσισαν για το τέλος της.

Επίσης, έμαθαν για τη διαδικασία και τα στάδια που ακολουθούνται για να παραχθεί μια ιστορία και για τη συνεργασία που απαιτείται.

Τέλος, τα παιδιά έφυγαν από το μάθημα και με κάτι χειροπιαστό, καθώς η ιστορία τυπώθηκε, εικονογραφήθηκε από τους ίδιους και ακολούθησε και το στάδιο της βιβλιοδεσίας.

Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να διαβάσετε την ιστορία στην ψηφιακή της μορφή:

https://www.storyjumper.com/book/read/180800881/68221d94894f3

Ακολουθούν φωτογραφίες από τη διαδικασία.

Την Πέμπτη, 8 Μαΐου, το σχολείο μας πραγματοποίησε εκδρομή στην πόλη της Θεσσαλονίκης. Στόχος μας ήταν να γνωρίσουμε καλύτερα την ιστορία της πόλης όχι μέσα από τις σελίδες ενός βιβλίου, αλλά περπατώντας στα ίδια μονοπάτια που περπάτησαν και οι άνθρωποι του παρελθόντος. Ο «βυζαντινός περίπατος» και η επίσκεψη σε σπουδαία μνημεία της πόλης μάς έδωσε την ευκαιρία να κατανοήσουμε πώς η Θεσσαλονίκη αποτέλεσε έναν σημαντικό σταθμό στον χρόνο, από τη ρωμαϊκή εποχή μέχρι και τα βυζαντινά χρόνια.

Ο περίπατός μας ξεκίνησε από το πιο γνωστό σύμβολο της πόλης, τον εμβληματικό Λευκό Πύργο. Συνεχίσαμε περπατώντας λίγο πιο πάνω, στην οδό Δημητρίου Γούναρη, και επισκεφθήκαμε τον Ιερό Ναό Κοιμήσεως της Θεοτόκου, γνωστό και ως Νέα Παναγία.

Επόμενη στάση μας ήταν αυτή στα Ανάκτορα του Γαλέριου. . Θαυμάσαμε τους χώρους υποδοχής, τις αυλές και τα ψηφιδωτά δάπεδα. Συνεχίσαμε και φτάσαμε στην Καμάρα, δηλαδή την Αψίδα του Γαλέριου. Ακριβώς απέναντι, θαυμάσαμε τη Ροτόντα.

Ο «βυζαντινός περίπατος» ολοκληρώθηκε στον Ιερό Ναό Αγίου Δημητρίου, ο οποίος είναι αφιερωμένος στον πολιούχο της Θεσσαλονίκης.

Ευχαριστούμε θερμά την ξεναγό μας, η οποία συνόδευσε τον περίπατό μας και μας εμπλούτισε με τόσο χρήσιμες γνώσεις και πληροφορίες για τα σπουδαία αυτά μνημεία της Θεσσαλονίκης.

Σήμερα, Παρασκευή 9 Μαΐου 2025, ήταν μια ξεχωριστή μέρα για το σχολείο μας, καθώς είχαμε τη χαρά και την τιμή να βραβεύσουμε τους μαθητές μας για τη συμμετοχή και την εξαιρετική παρουσία τους σε δύο σημαντικές διοργανώσεις: μία αθλητική και μία εκπαιδευτική.

Η πρώτη βράβευση αφορούσε στη συμμετοχή της σχολικής μας ομάδας ποδοσφαίρου σε τουρνουά που διεξήχθη ανάμεσα σε γειτονικά σχολεία της περιοχής. Οι μαθητές μας επέδειξαν αθλητικό πνεύμα, ομαδικότητα και ενθουσιασμό, τιμώντας τη φανέλα του σχολείου μας και αποσπώντας θετικά σχόλια για τη συμπεριφορά και τις επιδόσεις τους στον αγωνιστικό χώρο.

Η δεύτερη βράβευση αφορούσε μαθητές που έλαβαν μέρος στον 19^ο πανελλήνιο μαθηματικό διαγωνισμό  “Ο Μικρός Ευκλείδης”, τον οποίο διοργανώνει κάθε χρόνο η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία υπό την αιγίδα του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. Η συμμετοχή τους σε έναν τόσο απαιτητικό διαγωνισμό αποτελεί από μόνη της μια σημαντική διάκριση και αναγνωρίζεται από όλους μας ως δείγμα επιμονής και αγάπης για τη γνώση.

Θερμά συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές μας για τη συμμετοχή, την προσπάθεια και την αφοσίωσή τους! Το σχολείο μας είναι υπερήφανο για εσάς και ανυπομονούμε να πανηγυρίσουμε μαζί σας ακόμα περισσότερες επιτυχίες στο μέλλον.

Ύστερα από πρόσκληση που δεχτήκαμε από τη νηπιαγωγό του Νηπιαγωγείου Ακρολίμνης κ. Χατζηκυριάκου Άννα, επισκεφτήκαμε σήμερα το Νηπιαγωγείο μας, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου. Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές της Α’ τάξης καθώς και μια μαθήτρια της Ε’ και ένας μαθητής της Γ’ τάξης με τη συνοδεία της εκπαιδευτικού κ. Παπαϊωάννου Βασιλικής και της κ. Ζέρζη Δέσποινας πραγματοποίησαν μια δράση σε συνεργασία με τους μικρούς μαθητές του Νηπιαγωγείου μας.

Έτσι, οι μαθητές του Δημοτικού διάβασαν τα εξής βιβλία στους μικρούς μαθητές:

“ΗΣΥΧΙΑ” (Για την Αειφορία)

          

Αφού ακολούθησε συζήτηση μεταξύ τους, ζωγράφισαν ό,τι τους έκανε εντύπωση.

Στο τέλος, οι μαθητές του Νηπιαγωγείου έστειλαν ως δωράκια στους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου, όμορφους σελιδοδείκτες που έφτιαξαν με πολλή αγάπη και ταλέντο! Οι μαθητές μας επέστρεψαν με τις καλύτερες εντυπώσεις και γεμάτοι χαρά μας διηγήθηκαν πόσο όμορφα πέρασαν. Ιδιαίτερα χαρούμενοι ήταν οι μαθητές της Α’ τάξης, καθώς επισκέφτηκαν το περυσινό τους σχολείο και είδαν ξανά τους μικρότερους συμμαθητές τους!

Ευχαριστούμε πολύ τις νηπιαγωγούς κ. Χατζηκυριάκου Άννα και κ. Παπανάνου Έλενα για την όμορφη δράση που έκαναν με τα παιδιά μας καθώς και για την πρόσκληση τους!

Δώστε μας, βιβλία, δώστε μας φτερά”