9ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ

Προγραμματισμός…και χορός!!! Α + B τμήμα

κα Σοφία

Ο προγραμματισμός είναι μέσα στη ζωή μας, ακόμα και σε καθημερινές συνήθειες μας, χωρίς όμως να το καταλαβαίνουμε.

Στα πλαίσια της προετοιμασίας μας για τον εορτασμό της επετείου του 1940 οι μαθητές εκαναν πρόβες για δυο χορευτικά ακολουθώντας συγκεκριμένες εντολές-κινήσεις, οι οποίες άλλαζαν με τον στίχο ή με συγκεκριμένη λέξη των στίχων των τραγουδιών. Κάθε φορά που χόρευαν το τραγούδι, ακολουθούσαν τον ίδιο αλγόριθμο, τον οποίο είχαμε μαζί αποφασίσει, μετα τη συζήτηση που κάναμε αναφορικά με τα μηνύματα των δυο τραγουδιών.

Τα τραγούδια που χόρεψαν ήταν εμπνευσμένα από τον ελληνοϊταλικό πόλεμο και είναι τα ακόλουθα :

Το “Mελαχρινέ Ναπολιτάνο” τα αγόρια και το “Γυναίκες Ηπειρώτισσες” τα κορίτσια, σε στίχους του Πυθαγόρα, μουσική Γιώργου Κατσαρού και ερμηνεία από τη Μαρινέλλα.

Το πρώτο τραγούδι μεταφέρει ένα ξεκαθαρο αντιπολεμικό μήνυμα ενώ το δεύτερο εξυμνεί τον ηρωισμό και την αυταπάρνηση των γυναικών της Ηπείρου.

Ακολουθούν στιγμιότυπα από τις διαφορετικές κινήσεις-εντολές που εκτέλεσαν νήπια και προνήπια στην πρόβα τους.

κα Νάντια, κα Κατερίνα

Η κα Νάντια αντίστοιχα, επέλεξε να αξιοποιήσει με τους μαθητές της το τραγούδι “Αχ, πατρίδα μου γλυκιά” σε ερμηνεία του Λουκιανού Κελαηδόνη.

Eπέτειος 28ης Οκτωβρίου 1940

Β ολοήμερο τμήμα – κα Χριστίνα

Η γιορτή της σημαίας!
Την 28η Οκτωβρίου γιορτάζουμε και την σημαία μας.Ανοιξαμε τον παγκόσμιο χάρτη και κοιτάξαμε όλες τις χώρες του κόσμου.Με την καθοδήγηση μου τα παιδιά βρήκαμε την Ελλάδα,την Ιταλία και τη Γερμανία.Παρατηρησαν ότι βρίσκεται πολύ κοντά η μία από την άλλη.Ειδαμε πολλές σημαίες διαφορων χώρων και εξήγησα στα παιδιά ότι το σύμβολο και το χρώμα κάθε σημαίας έχει την δική του σημασία για την κάθε χώρα όπως και η κάθε χώρα έχει το δικό της εθνικό ύμνο.Τα παιδιά με την δική μου καθοδήγηση τοποθέτησαν πάνω στο χαρτί,τη σημαία της κάθε χώρας.Επειτα, διάλεγαν ανάμεσα σε δύο επιλογές την καρτέλα με το όνομα της χώρας και το έβαζαν πάνω στη σημαία της.Τελος, έκαναν μια ατομική δραστηριότητα όπου έκοψαν και κόλλησαν τις σημαίες στη σωστή στήλη ανάλογα με το έμβλημα τους.

Α ολοήμερο τμήμα – κα Ιουλία

28η Οκτωβρίου πλησιάζει και οι μικροί μας μαθητές έμαθαν γιατί γιορτάζουμε τη μέρα αυτή, για το “ΟΧΙ” των Ελλήνων, ακούσαμε τραγούδια, διαβάσαμε το παραμύθι “Η πόλη που έδιωξε τον πόλεμο” και μας δόθηκε η ευκαιρία να αναφερθούμε σε έννοιες όπως “πόλεμος”, “ειρήνη” και να μάθουμε τη σημασία τους. Τέλος, τα παιδιά, με αφορμή την επέτειο του ΟΧΙ, έφτιαξαν τις δικές του κατασκευές.

Α τμήμα – κα Σοφία

Οι περισσότερες δραστηριότητες μας φέτος μετέδιδαν αντιπολεμικά μηνύματα. Μιλήσαμε για το σύμβολο της ΕΙΡΗΝΗΣ, το λευκό περιστέρι αλλα γνωρίσαμε και το σήμα της ΕΙΡΗΝΗΣ. Η κατασκευή που ακολουθεί έγινε για την αποτύπωση στην μνήμη τους των νεων πληροφοριών.

Το παράθυρο της ΕΙΡΗΝΗΣ δείχνει χαρούμενα παιδιά και ανθρώπους, έναν φωτεινό ήλιο, σπίτια και φυτά.

Για να τιμήσουμε όλους αυτούς που αγωνίσθηκαν τότε και απολαμβάνουμε σήμερα εμείς την ελευθερία μας, ετοιμάσαμε τα δικά μας δίκοχα στρατιωτικά καπέλα και βέβαια τις σημαίες μας.

κα Νάντια, κα Κατερίνα

“Η 28η Οκτωβρίου 1940 σε κώδικα!”

Με αφορμή την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940, τα παιδιά του Β τμήματος ήρθαν σε επαφή με τις πρώτες έννοιες του προγραμματισμού μέσα από μια δημιουργική δραστηριότητα κωδικοποίησης.
Ακολούθησαν έναν χρωματικό κώδικα (μπλε, λευκό και μαύρο χρώμα ), μέτρησαν και σειραθετησαν αριθμούς από το 1 έως το 3, αναγνώρισαν μοτίβα και χρωμάτισαν τα αντίστοιχα τετραγωνάκια, αποκαλύπτοντας σταδιακά την εικόνα.
Μέσα από το παιχνίδι, εξάσκησαν τη συγκέντρωση, την παρατηρητικότητα, τη λογική σκέψη και την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων.
Μια όμορφη μαθησιακή εμπειρία που συνδύασε την εθνική μας επέτειο με την υπολογιστική σκέψη, αποδεικνύοντας πως η μάθηση γίνεται πιο συναρπαστική όταν τα παιδιά δημιουργούν μέσα από κώδικες!

Δημιουργούμε κώδικες και παίζουμε με ζάρι – Α τμήμα

κα Σοφία

Στην ολομέλεια, οι μαθητές πρότειναν τι εντολή θα δίνει κάθε αριθμός που θα πετυχαίνει το ζάρι και το παιχνίδι ξεκίνησε.

1=Πηδάνε πάνω κάτω, επιτόπου

2=Μετράμε όλοι μαζί από το 1-10

3= Σχηματίζουν έναν κύκλο

4= Κάνουν μια στροφή γύρω από τον εαυτό τους

5= Κανουν βήματα δεξιά και αριστερά

6=Τρέχουν στο τραπέζι και γράφουν σε χαρτί το όνομα τους

Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού 2026- Β τμήμα

κα Νάντια, κα Κατερίνα

Το Β Τμήμα του Νηπιαγωγείου μας, γιόρτασε φέτος την Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού παρέα με το εκπαιδευτικό ρομποτάκι μας , το μελισσάκι Bee- bot .
Αφού πρώτα τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τις βασικές κινήσεις προσανατολισμού (μπροστά, πίσω , δεξιά, αριστερά) και με τη χρήση του ρομπότ, πέρασαν στη δραστηριότητα προγραμματισμού η οποία αφορούσε στο φθινοπωρινό παραμύθι που διαβάσαμε, με τίτλο “Άουτς”.
Κάθε παιδί κλήθηκε να προγραμματίσει το Bee- bot πατώντας τα σωστά πλήκτρα ώστε να περπατήσει επάνω στην ειδικά διαμορφωμένη πίστα και να μαζέψει τα αντικείμενα που και ο σκατζόχοιρος στο παραμύθι μας μαζεύει.

“Η beebot βοηθός στην δημιουργία έργων ζωγραφικής”- A τμήμα

κα Σοφία

Η επόμενη δραστηριότητα μας, έτσι όπως κατατέθηκε και εγκρίθηκε από την ευρωπαική εβδομάδα κώδικα.

Για την δραστηριότητα θα αξιοποιηθεί το pen holder εξάρτημα στη beebot. Οι μαθητές ανα ζεύγη, θα αποφασίζει το ένα νήπιο τις κινήσεις-εντολές-τοξάκια που θα κινηθεί η μελισσούλα και το ζευγάρι του θα εκτελεί τον αλγόριθμο, προγραμματίζοντας τη beebot. θα αντιστραφούν οι ρόλοι για να συμμετέχουν όλοι οι μαθητές/τριες.

Η πίστα της beebot έχει σχεδιαστεί σε λευκό χαρτί και έχει τοποθετηθεί από πάνω διαφανές αυτοκόλλητο, έτσι ώστε να είναι δυνατόν να σβήνεται κάθε φορά η διαδρομή για να αποτυπώνεται η επόμενη.

Κάθε διαδρομή που σχεδιάζεται με το pen holder θα γίνεται ψηφιακό αρχείο, το οποίο θα εκτυπωθεί σε Α4 για να προσθέσουν τα παιδιά τα χρώματα και να δημιουργήσουν τα δικά τους έργα ζωγραφικής.

Και το αποτέλεσμα είναι αυτό που ακολουθεί:

Προγραμματιστές και Ρομποτάκια στου Φθινοπώρου τα μονοπάτια!!! -A τμημα

κα Σοφία

Οι μαθητές μου, στα πλαίσια της συμμετοχής μας στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού 2026, αξιοποιώντας το επιδαπέδιο πλέγμα για την δραστηριότητα, χωρίστηκαν σε ζευγάρια. Σε κάθε ζευγάρι υπήρχε ένας προγραμματιστής κι ένα ρομποτάκι. Ο προγραμματιστής επρεπε να πάει να βρει το γράμμα του φθινοπώρου πάνω από το τραπέζι και να έρθει να το τοποθετήσει στο σημείο που επιθυμούσε πάνω στη πίστα. Στην συνέχεια ο προγραμματιστής μετρούσε τα βήματα, υπολόγιζε τις κινήσεις κι έλεγε στο ρομποτακι το μονοπάτι (αλγόριθμο) που έπρεπε να ακολουθήσει, το προγραμματιζε έτσι ώστε να παρει το γράμμα το ρομποτάκι και να το τοποθετήσει πάνω από την κάρτα Φθινόπωρο. Στόχος των διαδρομών μας ήταν η αντιγραφή της λέξης.

Σαν όνειρο… ξεκίνησε ο προγραμματιμός- Α τμήμα

κα Σοφία

Η αφορμή για να παρουσιάσω στη τάξη το εκπαιδευτικό ρομποτάκι Beebot ήταν ένα όνειρο που μοιράστηκα μαζί τους στα πρωινά νέα μας. Στο όνειρο μου 😉 , η μελισσούλα μου ζήτησε να την πάρω στη τάξη για να γνωρίσει τους νέους της φίλους. Εμφάνισα το ρομποτάκι στα παιδιά και ο ενθουσιασμός ήταν μεγάλος. Αφού την κρατήσαν όλοι αγκαλιά και της συστήθηκαν, παρουσίασα τις δυνατότητες κίνησης που έχει το ρομπότ. Οι μαθητές πειραματίστηκαν δοκιμάζοντας να πατήσουν τα κουμπιά κατεύθυνσης της beebot και απολάμβαναν τις διαδρομές της.

Την επόμενη ημέρα τους παρουσίασα την πίστα που θα κινείται η μελισσούλα μας, και τους εξομολογήθηκα ότι ξανάρθε στο όνειρο μου και μου ζήτησε να ανακυκλώσει κι αυτή μαζί μας χαρτιά και πως θέλει να την βοηθήσουμε να φτάσει στον κάδο ανακύκλωσης.

Τότε έβαλα την φωτογραφία του κάδου στο πλέγμα και εμφάνισα φωτογραφίες της beebot, για να εξασκηθούν.

Οι μαθητές κλήθηκαν να δηλώσουν συμμετοχή, ποιος θα ήθελε να βοηθήσει βήμα βήμα αρχικά την μελισσούλα, να φτάσει στον κάδο. Οι εθελοντές ήταν πολλοί και κάθε φορά αποφάσιζαν την θέση του ρομπότ και την μετακινούσαν, αφού πρώτα πατούσαν εικονικά τα κουμπιά εντολών. Για να μάθουν τις εντολές, ονομάτιζαν την κάθε κίνηση (π.χ. μπροστά ή στροφή). Σε κάθε νέα εντολή τοποθετούσαν μια νέα εικόνα στη διαδρομή, μέχρι να φτασει στον κάδο.

Στην συνέχεια απέσυρα τις φωτογραφίες της μελισσούλας και εμφάνισα τα τοξάκια κατεύθυνσης. Ζήτησα αντι να πατάνε σε κάθε κίνηση (αλλαγη τετραγώνου) τα κουμπιά να αποφασίσουν εξαρχής την διαδρομή που θέλουν να ακολουθήσει η Beebot, δειχνοντας την σε εμάς με τα τοξάκια. Ακολουθούν κάποιες από τις διαδρομές που σχηματίστηκαν. Οι μαθητές πάλι ονομάτιζαν κάθε κίνηση.

Σε αυτό το σημείο εμφάνισα την πραγματική beebot, η οποία ζήτησε να την πραγραμματίσουν για να μπορεί επιτέλους να φθάσει η ίδια στον κάδο. Οι μαθητές έπρεπε να παρατηρήσουν, να μετρήσουν και να πατήσουν αντίστοιχα τις εντολές-τοξάκια που είχαν επιλέξει. Κι έτσι, μέσα από παιγνιώδη μορφή διδασκαλίας η μελισσούλα κατάφερε να ανακυκλώσει κι αυτή μαζί μας και οι μαθητές μου καταφέραν να κάνουν τα πρώτα τους υπολογιστικά βήματα, στον κόσμο του προγραμματισμού.