8ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΙΟΥ

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΠΑΛΙΑ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΑ!!!

Με αφορμή ένα παραμύθι που μας μιλούσε για το επάγγελμα του τσαγκάρη αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με την θεματική ενότητα Παλιά και Σύγχρονα Επαγγέλματα!!! Ο Επαγγελματικός προσανατολισμός κατέχει εξέχουσα θέση στο αναλυτικό πρόγραμμα του νηπιαγωγείου, καθώς τα παιδιά μέσα από τις γωνιές ακόμη της τάξης μας υποδύονται τον μανάβη τον, μάστορα, τον χτίστη ή και τη Δασκάλα αλλά και τον μάγειρα!!!!!

Ανατρέχοντας στην παλιά εποχή ενδιαφέρθηκαν να γνωρίσουν μερικά από τα παλιά επαγγέλματα, και συγκρίναμε την τεχνολογία και την βιομηχανία της εποχής εκείνης. Με το σήμερα!!!! Τέλος διαχώρισαν τα επαγγέλματα που εξακολουθούν να υπάρχουν και σήμερα ενώ η θεματική αυτή ενότητα τους κέντρισε το ενδιαφέρον!!!!!!

Ξεκινήσαμε διαβάζοντας ένα παραμύθι “Παλιά Επαγγέλματα ζωντανέψετε“ κατόπιν φτιάξαμε έναν πίνακα αναφοράς με κάποια από τα επαγγέλματα που εξιστορούσε το παραμύθι!!!!!!

Κάναμε ψηφοφορία ποιο επάγγελμα μας έκανε εντύπωση

Μέτρησαν και καταγράψαμε τα αποτελέσματα

Το επάγγελμα του παγωτατζή όμως κατάφερε να ξεχωρίσει καθώς τους άρεσε εκτός των άλλων να ακούνε και το τραγούδι που μιλά για τον παγωτατζή!!! Έτσι αποφασίστηκε η μετατροπή του μανάβικου σε παγωτατζίδικο.

Για την μετατροπή τα παιδιά κλήθηκαν να φτιάξουν την ταμπέλα τον κατάλογο των παγωτών με τις γεύσεις να αγοράσουμε μερικό εξοπλισμό για να στηθεί η γωνιά ……. και η όλη διαδικασία κρατούσε αμείωτο το ενδιαφέρον τους .

Και αφού κουράστηκαν για την όλη αυτή προσπάθεια η ανταμοιβή τους ήταν να απολαύσουν αληθινό παγωτό με την ιδέα της κ Ανδριάνας!!!!!! Γίναμε όμως και εμείς παγωτατζήδες …

Τα παιδιά ένιωσαν δημιουργικά φτιάχνοντας και τα δικά τους παγωτά!!!!!

Δεν λείψανε και οι μαθηματικές μας ασκήσεις. Ένα παιδί έκανε τον σερβιτόρο που διάβαζε την παραγγελία για το παγωτό και ο άλλος εκτελούσε την εντολή ανάλογα με τον αριθμό και το χρώμα των γεύσεων.

Ποιος θα φτιάξει πιο γρήγορα το παγωτό;;; και σωστά φυσικά;;;

Και πάλι μαθηματικά : πόσα χωνάκια έχω; Βάζω τον σωστό αριθμό.

Και στο τέλος φτιάξαμε ο καθένας το δικό του παγωτό, σε ότι χρώμα χωνάκι ήθελε και σε ότι γεύση επιθυμούσε!!!!

Κατόπιν συζήτησης αποφασίστηκε και η επίσκεψη μας στον Φούρνο της γειτονιάς!!!!!! Τα παιδιά περίμεναν με ανυπομονησία να γνωρίσουν από κοντά την διαδικασία παρασκευής του ψωμιού!!!!!!!! Και με την βοήθεια 3 κηδεμόνων οι οποίοι συνέβαλαν για την πραγματοποίηση αυτής της επίσκεψης!!! Σας παραθέτουμε το σχετικό φωτογραφικό υλικό!!!!

Η χαρά της παρασκευής ψωμιού μεταφέρθηκε στην τάξη με τα παιδιά να πλάθουν τα δικά τους ψωμάκια.

Και φυσικά στο τέλος τα γεύτηκαν!!!

Και η βιωματική μάθηση και εμπειρία συνεχίζεται…….

Τα συναισθήματα μας!!!

Δραστηριότητες του δεύτερου τμήματος και του ολοήμερου τμήματος .

Με αφορμή το παραμύθι «η παλέτα των συναισθημάτων» της Έρας Μουλάκη, ξεκινήσαμε την ενασχόληση μας με τα συναισθήματα. Καταρχάς μιλήσαμε για τα συναισθήματα , τι είναι , ποια είναι;; (τη χαρά ,τη λύπη, το θυμό, την αγάπη, το μίσος, τον ενθουσιασμό, το φόβο, τη φιλία, τη ζήλια, την απογοήτευση, την έκπληξη, την ηρεμία…… ).

Μάθαμε να τα αναγνωρίζουμε όχι μόνο λεκτικά αλλά και βιωματικά.

Τα ξεχωρίσαμε σε αρνητικά και θετικά και τα αποδεχτήκαμε όλα καθώς όλα είναι δικά μας. Πρέπει να τα αγκαλιάζουμε και να μάθουμε να τα διαχειριζόμαστε.

Κάποιες ενδεικτικές δραστηριότητες είναι οι εξής :Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και κρατώντας ένα συναίσθημα έδωσαν το χρώμα στα συναισθήματα!!!!

Έπειτα κάναμε ταύτιση των Συναισθημάτων πάνω στον πίνακα αναφοράς.

Φτιάξαμε τον πίνακα αναφοράς με τα χρώματα και τα συναισθήματα!!!!

Τα παιδιά φτιάξανε τη δική τους Παλέτα των Συναισθημάτων!!!!

Διαβάσαμε το ποίημα της Ρούλας Δημηλακη!!! “Η χαρά και η λύπη”!!!! Και Ζωγράφισαν εικόνες.

Και φτιάξαμε τα ρολόγια των Συναισθημάτων!!!!!!

Επίσης ξεχωρίσαμε την χαρά με την λύπη, κάθε φορά που κρατάω το ροζ μπαλόνι λέω κάτι που με κάνει χαρούμενο και κάθε φορά που κρατάω το κίτρινο λέω κάτι που με κάνει λυπημένο.

Σκορπίσαμε κάρτες με τα συναισθήματα, όσο παίζει η μουσική κινούμε στο χώρο και όταν σταματάει η μουσική κάνω το συναίσθημα στο οποίο βρέθηκα με όλο μου το σώμα, χαρά , λύπη , θυμός κτλ

Μάθαμε το αρχικό γράμμα των συναισθημάτων. Τα σχεδιάσαμε , τα ζωγραφίσαμε , τα αντιστοιχήσαμε και παίξαμε μαζί τους .

Παίρνει ο καθένας από έναν πίνακα αναφοράς και όσο παίζει η μουσική θα πρέπει να αντιστοιχήσει το πρώτο γράμμα του κάθε συναισθήματος με την σωστή λέξη. Ποιος θα τα βρει όλα;;

Έπειτα για να μαζέψουμε τις κάρτες, ανάλογα με το αρχικό γράμμα που έπαιρνα θα έπρεπε να κάνω και το αντίστοιχο συναίσθημα παντομίμα και οι υπόλοιποι συμμαθητές μου να το βρουν.

Και φυσικά ασχοληθήκαμε και με το συναίσθημα και την τέχνη. Προσπαθήσαμε λοιπόν να δώσουμε ο καθένας όποιο συναίσθημα ήθελε στο παιδάκι του Χουάν Μιρό και να το χρωματίσουμε με τα χρώματα που επιθυμούσαμε και να γράψουμε όπως μπορούμε το συναίσθημα που ζωγραφίσαμε.

Και το ταξίδι της γνώσης συνεχίζεται …

Το σώμα μας

Αυτή η εβδομάδα μας βρήκε να μιλάμε για το σώμα. Στόχος μας είναι να περιγράψουν τα παιδιά τα εξωτερικά μέρη τους σώματος .

Έτσι τα παιδιά σχημάτισαν το περίγραμμα ενός παιδιού . Ονομάτισαν , περιέγραψαν και έγραψαν τα εσωτερικά μέρη του σώματος .

Μαζί μάθαμε ένα αστείο ποιηματάκι για το σώμα . Ήρθαν σε επαφή με μια άλλη μορφή γραπτού λόγου την ποίηση .

Στη συνέχεια αναφερθήκαμε στα εσωτερικά μέρη του σώματος . Ψάξαμε πληροφορίες για την καρδιά, τον εγκέφαλο και τους πνεύμονες σε βιβλία και στο διαδίκτυο .

Τα παιδιά τα ζωγράφισαν.

Συζητήσαμε για τα δυο φύλα , διαβάσαμε πληροφορίες στα βιβλία μας και τα παιδιά περιέγραψαν τις σωματικές διάφορες των δυο φύλων.

Ζωγράφισαν αγόρια και κορίτσια.

Οι λειτουργίες της αναπνοής και της πέψης είχαν σειρά . Είδαμε βίντεο και βιβλία που περιέγραφαν την αναπνοή και το ταξίδι της τροφής στο σώμα μας.

Τα παιδιά αποτύπωσαν στο χαρτί ότι κατανόησαν.

Τα παιδιά έκαναν ένα πείραμα . Έτρεξαν και μετά άγγιξαν την καρδιά τους για να νιώσουν τους χτυπούσε της.

Το μεγάλο βιβλίο συμπλήρωσε τις πληροφορίες μας ευχάριστα με τη μορφή του. Εκεί είδαμε πως λειτουργεί το κυκλοφορικό μας σύστημα τι δουλειά κάνει η καρδιά και το αίμα μας και τα περιέγραψαν.

Τα παιδιά χρωμάτισαν τις φλέβες και τις αρτηρίες.

Στο μεγάλο μας βιβλίο είδαμε το σκελετό μας. Μιλήσαμε για τη δομή και τη χρησιμότητα του.

Τα παιδιά έφτιαξαν με μπατονέτες τους δικούς τους σκελετούς.

Χορέψαμε και τραγουδήσαμε για το σώμα.

Η υγιεινή και η καθαριότητα του σώματος μας θα μας απασχολήσει την επόμενη εβδομάδα .

Και το ταξίδι της γνώσης συνεχίζεται …

30 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ ¨ΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΘΛΗΣΗΣ»

2ο πρωινό τμήμα

ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΥΝΘΗΜΑ «νους υγιής εν σώματι υγιεί»

ΣΥΖΗΤΗΣΑΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΠΟΙΑ ΑΘΛΗΜΑΤΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ

Για το πόσο σημαντικό είναι να αθλούμαστε! Και ποιο άθλημα προτιμάμε!!!

Κατόπιν μεταφερθήκαμε στον αύλειο χώρο του σχολείου μας και παίξαμε μια σειρά από κινητικά παιχνίδια.

Η κινητική αγωγή σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών Φεκ τευχος ΄β 5961/17.12.2021 καθώς εστιάζει στο σώμα και την κίνηση, προσφέρει το πλαίσιο ώστε τα παιδιά να οργανώνουν κατάλληλα τη δράση τους στο χώρο, να διαχειρίζονται την αλληλεπίδραση με τους άλλους, να χρησιμοποιούν επιδέξια μέσα και υλικά για να εξερευνούν τα ερεθίσματα του φυσικού και κοινωνικού τους περιβάλλοντος και να επιλύουν προβλήματα . Να μάθουν πως δεν έχει σημασία η νίκη αλλά η συμμετοχή και η προσπάθεια.

Τα κινητικά μας παιχνίδια:

Διαδρομές με εμπόδια
Παιχνίδια με στεφανια!
Να διανύσουν μια διαδρομή κρατώντας ανάμεσα στα πόδια τους ένα μπαλόνι
Το φιδάκι
Ομαδικό παραδοσιακό παιχνίδι «Τα μήλα»
Τέλος δημιουργήσαμε μία αφίσα με περισσότερα αθλήματα για να μάθουν κι άλλα!
Ολοήμερο τμήμα.
Συνεχίσαμε τις δράσεις του πρωινού τμήματος. Είδαμε λοιπόν ένα βίντεο με πληροφορίες για τα αθλήματα και τους ολυμπιακούς αγώνες. Οι Ολυμπιακοί Αγώνες είναι αθλητική διοργάνωση πολλών αγωνισμάτων που γίνεται κάθε τέσσερα χρόνια. Η καταγωγή των αγώνων είναι από την Αρχαία Ελλάδα και έχουν αναβιωθεί από τον Γάλλο βαρώνο Πιέρ ντε Κουμπερτέν και τον Έλληνα Δημήτριο Βικέλα στα τέλη του 19ου αιώνα.

Παρατηρήσαμε λοιπόν το σύμβολο των ολυμπιακών αγώνων .Η ολυμπιακή σημαία , το σύμβολο των Ολυμπιακών Αγώνων έχει πέντε συμπλεκόμενους μεταξύ τους κύκλους χρώματος μπλε, κίτρινου, μαύρου, πράσινου και κόκκινου σε ένα λευκό υπόβαθρο. Οι πέντε Ολυμπιακοί κύκλοι σχεδιάστηκαν το 1913, υιοθετήθηκαν το 1914 και παρουσιάστηκαν για πρώτη φορά στους Ολυμπιακούς Αγώνες της Αμβέρσας το 1920.

Κάθε κύκλος αντιστοιχεί και συμβολίζει μια από τις πέντε κατοικήσιμες ηπείρους.

Μπλε κύκλος-Ευρώπη

Κίτρινος κύκλος-Ασία

Μαύρος κύκλος-Αφρική

Πράσινος κύκλος-Ωκεανία

Κόκκινος κύκλος-Αμερική

και προσπαθήσαμε να το αναπαράγουμε με τα στεφάνια μας.

Και φυσικά παίξαμε ολυμπιακά αθλήματα. Σκυταλοδρομία :

Αγώνες δρόμου :

Ζωγραφίσαμε το σύμβολο των ολυμπιακών αγώνων ο καθένας το δικό του και στολίσαμε τα χρυσά μετάλλια μας.

Και όλοι πήραμε το δικό μας χρυσό μετάλλιο γιατί είμαστε φοβεροί αθλητές , με ευγενείς άμιλλα και αθλητικό ιδεώδες.

Με εκτίμηση Μπαλάφα Βαρβάρα

Και Μπακόλα Ανδριάνα

Εις το επανιδείν!!!