Πεπόνι, πεπόνι!
Θα προβάλλουμε το βίντεο από τη σειρά ‘Ένα γράμμα, μια ιστορία’ για το γράμμα Ππ.
Ένα γράμμα, μια ιστορία – Η πολυλογού παντόφλα (Ππ)
Και σε αυτή την ενότητα προχωράμε με το ίδιο μοτίβο, όπως τις προηγούμενες. Ξεκινάμε με παρατήρηση και περιγραφή της εικόνας (ποιος, τι, γιατί, πότε). Στη συνέχεια τα παιδιά κατονομάζουν πρόσωπα, ζώα, εικόνες. Στην ίδια εικόνα, όπως και στις εικόνες του τετραδίου εργασιών, βρίσκουμε τις λέξεις που έχουν το γράμμα μέσα τους και λέμε και άλλες που γνωρίζουμε. Στη συνέχεια διαβάζουμε το κείμενο, εμμένοντας στο σκιαγραφημένο. Τα παιδιά κυκλώνουν μετά, το γράμμα στις λέξεις και τις εικόνες του κειμένου. Αν έχουμε καρτέλες, κολλάμε το γράμμα από τις καρτέλες πρώτης ανάγνωσης στο τοίχο. Εναλλακτικά τα παιδιά, φτιάχνουν το γράμμα με πλαστελίνη ή το κόβουν σε σχεδιασμένο χαρτόνι. Αν έχουμε το χρόνο τα παιδιά, σε περιοδικά, διαφημίσεις, φυλλάδια κυκλώνουν ή κόβουν το γράμμα Τ-τ. Τέλος την ώρα της ζωγραφικής, τα παιδιά, μπορούν να φτιάξουν το βιβλίο των γραμμάτων με τις παραπάνω εικόνες, όπου θα ζωγραφίσουν εικόνες πραγμάτων που αρχίζουν από Ττ και εμείς μπορούμε να τους δείχνουμε πως είναι η σωστή ορθογραφία των λέξεων, διακρίνοντας πότε χρησιμοποιούμε κεφαλαίο και πότε μικρό.
Στη συνέχεια ακούμε το τραγούδι της ενότητας αυτής Παπαγάλος από τη συλλογή Λάχανα και Χάχανα.
Καρτέλα με το γράμμα Ππ
Τιτίνα, η κότα (Ττ)
Ξεκινάμε το νέο γράμμα με το βίντεο της σειράς ‘Ένα γράμμα μια ιστορία’ για το γράμμα Ττ.
Ένα γράμμα, μια ιστορία – Το Τρομερό Ταμπούρλο (Ττ)
Σε αυτή την ενότητα ξεκινάμε με παρατήρηση και περιγραφή της εικόνας (ποιος, τι, γιατί, πότε). Στη συνέχεια τα παιδιά κατονομάζουν πρόσωπα, ζώα, εικόνες. Στην ίδια εικόνα, βρίσκουμε τις λέξεις που έχουν το γράμμα μέσα τους και λέμε και άλλες που γνωρίζουμε.Στη συνέχεια διαβάζουμε το κείμενο, εμμένοντας στο σκιαγραφημένο. Κυκλώνουν μετά, το γράμμα στις λέξεις και τις εικόνες του κειμένου. Αν έχουμε καρτέλες, κολλάμε το γράμμα από τις καρτέλες πρώτης ανάγνωσης στο τοίχο. Εναλλακτικά τα παιδιά, φτιάχνουν το γράμμα με πλαστελίνη ή το κόβουν σε σχεδιασμένο χαρτόνι. Αν έχουμε το χρόνο τα παιδιά, σε περιοδικά, διαφημίσεις, φυλλάδια κυκλώνουν ή κόβουν το γράμμα Τ-τ. Τέλος την ώρα της ζωγραφικής, τα παιδιά, μπορούν να φτιάξουν το βιβλίο των γραμμάτων με τις παραπάνω εικόνες, όπου θα ζωγραφίσουν εικόνες πραγμάτων που αρχίζουν από Ττ και εμείς μπορούμε να τους δείχνουμε πως είναι η σωστή ορθογραφία των λέξεων, διακρίνοντας πότε χρησιμοποιούμε κεφαλαίο και πότε μικρό.
Στη συνέχεια ακούμε το τραγούδι “Τιτίνα, η κότα” από τη συλλογή Λάχανα και Χάχανα που βρίσκεται στην ενότητα αυτή της γλώσσας.
Επειδή υπάρχει η πιθανότητα τα παιδιά να μη ξέρουν τι είναι το τρένο, καθώς μπορεί να μη το έχουν ξαναδεί, υπάρχει ένα όμορφο βιντεάκι, όπου ο Συλλαβούλης (τον έχουμε γνωρίσει στα προηγούμενα μαθήματα) μας ξεναγεί στο κόσμο των τρένων. Το βίντεο είναι στα αγγλικά, αλλά μπορεί να εξηγηθεί εύκολα και να αξιοποιηθεί και για το μάθημα των μαθηματικών (Αριθμοί από το 1 μέχρι το 10)
O Shawn μας ξεναγεί στο κόσμο των τρένων
Στην ενότητα αυτή και μετά τη γνωριμία με το τρένο θα γνωρίσουμε και το ‘Τρένο των Γραμμάτων’. Κάθε 2 γράμματα, θα προσθέτουμε δυο νέα βαγόνια στο τρένο. Σε αυτή την ενότητα θα προσθέσουμε τα 2 πρώτα γράμματα που είδαμε τα Αα – Ττ. Μπορούμε να εκτυπώσουμε τη καρτέλα και να τη πλαστικοποιήσουμε.
Καρτέλα με το γράμμα Ττ:
Αντίο, θάλασσα (Αα)
Πριν το μάθημα, προπαρασκευαστικά, προβάλλουμε τη σειρά “Ένα γράμμα, μια ιστορία” που θα μας συνοδεύσει φέτος σε 16 γράμματα της άλφαβήτας. Δυστυχώς κάποια γράμματα, δεν έχουν αποδοθεί σε βίντεο, οπότε θα βρούμε άλλους τρόπους σε εκείνα τα μαθήματα. Έτσι λοιπόν βλέπουν το Α-α για αρχή και κατανοούν ηχητικά την απόδοσή του, αλλά και μαθαίνουν λέξεις με α και πως να το αναγνωρίζουν. Αφού τελειώσει η προβολή, μπαίνουμε στο κυρίως μάθημα.
Ένα γράμμα, μια ιστορία – Η Αχτένιστη Αγελάδα (Αα)
Σε αυτή την ενότητα ξεκινάμε με παρατήρηση και περιγραφή της εικόνας (ποιος, τι, γιατί, πότε). Στη συνέχεια τα παιδιά κατονομάζουν πρόσωπα, ζώα, εικόνες. Στην ίδια εικόνα, βρίσκουμε τις λέξεις που έχουν το γράμμα μέσα τους και λέμε και άλλες που γνωρίζουμε.Στη συνέχεια διαβάζουμε το κείμενο, εμμένοντας στο σκιαγραφημένο. Κυκλώνουν μετά, το γράμμα στις λέξεις και τις εικόνες του κειμένου. Αν έχουμε καρτέλες, κολλάμε το γράμμα από τις καρτέλες πρώτης ανάγνωσης στο τοίχο. Εναλλακτικά τα παιδιά, φτιάχνουν το γράμμα με πλαστελίνη ή το κόβουν σε σχεδιασμένο χαρτόνι. Αν έχουμε το χρόνο τα παιδιά, σε περιοδικά, διαφημίσεις, φυλλάδια κυκλώνουν ή κόβουν το γράμμα Α-α. Τέλος την ώρα της ζωγραφικής, τα παιδιά, μπορούν να φτιάξουν το βιβλίο των γραμμάτων με τις παραπάνω εικόνες, όπου θα ζωγραφίσουν εικόνες πραγμάτων που αρχίζουν από Αα και εμείς μπορούμε να τους δείχνουμε πως είναι η σωστή ορθογραφία των λέξεων.
Ακούμε το τραγούδι “Αχινός” από τη συλλογή Λάχανα και Χάχανα που βρίσκεται στο τέλος του μαθήματος, και τα παιδιά μπορούν να τραγουδήσουν μαζί.
Στη συνέχεια ιδέα για ένα φύλλο εργασίας, εφόσον υπάρχει χρόνος με το Αα.
Καρτέλα για το γράμμα Αα:
Εκδρομές, γιορτές και εκδηλώσεις στο σχολείο
Τραγούδι: Ήταν ένα μικρό καράβι
Κεφάλαιο 10ο – Οι αριθμοί από το 6 μέχρι το 10
Φύλλα εργασίας, ώστε να εξασκηθούν οι μικροί μαθητές στη γραφή των αριθμών από το 6 εώς το 10.
Εναλλακτικά υπάρχουν και αυτές οι προτάσεις:
Παιχνίδια από το νησί του Άσσου θα βρείτε εδώ.
Που είναι ο Άρης; (να, με)
Ιδέα για ένα φύλλο εργασίας για τα: να, με, πανί
Παιχνίδια με τη φωνούλα με στη συνέχεια. Κάντε κλικ στην εικόνα
Οι παρακάτω φωνούλες(το, τα, πα, πι, λα, πι, να, νι, ε), μπορούν να εκτυπωθούν σε σκληρό χαρτόνι, να δωθούν στα παιδιά, τα οποία θα τις κόψουν και εν συνεχεία στη τάξη, να σχηματίζουν το καθένα από μια λέξη που θα λέμε, πχ παπί, πίτα, πιπίλα, πανί, έλα, έλατο, τόπι, πάτα, πάνα, ένα
Φωνηματα για δημιουργια λεξεων
Που είναι ο Άρης; (ε, λα)
Φύλλα εργασίας που μπορούν να δοθούν συμπληρωματικά με τις αντίστοιχες ενότητες του μαθήματος.
Παιχνίδι για τη φωνούλα λα. Κάντε κλικ στην εικόνα
Επαναληπτικό σε όσες φωνούλες έχουμε συναντήσει εώς τώρα. Γράφω και φωνάζω δυνατά
Ιδέες για τη περιβαλλοντική εβδομάδα
Στα πλαίσια των δράσεων για τη περιβαλλοντική εβδομάδα, στη πρώτη τάξη, κάναμε τα εξής:
Προβλήθηκε η ταινία Wall-E η οποία πραγματεύεται το μέλλον του κόσμου, σε μια γη, η οποία έχει γεμίσει σκουπίδια.
Έγινε η παρουσίαση powerpoint όπου τα παιδιά ακολουθώντας τον Λουκά και την Άννα ολοκλήρωσαν το πρόγραμμα: «Χρησιμοποιώ υπεύθυνα». Το πρόγραμμα αφορά 2 παιδιά που θέλουν να διοργανώσουν ένα πάρτι. Το θέμα όμως είναι αν θα κάνουν τα σωστά βήματα, για να προστατεύσουν το περιβάλλον ή θα το επιβαρύνουν ακόμη περισσότερο.
Με τους μικρούς μαθητές, θάψαμε κάποια σκουπίδια, σε μια ακρή της αυλής όπου έχει χώμα και θα τα ξεσκάψουμε μετά από μια βδομάδα, να δούμε αν θα έχουν “εξαφανιστεί’. Σκοπός είναι να δουν τα παιδιά ότι θα έχουν παραμείνει αναλλοίωτα, οπότε πρέπει να προσέχουμε τον όγκο σκουπιδιών που δημιουργούμε.
Τέλος κάναμε κατασκευές τύπου αφίσα-κολάζ, τις οποίες και εκθέτουμε στους τοίχους του σχολείου μας, μαζί με υλικό που κατασκεύασαν και οι άλλες τάξεις.
Κεφάλαιο 9ο (Σύγκριση μεγεθών)
Υπάρχουν αρχικά οι σελίδες του Τ.Ε. ώστε να τις επεξεργαστούμε στο προτζέκτορα και να μπορούν τα παιδιά να παρακολουθούν κάθε στιγμή τι έχουμε κάνει.
Για μια πολύ χρήσιμη παρουσίαση όπου συγκρίνονται διάφορα μεγέθη και κατανοούνται οι έννοιες του μαθήματος, κάντε κλικ στη παρακάτω εικόνα.
Που είναι ο Άρης; (ο, πο, το, τόπι)
Ενδιάφερουσες ασκήσεις στα πο και το από αυτή τη σελίδα, ή κάντε κλικ στις εικόνες στη συνέχεια.
Στη παραπάνω σελίδα, υπάρχει και πολύ ενδιαφέρον υλικό σε εκτυπώσιμη μορφή, σε αρχείο pdf αν θέλουμε να επεκταθούμε παραπάνω από τις ασκήσεις του βιβλίου.
Φύλλο εργασίας-εξάσκησης στα πο, το, τόπι
