Συνέντευξη εκπροσώπων του Δήμου Κορυδαλλού

Στο πλαίσιο των περιβαλλοντικών προγραμμάτων καινοτόμων δράσεων που έχουν αναλάβει οι 3 τάξεις του νηπιαγωγείου φέτος, μας επισκέφτηκαν οι εξής εκπρόσωποι του δήμου: ο Αντιδήμαρχος Καθαριότητας και Πρασίνου Δημήτρης Χριστοφορίδης μαζί με την γεωπόνο Αλεξάνδρα Βαλαμόντε. Τα παιδιά είχαν ετοιμάσει ερωτηματολόγια, σχετικά με το θέμα που δούλεψαν σε κάθε τάξη, ενώ παρουσίασαν και λίγα πράγματα γιαυτό. Υπήρξε μεγάλος ενθουσιασμός, από την πλευρά των παιδιών και αποκόμισαν οφέλη από την εμπειρία αυτή,  όσον αφορά τις καινούριες πληροφορίες που απέκτησαν, από την διεξαγωγή της συνέντευξης και όλης της σχετικής προετοιμασίας.

Την Τετάρτη 3 Ιουνίου, μας επισκέφτηκε ο Αντιδήμαρχος Περιβάλλοντος Γρηγόρης Γουρδομιχάλης, στον οποίο τα παιδιά έθεσαν ερωτήσεις σε σχέση με το περιβάλλον, όπως η φωτιά, οι πλημμύρες, η ονομασία του δήμου κα. Οι ερωτήσεις είχαν μια ιδέα παιδικής αθωότητας και διασκέδασαν το κλίμα της συνέντευξης!

Αναμένεται η επίσκεψη του Δημάρχου Σταύρου Κασιμάτη την άλλη εβδομάδα!

Τα φυτά ζητούν την θέση τους στην πόλη!!! (Το αστικό πράσινο)

Τα δελφινάκια φέτος κολύμπησαν στα………..ρηχά! Τόσο ρηχά, όσο και …………τσιμεντένια! Βρέθηκαν στην πόλη ως παρατηρητές του αστικού και περιαστικού πράσινου, θέμα που επέλεξε η δασκάλα τους για να ασχοληθούν σε διάφορες φάσεις, κατά την διάρκεια της χρονιάς, αρχής γενομένης του Φεβρουάριου!!!

Το ερέθισμα για να ασχοληθούμε με το θέμα, ήταν 1 δέντρο- τρισδιάσταση κατασκευή, που έφτιαξε η νηπιαγωγός με τα παιδιά, πριν τα εισάγει στο πρόγραμμα. Όταν ήταν έτοιμο ένα πρωί, το έβαλε στο κέντρο της παρεούλας με μουσική υπόκρουση ήχους της φύσης και υποδέχτηκε τα παιδιά σε αυτό το κλίμα. Όλα αναρωτιόντουσαν τι είναι όλο αυτό!!!

τρισδιάστατο δέντρο

Το δέντρο μας το φθινόπωρο

Το δέντρο μας την άνοιξη

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ακολούθησε η ανάγνωση ενός παραμυθιού: Το δέντρο που θέλει να ζήσει στην πόλη! σε δύο φάσεις: έως το σημείο που το δέντρο ζει στο δάσος και επιθυμεί να πάει στη πόλη.  Ζωγραφίσαμε το δέντρο στο δάσος, όπως το φανταστήκαμε:

Δάσος

 

 

 

 

 

 

 

Την επόμενη φορά, διαβάσαμε, σε ανάλογο κλίμα, την συνέχεια της ιστορίας μας, που διαδραματιζόταν πια στην πόλη, με το δέντρο να έχει βρεθεί με έναν …περίεργο τρόπο εκεί!

Στη συνέχεια, με αφορμή το δέντρο της ιστορίας, την μουριά, μιλήσαμε για το αστικό πράσινο, σαν μια ομάδα στην οποία ανήκουν τα δέντρα, οι θάμνοι και τα λουλούδια της πόλης.

Είδαμε μια παρουσίαση στο λογισμικό γραφείου Power Point, με εικόνες από την πόλη μας τον Κορυδαλλό, κυρίως, αλλά και φωτογραφίες κάτοψης  περιοχών της πόλης μας και του όρους Αιγάλεω, με την βοήθεια του λογισμικού οπτικοποίησης Google Earth, ώστε να εντοπίσουν τα παιδιά την ύπαρξη πρασίνου σε αυτές. Μετά, τα παιδιά χωρισμένα κατά ομάδες, έψαξαν σε περιοδικά να βρουν εικόνες που απεικονίζουν φυτά στην πόλη και προέκυψε το κολάζ και δόθηκε φύλλο εργασίας:

Επί την ευκαιρία, κάναμε και την ταξινόμηση του πράσινου- εξηγώντας τι εννοούμε «πράσινο» για να μην το συγχέουν με το χρώμα- δηλαδή ότι ταξινομείται στα: δέντρα, λουλούδια, θάμνους.

Δημιουργήσαμε την κάτοψη του σχολείου μας που περιστοιχίζεται από φυτά, αφού την είχαμε δει προηγουμένως στην παρουσίαση. Η νηπιαγωγός σχεδίασε την κάτοψη σε άσπρο χαρτί Α4 με μαύρο μαρκαδόρο και περιηγήθηκε με τα παιδιά σε όλο το σχολείο. Είχε από πριν εξηγήσει ότι θα χρωματίσουν με γκρι χρώμα όπου υπάρχει πλακόστρωτο χωρίς στέγη, με πράσινο όπου υπάρχουν φυτά, με καφέ όπου είναι κτίριο με στέγη και με κόκκινο σκούρο τον χλοοτάπητα της αυλής. Σε 1 ώρα περίπου, τελείωσε ο χρωματισμός της κάτοψης από τα παιδιά, που πραγματοποιήθηκε καθώς περπάτησαν σταδιακά σε όλο το σχολείο. Το αποτέλεσμα ήταν το εξής:

κάτοψη 8ου νηπιαγωγείου Κορυδαλλού

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Στη συνέχεια, μιλήσαμε για την χρησιμότητα του αστικού πράσινου. Τα παιδιά βρήκαν τέσσερα οφέλη και η νηπιαγωγός πρόσθεσε ένα 5ο (αντιπλημμυρικό). Για την παραγωγή του οξυγόνου, διαβάσαμε και την αντίστοιχη ενότητα «Γιατί πρέπει να προστατεύουμε τα φυτά» από το βιβλίο Οικολογία, της σειράς Παιδική βιβλιοθήκη, εκδόσεις Αλκυών.

οξυγονο

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Κατόπιν, τα παιδιά εργάστηκαν σε 5 ομάδες κι η κάθε μια ανέλαβε να ζωγραφίσει ένα καλό- όφελος (χρησιμότητα) του αστικού πράσινου:

Οφέλη αστικού πράσινου

 

 

 

 

 

Τα παιδιά ανέλαβαν την συμπλήρωση ερωτηματολογίου για το σπίτι με την βοήθεια των γονιών τους, που αφορούσε στην αποτύπωση πράσινου στη γειτονιά τους:

ερωτηματολόγιο αστικό πράσινο νηπιαγωγείο

 

 

 

 

 

 

Πες κάτι με την λέξη………….: žΗ νηπιαγωγός δίνει μια διαφορετική λέξη σε κάθε παιδί, που να έχει σχέση με το πράσινο- από δέντρο, πορτοκαλιά, ρίζα, τουλίπα έως κηπουρός) με σκοπό την δημιουργία πρότασης (γλώσσα- δημιουργία πρότασης):

δημιουργία πρότασης

 

 

 

 

 

 

 

Εργασία σε ομάδες στο λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης Kidspiration:  žΤα παιδιά ανά 2 βρίσκουν την ύπαρξη πρασίνου στην κάτοψη του σχολείου και την υπογραμμίζουν με την εισαγωγή ενός δέντρου πάνω στην εικόνα. žΔίνεται έμφαση στη συνεργασία μεταξύ των 2 παιδιών.

kidspiration xarths

 

 

 

 

 

 

 

žΔόθηκε φύλλο εργασίας για την μέτρηση και την αναγνώριση αριθμητικού συμβόλου:

Εικόνα3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

žΜιλάμε για την φωτοσύνθεση: πώς «μαγειρεύουν» τα φύλλα των φυτών την «τροφή» τους!

žΔραματοποίηση της φωτοσύνθεσης ανά ομάδες των 5(φυτά)+3(ήλιος- αέρας- νερό) παιδιών.

Για την περαιτέρω κατανόηση της χρησιμότητας του αστικού και όχι μόνο πράσινου, αλλά και για την σύνδεσή του με άλλα στοιχεία της φύσης και την αλληλεξάρτησή τους, μιλήσαμε για την τροφική αλυσίδα, με ένα παιχνίδι: η νηπιαγωγός περιγράφει το στοιχείο που κάθε φορά μπαίνει στην αλυσίδα και όποιος το έχει(κάρτες) το τοποθετεί στην τροφική αλυσίδα. Κατόπιν το ζωγραφίζουν τα παιδιά:

τροφικη αλυσιδα ομαδικη

ž

 

 

 

 

 

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε 5 ομάδες και πήραν κάρτες για να τις βάλουν στη σωστή σειρά για την δημιουργία της τροφικής αλυσίδας. Σταδιακά, περνούσαν από τα τραπέζια των άλλων ομάδων και παρατηρούσαν όλες τις τροφικές αλυσίδες. (ομαδοσυνεργατική μέθοδος)

Τροφική αλυσίδα παιχνίδι σε ομάδες

 

 

 

 

 

 

 

Αφού εμπέδωσαν την έννοια της τροφικής αλυσίδας με τα παραπάνω παιχνίδια, κατασκεύασαν την ατομική τους εργασία:

τροφική αλυσίδα ατομική

 

 

 

 

 

 

Επίσκεψη εκπροσώπων του Δήμου (πολιτική αγωγή): Εν όψει της επίσκεψης εκπροσώπων του δήμου, στο πλαίσιο των περιβαλλοντικών προγραμμάτων του νηπιαγωγείου μας, τα νήπια προέβησαν σ堞δημιουργία ερωτηματολογίου για τον Αντιδήμαρχο Πρασίνου και Καθαριότητας Δημήτρη Χριστοφορίδη και την Γεωπόνο του Δήμου Κορυδαλλού Αλεξάνδρα Βαλαμόντε, žτον Αντιδήμαρχο Περιβάλλοντος Γρηγόρη Γουρδομιχάλη και τον Δήμαρχο Σταύρο Κασιμάτη.

Εκπαιδευτική εκδρομή στον Βοτανικό κήπο: žΠαρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό πρόγραμμα στον Βοτανικό κήπο Χαϊδαρίου. Η ξεναγός,  μας πήγε σε κάποια φυτά και μας αφηγήθηκε ιστορίες σχετικά με το καθένα από την μυθολογία.

Επιστρέφοντας στο σχολείο, φτιάξαμε patchwork με τον βοτανικό κήπο:

βοτανικός κήπος patchwork

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Επιπτώσεις από την έλλειψη πρασίνου: žΕίδαμε παρουσίαση για τις επιπτώσεις της έλλειψης πρασίνου στην πόλη.  Δόθηκε φύλλο εργασίας: να ζωγραφίσουν την πόλη με πράσινο και την πόλη χωρίς πράσινο.

 

Θεατρικές τεχνικές για έκφραση: žΈνα πράσινο ύφασμα με 3 κλαδιά δέντρου. Μουσική. Πρώτα η νηπιαγωγός και μετά ένα- ένα παιδί παίρνει το κλαδί, το ακουμπάει στο αυτί του και αφηγείται την ιστορία που του ψιθυρίζει το κλαδί!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Προετοιμασία δραματοποίησης για παρουσίαση στους γονείς: Ετοιμασία δραματοποίησης για το αστικό πράσινο, τις αρνητικές επιπτώσεις από την έλλειψή του και τα οφέλη από την παρουσία του στην πόλη, με λίγη καθοδήγηση από την νηπιαγωγό (αφήγηση) και πολύ αυτοσχεδιασμό από τα παιδιά.

Επέκταση θέματος:

Τον μάρτιο, φυτέψαμε έναν φοίνικα και λουλούδια σε παρτέρια του κήπου του νηπιαγωγείου, βάλαμε φασόλια σε κεσεδάκια γιαουρτιού και παρακολουθήσαμε την ανάπτυξή τους και τον Ιούνιο δόθηκε φύλλο εργασίας στην δανειστική βιβλιοθήκη σχετικά με το καινοτόμο θέμα: να ζωγραφίσουν τον ήρωα του παραμυθιού να ζει σε μια πόλη με πολύ αστικό πράσινο!

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την αντιμετώπιση της «Απώλειας» στο Νηπιαγωγείο

Οι παρακάτω ιδέες έχουν προκύψει από το εθελοντικό σεμινάριο για την έννοια της «Απώλειας» και την αντιμετώπισή της στο νηπιαγωγείο με την σχολική μας σύμβουλο Καλλιρρόη Ντινοπούλου. Επέλεξα κάποιες δραστηριότητες που συζητήσαμε, οι οποίες εντάσσονται στην Αγωγή υγείας και συγκεκριμένα στην Συναισθηματική αγωγή.

1. Για την έμφαση στην συμμετοχή των παιδιών σε μια ομάδα, έγινε η ομαδική εργασία με όλες τις παλάμες των παιδιών με ονομα: Ο κύκλος της φιλίας, που είναι στην ουσία η αναπαράσταση της ομάδας της τάξης των συμμαθητών.

Η ομάδα της τάξης

Η ομάδα της τάξης

 

 

 

 

 

 

 

2. Δεύτερη εργασία για τον ίδιο περίπου σκοπό, ήταν η κατασκευή της αλυσίδας της τάξης, όπου κάθε κρίκος της είναι κι ένα παιδί. Την αλυσίδα της τάξης δραματοποιήσαμε, τονίζοντας ότι «είμαστε δεμένοι σαν τους κρίκους της αλυσίδας και κρατάμε γερά ο ένας τον άλλον». Στη μέση της αλυσίδας προστέθηκε κι η καρδιά της τάξης, που χαίρεται όταν τα πάνε καλά τα παιδιά, αλλά λυπάται όταν κάποιος κρίκος «τρίζει», δλδ κάποιοι μαλώνουν, χτυπανε κτλ. (Η ιδέα αυτή βασίστηκε σε ιδέες των συναδέλφων Βίκυ Βουργανά και Αγγελική Γιαννουλάκου)

Η αλυσίδα και η καρδιά της τάξης

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Η πολύ σημαντική εργασία «Εγώ και οι φίλοι μου», όπου το κάθε παιδί κόλλησε γύρω από την παλάμη του, τις χρωματιστές παλάμες των επιλεγμένων φίλων του. Η εργασία έγινε στο πλαίσιο της ενδυνάμωσης των διαπροσωπικών σχέσεων αλλά και της αυτοεκτίμησης (έχω φίλους), σε ένα πρόγραμμα που τα παιδιά προσπάθησαν να προσεγγίσουν την έννοια της φιλίας, αρκετά δύσκολη για την ηλικία αυτή, μιας και μόνο μια «πρόγευση» ή ιδέα της έννοιας μπορούν να αποκομίσουν σύμφωνα με το κοινωνικο-συναισθηματικό τους επίπεδο.

ΦΙΛΙΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

 

 

 

 

Δολιανίτη Αθηνά

 

Άνοιξη!!!

Με το ερχομό της άνοιξης μας δόθηκε η ευκαιρία για να μιλήσουμε για τα χελιδόνια, να φτιάξουμε λουλούδια εν όψει της Πρωτομαγιάς, αλλά και να μιλήσουμε για την εργατική πρωτομαγιά, μέσα από ένα κουκλοθέατρο που άρεσε πολύ στα παιδιά κι έπαιξαν και μόνα τους με τις γαντόκουκλες μετά στην ελεύθερη ώρα δραστηριοτήτων.

 

 

Πάσχα 2015

Οδηγίες για πασχαλινό καλάθι:

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A0%CE%B9%CE%B5%CF%84%CE%AC_%CF%84%CE%BF%CF%85_%CE%9C%CE%B9%CF%87%CE%B1%CE%AE%CE%BB_%CE%86%CE%B3%CE%B3%CE%B5%CE%BB%CE%BF%CF%85

25η Μαρτίου 2015

Οι κατασκευές μας για την 25η Μαρτίου:

Η Κυρά Σαρακοστή

Την κυρά Σαρακοστή

που είναι έθιμο παλιό

οι γιαγιάδες μας την φτιάχναν

με αλεύρι και νερό

 

Για στολίδι της φορούσαν

στο κεφάλι της σταυρό

μα το στόμα της ξεχνούσαν

γιατί νήστευε καιρό.

 

Και τις μέρες τις μετρούσαν

με τα πόδια της τα 7

κόβαν ένα τη βδομάδα

μέχρι να ‘ρθει η πασχαλιά.

 

Με αφορμή την είσοδο στην περίοδο της σαρακοστής, ζυμώσαμε την κυρά Σαρακοστή, το ημερολόγιο που έφτιαχναν  οι νοικοκυρές παλιά για να μετρήσουν τις μέρες εως την Λαμπρή.

Οι δημιουργίες των παιδιών είναι πάντα πιο χαριτωμένες....

Οι δημιουργίες των παιδιών είναι πάντα πιο χαριτωμένες….

Κυρά Σαρακοστή

Κυρά Σαρακοστή

Παράλληλα, δουλέψαμε τους τακτικούς αριθμούς, αναλύοντας πόσες μέρες έχει η σαρακοστή, δλδ 49. Για να γίνει κατανοητό στα νήπια, φτιάξαμε 7 σειρές, όσες κι οι εβδομάδες της περιόδου αυτής και αντί για μέρες βάλαμε τουβλάκια, δλδ 7 τουβλάκια στη κάθε σειρά. Δίπλα στη κάθε σειρά, γράψαμε σε ένα χαρτάκι ποια εβδομάδα είναι δλδ η 1η, η 2η …. 7η. Τέλος, μετρήσαμε όλα τα τουβλάκια και διαπιστώσαμε ότι στις 7 βδομάδες, έχουμε σύνολο 49 μέρες!

Αποτυπώσαμε στο πίνακα την σειρά αυτή, βάζοντας αντί για τουβλάκια γραμμές:

1η  ///////

2η ///////

……………..

7η ///////

 

Την συνταγή της Κυρά- Σαρακοστής με ζύμη μπορείτε να την δείτε εδώ:

Απόκριες 2015

Περάσαμε πολύ ωρααία φέτος τις απόκριες! Τη Κυριακή είχαμε το αποκριάτικο πάρτυ του Συλλόγου γονέων του νηπιαγωγείου μας και την Τρίτη παρακολουθήσαμε και συμμετείχαμε στην παρασταση- παιχνίδι «Αποκριάτικη Τρικυμία», της ομάδας Χρόνος- Δράσεις Πολιτισμού.

Φτιάξαμε κατασκευές:

Την Πέμπτη στις 9μμ τα 3 τμήματα του νηπιαγωγείου έδωσαν ραντεβού για να πραγματοποιήσουν το δικό τους καρναβάλι! Μεταμφιέστηκαν με αποκριάτικες στολές και παρέλασαν στους άλλους!

Μετά, αναβιώσανε το έθιμο του «καψίματος του Τζάρου» από την Ξάνθη. Τα δελφινάκια ζωγράφισαν ένα ανθρώπινο ομοίωμα σε χαρτί του μέτρου και το ζωγράφισαν όπως ήθελαν! Όλοι μαζί πήραν ένα κομμάτι χαρτί γκοφρέ σε πορτοκαλί χρώμα, που συμβόλιζε την φλόγα από τη φωτιά και το έριξαν πάνω στον Τζάρο! Με την συνοδεία παραδοσιακών αποκριάτικων τραγουδιών, χόρεψαν γύρω του!

Τα Δελφινάκια την τελευταία μέρα των αποκριών στο σχολείο, δραματοποίησαν ένα έθιμο της Ζακύνθου: την κηδεία της μάσκας! Πήρανε τις μάσκες τους, τις αποχαιρέτησαν, τις έκλαψαν και τις «έθαψαν» συμβολικά κάτω από το χώμα, δηλαδή ένα σκουρόχρωμο πανί.

Η Κηδεία της μάσκας- Ζάκυνθος

Χριστουγεννα 2014!!!

Το νηπιαγωγείο δουλεύει πυρετωδώς στους ρυθμούς του χριστουγεννοπρωτοχρονιάτικου πνεύματος και τα παιδιά δημιουργούν με την βοήθεια των νηπιαγωγών τις κατασκευές τους! Ο τομέας Παιδί και Τέχνη του αναλυτικού προγράμματος έχει την τιμητική του, μιας και εκτός από τα εικαστικά, ασχολούμαστε και με την προετοιμαία των σκετς μας.