Κορονοϊός – Υποστηρικτικό Υλικό

ΕΟΔΥ – Νέος κορωνοϊός Covid-19Οδηγίες

Ενημέρωση για τον COVID-19 σε προσβάσιμες μορφές 
(προσβάσιμες πληροφορίες για τα άτομα με αναπηρία)

Υλικό για COVID-19 (παιδιά)

Το 2ο Κέντρο Εκπαιδευτικής & Συμβουλευτικής Υποστήριξης (ΚΕΣΥ) Πειραιά, στο πλαίσιο της ψυχοκοινωνικής στήριξης, με υψηλό αίσθημα ευθύνης για την καλλιέργεια θετικών και λειτουργικών στάσεων κοινωνικής ζωής, με αγάπη και σεβασμό στους μικρούς μας φίλους, δημιούργησε μια παραμυθένια ιστορία για τον Covid-19, καθότι οι επιλογές μας επηρεάζουν
άμεσα τη δική μας ζωή και τις ζωές όλων όσων αγαπάμε.

Ένα Παράξενο Κρυφτό – Μια ιστορία για τον Κορωνοϊό

Υλικό του Εθνικού Οργανισμού Δημόσιας Υγείας για τον Κορονοϊό

Ο πολεμιστής έχει την ασπίδα του….. Εμείς τη μάσκα μας !!!

Ο Μασκούλης βρίσκει τον τρόπο να πολεμήσει τον νέο εχθρό των ανθρώπων!

Συμπληρωματικό Υλικό

O ROBERT μιλά στα παιδιά για τον κορονοϊό – PLAYMOBIL

“Γεια σου, Με λένε Κορώνα!”:Ιστορία για παιδιά (μτφ & επιμ Σύλλογος Ελλήνων Ψυχολόγων)

«Ο Μικρός Covid 19» είναι ένα βίντεο κινούμενης εικόνας, εμπνευσμένο από τον πραγματικό COVID-19 με κεντρικούς ήρωες τον Covid 19 και τον Καθηγητή Παθολογίας – Λοιμωξιολογίας της Ιατρικής Σχολής του ΕΚΠΑ Σωτήρη Τσιόδρα. ( Κείμενο: Φωτ.Κωνσταντοπούλου, Επιμέλεια κειμένου: Τότα Αρβανίτη-Παπαδοπούλου, Graphic designer: Μαρ.Γκιρλέμη, Cinematographer/animator/sound designer: Γ.Μυλωνάς, Αφήγηση (ηθοποιοί): Κορωνοϊός/Β.Κώστα – Γιατρός/Π.Κλάδης)

Κοινωνικές Ιστορίες για Παιδιά – Πώς προστατευόμαστε από τον Κορωνοϊό (easy to read)

«Κορώνα και γράμματα Σ. Τριανταφύλλου, Τ. Χαλκιάς», ένα υπέροχο παραμύθι για τον Κορωνοϊό με δραστηριότητες!

 

Υλικό για COVID-19

Συζητώντας και στηρίζοντας τα παιδιά και τους εφήβους για τον Covid -19: Χρήσιμες επισημάνσεις για γονείς

Guide Greek_Ζώντας με την ανησυχία και το άγχος εν μέσω παγκόσμιας αβεβαιότητας

Κοινωνική Ιστορία_Πώς Προστατευόμαστε από τον Κορωνοϊό

 ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΡΙΤΗ ΗΛΙΚΙΑ

Οδηγός Διαχείρισης Ψυχικής Οδύνης από Νοσηλεία ή Απώλεια Προσφιλούς Ατόμου κατά την Πανδημία

Διαχείριση κρίσης Οδηγίες Ενδυνάμωσης μεσούσης Πανδημίας_Πανεπιστήμιο Κρήτης

Γενικό Νοσοκομείο Παίδων Παναγιώτη & Αγλαίας Κυριακού
Κο.Κε.Ψ.Υ.Π.Ε.  Αθηνών

https://ipkathens4.wixsite.com/ipka/covid-19-yliko-gia-goneis

#Μένουμε Σπίτι και ενημερωνόμαστε

Επανασυνδεόμαστε στο Σχολείο e-Ιστορίες_Σχολική Ψυχολογία ΕΚΠΑ

Έντυπα Δραστηριοτήτων Επανασυνδεόμαστε_Εργ Σχολικής Ψυχολογίας

Μένουμε Σπίτι Συνδεδεμένοι_Ψυχολογική Υποστήριξη Οικογενειών Παιδιών Εφήβων

Ψυχολογική Στήριξη Σχολεία Μαθητές

Μένουμε Σπίτι Αλλά_Σωματική Άσκηση & Διατροφή_Υπουργείο Υγείας

Οδηγίες για Παραμονή Παιδιών και Εφήβων στο σπίτι_ΕΟΔΥ

Οδηγίες για Παιδιά_Ιατρική Σχολή ΕΚΠΑ

Ψυχική Διαχείριση Επιδημίας_Ιατρική Σχολή ΕΚΠΑ

Οδηγός για την Απομόνωση_Ιατρική Σχολή ΕΚΠΑ

Οδηγίες Πρόληψης στις Σχολικές Μονάδες ΕΟΔΥ

Τηλεφωνική Γραμμή Ψυχοκοινωνικής Υποστήριξης 10306 για τον κορονοϊό

 

Κέντρο Διάδοσης Επιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας – ΝΟΗΣΙΣ

Ενδιαφέρον παρουσιάζει η ιστοσελίδα www.noesis.edu.gr  όπου μπορούμε να δούμε 3D αναπαραστάσεις αντικειμένων της Αρχαίας Ελληνικής Τεχνολογίας

Ταυτόχρονα, κάνουμε ένα Ταξίδι Στη Γνώση με μία σειρά από ταινίες κινουμένων σχεδίων, οι οποίες απεικονίζουν με μορφή comics αυτοτελείς εκπαιδευτικές ιστορίες, σχετικές με θέματα επιστήμης, εφευρέσεων, περιβάλλοντος, υγείας και διαστήματος.

Η ιστορία των ηλεκτρονικών υπολογιστών
(πηγή: ΝΟΗΣΙΣ)

 

ComputeRevolution – “Η εξέλιξη των υπολογιστών” – Έκθεση στο ΝΟΗΣΙΣ

Προγραμματίζοντας με Scratch

Το Scratch είναι έργο της Lifelong Kindergarten Group στο MIT Media Lab.

Το Scratch βοηθά τους νέους να μάθουν να σκέφτονται δημιουργικά, να συμπεραίνουν μεθοδικά και να συνεργάζονται — ουσιώδεις δεξιότητες για τη ζωή στον 21ο αιώνα.

Το Scratch είναι μια διερμηνευόμενη δυναμική οπτική γλώσσα προγραμματισμού βασισμένη και υλοποιημένη σε Squeak. (Πηγή: Βικιπαίδεια). Όντας δυναμική, επιτρέπει σε αλλαγές του κώδικα ακόμη και κατά τη διάρκεια της εκτέλεσης των προγραμμάτων. Έχει ως στόχο τη διδασκαλία εννοιών προγραμματισμού σε παιδιά και εφήβους και να τους επιτρέψει να δημιουργήσουν παιχνίδια, βίντεο και μουσική. Μπορεί να μεταφορτωθεί δωρεάν εδώ.

Το σλόγκαν του Scratch είναι:

“Φαντάσου · Προγραμμάτισε · Μοιράσου”.

Βιβλίο για τη γνωριμία με το Scratch και τη δημιουργία παιχνιδιών.

Scratch 3.0

Scratch 2.0

Scratch 1.4

Εκπαιδευτική Τηλεόραση

Η Εκπαιδευτική Ραδιοτηλεόραση έχει αναπτύξει έναν ιδιαίτερο ρόλο στην υποστήριξη της οπτικοακουστικής παιδείας, της εκπαιδευτικής τεχνολογίας και καινοτομίας. Στην ψηφιακή και δικτυωμένη εποχή, αναλαμβάνει ενεργό ρόλο στη σύνδεση του σχολείου με τον μαθητή δημιουργό, ερευνητή, πολίτη του κόσμου.

Η εποχή μας κατακλύζεται από ένα σύνολο τεχνολογιών με κυρίαρχες την τηλεόραση και το διαδίκτυο, η συνάντηση των οποίων αποτελεί μια μεγάλη πρόκληση και υπόσχεση για την εκπαίδευση. Η Εκπαιδευτική Τηλεόραση ως έγκυρος παραγωγός εκπαιδευτικού οπτικοακουστικού υλικού και με τη δυναμική που μπορεί να αναπτύξει, επιτελεί έναν ιδιαίτερα σημαντικό κοινωνικό ρόλο, υποστηρίζοντας τη σχολική εκπαιδευτική διαδικασία αλλά και τη δια βίου μάθηση. Εκπέμπει ένα σύνολο προγραμμάτων στηριζόμενων στο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών, γενικής παιδείας και πληροφόρησης, καινοτόμων εκπαιδευτικών δράσεων και συνεπώς επιδρά, μαθαίνει, καθορίζει στάσεις και αξίες στους μαθητές και στη μετέπειτα ζωή τους.

Συνδεθείτε στην ιστοσελίδα της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης www.edutv.gr

 

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΧΡΟΝΟΣΗΜΑΝΣΗΣ

Η υπηρεσία ηλεκτρονικής χρονοσήμανσης δημιουργήθηκε από τον Οργανισμό Πνευματικής Ιδιοκτησίας (ΟΠΙ) για να καλύψει την ανάγκη όλων των δημιουργών (ανεξαρτήτως είδους έργων και ανεξαρτήτως εάν πρόκειται για επαγγελματίες ή ερασιτέχνες) να μπορούν να αποδεικνύουν με απλό και αποτελεσματικό τρόπο τη χρονική στιγμή ύπαρξης του έργου τους με τη συγκεκριμένη μορφή.

Η υπηρεσία χρονοσήμανσης (www.timestamp.gr/) δεν συνιστά διατύπωση ή προϋπόθεση απόκτησης δικαιωμάτων πνευματικής ιδιοκτησίας ή συγγενικών δικαιωμάτων επί του έργου, δεδομένου ότι το δικαίωμα αποκτάται (τόσο σύμφωνα με το εθνικό δίκαιο όσο και τις διεθνείς συμβάσεις) ατύπως και χωρίς να απαιτείται κατάθεσή του. Προκειμένου ένα έργο να προστατεύεται πρέπει να συνιστά πρωτότυπο πνευματικό δημιούργημα λόγου, τέχνης ή επιστήμης, που εκφράζεται με οποιαδήποτε μορφή (α. 2 ν. 2121/1993). Το κατά πόσο ένα έργο πληροί τις ως άνω προϋποθέσεις κρίνεται από τα δικαστήρια.

 

Πνευματική Ιδιοκτησία και Συγγενικά Δικαιώματα

Ένα από τα πιο επίκαιρα θέματα στην εποχή μας είναι η προστασία της πνευματικής ιδιοκτησίας και των συγγενικών δικαιωμάτων στην κοινωνία των πληροφοριών. Το διαδίκτυο έφερε ριζική αλλαγή στην επικοινωνία και τη γνώση, γιατί εκμηδένισε τις αποστάσεις και έδωσε τη δυνατότητα άμεσης και ταχύτατης διάδοσης των έργων και των δεδομένων. Συγχρόνως, όμως, αποτέλεσε και μια απειλή για τους δημιουργούς πνευματικών έργων. Πως μπορούν τώρα, σε αυτές τις συνθήκες, να προστατεύσουν τα έργα τους και να απολαύσουν τους καρπούς των κόπων τους, ένας συγγραφέας, ένας μουσικός, ένας ζωγράφος, ένας προγραμματιστής υπολογιστών;

Πνευματική Ιδιοκτησία ονομάζεται το δικαίωμα που έχει ο δημιουργός ενός πνευματικού έργου πάνω σε αυτό, αλλά και το σύνολο των κανόνων που αποσκοπεί στην προστασία τόσο των δημιουργών, όσο και των δικαιούχων των συγγενικών δικαιωμάτων.

Τα συγγενικά δικαιώματα είναι τα δικαιώματα που αναγνωρίζει ο νόμος στους ερμηνευτές και εκτελεστές καλλιτέχνες (ηθοποιούς, τραγουδιστές, μουσικούς) για την προστασία της ερμηνείας τους, αλλά και στους ανθρώπους που μεσολαβούν για να κάνουν τα έργα προσιτά στο κοινό (παραγωγούς ηχογραφημάτων, εκδότες κ.α.).

Η πνευματική ιδιοκτησία αφορά έργα όπως τα γραπτά (μυθιστορήματα, ποιήματα, παραμύθια, σενάρια, στίχοι, επιστημονικά συγγράμματα κ.α.) ή προφορικά κείμενα (π.χ.διαλέξεις), τις μουσικές συνθέσεις, τα θεατρικά έρτα, τις χορογραφίες, τα οπτικοακουστικά έργα (ταινίες, ντοκιμαντέρ, βιντεοκλιπ, κινούμενα σχέδια κ.α.), τα έργα των εικαστικών αλλά και των εφαρμοσμένων τεχνών (πίνακες ζωγραφικής, γλυπτά, εικονογραφήσεις, σχέδια κοσμημάτων κι επίπλων, κούκλες κ.α.), τα αρχιτεκτονικά έργα και οι φωτογραφίες. Επίσης, οι μεταφράσεις, οι διασκευές και οι συλλογές (εγκυκλοπαίδειες, ανθολογίες). Τέλος, θεωρούνται έργα οι βάσεις δεδομένων και τα προγράμματα ηλεκτρονικών υπολογιστών.

Πηγή: Οργανισμός Πνευματικής Ιδιοκτησίας (www.opi.gr)

Ενδιαφέρον παρουσιάζει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα copyrightschool για την Πνευματική Ιδιοκτησία, το οποίο εγκρίθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, με σκοπό την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των μαθητών όλων των τάξεων του Δημοτικού για τη σημασία του έργου των δημιουργών και των δικαιούχων συγγενικών δικαιωμάτων.

Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου – 2 Απριλίου 2020

Κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου,στα γενέθλια του μεγάλου Δανού παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, , η οποία καθιερώθηκε από το Διεθνές Συμβούλιο Βιβλίων για την Νεότητα (IBBY) το 1966, με σκοπό να εμπνεύσει στα παιδιά την αγάπη για το διάβασμα και να προσελκύσει την προσοχή των μεγαλυτέρων στο παιδικό βιβλίο.

Κάθε χρόνο, ένα διαφορετικό εθνικό τμήμα της ΙΒΒΥ (International Board on Books for Young People) έχει την ευκαιρία να γίνει χορηγός της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου. Επιλέγει ένα θέμα και καλεί έναν γνωστό συγγραφέα να γράψει ένα μήνυμα για όλα τα παιδιά του κόσμου και έναν γνωστό εικονογράφο να φιλοτεχνήσει μια αφίσα.

Η αφίσα της ΙΒΒΥ για την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου 2020 αναρτήθηκε από το ελληνικό τμήμα της διεθνούς οργάνωσης.

“ΠΕΙΝΑ ΓΙΑ ΛΕΞΕΙΣ”

Το 2020 υπεύθυνο για το υλικό του εορτασμού είναι το Τμήμα της Σλοβενίας (Slovenská sekcia IBBY). Το φετινό μήνυμα γράφτηκε από τον Σλοβένο συγγραφέα Peter Svetina*, μεταφράστηκε στα ελληνικά, όπως κάθε χρόνο, από τη συγγραφέα Λότη Πέτροβιτς ενώ η αφίσα φιλοτεχνήθηκε από τον Σλοβένο εικονογράφο Damijan Stepančič**.

Το υπέροχο μήνυμα του Peter Sventina:

“Εκεί που μένω, οι θάμνοι πρασινίζουν αργά τον Απρίλη ή νωρίς τον Μάη και σύντομα γεμίζουν με κουκούλια από πεταλούδες. Αυτά τα κουκούλια μοιάζουν με μπαλίτσες από βαμβάκι ή με κουφέτα και οι νύμφες τους καταβροχθίζουν φύλλο το φύλλο μέχρι που οι θάμνοι απογυμνώνονται. Όταν όμως οι νύμφες γίνουν πεταλούδες και πετάξουν, οι θάμνοι δεν είναι κατεστραμμένοι. Καθώς πλησιάζει το καλοκαίρι, ξαναγίνονται πράσινοι πάλι και πάλι.

Έτσι μοιάζει ο συγγραφέας, έτσι μοιάζει ο ποιητής. Κατασπαράζονται, μένουν κατάστεγνοι από ιστορίες και ποιήματα, που, όταν ολοκληρωθούν, πετούν μακριά, μπαίνουν μέσα σε βιβλία και βρίσκουν τους αναγνώστες τους. Αυτό γίνεται πάλι και πάλι.

Και τι συμβαίνει ν΄εκείνα τα ποιήματα και τις ιστορίες;

Ξέρω ένα αγόρι που έπρεπε να κάνει κάποια εγχείρηση στο μάτι του. Για δύο εβδομάδες μετά την εγχείρηση, έπρεπε να ξαπλώνει μόνο από τη δεξιά πλευρά και μετά δεν έπρεπε να διαβάζει τίποτα για έναν μήνα. Όταν τελικά ξαναπήρε στα χέρια του ένα βιβλία έπειτα από ενάμιση μήνα, ένιωσε σαν να κατάπινε λέξεις μ’ ένα κουτάλι από μια γαβάθα. Σαν να τις έτρωγε. Πραγματικά τις έτρωγε.

Ξέρω κι ένα κορίτσι που, όταν μεγάλωσε, έγινε δασκάλα. Μου είπε: “Τα παιδιά που οι γονείς τους δεν τους διάβασαν παραμύθια έχουν στερηθεί κάτι σημαντικό”.

Οι λέξεις στα ποιήματα και στις ιστορίες είναι τροφή. Όχι τροφή για το σώμα, όχι τροφή που μπορεί να γεμίσει το στομάχι σου. Τροφή όμως για το πνεύμα και τροφή για την ψυχή.

Όταν πεινάει κάποιος ή διψάει, το στομάχι του γουργουρίζει και το στόμα του στεγνώνει. Οι πεινασμένοι γυρεύουν να φάνε κάτι, ένα κομμάτι ψωμί, ένα πιάτο ρύζι ή δημητριακά, λίγο ψάρι ή μια μπανάνα. Όσο περισσότερο πεινούν, τόσο στενεύει ο οπτικός τους ορίζοντας, ώσπου παύουν να βλέπουν ό,τι δεν είναι τροφή για να τους χορτάσει.

Η πείνα για λέξεις εκδηλώνεται διαφορετικά. Μοιάζει με θλίψη, με λήθη, με αυθάδεια. Οι άνθρωποι που υποφέρουν από τέτοιου είδους πείνα δε νιώθουν πως η ψυχή τους τρέμει από το κρύο κι ότι προσπερνούν τους εαυτούς τους χωρίς να το προσέχουν. Ένα μέρος του κόσμου τους εξαφανίζεται χωρίς να το γνωρίζουν.

Αυτού του είδους η πείνα χορταίνεται με ποίηση και ιστορίες.

Υπάρχει όμως ελπίδα για όσους δεν έχουν ποτέ αφεθεί ν’ απολαύσουν  τις λέξεις, για να χορτάσουν αυτή την πείνα;

Υπάρχει! Το αγόρι που είπαμε διαβάζει κάθε μέρα. Το κορίτσι έγινε δασκάλα και διαβάζει στους μαθητές της. Κάθε Παρασκευή. Κάθε βδομάδα. Αν κάποια φορά το ξεχάσει, της το θυμίζουν τα παιδιά.

Και τι γίνεται με τον συγγραφέα και τον ποιητή; Καθώς έρχεται το καλοκαίρι, θα πρασινίσουν πάλι. Και πάλι θα στεγνώσουν από ιστορίες και ποιήματα, που θα πετάξουν μακριά προς κάθε κατεύθυνση. Πάλι και πάλι.”

 

Πηγή: Elniplex Press

Εκπαιδευτική πλατφόρμα κυκλοφοριακής αγωγής και οδικής ασφάλειας e-Drive Academy

Εκπαιδευτική πλατφόρμα κυκλοφοριακής αγωγής και οδικής ασφάλειας eDrive Academy

Το e-Drive Academy είναι μία Καινοτόμος Εκπαιδευτική Διαδικτυακή Πλατφόρμα για Ασφαλή, Έξυπνη, Οικολογική Μετακίνηση και Οδήγηση.

edrive.yme.gov.gr/

Το Υπουργείο Υποδομών και Μεταφορών, στο πλαίσιο της προσπάθειάς του για τη μείωση των οδικών ατυχημάτων στη χώρα μας και προβάλλοντας ως πρώτη προτεραιότητα την Ανάπτυξη Παιδείας Οδικής Ασφάλειας δημιούργησε μια ηλεκτρονική πλατφόρμα εκπαίδευσης για την προώθηση της ασφαλούς μετακίνησης και οδήγησης, η οποία παρακολουθείται, επικαιροποιείται και εμπλουτίζεται συνεχώς ανάλογα με τις εξελίξεις στον τομέα της οδικής ασφάλειας.

Η πλατφόρμα παρέχει ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα εκπαίδευσης και δια βίου μάθησης, προσαρμοσμένο σε κάθε ηλικία. Ξεκινά από τις βαθμίδες της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, για μαθητές Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου αντίστοιχα, με στόχο την έγκαιρη και μεθοδική απόκτηση γνώσεων οδικής συμπεριφοράςκαλλιεργώντας σταδιακά στην συνείδηση των παιδιών και εφήβων την ασφαλή και οικολογική μετακίνησηΕφοδιάζοντας τόσο τους γονείς, όσο και τους φορείς της εκπαίδευσης (δασκάλους και καθηγητές σχολείων και εκπαιδευτές οδήγησης) με τους σχετικούς συμβουλευτικούς και εκπαιδευτικούς οδηγούς, διασφαλίζεται η όσο το δυνατό πιο έγκυρη και αποτελεσματική μεταλαμπάδευση γνώσης.

Επιδίωξη του eDrive Academy είναι η ενημέρωση και ευαισθητοποίηση του χρήστη της οδού ώστε να προσαρμόσει τη συμπεριφορά του για ασφαλέστερες καθημερινές μετακινήσεις, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στην εμπέδωση των θεμάτων οδικής ασφάλειας και κυκλοφοριακής αγωγής στα παιδιά και στην προετοιμασία τους ως υπεύθυνων αυριανών οδηγών.

Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση