Σήμερα το σχολείο μας γέμισε χαρά και γιορτινή διάθεση! Τα παιδιά στόλισαν το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας και το κάθε στολίδι βρήκε τη δική του ξεχωριστή θέση στο δέντρο. Το αποτέλεσμα; Ένα δέντρο γεμάτο χρώματα, λάμψη και παιδικά χαμόγελα!
Και του Χρόνου!
Πόλεμος και ειρήνη
Πώς ζούσαν τα παιδιά τον καιρό του πολέμου το 1940; Πως ζούμε εμείς σήμερα σε καιρό ειρήνης; Ζωγραφίσαμε τα παιδιά στον πόλεμο και τα παιδιά στην ειρήνη. Ποια χρώματα θα διαλέγαμε, πώς ένιωθαν τότε και πώς νιώθουμε σήμερα που ζούμε ειρηνικά; Να πώς τα ζωγραφίσαμε ……
Δημιουργήσαμε μια αφίσα για τον πόλεμο και την ειρήνη με πίνακες ζωγραφικής που απεικονίζουν σκηνές πολέμου (όπως η Γκουέρνικα του Πικάσο) και πίνακες για την ειρήνη (όπως το «Κορίτσι και το περιστέρι» του Πικάσο)
Δραματοποίηση παραμυθιού για τον πόλεμο του 1940
«Σαν παραμύθι» της Γαλάτειας Σουρέλη (Ο γίγαντας κι ο νάνος)
Ένα τραγούδι για τα ΝΑΙ και τα ΟΧΙ μας.
Φτιάξαμε το δικό μας τραγούδι για αυτά που λέμε ΝΑΙ και για αυτά που λέμε ΟΧΙ.
Halloween
Γνωρίσαμε το Halloween με την κυρία Κέλλυ, την δασκάλα των Αγγλικών.
Πώς πέρασε κιόλας ένας μήνας! Το σχολείο μας, το νηπιαγωγείο μας το αγαπάμε πολύ. Και να γιατί :
Γνωριστήκαμε με παιχνίδια γνωριμίας, όπως η αραχνούλα: «Είμαι μια μικρή αραχνούλα που όμως είμαι μοναχούλα. Χάρισε μου το όνομα σου για να γίνω φίλη σου»
Παίξαμε παιχνίδια συνεργασίας όπως πέρνα το μπαλόνι στο φίλο σου χωρίς να πέσει κάτω.
Και περπάτα μαζί μου προσεκτικά ακολουθώντας το ρυθμό μου, μην πέσει το μπαλόνι.
Κράτα με να σε κρατώ να μπορώ να σηκωθώ.
Ο Τσέστερ το μικρό ρακούν έφερε το μαγικό φιλάκι με τα γλυκά λογάκια της μαμάς και του μπαμπά στο σχολείο μας για να μας συντροφεύουν κάθε μέρα :
Συζητήσαμε για τους κανόνες που θα τηρούμε, τους ζωγραφίσαμε και υπογράψαμε το συμβόλαιο της τάξης μας :
Ο βασιλιάς θα βρει το δρόμο για το κάστρο του μόνο ακολουθώντας το μονοπάτι της καλής συμπεριφοράς. Συμπεριφορές όπως χτυπάω, σπρώχνω, κοροϊδεύω, κάνω τους φίλους μου να κλαίνε κ.α. δεν οδηγούν πουθενά.
Βρίσκω το μολύβι με το όνομα μου
Ο Εμμανουήλ Α. Μπακακούλης (της Μαριανίνας Κριεζή) θέλει να μάθει το Α. τι σημαίνει στο όνομα του
κι εμείς ανακαλύπτουμε το αρχικό γράμμα του ονόματος μας και το ζωγραφίζουμε και παίζουμε μαζί του. Όλα τα αρχικά μας ενωμένα γίνονται ένα μαγικό χαλί αλλά
και το πορτρέτο μας
Σε μια τούρτα από άμμο τα κεράκια με το όνομα μας είναι αναμμένα και όταν βρούμε ποιο είναι το δικό μας, το βάζουμε στην τούρτα-μήνα που έχουμε τα γενέθλια μας.
Σαν μικροί αρχαιολόγοι ανακαλύπτουμε το όνομα μας στην άμμο, ψάχνοντας με το πινέλο μας.
Στις 27 Σεπτεμβρίου 2024 11η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού κι εμείς μιλήσαμε για τα αγαπημένα μας αθλήματα και αφού τα γνωρίσαμε μέσα από φωτογραφίες , αποφασίσαμε να παίξουμε τόσο έξω στην αυλή ….
Αγώνας δρόμου με εμπόδια. Έτοιμοι;
Φύγαμε !!!!
Άρση Βαρών (γιατί όχι;)
αλλά και στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων με διαδρομές, αναπτύσσοντας συνάμα ψυχοκινητικές δεξιότητες προσανατολισμού στο χώρο όπως πάνω από …., κάτω από …, ανάμεσα από …., μέσα, έξω και πλάι από …., καθώς και κατάκτηση κινητικών προτύπων όπως βάδισμα, άλματα και ρίψη μπάλας
Και βέβαια, ακολούθησε η απονομή των μεταλλείων σε όλα τα παιδάκια, γιατί κερδίζει πάντα αυτός που χαίρεται το παιχνίδι.
Κάθε μέρα της εβδομάδας, μια ομάδα έχει υπηρεσία την τάξη να προσέχει όλα στην θέση τους να μπουν, αφού τελειώσει το παιχνίδι. Πώς θα φτιάξουμε τις ομάδες μας; Η Βάγια, η κουκουβάγια θα βοηθήσει. Έφερε στην τάξη μας μια επιστολή για τον καθένα και την καθεμιά μας.
Ο φάκελος έχει ένα κομμάτι παζλ από τις κουκουβάγιες-ημέρες. Όσοι έχουν κομμάτι με το ίδιο χρώμα κουκουβάγιας συνθέτουν το παζλ και ταυτόχρονα την ομάδα υπηρεσίας της ημέρας αυτής.
ΠΑΓΚΟΣΜΙΕΣ ΗΜΕΡΕΣ
1η Οκτωβρίου Παγκόσμια Ημέρα για τους ηλικιωμένους και μιλήσαμε για τη γιαγιά και τον παππού. Ποιοι είναι; Πόσο τους αγαπάμε και τι μας αρέσει να κάνουμε μαζί;
Γνωρίσαμε κάποιους πίνακες ζωγραφικής Ελλήνων και ξένων ζωγράφων όπως π.χ. «Τα πρώτα βήματα» του Γ. Ιακωβίδη και στην συνέχεια παίξαμε παζλ με δύο από αυτούς.
Φτιάξαμε όμως και μια κάρτα για τη γιαγιά και τον παππού χαρίζοντας τους μαζί με την αγάπη μας κι ένα τραγουδάκι: Έχω μια γλυκιά γιαγιά που πολύ με αγαπά ….. έναν παππούλη γελαστό, τρυφερό και στοργικό ….
4 Οκτωβρίου Παγκόσμια ημέρα των ζώων
«Ποτέ δεν θα πειράξω τα ζώα τα καημένα …» από το ποίημα του Ι. Πολέμη
Ένα από τα αγαπημένα μας ζωάκια είναι και οι γατούλες.
ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ
«Πάμε σχολείο πάνω στην πλάτη ενός λιονταριού» εμπνευσμένοι από το παραμύθι «Πώς να κρύψεις ένα Λιοντάρι στο Σχολείο» της Helen Stephens.
Το βάζο το γεμίσαμε με τα γλυκά μας λογάκια, αφού διαβάσαμε το βιβλίο «Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε» της Elizabeth Verdick.
«Τα χέρια δεν χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε» ένα βιβλίο από τα παιδιά του 1ου Νηπιαγωγείου Παλαιοκάστρου.
ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΤΜΗΜΑΤΑ
Ζωγραφίσαμε και τις δικές μας ασπίδες απέναντι στα κακά λογάκια και την κακή συμπεριφορά.
Το κάστρο των κακών και το κάστρο των καλών ιπποτών ενώνονται με μια γέφυρα αγάπης. Από το παραμύθι του Αντώνη Παπαθεοδούλου «Οι καλοί και οι κακοί ιππότες»
Η αφίσα μας για την παγκόσμια ημέρα ζώων.
ΤΟ ΜΙΚΡΟ ΜΑΥΡΟ ΚΑΛΑΜΑΡΑΚΙ ΚΑΙ ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΤΟΥ της Κλαίρης Γεωργέλλη
Το πρώτο παραμύθι που δραματοποιήσαμε, ένα παραμύθι για την αξία της φιλίας.
Η Προσχολική αγωγή είναι πλέον αναπόσπαστο κομμάτι της εκπαίδευσης και η φοίτηση των παιδιών από 4 – 6 ετών στο Νηπιαγωγείο είναι υποχρεωτική. Το Νηπιαγωγείο αποτελεί την πρώτη βαθμίδα εκπαίδευσης του παιδιού και ένα δυναμικό ξεκίνημα στην σχολική εκπαίδευση. Είναι επομένως σημαντικό να καταλάβουμε όλοι ότι το Νηπιαγωγείο δεν είναι χώρος φύλαξης των παιδιών.
Σκοπός του Νηπιαγωγείου είναι η ολόπλευρη (σωματική, κοινωνική, συναισθηματική και γνωστική) ανάπτυξη του παιδιού, η ευημερία του και η διαμόρφωση της ταυτότητας του δημοκρατικού πολίτη, μέσα σε ένα μαθησιακό περιβάλλον βασισμένο στα ενδιαφέροντα, τις ανάγκες και τα ιδιαίτερα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά του κάθε παιδιού, σεβόμενοι πάντα το κάθε παιδί ξεχωριστά.
Σημαντικός επίσης είναι ο κοινωνικοπαιδαγωγικός ρόλος του για το κάθε παιδί. Στο Νηπιαγωγείο δίνεται έμφαση και προτεραιότητα στις αλληλεπιδράσεις και τις θετικές σχέσεις ανάμεσα στα παιδιά αλλά και με την Νηπιαγωγό, καθότι αποτελεί βασική προϋπόθεση για την συναισθηματική ευημερία των παιδιών και την προαγωγή θετικής στάσης απέναντι στην μάθηση.
Τα παιδιά βρίσκονται στα πρώτα στάδια της ανάπτυξής τους και ο ρόλος του νηπιαγωγείου είναι σύνθετος. Αλληλοεπιδρούν με τους συμμαθητές τους και με τους μεγάλους, επικοινωνούν και ανταλλάσσουν ιδέες, αναπτύσσουν τη γλωσσική τους έκφραση, παίζουν, συνεργάζονται, αποκτούν αυτοπεποίθηση και εμπιστοσύνη στον εαυτό τους, γίνονται υπεύθυνα και μαθαίνουν να αυτοεξυπηρετούνται.
Σχολείο και γονείς, μια κοινότητα μάθησης
Το Νηπιαγωγείο αποτελεί μια κοινότητα μάθησης, λειτουργεί ως ένας συνεργατικός χώρος μέσα από ένα κοινό όραμα, όπου όλοι εμπλέκονται στη μαθησιακή διαδικασία συνεργάζονται αρμονικά παρέχοντας υποστήριξη και ενίσχυση ο ένας στον άλλο για την επίτευξη κοινών στόχων.
Το σχολείο, η οικογένεια και το ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον είναι τα τρία κυρίαρχα πλαίσια που λειτουργούν αυτόνομα, αλλά και συμπληρωματικά στην εξέλιξη του παιδιού (Αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών). Τα νέα αναλυτικά προγράμματα έγιναν η αφορμή για τη συνεργασία σχολείου – οικογένειας σε άλλη βάση. Το παιδί είναι το κοινό μας σημείο, αυτό που μας δένει, αυτό που χρειάζεται στήριξη, αγάπη, σεβασμό.
Το Πρόγραμμα Διδασκαλίας του Νηπιαγωγείου
Πώς μπορεί όμως το νηπιαγωγείο να συμβάλλει στην πλήρη ανάπτυξη του παιδιού; Το νηπιαγωγείο, αν και είναι η αρχή της πρώτης βαθμίδας εκπαίδευσης, ξεφεύγει σήμερα από τον πατροπαράδοτο τρόπο διδασκαλίας και ακολουθεί απόλυτα επιστημονικό τρόπο προσέγγισης της γνώσης. Το παιδί δρα, μαθαίνει και συμμετέχει μέσω του παιχνιδιού και των οργανωμένων δραστηριοτήτων, όπως θα δούμε παρακάτω. Φυσικά πρόκειται για εξατομικευμένη διδασκαλία. Το πρόγραμμα διδασκαλίας σχεδιάζεται για όλα τα παιδιά, αλλά και για το καθένα ξεχωριστά. Το κάθε παιδί είναι ξεχωριστό, μοναδικό με διαφορετικό γνωστικό υπόβαθρο και ερεθίσματα και βρίσκεται στο επίκεντρο της διδασκαλίας. Επομένως, το πρόγραμμα διδασκαλίας είναι μοναδικό κάθε φορά, και λαμβάνεται υπόψη η ατομικότητα, τα ενδιαφέροντα και οι ανάγκες του παιδιού, οι κοινωνικές αξίες και η πολιτισμική του ταυτότητα. Τα παιδιά αποκτούν πρόσβαση στη γνώση ενεργητικά, βιωματικά και συνεργατικά. Βασική επιδίωξη η ισότιμη και πολύπλευρη ανάπτυξη των παιδιών, με απαραίτητα εφόδια, τη γνώση, τις δεξιότητες, αξίες και στάσεις, ώστε να μπορέσουν να ζήσουν δημιουργικά και ευτυχισμένα στον κόσμο.
Επομένως, σκοπός του νηπιαγωγείου δεν είναι οι μαθητές της να γράφουν σωστά, όταν θα πάνε στην πρώτη δημοτικού. Στο νηπιαγωγείο τα παιδιά πρέπει να μάθουν να συμπεριφέρονται σε μια ομάδα. Πρέπει να μάθουν να σέβονται το ένα το άλλο, να περιμένουν τη σειρά τους, να συνεργάζονται, να ακούνε παραμύθια, να ζωγραφίζουν ελεύθερα, να παίζουν, να τραγουδούν. Υπάρχουν κι άλλα πράγματα κάπως πιο πεζά, όπως π.χ. πώς να αυτοεξυπηρετούνται ή να είναι καθαρά στην τουαλέτα. Όλα αυτά χρειάζονται χρόνο. Μόνο πάνω σε μια σωστή κοινωνικοποίηση και μια καλή σχέση των παιδιών με το σχολείο θα έρθει μετά η μάθηση. Αν θεωρήσει κανείς ότι τα παιδιά είναι πιο ώριμα γνωστικά, επειδή πήγαν νωρίς στον παιδικό σταθμό, αυτό είναι μεγάλο λάθος. Το αντίθετο, η πρώιμη απομάκρυνση από το οικογενειακό περιβάλλον μπορεί να δυσκολεύει κάποια παιδιά στην κοινωνική τους προσαρμογή στο σχολείο, γιατί βιώνουν ανασφάλεια και άγχος.
Τέλος, Οι στόχοι, οι οποίοι πρέπει να έχουν κατακτηθεί από το παιδί κατά τη φοίτησή του στο νηπιαγωγείο, καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα, απαραίτητο για την ολόπλευρη ανάπτυξή του. Οι νηπιαγωγοί διαμορφώνουν δραστηριότητες μέσω διαθεματικών προσεγγίσεων των θεμάτων, προκειμένου να καλύπτουν σε μια δραστηριότητα πολλαπλούς στόχους ανάπτυξης του παιδιού, αναλόγως των αναγκών και των ενδιαφερόντων του κάθε παιδιού ξεχωριστά. Βασικός άξονας για τη διαμόρφωση ενός προγράμματος διδασκαλίας είναι το παιδί καθώς και η σωματική, συναισθηματική, κοινωνική και νοητική ανάπτυξή του με απώτερο στόχο την ομαλή ένταξή του στον κόσμο.
Με εκτίμηση
Οι Νηπιαγωγοί
Την Πέμπτη 27 Οκτωβρίου του 2023 πραγματοποιήθηκε στο Νηπιαγωγείο η γιορτή μας για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου του 1940. Σε αυτήν αναφέραμε για τα γεγονότα της εποχής εκείνης και τιμήσαμε τους ήρωες που πολέμησαν για να είμαστε εμείς ελεύθεροι! Την γιορτή μας πλαισίωσαν τραγούδια τις εποχής , χοροί και ο εθνικός μας ύμνος. Μπορείτε να μας απολαύσετε στις φωτογραφίες που ακολουθούν πατώντας πάνω στην φωτογραφία. Να χαίρεστε τα παιδάκια σας και του χρόνου με υγεία!!!
Με αφορμή ένα παραμύθι που μας μιλούσε για το επάγγελμα του τσαγκάρη αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με την θεματική ενότητα Παλιά και Σύγχρονα Επαγγέλματα!!! Ο Επαγγελματικός προσανατολισμός κατέχει εξέχουσα θέση στο αναλυτικό πρόγραμμα του νηπιαγωγείου, καθώς τα παιδιά μέσα από τις γωνιές ακόμη της τάξης μας υποδύονται τον μανάβη τον, μάστορα, τον χτίστη ή και τη Δασκάλα αλλά και τον μάγειρα!!!!!
Ανατρέχοντας στην παλιά εποχή ενδιαφέρθηκαν να γνωρίσουν μερικά από τα παλιά επαγγέλματα, και συγκρίναμε την τεχνολογία και την βιομηχανία της εποχής εκείνης. Με το σήμερα!!!! Τέλος διαχώρισαν τα επαγγέλματα που εξακολουθούν να υπάρχουν και σήμερα ενώ η θεματική αυτή ενότητα τους κέντρισε το ενδιαφέρον!!!!!!
Ξεκινήσαμε διαβάζοντας ένα παραμύθι “Παλιά Επαγγέλματα ζωντανέψετε“ κατόπιν φτιάξαμε έναν πίνακα αναφοράς με κάποια από τα επαγγέλματα που εξιστορούσε το παραμύθι!!!!!!
Κάναμε ψηφοφορία ποιο επάγγελμα μας έκανε εντύπωση
,
Μέτρησαν και καταγράψαμε τα αποτελέσματα
Το επάγγελμα του παγωτατζή όμως κατάφερε να ξεχωρίσει καθώς τους άρεσε εκτός των άλλων να ακούνε και το τραγούδι που μιλά για τον παγωτατζή!!! Έτσι αποφασίστηκε η μετατροπή του μανάβικου σε παγωτατζίδικο.
Για την μετατροπή τα παιδιά κλήθηκαν να φτιάξουν την ταμπέλα τον κατάλογο των παγωτών με τις γεύσεις να αγοράσουμε μερικό εξοπλισμό για να στηθεί η γωνιά ……. και η όλη διαδικασία κρατούσε αμείωτο το ενδιαφέρον τους .
Και αφού κουράστηκαν για την όλη αυτή προσπάθεια η ανταμοιβή τους ήταν να απολαύσουν αληθινό παγωτό με την ιδέα της κ Ανδριάνας!!!!!! Γίναμε όμως και εμείς παγωτατζήδες …
Τα παιδιά ένιωσαν δημιουργικά φτιάχνοντας και τα δικά τους παγωτά!!!!!
Δεν λείψανε και οι μαθηματικές μας ασκήσεις. Ένα παιδί έκανε τον σερβιτόρο που διάβαζε την παραγγελία για το παγωτό και ο άλλος εκτελούσε την εντολή ανάλογα με τον αριθμό και το χρώμα των γεύσεων.
Ποιος θα φτιάξει πιο γρήγορα το παγωτό;;; και σωστά φυσικά;;;
Και πάλι μαθηματικά : πόσα χωνάκια έχω; Βάζω τον σωστό αριθμό.
Και στο τέλος φτιάξαμε ο καθένας το δικό του παγωτό, σε ότι χρώμα χωνάκι ήθελε και σε ότι γεύση επιθυμούσε!!!!
Κατόπιν συζήτησης αποφασίστηκε και η επίσκεψη μας στον Φούρνο της γειτονιάς!!!!!! Τα παιδιά περίμεναν με ανυπομονησία να γνωρίσουν από κοντά την διαδικασία παρασκευής του ψωμιού!!!!!!!! Και με την βοήθεια 3 κηδεμόνων οι οποίοι συνέβαλαν για την πραγματοποίηση αυτής της επίσκεψης!!! Σας παραθέτουμε το σχετικό φωτογραφικό υλικό!!!!
Η χαρά της παρασκευής ψωμιού μεταφέρθηκε στην τάξη με τα παιδιά να πλάθουν τα δικά τους ψωμάκια.
Και φυσικά στο τέλος τα γεύτηκαν!!!
Και η βιωματική μάθηση και εμπειρία συνεχίζεται…….
Την Τρίτη 24 Μαΐου 2022 κάναμε την πρώτη μας εκδρομή , μετά από πολύ καιρό, προς το ναυτικό μουσείο.
Πριν από την επίσκεψη μιλήσαμε για το τι είναι μουσείο , για ποια είδη μουσείων υπάρχουν και ποιους κανόνες πρέπει να ακολουθούμε μέσα στο μουσείο. Ζωγραφήσαμε το αγαπημένο μας μουσείο και γράψαμε έναν κανόνα που πρέπει να ακολουθούμε στο μουσείο.
Η διαδρομή έγινε με τα πόδια μέχρι εκεί, με συνοδεία γονέων που είχαν την δυνατότητα να μας βοηθήσουν σε αυτό το παράτολμο επιχείρημα. Τα παιδιά ήταν πολύ συνεργάσιμα και γεμίσαμε όλοι μας με πολύ όμορφες εικόνες.
Το Ναυτικού Μουσείο Χίου στεγάζεται σε ένα χαρακτηριστικό διώροφο νεοκλασικό αρχοντικό με εσωτερικό κήπο και η έμπνευση για την ίδρυση του μουσείου προήλθε από τους απογόνους του Αναστάσιου και Μαρουκώς Πατέρα. Όταν φτάσαμε στο μουσείο μας καλωσόρισαν οι υπεύθυνοι του μουσείου και έπειτα περάσαμε στο εσωτερικό του μουσείο. Τα παιδιά κάθισαν και άκουσαν όλες τις πληροφορίες που μας είπε η κ. Άννα Σιταρά στην κεντρική αίθουσα του μουσείου.
Έπειτα περιηγηθήκαμε με προσοχή στις αίθουσες χωρισμένοι στα τμήματά μας. Εντυπωσιαστήκαμε με το ακρόπρωρο.
Και με τα εντυπωσιακά ταβάνια του παλαιού αρχοντικού.
Κάποια από τα εκθέματα, (μοντέλα πλοίων) :
Επειδή ήμασταν πολύ φρόνιμα παιδιά, μας επέτρεψαν να γίνουμε καπετάνιοι και ναύτες και να οδηγήσουμε με το τιμόνι.
Μετά το τέλος της περιήγησης στο μουσείο καθίσαμε έξω στην αυλή να φάμε το δεκατιανό μας και έπειτα ζωγραφίσαμε στα μπλοκ μας της έρευνας και της παρατήρησης , τι μας άρεσε πιο πολύ από αυτό που είδαμε στο μουσείο.
Αφού τελειώσαμε τις ζωγραφιές μας περιηγηθήκαμε στην αυλή του μουσείου και είδαμε μια μεγάλη προπέλα πλοίου και ένα μνημείο ναυτικό με αυτούς τους ναύτες που έχουν χαθεί στην θάλασσα. Στην αυλή λοιπόν εκεί σταθήκαμε και παίξαμε τρία παιχνίδια. Κάναμε το σχοινί μας ότι είναι κύμα και έπρεπε να περάσουμε από πάνω του χωρίς να μας ακουμπήσει και βραχούμε. Έπειτα δώσαμε στο σχοινί το σχήμα της Χίου και ανάλογα το παράγγελμα , Χίος μπαίνουμε μέσα στο νησί, θάλασσα πηδάμε απέξω από το σχοινί, και τέλος κάναμε δύο δύο ζευγαράκια και είπαμε το «βγαίνει η βαρκούλα του ψαρά».
Ύστερα κατευθυνθήκαμε προς τον κήπο της Χίου, είδαμε το σιντριβάνι και το άγαλμα του Κωνσταντίνου Κανάρη. Μέσα στον κήπο ξεκινήσαμε την εξερεύνηση. Επειδή ασχολούμαστε με τα φυτά και τα ζώα, κάναμε έρευνα του χώρου του παρατηρούμε γύρω μας. Κάθε τι που βλέπαμε το σημειώναμε.
Στο τέλος ζωγραφίσαμε τι μας άρεσε και πήραμε τον δρόμο του γυρισμού, με γέλια , τραγούδια και χαρά, παρ’ όλη την κούραση μας. Τα περάσαμε όμορφα , όμορφα!!!
Ένα μεγάλο ευχαριστώ στους υπεύθυνους του μουσείου , καθώς επίσης και σε όλους τους γονείς που είχαν την καλοσύνη να μας συνοδεύσουν τόση ώρα , ακούραστα , με διάθεση και μεγάλη προθυμία. Όπως είπαν και εκείνοι αισθάνθηκαν και πάλι παιδιά.
Ευχαριστούμε !!!
Αυτές τις μέρες γιορτάσαμε την γλυκιά μας μανούλα, καθώς την δεύτερη Κυριακή του Μαΐου είναι η γιορτή της. Έτσι διαβάσαμε το παραμύθι , «θα σε αγαπώ ότι και αν γίνει» της Ντεμπι Γκλόρι και παίξαμε παιχνίδια κατανόησης του παραμυθιού.
Ζωγραφίσαμε ένα δώρο για την μανούλα μας , με όμορφες ερωτήσεις, αν ήταν λουλούδι , τι μαγειρεύει τέλεια… και τα παιδιά έδωσαν όμορφες και τρυφερές απαντήσεις.
Της ετοιμάσαμε και δωράκι, ένα μπρελόκ από πηλό και βάλαμε το δαχτυλικό τους αποτύπωμα, σχεδιάζοντας την μαμά και το παιδί της.
Για να κινηθούμε λίγο, παίξαμε ένα παιχνίδι σαν το «γάτα και ποντίκι», και το “μαμά και παιδί”. Τα παιδιά πιασμένα σε κύκλο, το ένα παιδάκι μέσα και ένα άλλο έξω από τον κύκλο, κάνει την μαμά. Η μαμά λέει: «που είναι το παιδί μου; Που είναι το παιδί μου;» και το παιδάκι μέσα απαντάει: «Εδώ είμαι μανούλα!». Μετά η μαμά λέει: «Βγες έξω για να παίξεις, βγες έξω για να παίξεις.» και το παιδάκι απαντάει : «Έλα να με πιάσεις!» και τότε ξεκινάει το κινητικό. Η μαμά προσπαθεί να πιάσει το παιδί της μπαίνοντας και βγαίνοντας στον κύκλο.
Άλλο παραμύθι που διαβάσαμε ήταν το θεατρικό έργο του Μπερτολτ Μπρεχτ «ο κύκλος με την κιμωλία». Μέσα από αυτό το θεατρικό θέλαμε να δούμε πόσο δυνατή μπορεί να είναι η αγάπη μιας γυναίκας για να ένα παιδί, ακόμα και αν δεν το γέννησε εκείνη. Έτσι λοιπόν ζωγραφίσαμε τι μας έκανε εντύπωση. πατώντας στην εικόνα μπορείτε να δείτε τις ζωγραφιές μας.
Φυσικά δεν χάσαμε ευκαιρία για να δραματοποιήσουμε το θεατρικό και να γίνουμε και εμείς ηθοποιοί.
Επίσης διαβάσαμε το πολύ γλυκό παραμύθι «Πώς γράφεται η λέξη μητέρα;» και φυσικά μάθαμε και εμείς να το γράφουμε.
Και παίξαμε και παιχνίδια αναγραμματισμού, ταχύτητας και σύγκριση κεφαλαίων και πεζών γραμμάτων. Καθώς επίσης μιλήσαμε για την διαφορά, γράμμα, συλλαβή και λέξη.
Ωχ τα γράμματα μπερδεύτηκαν, βάλτε στην σειρά!!! Τα παιδιά χορεύουν και μπερδεύουν τα γράμματα και μετά πρέπει να μπουν στην σειρά για να φτιάξουν την λέξη μητέρα!!!
Τραγούδι που μάθαμε είναι το «έχω την πιο γλυκιά μανούλα» που το είπαμε πολλές φορές , το χορέψαμε και το τραγουδήσαμε και στις μανούλες μας όταν σχολάσαμε!!Τα περάσαμε υπέροχα!!
Φυσικά δεν ξεχάσαμε να μιλήσουμε και για τις άλλες μανούλες τα ζωάκια, οι οποίες αγαπούν και προστατεύουν τα μικρά τους. Αντιστοιχήσαμε μαμάδες και παιδάκια ζωάκια, και μετά κάναμε παιχνίδι μαθηματικών. Πόσα μικρά ζωάκια βλέπεις; Γράψε τον αριθμό.
Στα αγγλικά είπαμε ένα ωραίο τραγούδι για την “mommy” και μιλήσαμε και για τα άλλα μέλη της οικογένειας , φτιάχνοντας χάρτινες δαχτυλόκουκλες.
Να σας χαιρόμαστε γλυκιές μανούλες!!
Είμαστε στο 3ο εργαστήριο ««Steam … και ταξίδι στη γειτονιά του ήλιου»
Σήμερα παίξαμε το αρχικό όνομα του κάθε πλανήτη. Ζωγραφίσαμε τους πλανήτες και γράψαμε σε κάρτες το αρχικό του.
Αφού το είδαμε πρώτα όλοι μαζί στην παρεούλα , έπειτα το παίξαμε σαν παιχνίδι ταχύτητας.
Μοιράσαμε τις κάρτες ίσα σε δύο παιδιά, σε «εσωτερικούς πλανήτες» αυτοί που είναι κοντά στον ήλιο και σε «εξωτερικούς πλανήτες» αυτοί που είναι πιο μακριά και ξεκινήσαμε το παιχνίδι.
Στην ερώτηση μου πως θα το κάνουμε πιο δύσκολο, ένας μαθητής σκέφτηκε να γυρίσουμε ανάποδα τις κάρτες με τα γράμματα για να υπάρχει καθυστέρηση στο να βρει ο παίκτης τα γράμματα που χρειάζεται.
Για να εμπεδώσουμε την νέα γνώση κάναμε και ένα φύλλο εργασίας που αφορούσε τα αρχικό όνομα που μάθαμε.
Ένα ωραίο διαδραστικό παιχνίδι για να παίξετε στο σπίτι είναι :
“Από ποιο γράμμα αρχίζει” :
Επίσης το “μετράω και γράφω τον σωστό αριθμό” :
και το ταξίδι συνεχίζεται…
Καλησπέρα σε όλους και καλή Μεγάλη Εβδομάδα. Ακολουθεί το δεύτερο μέρος των πασχαλινών δραστηριοτήτων μας:
Αφού διαβάσαμε το «Πάσχα της Νόνας Χελώνας» της Λότης Πέτροβιτς – Ανδρουτσοπούλου, με τα παθήματα του λαγού, παίξαμε με το γράμμα Λ, λ του λαγού. Κάθε ομάδα από δύο παιδιά, προσπαθεί να φτιάξει το γράμμα Λ με χάρτινα αυγουλάκια, ποια ομάδα θα το φτιάξει πιο γρήγορα;
Είδαμε το ένα γράμμα μια ιστορία με το γράμμα Λ, λ και φτιάξαμε το Λ, λ του λαγού για το βιβλίο που φτιάχνουμε με τα γραμματοζωάκια μας.
Ένα από τα κινητικά μας παιχνίδια ήταν το «λυπημένο λαγουδάκι». Ένα παιδάκι είναι στην μέση με αυτιά λαγού και είναι λυπημένο , όταν τελειώνουμε τα λογάκια με κλειστά τα μάτια πιάνει ένα συμμαθητή του και προσπαθεί να μαντέψει ποιος είναι.
Δύο από τις κατασκευές μας ήταν το στεφάνι με αυγά και με λαγό:
Καθώς επίσης και όμορφα προβατάκια για να στολίσουν τα καλαθάκια μας :
Και φυσικά το σχολείο μας μοσχομύρισε πασχαλινά κουλουράκια. Αφού γράψαμε την συνταγή μας και είδαμε τα υλικά , 
προχωρήσαμε στην εκτέλεση της συνταγής:
Ένα όμορφο τραγούδι που μας συντρόφευσε ήταν το «Ήρθε πάλι η Πασχαλιά» :
Μαθηματικό παιχνίδι «πόσα είναι τα αυγά στο καλάθι;» Ενώνω τον σωστό αριθμό :
και παίξαμε κουίζ με πασχαλινές ερωτήσεις :
Αγαπητοί μας γονείς , Καλή Ανάσταση με υγεία !!!
Η Ανάσταση Του Χριστού μας να φέρει Ανάσταση και στις καρδιές μας !!! Υγεία και αγάπη σε όλους σας!!! Και να χαίρεστε τα παιδιά σας!!!