Την Πέμπτη 20 Φεβρουαρίου 2025 τσικνίσαμε στο νηπιαγωγείο μας, τρώγοντας σουβλάκια, με την ευγενική χορηγία του Συλλόγου Γονέων, τηρώντας το έθιμο της Τσικνοπέμπτης.
Φορέσαμε τα αποκριάτικα κουστούμια μας και παρουσιαστήκαμε στους φίλους και τις φίλες μας με την κατάλληλη μουσική επένδυση που απαιτούσε ο ήρωας στον οποίο μεταμφιεστήκαμε.
Χορέψαμε παραδοσιακούς αποκριάτικους χορούς όπως : “Έλα βρε Χαραλάμπη να σε παντρέψουμε”
Και το “Πώς το τρίβουν το πιπέρι”
Τέλος χορέψαμε το Γαϊτανάκι και την ρυθμική γιάνκα
Πηδήξαμε στο τραμπολίνο και παίξαμε αλευρομούρηδες
Παίξαμε “Με την σκούπα μου εγώ στην ουρά μου σας τραβώ”
Περάσαμε υπέροχα!!! Και του χρόνου με υγεία και χαρά !!!
2ος Θεματικός κύκλος: «Δημιουργώ και καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη & Πρωτοβουλία
Υποθεματική: «STE(Α)M-Εκπαιδευτική Ρομποτική» – Τίτλος: « και η Γη γυρίζει»
Σε συνέχεια του εκπαιδευτικού προγράμματος για την εναλλαγή των εποχών και την εναλλαγή μέρας νύχτας, όπου γνωρίσαμε το αστέρι του Ηλιακού μας Συστήματος, τον Ήλιο και τον πλανήτη μας τη Γη (το μόνο πλανήτη που υπάρχει ζωή), αναζητήσαμε πληροφορίες για το διάστημα και τους άλλους επτά πλανήτες του Ηλιακού μας συστήματος μέσα από το διαδίκτυο. Όπως το Paxi-το ηλιακό μας σύστημα
Βάλαμε τους πλανήτες στη σειρά ανάλογα με την απόσταση τους από τον Ήλιο. Ανακαλύψαμε το όνομα τους με κεφαλαία αλλά και με πεζά γράμματα.
Είδαμε τους πλανήτες από κοντά … μέσω της ψηφιακής εφαρμογής Artificial Intelligence της NASA (Overview Planets-NASA Solar System Exploration). Παρατηρήσαμε την κυκλική τους τροχιά γύρω από τον Ήλιο. Αναπαραστήσαμε την κυκλική τροχιά των πλανητών γύρω από τον ‘Ηλιο και γύρω από τον εαυτό τους, πότε φορώντας καπέλα με τους πλανήτες και πότε κρατώντας ένα μπαλόνι για κάθε πλανήτη. Με το σταμάτημα της μουσικής οι πλανήτες έμπαιναν στη σειρά πίσω από τον Ήλιο.
Φτιάξαμε το δικό μας ηλιακό σύστημα με κολάζ
αλλά και τρισδιάστατο ηλιακό σύστημα για την τάξη μας με τη μέθοδο παπιέ μασιέ
Διαβάσαμε το παραμύθι του Eric Carl : Παρακαλώ μπαμπά φέρε μου το φεγγάρι
Γνωρίσαμε το δορυφόρο της Γης, τη Σελήνη μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο όπως:
Ο Paxi και η Σελήνη μας: Φάσεις και εκλείψεις
Ο Paxi εξερευνά τη Σελήνη:
Και γνωρίσαμε τις φάσεις της Σελήνης
Αναπαραστήσαμε την κίνηση της σελήνης γύρω από τη Γη και γύρω από τον εαυτό της και ταυτόχρονα την κίνηση της Γης γύρω από τον Ήλιο.
Μιλήσαμε το ταξίδι του ανθρώπου στη Σελήνη και είδαμε την προσελήνωση του Απόλλων 11
Φτιάξαμε κατασκευές με ρολά από χαρτί υγείας αστροναύτη και πύραυλο.
Είδαμε το βίντεο «Μια μέρα στο διάστημα χωρίς βαρύτητα»
Μιλήσαμε για τη βαρύτητα και είδαμε το εκπαιδευτικό βίντεο του Noesis Science Center : Βαρύτητα
Και κάναμε τα δικά μας πειράματα, ρίχνοντας ταυτόχρονα ένα βιβλίο κι ένα χαρτί (χωριστά αρχικά και στη συνέχεια τοποθετώντας το χαρτί πάνω στο βιβλίο), μια πέτρα κι ένα πούπουλο, πηδώντας ψηλά και νιώθοντας τη δύναμη της Γης να μας τραβά κάτω.
Τέλος, με τη μελισσούλα Beebot, το ρομποτάκι μας, προγραμματίσαμε το ταξίδι της στο ηλιακό μας σύστημα από πλανήτη σε πλανήτη.
Παίξαμε μαθητικά παιχνίδια με τον πύραυλο εκτόξευσης που είναι φτιαγμένος με τους αριθμούς 1-10 μετρώντας κανονικά και αντίστροφα αλλά και κρύβοντας κάθε φορά κάποιους αριθμούς και ανακαλύπτοντας ποιοι λείπουν κάθε φορά, ή μπερδεύοντας τη σειρά τους και τοποθετώντας τους στη σωστή σειρά.
Τα ρούχα του χειμώνα γίνεται αφορμή για ένα διασκεδαστικό παιχνίδι όπως το να ντύσεις το φίλο σου με αυτά: «Ντύσε το χιονάνθρωπο»
Φρούτο του χειμώνα ζουμερό πολύ, χρυσαφένιο τόπι πάνω στο κλαδί. Τι είναι;
Τι άλλο από το πορτοκάλι. Φτιάξαμε πορτοκαλάδα από ζουμερά και μυρωδάτα Χιώτικα πορτοκάλια και τον ήπιαμε στην υγειά μας.
Διαβάσαμε το παραμύθι «Μαζί θα περάσουμε το χειμώνα είπε το έλατο» Μ. Κοντολέων. Σταθήκαμε περισσότερο, στο σημείο που τα πουλάκια έψαχναν να βρουν ένα δέντρο να τα φιλοξενήσει, για να περάσουν το χειμώνα και αναρωτηθήκαμε, τι άλλο θα χρειάζονταν αυτά τα πουλάκια για να ξεχειμωνιάσουν. Φυσικά φαγητό. Τι άραγε να τρώνε; Τα παιδιά είπαν ψωμάκι, σποράκια. Μέσα στον κρύο χειμώνα θα δυσκολεύονταν πολύ, γι’ αυτό αποφασίσαμε να τα βοηθήσουμε εμείς. Με ποιο τρόπο; Υπήρξαν πολλές ιδέες όπως να πετάξουμε ψωμάκι και σποράκια στην αυλή, που όμως μπορεί να μην τα έβλεπαν ή να λερώνονταν ή να τα έπαιρνε ο αέρας. Θα μπορούσαμε να τα βάλουμε κάπου και να φτιάξουμε ταΐστρες. Αφού είδαμε ένα βίντεο σχετικό στο You Tube, φτιάξαμε ταΐστρες με ανακυκλώσιμα υλικά (ρολά από χαρτί υγείας, αυγοθήκες, άδεια μπουκάλια από γάλα) που μαζέψαμε στο σχολείο Με το φυστικοβούτυρο και τα σποράκια ετοιμάσαμε τις ταΐστρες μας και τις κρεμάσαμε στα δέντρα της αυλής μας.
Δείτε το άρθρο:
E-Twinning: “PHYSIS Lab: The art of nature around the world” – 2η Δραστηριότητα Ιανουαρίου
“Eco-Friendly Bird Feeders: Crafting with Recycled Materials”
Ο νέος χρόνος μας δίνει την αφορμή να γνωρίσουμε πόσες και ποιες εποχές έχουμε. Ποια εποχή ακολουθεί την άλλη.
Δίνουμε σε κάθε εποχή ένα σύμβολο και παίζουμε με την ακολουθία των εποχών. Το ίδιο κάνουμε και με τις λέξεις χειμώνας, άνοιξη, καλοκαίρι, φθινόπωρο. Βρίσκουμε ποια λείπει κάθε φορά, ποια είναι η σωστή της θέση σε σχέση με τις υπόλοιπες.
Γιατί έχουμε 4 εποχές κι όχι μόνο μία;
Παρακολουθούμε ένα βίντεο για την κίνηση της Γης γύρω από τον Ήλιο. Παίζουμε με βιωματικό τρόπο αυτή την κίνηση της Γης γύρω από τον Ήλιο και την εναλλαγή των εποχών.
Πώς εξηγούσαν οι αρχαίοι Έλληνες την εναλλαγή των εποχών; Παρακολουθούμε στο διαδραστικό πίνακα το μύθο της Περσεφόνης.
Ποια είναι τα χαρακτηριστικά κάθε εποχής; Οι αλλαγές στη φύση και στην ζωή των ζώων, των φυτών και των ανθρώπων.
Δημιουργούμε ένα έργο ζωγραφικής εμπνευσμένο από πίνακες του Vincent Van Gogh με τίτλο «το δέντρο των 4 εποχών» που αποτελεί ταυτόχρονα και απάντηση στο αίνιγμα της Ρ. Παπανικολάου : Ένα πλατύφυλλο δεντρί, με τέσσερα κλωνάρια. Το ένα ανθίζει, το άλλο καρπίζει, το άλλο μαραίνεται και το άλλο ξεραίνεται. Τι είναι;
“Explore the beauty of nature, as captured in Van Gogh’s iconic paintings.”
Κάθε εποχή έχει τρεις μήνες. Διαβάζουμε το λαϊκό παραμύθι «Η κυρά Καλή και οι 12 μήνες». Το δραματοποιούμε φτιάχνοντας καπέλα για κάθε μήνα ζωγραφίζοντας κάτι που τον χαρακτηρίζει και αντιγράφοντας το όνομα του. Βιωματικό παιχνίδι με κάθε εποχή και τους μήνες της «βρες ποιος μήνας λείπει» και «βάλε τους μήνες στη σειρά» κ.α.
ΝΕΟΣ ΧΡΟΝΟΣ : Μπήκε το 2025 και το υποδεχτήκαμε φτιάχνοντας ένα χιονάνθρωπο και ένα καπέλο. Γράψαμε το 2025, είδαμε πόσα ψηφία έχει και τα βάλαμε στη σωστή σειρά.
Μιλήσαμε για το έθιμο της βασιλόπιτας. Μοιραστήκαμε τα κομμάτια της βασιλόπιτας που, με την ευγενική χορηγία του, μας πρόσφερε ο σύλλογος γονέων και ευχαριστούμε πολύ. Χαρήκαμε μαζί με το φίλο μας Γιώργο Στ. που βρήκε το φλουρί και του ευχηθήκαμε καλή χρονιά και να είναι γερός και τυχερός.
“Explore the beauty of nature, as captured in Van Gogh’s iconic paintings.”
Ταξιδέψαμε στον κόσμο της τέχνης μέσα από τα έργα του Vincent van Gogh. Παρατηρήσαμε με προσοχή κάποιους πίνακες του καλλιτέχνη και συζητήσαμε για τα χρώματα, την τεχνική ζωγραφικής και με ποια από τις τέσσερις εποχές του χρόνου ταιριάζει ο κάθε πίνακας.
Εμπνευσμένα από τους πίνακες του Van Gogh, τα παιδιά έγιναν μικροί καλλιτέχνες και δημιούργησαν από κοινού έναν πίνακα που απεικονίζει τις τέσσερις εποχές, όπως τα έργα του ζωγράφου. Το αποτέλεσμα ήταν υπέροχο, γεμάτο χρώματα και δημιουργικότητα!
“What would life be if we had no courage to attempt anything?” – Vincent van Gogh
Σημαντική Ενημέρωση
Αγαπητοί γονείς των ΝΗΠΙΩΝ (όχι των προνηπίων) του σχολείου μας,
Η ενημέρωση αυτή απευθύνεται σε όλους και αφορά τη δυνατότητα επαναφοίτησης (τρίτη χρονιά) μαθητή-τριας στο Νηπιαγωγείο και τη διαδικασία που πρέπει να ακολουθηθεί. Οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο και Δημοτικό Σχολείο γίνονται αποκλειστικά από 1-20 Μαρτίου. Η επανάληψη φοίτησης (παρ 7 και 8 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017, Α΄109):
– Μπορεί να γίνει ΜΟΝΟ με τη συγκατάθεση των γονέων
– Απαιτείται γνωμάτευση του ΚΕΔΑΣΥ ή σχετική βεβαίωση Συμβούλου Ειδικής Αγωγής ή Συμβούλου Εκπαίδευσης Νηπιαγωγών.
Σε περίπτωση που οι απουσίες του μαθητή του Νηπιαγωγείου υπερβαίνουν τις εκατό (100) ανά διδακτικό έτος, η βεβαίωση φοίτησης που απαιτείται για την εγγραφή του στην Α΄Τάξη του Δημοτικού, χορηγείται με απόφαση Συλλόγου Διδασκόντων του Νηπιαγωγείου ΚΑΙ σύμφωνη γνώμη του Συμβούλου Εκπαίδευσης Νηπιαγωγών. Σε αντίθετη περίπτωση ο μαθητής επαναλαμβάνει την φοίτηση στο Νηπιαγωγείο. Μαθητής που συμπληρώνει έως την 31η Δεκεμβρίου 2025 την ηλικία των επτά (7) ετών δεν δύναται να επαναφοιτήσει στο Νηπιαγωγείο.
Παρακαλούμε πολύ τους γονείς που σκέπτονται – προβληματίζονται – επιθυμούν την επαναφοίτηση του παιδιού τους, ενόψει των επερχόμενων εγγραφών στο Δημοτικό Σχολείο, να έρθουν σε επαφή με το Νηπιαγωγείο και τις εκπαιδευτικούς για επιπλέον πληροφόρηση, ενημέρωση και συνεργασία στη δρομολόγηση των σχετικών ενεργειών.
2η Δραστηριότητα Νοεμβρίου: “Animals preparing themselves for hibernation, tell us a story and make art about animals that hibernate, from natural materials.”
Στο πλαίσιο της δεύτερης δραστηριότητάς μας για τον Νοέμβριο, μιλήσαμε για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, και το αγαπημένο μας ζώο ήταν ο σκαντζόχοιρος! Τα παιδιά δημιούργησαν τη δική τους ιστορία για τον σκαντζόχοιρο, φτιάχνοντας μαζί ένα πρωτότυπο σενάριο. Στη συνέχεια, εικονογράφησαν τις σελίδες του βιβλίου μας, το οποίο έγινε ένα πολύχρωμο και μοναδικό έργο.
Ακόμα, μαζέψαμε φύλλα και τα χρησιμοποιήσαμε για να φτιάξουμε μια χειροτεχνία εμπνευσμένη από τον μικρό μας ήρωα, τον σκαντζόχοιρο του βιβλίου.
Μπορείτε να δείτε το ηλεκτρονικό βιβλίο που δημιουργήσαμε παρακάτω!
1ος Θεματικός κύκλος: « Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη» Υποθεματική: «Εθελοντισμός Διαμεσολάβηση»- Τίτλος: «Το σχολείο που ονειρεύομαι».
ΧΡΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΟΝΟΜΑΤΑ : Εξοικείωση με την ομάδα και κάνουμε την πρώτη παράλληλη ζωγραφική και στολίζουμε την τάξη μας με το πρώτο συλλογικό μας έργο.
ΚΑΛΗΜΕΡΑ ΠΕΡΑ ΩΣ ΠΕΡΑ : Συμβόλαιο ομάδας. «Καλημέρα» μια λέξη που λέμε στην αρχή της ημέρας. Ζωγραφίζουμε σε ποιους αγαπημένους μας λέμε καλημέρα.
ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΠΕΡΗΦΑΝΙΑΣ : Ανακάλυψη. UBUNTU που σε μια γλώσσα της Αφρικής σημαίνει «υπάρχω γιατί υπάρχουμε». Τα παιδιά ανακαλύπτουν τις ικανότητες και τα κατορθώματα τους για τα οποία είναι περήφανα.
ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ ΤΩΝ ΟΝΕΙΡΩΝ ΜΟΥ… : Οραματισμός. Πού μας οδηγούν οι ικανότητες μας; Ζωγραφίζουμε σε ομάδες την χώρα των ονείρων μας.
ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΛΗΘΙΝΗΣ ΦΙΛΙΑΣ : Ο ιστός της ομάδας μας: κάθε παιδί γράφει το όνομα του και λέει σε τι είναι καλός και θα μπορούσε να βοηθάει τους φίλους του.
ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ – ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ: Τα παιδιά παρατηρούν ότι μια γωνιά της τάξης μας και συγκεκριμένα η βιβλιοθήκη έχει από καθόλου έως πολύ λίγη επισκεψιμότητα. Αποφασίζουν να κάνουν κάτι γι’ αυτό. Σχεδιάζουν την βιβλιοθήκη που ονειρεύονται παίρνοντας ιδέες από τις ζωγραφιές τους για την χώρα των ονείρων τους.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
