Την Παρασκευή 25-01-2019 θα κοπούν οι βασιλόπιτες των τμημάτων και του συλλόγου διδασκόντων, προσφορά του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων. Ο κάθε υπεύθυνος εκπαιδευτικός τμήματος θα κόψει από μια ξεχωριστή βασιλόπιτα για κάθε τμήμα (12 τμήματα). Οι τυχεροί μαθητές/μαθήτριες που θα τους τύχει το φλουρί, θα παραλάβουν από ένα δώρο, επίσης προσφορά του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων.

Ένα θερμό ευχαριστώ εκ μέρους όλων στα μέλη του ΔΣ του Συλλόγου Γονέων και κηδεμόνων για την χορηγία τους, που θα δώσει ιδιαίτερη χαρά στους μαθητές μας!

Ευχόμαστε καλή επιτυχία στο νέο διοικητικό συμβούλιο!

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ:  Παρακαλούμε να ενημερώσετε εγγράφως στη δήλωση που παραλάβατε αν για οποιαδήποτε λόγο δεν επιθυμείτε να καταναλωθεί το κομμάτι βασιλόπιτας από το παιδί σας.

Θα ακολουθήσει η κοπή της πίτας του συλλόγου εκπαιδευτικών από τον Διευθυντή και μετά τη λήξη των μαθημάτων θα συνεδριάσει το δεύτερο προγραμματισμένο Σχολικό συμβούλιο με τη συμμετοχή του συλλογου διδασκόντων, του συλλόγου Γονέων και κηδεμόνων και του Προέδρου της σχολικής επιτροπής του δήμου μας, με θέματα:

• Ενημέρωση επικαιροποιημένου εσωτερικού σχολικού κανονισμού – Διαδικασίες επικοινωνίας- συνεργασίας σχολείου και  γονέων για την ενημέρωση σχετικά με την πρόοδο των μαθητών.
• Στήριξη για την υλοποίηση δράσεων – Συνεργασίες με εκπαιδευτικούς και κοινωνικούς φορείς της τοπικής και της ευρύτερης κοινωνίας.
• Αντιμετώπιση προβλημάτων συμπεριφοράς μαθητών – Πρόληψη ατυχημάτων στο σχολείο Προβλήματα και εμπλουτισμός  υλικοτεχνικής υποδομής – Θέματα υγιεινής.

Εύχομαι προσωπικά σε όλη την σχολική κοινότητα και στις οικογένειές τους  «Καλή και Δημιουργική  Χρονιά» με υγεία και άφθονες επιτυχίες!

Να είμαστε όλοι καλά να το επαναλάβουμε και του χρόνου!

Η Γ τάξη του σχολείου θα επισκεφθεί την Τετάρτη 23 Ιανουαρίου 2019 το Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού, όπου θα παρακολουθήσουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: ” Στα ίχνη των μύθων”, στα πλαίσια του μαθήματος της Ιστορίας.

Σκοπός του προγράμματος είναι οι μαθητές να προσεγγίσουν  τους τρεις άξονες (μυθολογία, προϊστορία, ιστορία) μέσω των γραπτών μύθων, όπως εμφανίζονται σε κείμενα της ιστορικής περιόδου (έπη, τραγωδίες κτλ.), σημάδια και αντικείμενα στο χώρο (ανάκτορα, κατοικίες, ακροπόλεις και τείχη) και αντικείμενα και άλλα ευρήματα τέχνης και καθημερινής χρήσης.

Μια περιπλάνηση στην προϊστορική Ελλάδα με όχημα τη μυθολογία, τα κείμενα του Ομήρου, των αρχαίων τραγικών και άλλων ποιητών. Τα ίχνη των Ελλήνων των Προϊστορικών χρόνων στο χώρο και στην τέχνη μάς αποκαλύπτουν έναν κόσμο στην αυγή του πολιτισμού. Με προβολές, αναγνώσεις και εικαστικές και σωματικές δραστηριότητες τα παιδιά ανακαλύπτουν, φωτίζουν και μαθαίνουν πτυχές του πολιτισμού μας κρυμμένες σε ιστορίες και εικόνες πριν ο χρόνος αρχίσει να μετρά για την ιστορία.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Εισαγωγή

Διαχωρισμός σχολικής ομάδας σε τρεις υποομάδες και εισαγωγή στο πρόγραμμα.

Κυρίως πρόγραμμα:

Χρήση και παρατήρηση ενός ιδιότυπου χρονολογίου.

Παιχνίδι ερωτήσεων με τη χρήση ενός ιδιότυπου ζαριού.

Επινόηση «φανταστικής» ιστορίας βάσει εικόνων ανά εποχή.

«Αποκρυπτογράφηση» των πρώτων ειδών γραφής.

Χαλασμένο τηλέφωνο με λέξεις/φράσεις από τον Όμηρο.

Δραματοποίηση μύθου.

Εντοπισμός ομοιοτήτων/διαφορών σε αντίγραφα χαρακτηριστικών αντικειμένων/ευρημάτων από την εποχή του χαλκού.

Χρήση κάτοψης νεολιθικού οικισμού σε επιδαπέδια κατασκευή.

Παιχνίδι αντιστοίχισης.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ

Μυθολογία

Κακριδής, Ι., Ελληνική Μυθολογία, 5 τόμοι, Εκδοτική Αθηνών, Αθήνα 1986.

Burkert, W., Ελληνική Μυθολογία και Τελετουργία: δομή και λειτουργία, Μ.Ι.Ε.Τ., (Αθήνα, 1993) [η πρωτότυπη έκδοση στα αγγλικά, 1979].

Εποχή Λίθου και Χαλκού

H Παλαιολιθική εποχή στην Eλλάδα: οι αρχαιολογικές θέσεις, Αρχαιολογία 60 (11/1996).

http://www.arxaiologia.gr/site/content.php?sel=78

H Παλαιολιθική εποχή στην Eλλάδα: τα λίθινα εργαλειακά σύνολα, Αρχαιολογία 61 (12/1996).

http://www.arxaiologia.gr/site/content.php?sel=77

Παλαιολιθική:

http://www.fhw.gr/chronos/01/gr/pl/housing/index.html

http://www.fhw.gr/chronos/01/gr/pl/culture/index.html

Μεσολιθική:

http://www.fhw.gr/chronos/01/gr/ml/housing/index.html

Νεολιθική (Διμήνι και Σέσκλο):

http://www.fhw.gr/chronos/01/gr/nl/index.html

http://neolithic.ime.gr/

Μινωικός πολιτισμός:

http://www.fhw.gr/chronos/02/crete/gr/index.html

Μυκηναϊκός (Τίρυνθα, Μυκήνες, Γλα, Πύλος):

http://www.fhw.gr/chronos/02/mainland/gr/mg/index.html

Ηπειρωτική Ελλάδα πρώιμη εποχή του Χαλκού (Αίγινα, Λέρνα)

http://www.fhw.gr/chronos/02/mainland/gr/eh/index.html

Ηπειρωτική Ελλάδα μέση εποχή του Χαλκού (Αίγινα, Λέρνα, Ασίνη, Πευκάκια):

http://www.fhw.gr/chronos/02/mainland/gr/mh/index.html

Αιγαίο και εποχή του χαλκού (Πολιόχνη, Θερμή, Καστρί, Ακρωτήρι, Σχέσεις με Αίγυπτο):

http://www.fhw.gr/chronos/02/islands/gr/index.html

http://egypt.ime.gr/

Γεωμετρική-Κλασική περίοδος

Γεωμετρική περίοδος:

http://www.hellenichistory.gr/03/

(Κάθοδος Δωριέων, Αποικισμός στη Μ. Ασία, Όμηρος και έπη, δωδεκάθεο, εθνική συνείδηση, δίκαιο)

Αιολικός αποικισμός:

http://www.ehw.gr/l.aspx?id=3466

Δωρικές αποκίες στη Μ. Ασία:

http://www.ehw.gr/l.aspx?id=4144

Ιωνικός αποικισμός:

http://www.ehw.gr/l.aspx?id=9341

Θρησκεία

http://www.fhw.gr/chronos/04/gr/culture/index.html

http://www.fhw.gr/chronos/05/gr/culture/4000religion.html

Αρχαίο δράμα

http://www.fhw.gr/chronos/05/gr/culture/2300theater.html

Βάση απόφασης της 1ης Υγιειονομικής Περιφέρειας Αττικής και κατόπιν σχετικής άδειας απο το Υπουργείο Παιδείας στις  18/01/2019 θα πραγματοποιηθεί ο οδοντιατρικός έλεγχος των μαθητών των τμημάτων της Α και Β τάξης από τις οδοντιάτρους του τμήματος του Κέντρου Υγείας  Σπάτων στα πλαίσια υλοποίησης Προγράμματος Προληπτικής Οδοντιατρικής. Η εξέταση γίνεται χωρίς τη χρήση οδοντιατρικών εργαλείων αλλά μόνο με ξύλινα γλωσσοπίεστρα μιας χρήσης.

Με το πρόγραμμα Προληπτικής Οδοντιατρικής δίνουμε τη δυνατότητα σε όλους τους μαθητές/τριες του Σχολείου μας, για έγκαιρη διάγνωση των προβλημάτων που σχετίζονται με τη στοματική τους κοιλότητα και άμεση γραπτή ενημέρωση των κηδεμόνων τους.

Η επίσκεψη στο σχολείο μας θα περιλαμβάνει συνοπτικά τα εξής:

1. Λήψη εγγραφής συγκατάθεσης από τους γονείς των μαθητών με σκοπό την ενημέρωση τους  για τους σκοπούς , για τις διαδικασίες προκειμένου το παιδί να συμμετέχει στο πρόγραμμα. Σε περίπτωση που δεν υπάρχει συμπληρωμένο το δελτίο συμμετοχής, το παιδί δεν μπορεί να εξεταστεί .Παρακαλούνται τα παιδιά που θα συμμετέχουν στο πρόγραμμα να έχουν μαζί τους μια οδοντόβουρτσα και το βιβλιάριο υγείας του παιδιού.
2. Εκπαίδευση στη στοματική υγιεινή.
3. Καταγραφή οδοντικής/στοματικής κατάστασης.
4. Ενημέρωση των γονέων

Η διάρκεια της δράσης είναι μια διδακτική ώρα σε κάθε τμήμα  από την οδοντίατρο μαζί με την επισκέπτρια υγείας. Η Αγωγή Στοματικής Υγείας γίνεται βάσει του προληπτικού οδοντιατρικού προγράμματος «Γερά δόντια-Χαρούμενα παιδιά» το όποιο προϋποθέτει   συνεργασία δασκάλου-οδοντίατρου όπου ο δάσκαλος προετοιμάζει τα παιδιά  κάνοντας αγωγή στοματικής υγείας. Το υλικό για την αγωγή  στοματικής υγείας  βρίσκεται στο www.geradontia.gr.

ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΚΑΤΑ ΗΛΙΚΙΕΣ

0 μέχρι 1 έτους

1. Μην αφήνετε το παιδί σας να κοιμάται θηλάζοντας μπιμπερό.
2. Καθαρίστε τα δόντια του παιδιού σας καθημερινά με μια βρεγμένη γάζα.
3. Ελαττώστε την κατανάλωση των σακχαρούχων τροφών ιδιαίτερα μεταξύ των γευμάτων.

2 μέχρι 8 ετών 

1. Σε ηλικία περίπου 2 ετών αρχίστε να βουρτσίζετε τα δόντια του παιδιού σας . Χρησιμοποιείστε παιδική οδοντόβουρτσα με ελάχιστη στην αρχή παιδική φθοριούχο οδοντόπαστα ( μέγεθος μπιζελιού). Βουρτσίζετε πρωί μετά το πρόγευμα και βράδυ πριν τον ύπνο. Μέχρι την ηλικία των 8 ετών πρέπει οι γονείς να βουρτσίζουν τα δόντια των παιδιών τους.
2. Μάθετε το παιδί σας να τρέφεται σωστά. Κρατείστε έξω από το διαιτολόγιο του σακχαρούχες τροφές . Προσθέστε φρούτα, λαχανικά και γαλακτοκομικά προϊόντα.
3. Μην αφήνετε το παιδί σας να θηλάζει την πιπίλα ή το δάκτυλό του πέραν της ηλικίας των 2 ετών. Αυτό μπορεί να προκαλέσει ορθοδοντικά προβλήματα.
4. Βοηθήστε το παιδί σας να χρησιμοποιεί το οδοντικό νήμα κάθε βράδυ πριν το βούρτσισμα. Το νήμα καθαρίζει τα ενδιάμεσα των δοντιών και προστατεύει από την τερηδόνα.
5. Μην παραλείπετε τις προληπτικές επισκέψεις ανά εξάμηνο στον οδοντίατρο για έλεγχο και φθορίωση των δοντιών.

9 ετών μέχρι την εφηβεία 

1. Καθημερινό βούρτσισμα των δοντιών δύο φορές πρωΐ-βράδυ με οδοντόβουρτσα και φθοριούχο οδοντόκρεμα.
2. Χρήση οδοντικού νήματος.
3. Χρήση φθοριούχου στοματοπλύματος κατόπιν οδηγιών του οδοντιάτρου.
4. Ελάττωση της κατανάλωσης σακχαρούχων τροφών κυρίως μεταξύ των γευμάτων.
5. Τακτικές προληπτικές επισκέψεις στον οδοντίατρο.

(Έντυπο: 1η Υ.ΠΕ. Αττικής)

Με την ευκαιρία της έναρξης του νέου έτους  η διεύθυνση του σχολείου και ο σύλλογος διδασκόντων θα ήθελαν να ευχηθούν καλή πρόοδο σε όλα τα παιδιά!

Οι μαθητές της Στ τάξης θα μεταβούν στη Μονάδα Ανακουφιστικής Φροντίδας «ΓΑΛΙΛΑΙΑ», την Πέμπτη 10/1/2019, για να  προσφέρουν όλα τα έσοδα που συγκεντρώθηκαν από τη διάθεση των κατασκευών των μαθητών και των εκπαιδευτικών στο Χριστουγεννιάτικο παζάρι και να κόψουν την πρωτοχρονιάτικη βασιλόπιτα. Παράλληλα οι μαθητές θα ξεναγηθούν στον χώρο της Μονάδας και θα ενημερωθούν  για τους σκοπούς και τη δράση της, καθώς και για τη σπουδαιότητα του εθελοντισμού.

Η επισκεψή μας υλοποιείται στα πλαίσια της κοινωνικής συμμετοχής και της συνειδητής ανάληψης πρωτοβουλιών ώστε τα παιδιά μας να μάθουν να «νοιάζονται, να δρουν και να ανακαλύπτουν τη χαρά της προσφοράς».

Τα έξοδα μεταφοράς των μαθητών θα καλύψει  το πρακτορείο τουριστικών λεωφορείων «MICHOS TOURS» συνδράμοντας στη φιλανθρωπική μας δράση.

Το πρόγραμμα της Γαλιλαίας προσφέρεται δωρεάν στους ασθενείς με την συμμετοχή εξειδικευμένης Διεπιστημονικής Ομάδας λειτουργών υγείας που περιλαμβάνει γιατρούς, νοσηλευτές, ψυχολόγο, κοινωνικούς λειτουργούς, φυσικοθεραπευτή, ιερέα και υποστηρίζεται από Διοικητική Ομάδα και εκπαιδευμένους Εθελοντές!

Στόχος της ανακουφιστικής φροντίδας είναι να προλαμβάνει και να ανακουφίζει τα συμπτώματα- ψυχικά και σωματικά– που προκαλεί μία νόσος απειλητική για τη ζωή. Δεν αντικαθιστά τη θεραπεία που ακολουθεί ο ασθενής, αλλά παρέχεται συμπληρωματικά με αυτή. Στοχεύει στη βελτίωση της ποιότητας ζωής σε όλη τη χρονική περίοδο της νόσου, από τη διάγνωση μέχρι την ύφεση ή την υποτροπή και το τελικό στάδιο. Στο πλαίσιο της φροντίδας επίσης στηρίζεται η οικογένεια σε όλη την πορεία της ασθένειας, καθώς και κατά την περίοδο του θρήνου και πένθους.

Το πρόγραμμα της ανακουφιστικής φροντίδας σχεδιάζεται με βάση τις ανάγκες και τις επιθυμίες του ασθενούς. Μέσα από μια ολιστική προσέγγιση, συμβάλλει στην αντιμετώπιση των συμπτωμάτων, επιδιώκει την επίλυση κοινωνικών προβλημάτων και συμπαραστέκεται στις ψυχικές δυσκολίες και τις πνευματικές αναζητήσεις του ασθενούς.

Οι δράσεις εθελοντισμού και αλληλεγγύης αντιμετωπίζονται ως εκφράσεις της ενεργού πολιτειότητας και όχι ως «καλές πράξεις». ( Πολιτειότητα είναι η ιδιότητα του να είναι κανείς πολίτης). 

Παραθέτω ορισμούς και χαρακτηριστικά βασικών εννοιών από το βιβλίο του μαθητή (τεύχος 3: Nοιάζομαι και δρω: Εθελοντισμός – Αλληλεγγύη – Ενεργός Πολίτης) 

Εθελοντισμός: Η προσφορά έργου ή υπηρεσίας που αναλαμβάνει το άτομο μεμονωμένα ή σε μια ομάδα με αίσθημα ευθύνης και ελεύθερη βούληση, χωρίς να περιμένει ή να απαιτεί ανταμοιβή σε χρήμα ή άλλου είδους αντάλλαγμα, με σκοπό τη βοήθεια προς τον συνάνθρωπο και την κοινωνία ευρύτερα.

Στο πλαίσιο της υιοθέτησης και ενίσχυσης υγιεινών διατροφικών συνηθειών οι μαθητές της Α΄και Β΄τάξης του σχολείου μας θα επισκεφτούν την Τρίτη 15 Ιανουαρίου το Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού (Πειραιώς 254), για να παρακολουθήσουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Είμαι όπως τρώω».

Μέσα από την παρατήρηση και την ενεργό συμμετοχή, με παιχνίδια και ποικίλες δραστηριότητες, χρησιμοποιώντας σκεύη, τροφές, μπαχαρικά και μυρωδικά τα παιδιά θα συνθέσουν τις δικές τους γευστικές δημιουργίες. Θαγνωρίσουν τον πλούτο και την πολυμορφία της ελληνικής διατροφής και θα αποκτήσουν μια πρώτη επαφή με την κουζίνα άλλων λαών διαπιστώνοντας ότι η διατροφή αποτελεί στοιχείο του πολιτισμού.

Παράλληλα θα ανακαλύψουν την αξία της τροφής και θα κατανοήσουντην αναγκαιότητα της σωστής  διατροφής ως προϋπόθεση για τη σωστή ανάπτυξή τους και τη διατήρηση της καλής τους υγείας.

Την Τρίτη 18/12/2018 θα επισκεφθεί τα τμήματα Δ1 και Δ2 του σχολείου μας η βραβευμένη συγγραφέας παιδικών βιβλίων κα Λίλα Πατρόκλου κατά τις δύο τελευταίες διδακτικές ώρες.

«Ένα παιδί που το κοροϊδεύουν έχει αρνητικά συναισθήματα ανεξάρτητα αν έχει κάποιο κινητικό πνευματικό ή ψυχικό έλλειμμα. Η άγνοια και η παραπληροφόρηση αργότερα μπορούν να καταλήξουν σε εχθρότητα ή οίκτο. Αν αυτά τα παιδιά είναι «δουλεμένα» από γονείς και εκπαιδευτικούς θα είναι εξοικειωμένα με την εικόνα και την ιδέα της αναπηρίας.»

Η Λίλα Πατρόκλου έχει δημιουργήσει και συντονίζει μαζί με τους συνεργάτες της, τρεις Παιδικές Λέσχες Ανάγνωσης, καθώς και μία Εφηβική και μία Ενηλίκων, πάντα με αντικείμενο την παιδική και τη νεανική λογοτεχνία. Η συγγραφέας τιμήθηκε φέτος με το βραβείο “Μάθημα ζωής” το οποίο απονέμεται σε προσωπικότητες από ευπαθείς κοινωνικές ομάδες που υπερβαίνουν το “εγώ” και προσφέρουν εθελοντικά στο “εμείς”, αξιόλογο και διαχρονικό έργο, συμβάλλοντας στην κοινωνική αναγέννηση του τόπου, ενώ αποτελούν παράδειγμα προς μίμηση.

Κάνει σεμινάρια σε Nηπιαγωγούς και Δασκάλους, Γενικής Παιδείας με θέμα “Η εξοικείωση των παιδιών με την εικόνα και την ιδέα της αναπηρίας” και επισκέπτεται δημοτικά σχολεία με σκοπό την προετοιμασία των μαθητών για την ένταξη παιδιών με αναπηρία στην τάξη. Συνεργάζεται με Μουσεία και άλλους φορείς πολιτισμού μέσα από εκπαιδευτικά προγράμματα.

Τα βιβλία της Λίνας Πατρόκλου

Η Χρυσούλα, Κάστωρ (2003)
Τα άταχτα πλοκάμια, Κάστωρ (2008)
Ο Λάμπης, Καλειδοσκόπιο (2015)
Ο στρατηγός και ο γάτος του, Καλειδοσκόπιο (2016)
Η Χρυσούλα, Καλειδοσκόπιο (2016)
O Ινδιάνος, ο νέος με το τατουάζ (ανέκδοτο)

Η συγγραφέας Λίλα Πατρόκλου μιλάει για τα βιβλία της, για τις Λέσχες ανάγνωσης, για τη χαρά της δημιουργίας.

Τα σχολεία αποτελούν έναν χώρο ιδιαίτερης προσοχής για την εξέλιξη της επιδημίας της γρίπης στην κοινότητα γιατί είναι γνωστό ότι τα παιδιά συμμετέχουν σημαντικά στη μετάδοση της νόσου τόσο λόγω της φυσιολογίας τους όσο και λόγω της κοινωνικής τους συμπεριφοράς (περισσότερος συγχρωτισμός και στενή επαφή μεταξύ τους λόγω παιχνιδιών).

Ο ιός της γρίπης μεταδίδεται με τους ίδιους τρόπους που μεταδίδεται και η εποχική γρίπη:

• μέσω σταγονιδίωναπό ασθενή που βήχει ή φτερνίζεται ή μιλάει, αλλά και
• έμμεσα με την επαφήμε μολυσμένα χέρια ή άψυχα αντικείμενα, όταν τα μολυσμένα σταγονίδια που προέρχονται από ασθενή εγκαθίστανται στα χέρια σε ανθρώπους που έρχονται σε επαφή με αυτές. Οι άνθρωποι που έρχονται σε επαφή μολύνονται γιατί με τα χέρια τους αγγίζουν το στόμα, την μύτη ή τα μάτια τους.

Τι πρέπει να κάνουμε:

-Με τις όποιες ενδείξεις ασθένειας (π.χ. πυρετός) πρέπει να παραμένει ο/η μαθητής/τρια στο σπίτι.

-Σε περίπτωση διάγνωσης ασθένειας θα πρέπει να ενημερώνεται άμεσα το σχολείο (Δ/ντής και εκπ/κός).

-Ο μαθητής/τρια που θα εμφανίσει κάποιο σύμπτωμα στο σχολείο παραπέμπεται στο ειδικό χώρο φροντίδας, όπου και θα παραμείνει έως την αποχώρησή του.

-Όταν ειδοποιούνται οι γονείς για να προσέλθουν να παραλάβουν το παιδί τους, παρακαλούμε θερμά, να προσέρχονται όσο γίνεται πιο σύντομα. Η μετακίνηση του παιδιού σε περίπτωση ασθενείας δεν πραγματοποιείται με άλλο τρόπο.

-Οι εκπαιδευτικοί μας λαμβάνουν όλα τα απαραίτητα μέτρα πρόληψης και υγιεινής και πραγματοποιούν δραστηριότητες με στόχο την ενημέρωση των μαθητών/τριών.

-Συνιστάται το συχνό και σχολαστικό πλύσιμο των χεριών.

-Σκόπιμο είναι να αποφεύγονται οι συγκεντρώσεις σε κλειστούς χώρους (πάρτι, παιδότοποι κλπ) όσο αυτό είναι δυνατόν.

• Οι γονείς θα πρέπει να ενημερώνουν το Δ/ντή του σχολείου με βεβαίωση ιατρού – παιδιάτρου για ειδικά προβλήματα υγείας των παιδιών τους και την συνιστώμενη ειδική αντιμετώπιση που ενδεχομένως χρειάζεται να εφαρμόζεται, έτσι ώστε να δίδεται η επιπλέον δέουσα προσοχή.

Η ΑΠΟΥΣΙΑ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ:

Οι γονείς και κηδεμόνες να ελέγχουν καθημερινά τα παιδιά για την εμφάνιση συμπτωμάτων γρίπης κάθε πρωί. Τονίζεται ότι τα παιδιά που παρουσιάζουν ορισμένα από τα προαναφερόμενα συμπτώματα δεν πρέπει να προσέρχονται στο σχολείο.

Κρίνεται σκόπιμη η αναζήτηση ιατρικής συνδρομής, στο δίκτυο Α΄βάθμιας Φροντίδας Υγείας, (π.χ. Παιδίατρος – Οικογενειακός γιατρός – Ιατρός Ασφαλιστικού Ταμείου κ.α) καθώς και η παραμονή των ασθενών στο σπίτι.

Η κατ’ οίκον παραμονή είναι υποχρεωτική για όσες μέρες συστήσει ο γιατρός (οπωσδήποτε όταν υπάρχουν συμπτώματα και όσο διαρκεί ο πυρετός και επιπλέον ακόμα ένα 24ωρο μετά την υποχώρησή του πυρετού χωρίς τη χρήση αντιπυρετικών φαρμάκων και όλων των άλλων συμπτωμάτων 100%, συνήθως 7 μέρες από έναρξη συμπτωμάτων, ίσως απαιτηθεί μεγαλύτερο διάστημα για μικρότερα παιδιά κάτω των 12 ετών όπου οι προφυλάξεις πρέπει να λαμβάνονται για 14-21 ημέρες μετά την έναρξη των συμπτωμάτων)

• Είναι αυτονόητο ότι πρέπει να αποφεύγονται στενές επαφές με άτομα που έχουν ασθενήσει. Εάν αρρωστήσει κάποιος ή ακόμη και αν έχει υποψία ότι έχει αρρωστήσει, πρέπει να κρατάει απόσταση από τους άλλους για να μην τους μεταδώσει τη νόσο.

https://www.youtube.com/watch?v=a9t4cdNEO80

ΜΕΤΡΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ:

• Αποφυγή άσκοπου συνωστισμού (π.χ. κυλικείο). Διασπορά των μαθητών στο διάλειμμα σε όλο το προαύλιο και αποφυγή συναθροίσεων πολλών ατόμων.
• Αποφυγή επαφής χεριών με τα μάτια, τη μύτη και το στόμα για τη μείωση του κινδύνου μόλυνσης από τον ιό.
• Αποφυγή κοινής χρήσης των μολυβιών, των στυλό, των μαρκαδόρων και άλλων προσωπικών αντικειμένων. Όλοι οι μαθητές πρέπει να έχουν μαζί τους τα απαραίτητα προσωπικά αντικείμενα για το σχολείο (υλικά γραφής, τετράδια, βιβλία κ.λπ.) και επίσης χαρτομάντιλα μιας χρήσης. Δεν θα πρέπει αυτά να ανταλάσσονται μεταξύ μαθητών λόγω έλλειψης γιατί αυτά μπορεί να περιέχουν σταγονίδια με ιό της γρίπης.
• Αποφυγή των χειραψιών και των φιλιών.
• Κάλυψη της μύτης και του στόματος με χαρτομάντιλο (ή με άλλο τρόπο) σε βήχα ή φτέρνισμα. Το χρησιμοποιημένο χαρτομάντιλο πρέπει να απορρίπτεται αμέσως μετά τη χρήση τόσο από τα παιδιά όσο και από το προσωπικό μέσα στους κάδους απορριμμάτων.
• Στην περίπτωση που τα χαρτομάντιλα δεν είναι διαθέσιμα, να μάθουν όλοι να χρησιμοποιούν για κάλυψη κατά το βήχα ή φτάρνισμα το μέσα μέρος του αγκώνα τους ή το μανίκι τους, καθώς έτσι εμποδίζεται η διασπορά του ιού.
• Απαγορεύεται να πίνετε νερό απευθείας από τη βρύση με το στόμα, μόνο με πλαστικό κυπελλάκι ή ατομικό κύπελλο ή πλαστικό μπουκάλι νερού.
• Τακτικό πλύσιμο των χεριών με υγρό σαπούνι και νερό, ιδίως μετά από βήχα ή φτέρνισμα. Το πλύσιμο πρέπει να διαρκεί 15-20 δευτερόλεπτα τουλάχιστον. Ακολουθεί προσεκτικό στέγνωμα των χεριών με χάρτινες χειροπετσέτες μιας χρήσης οι οποίες θα απορρίπτονται στους κάδους απορριμμάτων.

-Εναλλακτικά μπορεί κανείς όταν δεν μπορεί να πλύνει τα χέρια του, να χρησιμοποιήσει αντισηπτικό αλκοολούχο διάλυμα. Συνιστάται καλό τρίψιμο των χεριών, για 30 δευτερόλεπτα τουλάχιστον, μέχρι το αντισηπτικό να στεγνώσει τελείως.

• Τα χέρια πρέπει να πλένονται καλά οπωσδήποτε πριν τη λήψη τροφής και πριν και μετά την τουαλέτα.

• Συστηματικός και επαρκής αερισμός όλων των χώρων. Εξαερισμός των αιθουσών διδασκαλίας κάθε διάλειμμα διδακτικής ώρας. Εξέρχονται όλοι οι μαθητές από την αίθουσα και ανοίγονται όλα τα ανοίγματα των χώρων (παράθυρα και πόρτες), ακόμα και τους χειμερινούς μήνες.

• Οι εκπαιδευτικοί μας συμβουλεύουν τους γονείς και τα άτομα που ασχολούνται με τη φύλαξη παιδιών στο σπίτι να ελέγχουν καθημερινά τα παιδιά για την εμφάνιση συμπτωμάτων γρίπης κάθε πρωί, πριν τα στείλουν στο σχολείο και εάν εμφανίζουν συμπτώματα να μην τα στέλνουν.

Φαρμακευτική αγωγή:

• Στις εξαιρετικές περιπτώσεις που θα χρειαστείχορήγηση αντιπυρετικού,δίδεται μόνο από τους γονείς και κηδεμόνες παρακεταμόλη (DEPON, PANADOL) σε δοσολογία σύμφωνα με τις οδηγίες χρήσεως.
• ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ Η ΧΡΗΣΗ ΑΣΠΙΡΙΝΗΣή προϊόντων με ασπιρίνη για συμπτωματική ανακούφιση (π.χ. πυρετού, κεφαλαλγίας, μυαλγιών), ιδιαίτερα σε εφήβους και παιδιά, λόγω του αυξημένου κινδύνου συνδρόμου Reye (σοβαρή αντίδραση σε άτομα με γρίπη που πήραν ασπιρίνη).

«Διαβίβαση Οδηγιών για την Εποχιακή Γρίπη 2018-19 και τον Αντιγριπικό Εμβολιασμό»

Λήψη αρχείου

ΤηνΤετάρτη, 12-12-2018, οι μαθητές της Δ΄, Ε’ και ΣΤ΄ τάξης θα παρακολουθήσουν στο θέατρο Διάνα (Ιπποκράτους 7) το δραματοποιημένο κλασικό έργο του Κάρολου Ντίκενς «Χριστουγεννιάτικη Ιστορία».

Η διαχρονική και απόλυτα Χριστουγεννιάτικη ιστορία ζωντανεύει στη σκηνή, σε σκηνοθεσία της Κωνσταντίνας Νικολαΐδη. Η ίδια υπογράφει και τη θεατρική διασκευή του έργου, η οποία παραμένει πιστή στο πρωτότυπο κείμενο και λόγο του Ντίκενς.

Στον απαιτητικό ρόλο του τσιγγούνη Εμπενίζερ Σκρουτζ, ο εξαιρετικός ηθοποιός Θανάσης Κουρλουμπάς. Μαζί του ένας 15μελής θίασος, ενώ σε ρόλο έκπληξη εμφανίζεται ο Γεράσιμος Σκιαδαρέσης.

Αξίζει να σημειωθεί ότι μέρος των εσόδων διατίθεται στην «Κιβωτό του Κόσμου».

Από την πρώτη έκδοση του 1843

«Ο ρεαλιστικός τρόπος με τον οποίο περιέγραψε ο Dickens τις γιορτές, ως μια περίοδο, δηλαδή, όπου όλοι είναι ευγενικοί, καλοί και φιλάνθρωποι και σκέφτονται τον διπλανό τους σαν τον εαυτό τους, ήταν αυτό που ζέστανε περισσότερο τις καρδιές των συμπατριωτών του και αποθέωσε το κείμενό του.

Αξίζει, λοιπόν, να ξαναθυμηθούμε, αλλά και να γνωρίσουμε στα παιδιά μας τον Ντίκενς, όχι μόνο ως σπουδάιο συγγραφέα που μας κληροδότησε έναν αθάνατο λογοτεχνικό χαρακτήρα αλλά και ως τον “εφευρέτη” των σύγχρονων Χριστουγέννων. Ως τον άνθρωπο που χάρη στην πένα του επανακαθόρισε (τουλάχιστον σε κάποιο βαθμό) το περιεχόμενό τους και βέβαια το νόημά τους» www.talcmag.gr/vivlio

Την Τετάρτη 12/12 /2018 οι μαθητές των Α΄ και Β΄ τάξεων θα επισκεφθούν το  Μουσείο σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης (Τριπόδων, Πλάκα) για να παρακολουθήσουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Επιχείρηση Χριστούγεννα».

Σ’ έναν ζωντανό και ελκυστικό χώρο με βιωματικό και παιγνιώδη τρόπο, όπως το θεατρικό παιχνίδι και η υπόδηση ρόλων, τα παιδιά με την καθοδήγηση  έμπειρων μουσειοπαιδαγωγών θα γνωρίσουν τα έθιμα και τις παραδόσεις του δωδεκαημέρου, θα αφηγηθούν παραμύθια, θα κάνουν κατασκευές, θα δημιουργήσουν και θα νιώσουν τη μαγεία των γιορτών.

Παράλληλα μέσω του προγράμματος οι μαθητές θα εξοικειωθούν με την έννοια του Μουσειακού χώρου, θα ασκήσουν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους και θα ενισχύσουν τις κοινωνικές δεξιότητές τους μέσα από την ομαδική συμμετοχή και συνεργασία.