IToday.GRin

Έχετε φανταστεί τη μέρα σας δίχως μία σταγόνα νερό;
Διαβάστε επίσης τις εσωτερικές αναρτήσεις HOME και Το πορτρέτο των σκουπιδιών μας
«Κάποιοι έχουν την πολυτέλεια να σπαταλούν το νερό που τρέχει από τις βρύσες του σπιτιού τους. Είναι αυτοί που έχουν και νερό και σπίτι και βρύσες (και τουαλέτες όπου καταλήγει το 40% του νερού που σπαταλούν). Ένας στους πέντε ανθρώπους δεν έχει την πολυτέλεια να πίνει καθαρό νερό. Έξι χιλιάδες παιδιά πεθαίνουν κάθε μέρα από ασθένειες που οφείλονται στην έλλειψη καθαρού νερού. Δύο στους τρεις ανθρώπους θα βρεθούν σε στέρηση καθαρού νερού έως το 2025! Η έλλειψη πρόσβασης σε πόσιμο νερό είναι συστατικό φτώχιας. Το νερό είναι συστατικό ανθρώπινης αξιοπρέπειας. Το νερό ανήκει σε όλους. Η αξιοπρέπεια σε αυτόν που δίνει ένα ποτήρι νερό στο διπλανό».

Το παραπάνω κείμενο βρίσκεται αποτυπωμένο στα χάρτινα ποτήρια που διανέμονται από σήμερα, 5 Ιουνίου – Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος – στο σταθμό διοδίων της Γέφυρας Ρίου – Αντιρρίου (πηγή)

Οι τελευταίες εβδομάδες δεν ήταν ιδιαίτερα λαμπρές για το εταιρικό προφίλ του Facebook. Η συνήθως απρόσκοπτη επέλασή του στο Διαδίκτυο στιγματίστηκε από μαζικές αντιδράσεις για την έκθεση ακόμη μεγαλύτερου ποσοστού δεδομένων των χρηστών του σε δημόσια χρήση. Οι νέοι όροι χρήσης, που υποχρεωτικά αποδέχεται κάθε εγγεγραμμένος και ισχύουν από τις 22 Απριλίου, χαρακτηρίζουν εξ ορισμού δημόσια όλα όσα αναρτά κανείς εκεί.
…
To FaceBook πεθαίνει, ζήτω το Diaspora: http://www.joindiaspora.com

Μια πιο δημιουργική αντίδραση στη μαζική εμπορευματοποίηση των δεδομένων που ανταλλάσσουν οι χρήστες μέσων όπως το Facebook, αντιπροτείνουν τέσσερις πιτσιρικάδες σπουδαστές πληροφορικής από τη Νέα Υόρκη, οι οποίοι σχεδίασαν το Diaspora, ένα μοντέλο κοινωνικού μέσου που θα επιτρέπει τη δικτύωση και ανταλλαγή πληροφοριών όπως τα έχει συνηθίσει ο κόσμος αλλά με διασύνδεση των υπολογιστών των διαδικτυακών φίλων (αντί της παραχώρησής τους σε βάσεις δεδομένων, σε στιλ FB).

Πλήρες άρθρο

Η τάση μετανάστευσης προς τον κυβερνοχώρο αυξάνεται όλο και περισσότερο. Οι ΤΠΕ αποτελούν μέρος της καθημερινής μας ζωής και διέπουν πολλές από τις δραστηριότητές μας, όπως είναι το περιβάλλον εργασίας μας, οι ημερήσιες επαφές μας και οι σχέσεις μας με τους άλλους, η διευθέτηση διοικητικών θεμάτων, κλπ. Επιπλέον, οι ΤΠΕ αποτελούν βασική προτεραιότητα και σημαντικό παραινετικό παράγοντα στον χώρο της πολιτικής, της οικονομίας και φυσικά της εκπαίδευσης. Παρόλα αυτά, η ψηφιακή ισότητα θα πρέπει να προωθηθεί περαιτέρω προκειμένου να βελτιωθεί η κοινωνική ένταξη σε αυτή και μέσω αυτής της μεταναστευτικής διαδικασίας.

Πολλοί συμφωνούν σήμερα ότι οι περισσότερες ιδέες για την ψηφιακή ανισότητα ή τον ονομαζόμενο ψηφιακό διαχωρισμό θα πρέπει να επανεξεταστούν, καθώς η παροχή εξοπλισμού, λογισμικού και πρόσβασης στο Διαδίκτυο δεν εγγυώνται ούτε βελτιώνουν από μόνες τους την ηλεκτρονική ένταξη (e inclusion). Στην ουσία, θα πρέπει να βεβαιωθούμε ότι αυτά τα εργαλεία έχουν ενσωματωθεί αποτελεσματικά στις κοινότητες, τους φορείς και τις κοινωνίες, και ότι χρησιμοποιούνται από τους πολίτες που εμπλέκονται σε θετικές κοινωνικές πρακτικές (Warschauer, 2003 ).

Το 2010 έχει ανακηρυχθεί Ευρωπαϊκό Έτος για την καταπολέμηση της φτώχειας και του κοινωνικού αποκλεισμού. Στόχος της παρούσας έκδοσης eLearning Papers είναι να συνεισφέρει σε αυτό το θέμα παρουσιάζοντας ορισμένα από τα πλεονεκτήματα και τις ευκαιρίες που παρέχει η μάθηση μέσω ΤΠΕ στην κοινωνική ένταξη. Οι συγγραφείς των δημοσιεύσεων εξηγούν με ποιο τρόπο μπορούν να αναπτυχθούν περισσότερες ΤΠΕ κατά του κοινωνικού αποκλεισμού μέσω καινοτόμων ιδεών.

Διαβάστε ολόκληρο το κύριο άρθρο
Πηγή: eLearning Papers

Είμαι ως δάσκαλος για τους μαθητές μου το κατάλληλο πρότυπο εργασιακής συμπεριφοράς;
1. Δείχνω μια ρεαλιστική, προγραμματική και σταθερή εργασιακή συμπεριφορά;
2. Δείχνω καθαρή σκέψη και μπορώ να κάνω σαφή διάκριση ανάμεσα στις υποκειμενικές απόψεις και κρίσεις και στα αντικειμενικά δεδομένα;
3. Διατυπώνω τις απόψεις μου σαφώς και χρησιμοποιώ λόγο λιτά και κατανοητά;
4. Επιδίδομαι και αφιερώνω τις δυνάμεις μου στα καθήκοντά μου;
IV. Είμαι ως δάσκαλος για τους μαθητές μου το κατάλληλο πρότυπο δημιουργικότητας, πνευματικότητας και παραγωγικής σκέψης;
Σημείωση: Ο Adameit κ.ά., αναφέρουν σχετικά με την αξιολόγηση του παραπάνω ερωτηματολογίου τα εξής: «Εάν απαντήσετε θετικά σε όλες τις ερωτήσεις, τότε Θα πρέπει να είσθε ένας «υπεράνθρωπος». Θερμά συγχαρητήρια! Εάν όμως πρέπει σε μερικές ή σε πολλές ερωτήσεις ν’ απαντήσετε αρνητικά, τότε βρίσκεστε στο σωστό δρόμο για ν’ αποτελέσετε ένα καλό πρότυπο. [Ademeit, Η. κ.έ. (1983): Grundkurs Verhal- tensmodifikation. Weinheim: Beltz, σελ. 158].

Είμαι ως δάσκαλος για τους μαθητές μου το κατάλληλο πρότυπο συναισθηματικής συμπεριφοράς;

1 . Μπορώ να αποδέχομαι τα συναισθήματά μου και να τα εκφράζω, λαμβάνοντας βέβαια υπόψη τους άλλους;
2. Δείχνω μεγάλα περιθώρια ανοχής σε κάθε μορφή ψυχικής έντασης και προβληματικής κατάστασης και μπορώ να τις ελέγχω συνειδητά;
3. Εάν έχω κάποια φοβία ή κάποιο άλλο πρόβλημα, ομολογώ την ύπαρξή τους και αποκαλύπτω τους τρόπους που προσπαθώ να τ’ αντιμετωπίσω και να τα ξεπεράσω;
4. Δείχνω τον εαυτό μου, όπως πραγματικά είναι, με άνεση και σιγουριά;
5. Είμαι απελευθερωμένος από εσωτερικούς εξαναγκασμούς;
6. Προσπαθώ να αφυπνίσω και να ενεργοποιήσω μια πλούσια συναισθηματική ζωή στους μαθητές μου;