Φώτο-Αλφαβήτα: Ηη,Υυ
10 Ιουνίου, 2013
Από τη Λουέντα:
Φώτο-Αλφαβήτα: Ζζ
10 Ιουνίου, 2013
Από τον Μιχάλη Πλ.:
Φώτο-Αλφαβήτα: Θθ
10 Ιουνίου, 2013
Από την Κωνσταντίνα Κ.:
Φώτο-Αλφαβήτα: Ττ
10 Ιουνίου, 2013
Από το Νίκο:
Φώτο-Αλφαβήτα: Ππ
10 Ιουνίου, 2013
Από τον Πάνο:
Φώτο-Αλφαβήτα: Νν
10 Ιουνίου, 2013
Από τη Μαρίνα Λ.:
Φώτο-Αλφαβήτα: Λλ
10 Ιουνίου, 2013
Από την Κωνσταντίνα Σ.:
Φώτο-Αλφαβήτα: Φφ
10 Ιουνίου, 2013
Από τον Νίνο:
Actionaid
9 Ιουνίου, 2013
Το Ολοήμερο τμήμα συμμετείχε στην:
Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση 2013
21-28 Απριλίου 2013
“Όλα τα παιδιά του κόσμου χρειάζονται δασκάλους”
της φιλανθρωπικής οργάνωσης Actionaid.
Πληροφορίες για τη δράση (αναδημοσίευση):
“Ξέρατε ότι χρειάζονται επιπλέον 1,7 εκατομμύρια δάσκαλοι παγκοσμίως προκειμένου όλα τα παιδιά του κόσμου να πάνε σχολείο (το 1 εκατομμύριο μόνο στην Αφρική); Και δυστυχώς ακόμη 61 εκατομμύρια παιδιά στον κόσμο που θα έπρπε να πηγαίνουν Δημοτικό δεν έχουν γραφτεί ποτέ.
Ξέρατε ότι σε πολλές απομακρυσμένες κοινότητες το ρόλο του δασκάλου αναλαμβάνουν άνθρωποι που είναι απόφοιτοι γυμνασίου ενώ συχνά οι τάξεις είναι μεγαλύτερες των 100 ατόμων;
Η φετινή εκστρατεία ζητάει κατάλληλα εκπαιδευμένους δασκάλους για όλα τα παιδιά του κόσμου.
Από τις 21 έως τις 28 Απριλίου περισσότερα από 800 σχολεία της Ελλάδας έχουν δηλώσει συμμετοχή στην εκστρατεία και θα πραγματοποιούν τις δράσεις τους με σκοπό την ευαισθητοποίηση των μαθητών σε σχέση με την έλλειψη δασκάλων στις περισσότερες αναπτυγμένες χώρες του κόσμου. Η προσπάθεια αυτή είναι μέρος της παγκόσμιας εκστρατείας “Global Campaign for Education””
Επιπλέον ενημέρωση:
http://education.actionaid.gr/GAW2013
http://education.actionaid.gr/Article
Χωρίς πολλά λόγια, οι δικές μας δράσεις:
- Στέλνουμε τη δική μας δασκάλα….
Μια ιδέα…..
Ολοκληρωμένη η εργασία των παιδιών σε αρχείο παρουσίασης (powerpoint) από εδώ.
Επιλέγετε “αρχείο – λήψη…”
Μόλις το κατεβάσετε αποσυμπιέσετε τον φάκελο και στη συνέχεια επιλέξτε το αρχείο με την προέκταση ppsx.
- Οι ευχές μας για τη Τζενέμπα…
Μια ιδέα:
Ολοκληρωμένη η εργασία των παιδιών σε μορφή “ηλεκτρονικού βιβλίου” από εδώ.
Μπορείτε να το κατεβάσετε σε μορφή pdf από τον ίδιο παροχέα ( issuu….επιλέγοντας share – download ).
Φώτο-Αλφαβήτα: Εε
26 Μαΐου, 2013
Από την Μαρίνα Χ.:
Φώτο-Αλφαβήτα: Δδ
26 Μαΐου, 2013
Από τη Δανάη:
Φώτο – Αλφαβήτα: Χχ
19 Μαΐου, 2013
Από τη Χριστίνα:
Φώτο – Αλφαβήτα: Ρρ
19 Μαΐου, 2013
Από το Γιώργο Κ.:
Φώτο-Αλφαβήτα: Κκ
20 Απριλίου, 2013
Από τον Μιχάλη Χ.:
Φωτο-Αλφαβήτα: Οο,Ωω
20 Απριλίου, 2013
Από τη Δήμητρα:
Φώτο-Αλφαβήτα: Γγ
20 Απριλίου, 2013
Από τον Τρύφωνα:
Online Puzzle 2
20 Απριλίου, 2013
Από τον Αντρέα:
Από την Κωνσταντίνα Σ.:
10
Konstantina S
Από το Γιώργο:
Από τον Μιχάλη Πλ.:
16
Mixalis P
Από τον Μιχάλη Χ.:
12
Mixalis X
Από τον Κων/νο Τσ.:
20
Konstantinos Ts
Φωτο-Αλφαβήτα: Ββ
20 Απριλίου, 2013
Από τη Βαρβάρα Π.:
Online Puzzle 1
31 Μαρτίου, 2013
Σ’ αυτήν την κατηγορία (Τα δικά μας puzzle) θα ανεβάζουμε όμορφες ζωγραφιές των παιδιών σε μορφή “puzzle”. Πατήστε με το ποντίκι σας την εικόνα για να παίξετε….Μόλις εμφανιστεί η μεγάλη εικόνα πατήστε το γραναζάκι στο κάτω αριστερό μέρος της οθόνης και επιλέξτε “scatter” για να σχηματιστούν τα κομμάτια. Στη συνέχεια με drag and drop συναρμολογείτε το puzzle.
Από την Ειρήνη…
Από τη Χριστίνα…
Από την Μαρίνα Χ…
Από την Μαρίνα Λ…
12
Marina L.
Από την Κωνσταντίνα Κ.
Φωτο-Αλφαβήτα: Μμ
29 Μαρτίου, 2013
Από την Αγγελική Μ.:
Φωτο – Αλφαβήτα: Αα
15 Μαρτίου, 2013
Από τον Κωνσταντίνο Τσ.:
Θέατρο: Η αργοναυτική εκστρατεία
15 Μαρτίου, 2013
Σας ενημερώνουμε οτι την Πέμπτη 28 Μαρτίου έχουμε προγραμματίσει εκπαιδευτική επίσκεψη για την παρακολούθηση της θεατρικής παράστασης:
«Ο Ιάσονας και η Αργοναυτική εκστρατεία»
Κάρμεν Ρουγγέρη
Αναδημοσιεύουμε:
Συνεχίζουμε και φέτος το ταξίδι μας στο μαγικό κόσμο του παιδικού θεάτρου με την παράσταση «Ο Ιάσονας και η Αργοναυτική εκστρατεία», σε θεατρική προσαρμογή για παιδιά και σκηνοθεσία της Κάρμεν Ρουγγέρη. Με την περίφημη «Αργώ» και με συνοδοιπόρους μας τον Ιάσονα και τους γενναίους Αργοναύτες έχουμε προορισμό μας τη μυθική Κολχίδα.
Αφού πρώτα μαθαίνουμε τι ακριβώς είναι το χρυσόμαλλο δέρας και πώς βρέθηκε στην Κολχίδα, παρακολουθούμε βήμα προς βήμα την προσπάθεια των Αργοναυτών να το βρουν και να το φέρουν πίσω στην πατρίδα. Ανακαλύπτουμε την ιστορία του Φρίξου και της Έλλης, πώς και από ποιον κατασκευάστηκε η «Αργώ» και πώς μαζεύτηκαν όλοι οι γενναίοι ήρωες στην Ιωλκό για να κάνουν μαζί με τον Ιάσονα το μεγάλο αυτό ταξίδι. Οι Αργοναύτες περνούν από τη Λήμνο, πηγαίνουν στην Τροία, μετά στον Ελλήσποντο, στην Κύζικο και τη Μυσία και μέσα από τις Συμπληγάδες πέτρες καταλήγουν στην Κολχίδα. Εκεί ο Ιάσονας κατορθώνει με μεγάλη δυσκολία να πάρει το χρυσόμαλλο δέρας και γνωρίζει τη Μήδεια, η οποία θα τον ακολουθήσει και θα τον βοηθήσει. Τέλος, παρακολουθούμε το γυρισμό τους στην πατρίδα, στη διάρκεια του οποίου ζουν ακόμη συγκλονιστικότερες περιπέτειες.
Η Κάρμεν Ρουγγέρη και οι συνεργάτες της ζωντανεύουν αυτή την ιστορία με την ποιότητα που τόσα χρόνια έχουν συνηθίσει τους μικρούς και μεγάλους φίλους μας.
Επιπλέον πληροφορίες:
http://www.fhw.gr/cosmos/theatron/index.php?pid=4&eid=134
Και μια μικρή ιδέα:
Εκφοβισμός…
3 Μαρτίου, 2013
6 ΜΑΡΤΙΟΥ 2013
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Ιστοσελίδες επίσημων φορέων απ’ όπου μπορείτε να ενημερωθείτε για το φαινόμενο του εκφοβισμού στο σχολείο:
http://www.e-abc.eu/gr/ (ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΚΑΜΠΑΝΙΑ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ). Στη σελίδα “ψηφιακή βιβλιοθήκη” υπάρχουν πολλές μελέτες και έντυπα σε μορφή pdf που μπορείτε να διαβάσετε ή να “κατεβάσετε”.
http://www.epsype.gr/ (Εταιρεία Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου).
Φωτο – Αλφαβήτα: Ππ
1 Μαρτίου, 2013
Στο ολοήμερο τμήμα ξεκινήσαμε την Παρασκευή μια πολύ ωραία δραστηριότητα “εγγραματισμού”.
Την ονομάσαμε “Ο ΜΙΚΡΟΣ ΦΩΤΟΓΡΑΦΟΣ ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΕΙ ΤΗΝ ΑΛΦΑΒΗΤΑ”
Ένα παιδί κάθε φορά θα παίρνει στο σπίτι του για το Σαββατοκύριακο, τη φωτογραφική μηχανή του σχολείου και ως μικρός φωτογράφος θα αναλαμβάνει μια “αποστολή”:
Να ανακαλύψει στο χώρο του “πράγματα” (μόνο αντικείμενα – ποτέ πρόσωπα) που θα αρχίζουν από κάποια συγκεκριμένη φωνούλα/γράμμα.
Στη συνέχεια θα φωτογραφίσει τα αντικείμενα που βρήκε και όταν επιστρέψει στο σχολείο θα μας δείξει τα πολύτιμα ευρήματά του.
Τέλος θα περάσουμε τις φωτογραφίες στον υπολογιστή του σχολείου σε ένα αρχείο “κειμενογράφου” (word – text document) και με τη βοήθειά μας θα πληκτρολογήσει το παιδί και τις αντίστοιχες λεξούλες. Κάθε βδομάδα θα σας παρουσιάζουμε τις εργασίες των παιδιών και στο τέλος της χρονιάς θα τις συγκεντρώσουμε σε ένα “ψηφιακό” βιβλίο -“αλφαβητάρι”.
Την πρώτη αποστολή ανέλαβε ο Χρήστος.
Φωτογράφισε αντικείμενα που αρχίζουν από Ππ.
Με πολύ καμάρι και ενθουσιασμό μας έδειξε τις φωτογραφίες του και με εξαιρετική άνεση πληκτρολόγησε και τις αντίστοιχες λέξεις.
Θαυμάστε:
Πλανήτες
1 Μαρτίου, 2013
Μερικά videos που είδαμε στην τάξη μας (ολοήμερο τμήμα) στα πλαίσια της θεματικής ενότητας “ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ”.
Από το Ευγενίδειο Πλανητάριο:
VIDEO…ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΑ ΛΕΩΦΟΡΕΙΑ:
Από τη NASA:
Τα πρωτότυπα αρχεία μπορείτε να τα βρείτε απευθείας από τον παρακάτω σύνδεσμο (σας επιτρέπει να τα κατεβάσετε σε πολύ καλή ανάλυση). Ωστόσο δεν μπόρεσα να τα ενσωματώσω στο ιστολόγιο γι’ αυτό και κατέφυγα στο youtube.
http://www.nasa.gov/multimedia/videogallery/index.html
ΗΛΙΟΣ
ΕΡΜΗΣ
ΑΡΗΣ
ΠΟΣΕΙΔΩΝΑΣ
ΚΡΟΝΟΣ
Στο σχολείο παίξαμε κάποια παιχνίδια στον υπολογιστή που για ευνόητους λόγους δεν μπορούμε να δημοσιεύσουμε. Ωστόσο εσείς μπορείτε απ’ το σπίτι να πειραματιστείτε με τις πολύ καλές προσωμοιώσεις που προτείνουμε παρακάτω. Σε ορισμένες περιπτώσεις είναι αναγκαία η γνώση της αγγλικής γλώσσας.
ΠΡΟΣOΜOIΩΣΕΙΣ -ANIMATION
Πατώντας με το ποντίκι μας σε κάθε πλανήτη διαβάζουμε τις πληροφορίες στο αριστερό πλαίσιο και βλέπουμε μια αληθινή εικόνα για το πως μοιάζει στην πραγματικότητα.Σύνδεσμος:
http://spaceplace.nasa.gov/solar-system-explorer/#/review/solar-system-explorer/game.swf
FLIP -BOOK
Ποιός πλανήτης θα κερδίσει το βραβείο; Συνεντεύξεις πλανητών με πολλές πληροφορίες και εικόνες….Ξεφυλλίστε το ηλεκτρονικά:
Άλλες αξιόλογες πηγές:
Μια ιστοσελίδα αποκλειστικά αφιερωμένη σε διαστημικές ανακαλύψεις με πολύ ωραία animation για μικρά παιδιά και πολλές πληροφορίες. Ενδεικτικά:
Πληροφορίες για κάθε πλανήτη με ένα κλικ. Σύνδεσμος:
Μαθαίνουμε ψηφιακά!
25 Ιανουαρίου, 2013
Στο Ολοήμερο τμήμα αυτή την εποχή μαθαίνουμε την ώρα (όσο μπορούμε για τη μικρή μας ηλικία).
Ψάχνοντας για υλικό στο διαδίκτυο βρήκα πολύ ενδιαφέρουσα την παρακάτω εφαρμογή:
ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΗΝ ΩΡΑ
Όπως φαίνεται και από την εικόνα ο παίκτης μετακινεί τους δείκτες του ρολογιού πατώντας στα κουμπιά με το + και το -. Ανάλογα με την επιλογή του μπορεί να αλλάξει την ώρα στο ρολόι κατά 1 ώρα, 15 λεπτά, μισή ώρα ή λεπτό – λεπτό. Αρκετό ενδιαφέρον έχει η εναλλαγή ημέρας – νύχτας όταν αλλάζουμε την ώρα.
Η ιστοσελίδα της εφαρμογής: (πατήστε την αντίστοιχη εικόνα για να ανοίξει σε νέο παράθυρο):
http://www.time-for-time.com/interactive.htm
Στην ίδια ιστοσελίδα θα βρείτε και ένα πολύ χρήσιμο ρολόι που μπορείτε να εκτυπώσετε και είναι ιδανικό για μικρά παιδιά καθώς υπάρχει αντιστοιχία των αριθμών-ωρών στα λεπτά (πχ. 12-00, 1-05)
http://www.time-for-time.com/printableclock.htm
Το Ramkid είναι λίγο πολύ γνωστό σε όλους μας. Από την ιστοσελίδα του μπορείτε να παίξετε διάφορα παιχνίδια είτε για διασκέδαση είτε για μάθηση. Από αυτά που μου έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση είναι:
ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΝΗΜΗΣ ΜΕ ΤΑ ΣΗΜΑΤΑ
http://www.4pi.gr/ramkid/swf/games/game8.html
ΜΟΥΣΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
ΓΝΩΡΙΣΕ ΤΟ ΠΕΝΤΑΓΡΑΜΜΟ:
http://www.4pi.gr/ramkid/swf/games/music1.html
ΤΑ ΠΛΗΚΤΡΑ ΤΟΥ ΠΙΑΝΟΥ:
http://www.4pi.gr/ramkid/swf/games/music2.html
Και τέλος το καταπληκτικό jele.gr που απευθύνεται σε μαθητές Δημοτικού σχολείου (τάξεις: Α,Β,Γ).
Πάρα πολλές δραστηριότητες της Α Δημοτικού μπορούν να αξιοποιηθούν και από παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Είναι τόσες πολλές οι αξιόλογες δραστηριότητες της ισοσελίδας που είναι αδύνατον να τις παρουσιάσω, έστω και επιγραμματικά.
Εξερευνήστε το, αξίζει τον κόπο:
Εναλλαγή ημέρας – νύχτας
25 Ιανουαρίου, 2013
Από την ιστοσελίδα e-γεωγραφία ( http://geogr.eduportal.gr/simulate.htm) είδαμε με τα παιδιά πως και γιατί αλλάζει η μέρα με τη νύχτα.
Όπως φαίνεται και από την εικόνα, ο παίκτης μπορεί να μετακινήσει με το ποντίκι του τον άνθρωπο που βρίσκεται πάνω στην υδρόγειο σφαίρα.
Η γη περιστρέφεται και αναλόγως την κλίση της προς τον ήλιο ο άνθρωπος βρίσκεται στο φωτεινό ή το σκοτεινό ημισφαίριο.
Αξιοσημείωτη είναι και η αλλαγή της ώρας που σημειώνεται με την κίνηση του ανθρώπου.
Την προσομοίωση μπορείτε να τη δείτε εδώ:
http://geogr.eduportal.gr/askhseis/mera-nyxta/mera-nyxta.htm
Είδαμε επίσης το παρακάτω video που μας άρεσε πολύ.
Το αφήσαμε μάλιστα να παίζει συνέχεια γιατί έχει πολύ ωραία μουσική
( Η σονάτα του σεληνόφωτος του Μπετόβεν )…
Εκπαιδευτική επίσκεψη/θέατρο:24 Απριλίου
18 Νοεμβρίου, 2012
Για την Τετάρτη 24 Απριλίου,
προσθέσαμε στον προγραμματισμό των επισκέψεών μας τη θεατρική παράσταση:
ΑΙΣΩΠΟΣ: Κάτι θέλει να μας πει…
Από την ΚΑΡΜΕΝ ΡΟΥΓΓΕΡΗ στο ΘΕΑΤΡΟ ΚΙΒΩΤΟΣ.
Πληροφορίες:
http://www.ellthea.gr
Οι μύθοι του Αισώπου που θα δουν τα παιδιά:
1. Ο Τζίτζικας και ο μέρμηγκας
2. Η Μαριγώ και το σταμνί της
3. Οι δύο βάτραχοι
4. Η αλεπού και τα άγουρα σταφύλια
5. Ο φιλάργυρος
6. Η αλεπού και το κοράκι
7. Το λιοντάρι και τα τρια βόδια
8. Ο κάβουρας και η μάνα του
9. Η γίδα και ο γάιδαρος
10. Ο λαγός και η χελώνα
11. Η κότα και το χρυσό αβγό
12. Ο ψεύτης βοσκός
13. Η αρκούδα και οι ταξιδιώτες
14. Το λιοντάρι και το ποντίκι
15. Ο ξυλοκόπος και ο Ερμής
16. Ο γέρος και ο Χάρος
Κύκλος του νερού: Εκπαιδευτικά videos…
1 Νοεμβρίου, 2012
Ο κύκλος του νερού σε animation…..
Από τη ΝΑSΑ:
Και το πιο ανάλαφρο, παιδικό animation:
Παιδική Επιθετικότητα: Αιτίες και συμβουλές προς γονείς
30 Οκτωβρίου, 2012
Ο όρος παιδική επιθετικότητα είναι αλήθεια οτι αρχικά ξενίζει και ξαφνιάζει. Η παιδική ηλικία είναι στο υποσυνείδητό μας ταυτισμένη με την αθωότητα. Δυστυχώς όμως η πραγματικότητα είναι διαφορετική. Η παιδική επιθετικότητα υπάρχει και για το λόγο αυτό πρέπει να αναλυθεί και να κατανοηθεί.
Η πλειοψηφία των μικρών τρίχρονων και τετράχρονων παιδιών δεν έχει πλήρη συνείδηση για τις συνέπειες των πράξεών τους.
Σε ένα υπερπροστατευτικό οικογενειακό περιβάλλον όπου τους υποδεικνύεται συνέχεια τι να κάνουν, τι να πουν, που να πάνε και γενικά πως να συμπεριφερθούν είναι απολύτως αναμενόμενο οτι αυτά θα αναζητήσουν κάποιο τρόπο για να εκφράσουν, ασυνείδητα βέβαια, την ανεξαρτησία τους και να κάνουν εμφανή την παρουσία τους.
Μόλις το παιδί αρχίσει να περπατάει, ένας ολόκληρος κόσμος ανοίγεται μπροστά του για εξερεύνηση. Οι περισσότερες από τις ανακαλύψεις του θα είναι ευχάριστες. Κάποιες όμως θα το απογοητεύσουν και τότε εμφανίζονται τα πρώτα δείγματα της παιδικής επιθετικότητας.
Τότε η απογοήτευση μετατρέπεται σε επιθετική συμπεριφορά. Χτυπώντας, δαγκώνοντας και με διάφορα άλλα συναισθηματικά ξεσπάσματα εκτονώνει αυτή την απογοήτευση. Ο καλύτερος τρόπος για την αντιμετώπιση αυτής της συμπεριφοράς είναι η ήρεμη αντίδραση. Ποτέ μα ποτέ μη χτυπήσετε ένα επιθετικό παιδί για τιμωρία. Το μήνυμα που θα λάβει από μια τέτοια αντίδραση θα ενισχύσει ακόμη περισσότερο τη βίαια συμπεριφορά του. Αντίθετα καθίστε ήρεμα δίπλα του και εξηγήστε του γιατί δεν έπρεπε να κάνει αυτό που έκανε. Μην το κλειδώσετε για τιμωρία στο δωμάτιό του. Ασυνείδητα θα αρχίσει να το θεωρεί σαν χώρο κολασμού. Αντίθετα πάρτε το κοντά σας και ζητήστε του να σας βοηθήσει σε κάποια εργασία που κάνετε χωρίς να ξεχάσετε στο τέλος να το ευχαριστήσετε για τη βοήθειά του και να το επαινέσετε για την αξιοσύνη του.
Αναζητήστε τα αίτια της επιθετικής συμπεριφοράς. Μήπως υπάρχει κάποιο μικρότερο παιδί που μονοπωλεί την προσοχή σας; Μήπως του αναθέτετε καθήκοντα δυσανάλογα με την ηλικία του; Μήπως αναρωτιέστε γιατί διέλυσε με θυμό το παζλ που προσπαθούσε να συναρμολογήσει όταν σε όλη τη διάρκεια της προσπάθειάς του δεν σταθήκατε ούτε μια φορά κοντά του επαινώντας το για την προσπάθεια και την πρόοδό του; Μήπως η επιθετική του συμπεριφορά αποβλέπει απλά στην προσέλκυση του ενδιαφέροντός σας; Μήπως είστε πολύ αυταρχικοί μαζί του;
Για παράδειγμα το να απαιτούμε από το παιδί να τρώει ακριβώς την ώρα που θέλουμε εμείς, να καταναλώνει την ποσότητα και το είδος του φαγητού που επιλέγουμε εμείς και να πηγαίνει για ύπνο ακριβώς την ώρα που καθορίζουμε εμείς είναι σίγουρο οτι πολύ σύντομα θα προκαλέσει αντίδραση.
Κανείς δεν ισχυρίζεται οτι το μεγάλωμα ενός παιδιού είναι εύκολη υπόθεση. Κάθε άλλο. Για το λόγο αυτό και η φύση δίνει τη δυνατότητα της μητρότητας μέχρι εκέινη την ηλικία που υπάρχουν τα σωματικά και ψυχολογικά αποθέματα για την αίσια εκπλήρωση αυτού του προορισμού. Πρέπει οι γονείς να αποκτήσουν μια σειρά από δεξιότητες για να μπορέσουν να ανταπεξέλθουν με επιτυχία.
Το βασικό είναι να καταλάβουν οι γονείς οτι όσο πιο υπομονετικοί είναι οι ίδιοι και όσο περισσότερο κυριαρχούν στα συναισθήματά τους τόσο πιο ήρεμο θα είναι και το παιδί τους.
Πρέπει να διευκρινιστεί οτι στην ηλικία των 3 και 4 χρονών κάποιου βαθμού επιθετικότητα είναι φυσιολογική. Στην περίπτωση αυτή θα μπορούσε να θεωρηθεί και σαν επίδειξη της ιδιοσυγκρασίας του και επιβεβαίωση του εγώ του.
Εκείνο που θα πρέπει να αναζητήσετε είναι εαν ο στόχος αυτής της συμπεριφοράς είναι συνειδητά (όσο συνείδηση μπορεί να έχει ένα παιδί αυτής της ηλικίας) να βλάψει ανθρώπους ή να καταστρέψει πράγματα. Αυτό θα μπορούσε να είναι μια ένδειξη συναισθηματικής διαταραχής, οπότε χρειάζεται προσοχή και παρακολούθηση. Επίσης πρέπει να ελεγχθεί η ένταση, η διάρκεια αλλά και η συχνότητα αυτών των ξεσπασμάτων. Εαν αυτά οδηγούν το παιδί σε ολική απώλεια του ελέγχου τότε οι γονείς πρέπει να ζητήσουν τη βοήθεια ειδικού παιδοψυχολόγου. Η παιδική επιθετικότητα μπορεί να εμφανίζεται και με μορφή συνεχούς ανυπακοής, άρνησης και παράλογης επιμονής στην ικανοποίηση των απαιτήσεών του. Στην περίπτωση αυτή καλό είναι να εξετασθεί μήπως πραγματικά υπάρχει κάποιος λόγος και αιτία που με κατάλληλη διευθέτηση θα αμβλύνει τις αντιδράσεις του. Η έρευνα δείχνει οτι η παιδική επιθετικότητα είναι ένα πολύ σοβαρό θέμα και πρέπει να αντιμετωπισθεί με ιδιαίτερη προσοχή και ευαισθησία γιατί διαφορετικά το επιθετικό παιδί, εαν αφεθεί αβοήθητο είναι πολύ πιθανόν οτι θα μεγαλώσει σαν προβληματικός έφηβος και θα καταλήξει ένας προβληματικός ενήλικος.
Ο καλύτερος χειρισμός του επιθετικού παιδιού, τουλάχιστον στα πρώτα στάδια, είναι η επιβράβευση και της παραμικρής θετικής πράξης του, η αγνόηση ή τουλάχιστον η χλιαρή αντίδρασή μας στις αρνητικές και το κυριότερο συνεχής και έμπρακτη απόδειξη της στοργής, της προσοχής και της αγάπης μας γι’ αυτό.