Η πιο Όμορφη Στιγμή: Οι Μαθητές και οι Μαθήτριες Ανάβουν το Χριστουγεννιάτικο Δέντρο του Σχολείου!!!

Μέσα σε μια ατμόσφαιρα γεμάτη Λάμψη, Χαμόγελα και Χριστουγεννιάτικη Μαγεία,
το Δημοτικό Σχολείο μας, την Πέμπτη 4 Δεκεμβρίου, υποδέχτηκε το πνεύμα των
Χριστουγέννων με την καθιερωμένη πλέον τελετή Φωταγώγησης του
Χριστουγεννιάτικου Δέντρου μας.
Οι μαθητές και οι μαθήτριές μας πλημμύρισαν τον χώρο του σχολείου με
χριστουγεννιάτικα τραγούδια και παραδοσιακά κάλαντα, υπό την καθοδήγηση της
Μουσικού κ. Κατερίνας Παπάζογλου, φέρνοντας τις καρδιές μας πιο κοντά τις Άγιες
ημέρες που έρχονται. Κάθε νότα ήταν γεμάτη παιδική αθωότητα, ζεστασιά και
προσμονή που μόνο τα Χριστούγεννα μπορούν να φέρουν.
Η φωταγώγηση του χριστουγεννιάτικου δέντρου δεν είναι απλώς μια εκδήλωση. Είναι
μια υπόσχεση για Ελπίδα, Αγάπη και Χαρά, αξίες που θέλουμε να φωτίζουν τη ζωή
και το σχολείο μας όλο τον χρόνο!!!

Πειράματα με το νερό στο Δ2

3 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ – ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ

Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία (3 ΔΕΚΕΜΒΡΗ)
θεσπίστηκε και τηρείται παγκόσμια από τον Οργανισμό Ηνωμένων Εθνών
(Ο.Η.Ε.) το 1992. Εορτάζεται σε όλον τον Πλανήτη προωθώντας την
κατανόηση σε θέματα αναπηρίας και την κινητοποίηση υπέρ των δικαιωμάτων
αξιοπρέπειας και ευημερίας των ατόμων με αναπηρία. Επιδιώκει την αύξηση
του βαθμού ένταξης των ατόμων με αναπηρία σε κάθε πτυχή της πολιτικής,
κοινωνικής, οικονομικής και πολιτιστικής ζωής. Κάθε χρόνο το θέμα αλλάζει.
Για το 2025 το θέμα είναι: «“Fostering disability inclusive societies for
advancing social progress” – «Προώθηση κοινωνιών χωρίς αποκλεισμό των
ατόμων με αναπηρία για μια καλύτερη ζωή.»
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία η
εκπαιδευτικός του Τμήματος Ένταξης σε συνεργασία με τις εκπαιδευτικούς
των Τμημάτων ΣΤ’ 1 (Γαραντζιώτη Αγγελική) , Στ’ 2 (Γκολτσουγιάννη Γεωργία), Ε’(Αραμπατζή Ελένη) και Δ’ 2(Μπαχαροπούλου Ευτυχία) παρουσίασαν και οργάνωσαν μια σειρά
βιωματικών δράσεων για την ευαισθητοποίηση όσον αφορά τα δικαιώματα, τις
προκλήσεις και τις δυνατότητες των ατόμων με αναπηρία. Μέσα από
εργαστήρια, βίντεο, παρουσιάσεις και συζήτηση οι μαθητές/μαθήτριες είχαν
την ευκαιρία:
·        Να γνωρίσουν διαφορετικές μορφές αναπηρίας.
·        Να κατανοήσουν με εμπειρικό τρόπο τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν
τα άτομα με αναπηρία.
·        Να προβληματιστούν πάνω σε αυτό και να αναρωτηθούν για τη στάση
τους ως πολίτες.
·        Να αναδειχθεί η σημασία της συμπερίληψης και της ισότητας.
Οι μαθητές/μαθήτριες κάθε τμήματος είχαν την ευκαιρία να
παρακολουθήσουν στην αρχή μια παρουσίαση (ppt) με πληροφορίες για την
παγκόσμια ημέρα και για τις δράσεις που θα ακολουθήσουν.
Στη συνέχεια, χωρίστηκαν σε ομάδες και κυκλικά δοκίμασαν βιωματικές
δραστηριότητες, που αφορούσαν τις δυσκολίες της οπτικής, αντιληπτικής και
κινητικής, ακουστικής ικανότητας, λεπτής κινητικότητας και προσοχής.
Παρακολούθησαν ταινίες μήκους και βίντεο σχετικά με τη συμπεριφορά
μας προς τα άτομα με αναπηρία.
Συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο για το πόσο προσβάσιμο είναι το
σχολείο μας!
Τέλος, οι μαθητές/μαθήτριες των τάξεων συζήτησαν για όσα είδαν και
αποτύπωσαν γραπτά τις σκέψεις και τα  συναισθήματα τους.

https://wakelet.com/wake/zUfsCyFUUaiLnRYdtBRfu

3 Δεκεμβρίου – Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες

Στο σχολείο μας τιμήσαμε την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές
Ανάγκες, με δραστηριότητες που βοήθησαν τα παιδιά να κατανοήσουν
βαθύτερα την αξία της αποδοχής και της συμπερίληψης.
Ξεκινήσαμε διαβάζοντας το βιβλίο «Ρούντολφ το ελαφάκι» και
μιλήσαμε για το πόσο διαφορετικός ήταν από τα υπόλοιπα ελάφια.
Έπειτα παρακολουθήσαμε ένα βίντεο στη νοηματική γλώσσα που
παρουσίαζε το αγαπημένο χριστουγεννιάτικο τραγούδι και
προσπαθήσαμε να το αποδώσουμε μόνο με νοήματα.
Διαβάσαμε επίσης το βιβλίο «Ο πόλεμος των χρωμάτων». Τα παιδιά
το άκουσαν με μεγάλο ενδιαφέρον και συζήτησαν με ενθουσιασμό όσα
τους προβλημάτισαν.
Ακολούθησαν βιωματικές δραστηριότητες, που είχαν ως σκοπό να
αντιληφθούν τα παιδιά, όσο γίνεται, κάποιες από τις δυσκολίες που
αντιμετωπίζουν άτομα με αναπηρία. Προσπάθησαν να φορέσουν ένα
γάντι ή μια χριστουγεννιάτικη κάλτσα χρησιμοποιώντας μόνο το ένα
χέρι, ν’ ανοίξουν μια συσκευασία μπισκότου και να το φάνε, καθώς
και να ζωγραφίσουν χωρίς να κοιτάζουν το χαρτί, ώστε να
κατανοήσουν τις δυσκολίες των τυφλών.
Μέσα από τη συζήτηση που έγινε, τα παιδιά κατάλαβαν ότι όλοι οι
άνθρωποι, ανεξάρτητα από τις δυσκολίες ή τις δυνατότητές τους,
αξίζουν σεβασμό, αγάπη και ίσες ευκαιρίες. Μοιράστηκαν σκέψεις και
συναισθήματα και συνειδητοποίησαν πόσο σημαντικό είναι να
στηρίζουμε ο ένας τον άλλο.
Στο τέλος, έγραψαν μηνύματα αγάπης, καλοσύνης και αλληλεγγύης.
Με όλες αυτές τις δράσεις, οι μαθητές και οι μαθήτριές μας έκαναν ένα
ακόμη βήμα προς μια τάξη και ένα σχολείο όπου όλοι χωράμε, όλοι
είμαστε σημαντικοί και όλοι είμαστε ίσοι.
Οι δασκάλες : Ελένη Φουντουκίδου Β΄1
Αναστασία Ξενιτοπούλου Β΄2

Εργαστήρια Δεξιοτήτων – «Γνωρίζω τα Συναισθήματά μου»

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β’ Δημοτικού, στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων,
και συγκεκριμένα στη θεματική ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ και στην υποθεματική «Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία- Πρόληψη» ασχολήθηκαν με την αναγνώριση και κατανόηση των συναισθημάτων. Μέσα από  ανάγνωση βιβλίων , συζητήσεις, προβολή βίντεο και παρουσίαση σχετικού υλικού, είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν διαφορετικά συναισθήματα, να αντιληφθούν τη σημασία τους και να εκφράσουν τις σκέψεις τους.

Επιπλέον συμμετείχαν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ξεμπερδεύοντας το κουβάρι των συναισθημάτων μας» της Στέγης Πολιτισμού «Λυρικός Μικρός Πλανήτης». Με βιωματική προσέγγιση και ενεργή συμμετοχή, τα παιδιά οδηγήθηκαν σε δραστηριότητες θεατρικού και μουσικοκινητικού παιχνιδιού, ζωγραφικής και δημιουργικής έκφρασης.

Μέσα από παιχνίδια ρόλων, μουσικές ιστορίες και καλλιτεχνικές δημιουργίες, είχαν την ευκαιρία να αναγνωρίσουν βασικά συναισθήματα  όπως χαρά, λύπη, φόβο, θυμό και να τα εκφράσουν με ασφαλή και δημιουργικό τρόπο. Το πρόγραμμα ενίσχυσε τη συνεργασία, την ενσυναίσθηση και την αυτογνωσία μέσα από έναν ευχάριστο και εξερευνητικό τρόπο μάθησης.

Ήταν μια υπέροχη εμπειρία και τα παιδιά πέρασαν φανταστικά!Ευχαριστούμε για την συνεργασία τις κυρίες Μελιγκοπούλου Σοφία και Τσιπτσέ Δέσποινα.

Στο τέλος του προγράμματος, τα παιδιά δημιούργησαν τις δικές τους εργασίες και έμαθαν να αναγνωρίζουν τόσο τα ευχάριστα όσο και τα δυσάρεστα συναισθήματα. Στη συνέχεια, κατέγραψαν τα «καλά» συναισθήματα σε χαρτάκια, τα ζωγράφισαν και τα ανάρτησαν στους χώρους του σχολείου, με τον τίτλο «Πάρε ό,τι σου λείπει», έτσι ώστε να μπορούν να τα δουν και να τα πάρουν οι μαθητές και οι μαθήτριες των υπόλοιπων τάξεων.
Είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να κατανοήσουν πως τα συναισθήματα αποτελούν μέρος της καθημερινής μας ζωής και πως η έκφραση και η αποδοχή τους μάς βοηθούν να αναπτύξουμε υγιείς σχέσεις, ενσυναίσθηση και αυτογνωσία.
Με τέτοιες δράσεις καλλιεργούμε ένα σχολικό περιβάλλον αγάπης, κατανόησης και αλληλοστήριξης.

Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Ελένη Φουντουκίδου (B1)
Αναστασία Ξενιτοπούλου (B2)

3 Δεκεμβρίου 2025, παγκόσμια ημέρα ΑμεΑ

Σήμερα,3 Δεκεμβρίου 2025, παγκόσμια ημέρα ΑμεΑ, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ1 τάξης προσπάθησαν να κατανοήσουν καλύτερα την καθημερινότητα των ατόμων με αναπηρία. Αφορμή ήταν η πολυβραβευμένη ταινία «Κουέρντας», μέσα από την οποία γνωρίσαμε κινητικές και νευροαναπτυξιακές διαταραχές. Κάναμε δραστηριότητες που μας βοήθησαν να καταλάβουμε πώς ζουν οι τυφλοί, οι κωφοί και τα άτομα με νευροαναπτυξιακή διαταραχή. Επιπλέον, γράψαμε το όνομά μας με τη μέθοδο Braille, το μάθαμε στη νοηματική, το ζωγραφίσαμε και το φτιάξαμε σε σελιδοδείκτες. Οι δράσεις προβλημάτισαν, ευχαρίστησαν και βοήθησαν τα παιδιά να δουν και να νιώσουν την αναπηρία με διαφορετικό τρόπο.

Αλληλογραφία των μαθητών της ΣΤ τάξης, Η δράση συνεχίζεται και φέτος, με ανταλλαγή επιστολών και ευχετήριων καρτών.

https://padlet.com/paultassia/briefwechsel-5-lasse-7-9-gs-2025-nl2v5syl8x8qi5xj

Η δασκάλα των Γερμανικών:Αποστολίδου Αναστασία

ΣΤΟΛΙΣΜΟΣ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟΥ ΔΕΝΤΡΟΥ

ΔΡΑΣΗ ΤΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

Στόχος Η ενίσχυση της αυτοεκτίμησης, της αυτοπεποίθησης και της θετικής
εικόνας εαυτού των παιδιών μέσα από μια βιωματική και συναισθηματικά ασφαλή
διαδικασία.
Περιγραφή Δραστηριότητας
Στην τάξη δημιουργήσαμε έναν «Καθρέφτη Θετικών Δηλώσεων» — έναν
καθρέφτη διακοσμημένο με σύντομα, εμψυχωτικά μηνύματα. Τα παιδιά
συμμετείχαν ενεργά στη διαμόρφωση του, επιλέγοντας ή προτείνοντας θετικές
φράσεις που τα κάνουν να νιώθουν δυνατά, ικανά και αγαπητά. Μερικά ενδεικτικά
μηνύματα: «Μπορώ να τα καταφέρω» «Είμαι μοναδικός/ή» «Πιστεύω στον εαυτό
μου» «Είμαι μοναδικός»
Βιωματική Εμπειρία
Ένας-ένας, τα παιδιά στάθηκαν μπροστά στον καθρέφτη. Παρατηρώντας τον
εαυτό τους, διάβασαν μεγαλόφωνα μια θετική δήλωση. Αυτό το μικρό, αλλά
ουσιαστικό βήμα, τους βοήθησε: να πάρουν θάρρος να ενισχύσουν την
αυτοπεποίθησή τους να συνδεθούν με τη θετική πλευρά του εαυτού τους να
νιώσουν ότι η αξία τους αναγνωρίζεται και στηρίζεται από όλη την ομάδα Η
διαδικασία έγινε με ηρεμία και ασφάλεια, δίνοντας χρόνο σε κάθε παιδί να νιώσει
άνετα, ενώ η ομάδα υποστήριζε με χαμόγελα και ενθαρρυντικά λόγια.
Συναισθηματική Αξία Ο καθρέφτης λειτούργησε ως εργαλείο ενδυνάμωσης. Τα
παιδιά είδαν στο είδωλο όχι μόνο τον εαυτό τους, αλλά και όλα τα θετικά που
κουβαλούν. Οι δηλώσεις λειτούργησαν ως υπενθύμιση ότι αξίζουν, ότι έχουν
δυνατότητες και ότι η τάξη είναι ένα μέρος όπου μπορούν να λάμψουν.
Μακροχρόνια Σημασία
Ο «Καθρέφτης Θετικών Δηλώσεων» θα μείνει στην τάξη για καιρό, ώστε τα
παιδιά να μπορούν: να τον χρησιμοποιούν όποτε χρειάζονται ενθάρρυνση να
θυμούνται τις θετικές τους ποιότητες να εκφράζουν νέα θετικά μηνύματα καθώς
μεγαλώνουν και εξελίσσονται να χτίζουν σταδιακά μια σταθερή και υγιή εικόνα
εαυτού Με αυτόν τον τρόπο, ο καθρέφτης γίνεται μέρος της καθημερινής ρουτίνας
και της κουλτούρας της τάξης: ένα σταθερό σημείο υπενθύμισης ότι όλοι αξίζουν,
όλοι μπορούν και όλοι έχουν δύναμη μέσα τους.

Δραστηριότητα Γ’ Τάξης για το εργαστήριο δεξιοτήτων -Ρομποτική
Γνωριμία με τον Μοντελισμό

Στο πλαίσιο των μαθημάτων της Γ’ τάξης, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να
γνωρίσουν από κοντά τον συναρπαστικό κόσμο του μοντελισμού. Ο δάσκαλος
του Γ1 Κος Γιώργος Θεοδωρίδης μοιράστηκε με τα παιδιά το προσωπικό του
χόμπι, παρουσιάζοντας διάφορα μοντέλα και εξηγώντας τα στάδια κατασκευής
τους, τα υλικά που χρησιμοποιούνται αλλά και τη σημασία της υπομονής και της
δημιουργικότητας.
Τα παιδιά συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό. Παρατηρώντας τα μοντέλα που
παρουσιάστηκαν, γέννησαν πολλές απορίες και ερωτήματα, τα οποία εξέθεσαν
στον δάσκαλο με ιδιαίτερη ζωντάνια. Η συζήτηση εξελίχθηκε σε μια δημιουργική
ανταλλαγή ιδεών, καθώς οι μαθητές ανακάλυπταν έναν νέο τρόπο καλλιέργειας
της φαντασίας και της κατασκευαστικής τους ικανότητας.
Στο τέλος της δραστηριότητας, κάθε μαθητής αποτύπωσε στο χαρτί το
αντικείμενο που θα ήθελε να κατασκευάσει στο μέλλον, εμπνευσμένος από όσα
είδε και άκουσε. Τα σχέδιά τους ήταν πρωτότυπα, πολύχρωμα και γεμάτα
φαντασία, αποδεικνύοντας πως ο μοντελισμός μπορεί πραγματικά να κεντρίσει
το ενδιαφέρον των παιδιών και να ανοίξει δρόμους για νέες δημιουργικές
αναζητήσεις. Η δράση ολοκληρώθηκε με χαμόγελα και ενθουσιασμό, αφήνοντας
μια όμορφη εμπειρία που συνέδεσε τη μάθηση με τη δημιουργικότητα.