Υλικά

• Καρτέλες BINGO με 6 τετράγωνα για γράμματα της ελληνικής αλφαβήτας.
• Κάρτες με τα 24 κεφαλαία γράμματα της ελληνικής αλφαβήτας, γραμμένα ξεχωριστά.

Διαδικασία

Κάθε παιδί συμπληρώνει στην καρτέλα του τα 6 τετράγωνα με γράμματα της επιλογής του. Ένας μαθητής/μία μαθήτρια έρχεται μπροστά από τα θρανία, όπου έχουν τοποθετηθεί οι κάρτες με τα γράμματα, και αναλαμβάνει να «φωνάζει» τα γράμματα, σηκώνοντας κάθε φορά την αντίστοιχη κάρτα, ώστε οι συμμαθητές και οι συμμαθήτριές του να τα εντοπίζουν στις καρτέλες τους και να τα σημειώνουν με ένα Χ όταν τα έχουν.

Η διαδικασία συνεχίζεται μέχρι κάποιος μαθητής ή κάποια μαθήτρια να συμπληρώσει όλα τα γράμματα της καρτέλας του/της και να «αναφωνήσει» «BINGO!», σηκώνοντας την καρτέλα του/της.

Ο νικητής ή η νικήτρια του γύρου αναλαμβάνει στη συνέχεια να «φωνάζει» τα γράμματα στον επόμενο γύρο.

Παρατηρήσεις

Στο «BINGO του Ά.» όλοι οι μαθητές και οι μαθήτριες παρακινούνται να εκφράζουν τον ενθουσιασμό ή την απογοήτευσή τους μη λεκτικά, για παράδειγμα κουνώντας αρνητικά το δάχτυλό τους όταν δεν έχουν το γράμμα που «ακούν» ή χτυπώντας παλαμάκια όταν νικούν.

Ο Α. πολύ γρήγορα κατανόησε τη διαδικασία και συμμετείχε ενεργά, ακολουθώντας όλα τα βήματα του παιχνιδιού. Μαζί με τη δασκάλα του, την κ. Π., έγραψε τα γράμματα στην καρτέλα του, ενώ αναγνώριζε αρκετά από αυτά μόνος του πολύ γρήγορα και τα σημείωνε μόνος του με Χ. Όπου δυσκολευόταν τον καθοδηγούσε η κ. Π.

Με προτροπή της κ. Π., όταν δεν είχε το γράμμα της κάρτας που έβλεπε, κουνούσε αρνητικά το δάχτυλό του. Όταν σηκώθηκε να δείξει ο ίδιος τις κάρτες με τα γράμματα στους συμμαθητές του, το έκανε με σιγουριά κάθε φορά που η κ. Π. του ζητούσε να σηκώσει μία κάρτα ψηλά ώστε να τη βλέπουν οι συμμαθητές και οι συμμαθήτριές του.

Οι συμμαθητές και οι συμμαθήτριές του ήταν ήδη εξοικειωμένοι/ες με το BINGO, καθώς το παίζουν συχνά στο μάθημα των Γερμανικών με διαφορετικούς κανόνες. Από την αρχή έδειξαν ενθουσιασμό για το «BINGO του Ά.» και ανταποκρίθηκαν πολύ θετικά στη δραστηριότητα. Φρόντιζαν ώστε ο Α. να βλέπει σίγουρα την κάρτα πριν σηκώσουν την επόμενη, ενώ σε μεγάλο βαθμό ανταποκρίθηκαν στις νέες οδηγίες για μη λεκτική έκφραση χρησιμοποιώντας τις κινήσεις και τις χειρονομίες που αναφέρθηκαν παραπάνω.