65ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Παίζω και δημιουργώ... 

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ!!!!

Αγαπητοί γονείς

Σας ενημερώνουμε ότι ο Αγιασμός για τη νέα σχολική χρονιά 2022-2023του 65ου Νηπιαγωγείου θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα 12 Σεπτεμβρίου 2022 στις  9:45π.μ.

Εργαστήρια Δεξιοτήτων – 1ος Θεματικός κύκλος Ευ ζην – καλύτερη ζωή.

Επιλέξαμε την υπό ενότητα “Οδική ασφάλεια”.

Ο δικός μας τίτλος” Με ασφάλεια κυκλοφορώ με τον κύριο ΚΟΚ για οδηγό”

Χρονική διάρκεια :Απρίλιος-Μαιος 2022

Στόχος του προγράμματος είναι:

•  Να αποκτήσουν τα παιδιά κυκλοφοριακή συνείδηση και θετική στάση στα θέματα οδικής ασφάλειας.
• Να αναπτύξουν πρωτοβουλίες και να συνεργαστούν αρμονικά μεταξύ τους.
• Να κατανοήσουν την έννοια της ασφάλειας στο δρόμο.

 Δεξιότητες που πρόκειται να καλλιεργηθούν:

•       αντιμετώπιση προβλημάτων
•       συνεργατικότητα, επικοινωνία
•       ανάπτυξη προσωπικής ταυτότητας
•     υπευθυνότητα
•       αυτομέριμνα
•       εξοικείωση με την εφαρμογή κανόνων
•       δημιουργικότητα.

 “Πως φτάνω στο σχολείο;” διερευνήσαμε τον τρόπο που φτάνουν τα παιδιά στο σχολείο.

 Τι βλέπουν στον δρόμο, ποιους συναντούν, πως αισθάνονται…

“Περνώ απέναντι”

Τα παιδιά παίξανε παιχνίδια ρόλων και συζητήσαμε σωστές και λάθος συμπεριφορές. Διασχίζουν σωστά το δρόμο, ακολουθώντας τους βασικούς κανόνες ΣΤΑΜΑΤΩ – ΑΚΟΥΩ – ΒΛΕΠΩ ΚΑΙ ΠΕΡΝΩ.

“Τα σήματα κάτι θέλουν να μου πουν”

Τα παιδιά μάθανε τα σήματα που υπάρχουν στους δρόμους.

Τι σημαίνει το κάθε σήμα.

Παίξανε παιχνίδια, ζωγράφισαν σήματα.

Δημιούργησαν δικά τους!!!

“Μπαίνω στο αυτοκίνητο”

Τα παιδιά περιγράψανε πως συμπεριφέρονται στο αυτοκίνητο. Αν τηρούν τα μέτρα ασφάλειας. Παίξανε στη τάξη παιχνίδια ρόλων. Έφτιαξαν τα δικά τους αυτοκίνητα.

“Το ποδήλατό μου”

Τα παιδιά περιγράψανε τα ποδήλατά τους. Ποια μέτρα ασφάλειας λαμβάνουν. Διηγήθηκαν προσωπικές ιστορίες καθώς κάνουν ποδήλατο στη γειτονιά. Κάναμε αναφορά για τα οφέλη του ποδηλάτου στην υγεία και στο περιβάλλον, αλλά και για τους κινδύνους που ενέχει από απρόσεκτη χρήση.

Εργαστήρια Δεξιοτήτων Θεματικός Αξονας «Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

2οεργαστήριο

Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις και πειράματα για διάφορα υλικά και την διαλυτότητα τους στο νερό και ανακαλύπτουν το φαινόμενο της τήξης και της πήξης μέσα από πειράματα.

Φτιάξαμε χρωματιστά παγάκια και ζωγραφίσαμε με αυτά(τήξη-πήξη)

30εργαστήριο

Παρακολουθήσαμε το πρόγραμμα “Μικροί μετεωρολόγοι” από τον κύριο Γιάννη Βρεττό με πολλά πειράματα για να μάθουμε τα μυστικά του καιρού.

Γίναμε μικροί μετεωρολόγοι και το αποτυπώσαμε.

40εργαστήριο

Δραστηριότητα 1η : Ανάγνωση του μύθου «Ο Ηρακλής και οι στάβλοι του βασιλιά Αυγεία».

Μακέτα “Οι στάβλοι του Αυγεία ο Ηρακλής και το ποτάμι”

Συζητάμε με τα παιδιά για τη δύναμη του νερού και ζητάμε να μας πουν με τι υλικά θα μπορούσαν να κατασκευάσουν ένα φράγμα;
Βγήκαμε έξω να πειραματιστούμε σχετικά με το πως θα φτιάξουμε ένα φράγμα. Είδαμε ότι δεν μπορούμε ούτε με τις πέτρες γιατί το νεράκι φεύγει από τις τρυπούλες όπως είπαν τα παιδιά αλλά ούτε με τα τουβλάκια. Με την πλαστελίνη είχαμε καλύτερα αποτελέσματα.

50 εργαστήριο

Με αφορμή βιβλία και παραμύθια σχετικά με το νερό

δημιουργήσαμε το αλφαβητάρι του νερού,

κατασκευές

και σχετικά φύλλα εργασίας

6ο εργαστήριο

Η εκπαιδευτικός παρουσιάζει στα παιδιά το ρομπότ mouse-bot, τις εντολές που μπορούν να προγραμματίσουν και τις κατευθύνσεις προς τις οποίες μπορεί να κινηθεί. Το ρομποτάκι εφαρμόζει τις εντολές των παιδιών και ακολουθεί το κύκλο του νερού.

Το σχολείο μας συμμετείχε στο Σχολικό Διαγωνισμό Ανακύκλωσης που διοργάνωσε το εθελοντικό σωματείο ΑΤΑΧΤΟΙ.

Τα παιδιά μάζεψαν καπάκια και κουτάκια αλουμινίου και τα παραδώσαμε στα κορίτσια του σωματείου που ήρθαν και μας ευχαρίστησαν.

Για την συμμετοχή μας πήραμε και βραβείο!!!

Την τελευταία μέρα του Μάη επισκεφθήκαμε το Πλανητάριο Κρήτης. Τα παιδιά είχαν μια μοναδική εμπειρία, ένα ταξίδι στο διάστημα, είδαν τ ΄αστέρια , τους πλανήτες και τους αστερισμούς.

Επίσης τα παιδιά μας είχαν την ευκαιρία μέσα από παιχνίδια-πειράματα να έρθουν σε  μια πρώτη επαφή με τον ηλεκτρομαγνητισμό, τη δύναμη του νερού, την πράσινη ενέργεια και να αντιληφθούν καλύτερα τα φυσικά φαινόμενα.

Άσκηση σεισμού

ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΚΙΝΗΤΙΚΗΣ ΣΕ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ

ΥΔΡΟΣΤΡΟΒΙΛΟΣ

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟ ΑΠΟΛΑΥΣΑΝ!!!!!!!

Τη  δεύτερη Κυριακή του Μάη γιορτάζουν σ΄όλο το κόσμο οι μανούλες και εμείς δεν θα μπορούσαμε να τις ξεχάσουμε…

Ξεκινήσαμε μ ΄ένα όμορφο  μουσικό κομμάτι που έγραψε ο Μάνος Χατζιδάκις και το αφιέρωσε στη μητέρα του.

Διαβάσαμε το παραμύθι “Ζητώ μαμά ή ζήτω η μαμά” του Β.Ηλιόπουλου και ήταν η αφορμή για να πουν τα παιδιά τι κάνει η μαμά και τους στενοχωρεί, αλλά και γιατί την αγαπούν τόσο πολύ.

Σας φτιάξαμε δωράκια-πύραυλους και με την κα Τζένη των Αγγλικών μία κάρτα-ανθοδέσμη, για να σας πούμε πόσο πολύ σας αγαπάμε.

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΜΑΝΟΥΛΕΣ!!!

Με τον ερχομό της Άνοιξης άρχισαν να ζουζουνίζουν όλα τα έντομα. Έτσι ξεκινήσαμε το ταξίδι μας στον κόσμο των εντόμων. Παρατηρήσαμε προσεκτικά και βρήκαμε έντομα στην αυλή.

Η πεταλούδα ήταν από τα αγαπημένα μας έντομα. Ο αγαπημένος μας Παραμυθάς, μας διηγήθηκε την όμορφη ιστορία της μεταμόρφωσης. “Η κάμπια που έγινε πεταλούδα”

Μάθαμε για όλα τα έντομα αλλά σταθήκαμε περισσότερο στη μέλισσα. Είδαμε το παρακάτω βίντεο για το πως φτιάχνουν οι μέλισσες το μέλι:

Είμασταν τυχεροί γιατί ο Λευτέρης μας έφερε όλα όσα είχαμε δει: τη στολή του μελισσοκόμου, την κερήθρα, το φυσερό, γύρη και φυσικά μέλι. Σ΄ευχαριστούμε  πολύ.

Ντυθήκαμε μελισσάκια και ήπιαμε χυμό απ΄τα λουλούδια :

Η 25η Μαρτίου είναι θρησκευτική αλλά και εθνική γιορτή.

Πάρτε μια γεύση από τις δραστηριότητες που κάναμε με τα παιδιά…

Κάναμε παρέλαση στην τάξη μας

Ζωγραφίσαμε την παρέλαση .

Θεματική: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ

Υποθεματική :Εκπαίδευση στα Ανθρώπινα Δικαιώματα

Τίτλος: Νοιάζομαι για όλους τους ανθρώπους της γης

Στόχος του προγράμματος :Να γνωρίσουν τα δικαιώματα των παιδιών και την αξία τους για μια ισορροπημένη ανάπτυξη και μια ευτυχισμένη ζωή.
Να αντιληφθούν ότι δεν έχουν όλα τα παιδιά του πλανήτη ίση πρόσβαση σε φαγητό ,νερό και ιατροφαρμακευτική περίθαλψη.
Να κάνουν προτάσεις και να αναλαμβάνουν δράση .
Να ευαισθητοποιηθούν, στο θέμα αποδοχής του διαφορετικού και του μοναδικού, να προβληματιστούν και να διαμορφώσουν θετική στάση απέναντι στο δικαίωμα της ποιοτικής ζωής που έχουν όλοι οι άνθρωποι.
Να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους σχετικά με ανθρώπους από άλλα μέρη της γης και να μάθουν τις ιστορίες τους

Ειρήνη η ιστορία ενός παιδιού πρόσφυγα
Μια ταινία κινουμένων σχεδίων που μπορείτε να δείτε σε αυτόν τον σύνδεσμο https://www.youtube.com/watch?v=WQJhuAfVTqo

Η Ειρήνη είναι ένα μικρό κορίτσι που αναγκάζεται να εγκαταλείψει το σπίτι της. Στην αρχή βιώνει την ανασφάλεια και την απόρριψη μέχρι να βρει προστασία, αγάπη και ζεστασιά στο πιο απίθανο μέρος. Μια ιστορία που βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν μέσα στην τάξη θέματα όπως η διαφορετικότητα, η ανεκτικότητα και οι πολιτισμικές διαφορές.

Πριν την αφήγηση της ιστορίας προσπαθούμε να δημιουργήσουμε θετικό κλίμα στην ομάδα και να καλλιεργηθούν δεξιότητες συνεργασίας μεταξύ των παιδιών. Κινούμαστε στο χώρο, αρχικά, αλλάζοντας συνεχώς κατεύθυνση, χωρίς να ακουμπάμε ή να συγκρουόμαστε με κανένα.

Στη συνέχεια τα παιδιά σε ζευγάρια.  Το ένα παιδί οδηγεί το δεύτερο που έχει τα μάτια κλειστά.

Ένας ήχος μας ενώνει.
Τα παιδιά χωρίζονται πάλι σε ζευγάρια. Συμφωνούν για έναν κοινό χαρακτηριστικό ήχο, π.χ. ένα μουσικό όργανο το οποίο θα κρατούν και θα είναι ο τρόπος αναγνώρισής τους. Κλείνουν όλοι τα μάτια και απλώνονται στον χώρο. Κατόπιν προσπαθούν, με τη βοήθεια του ήχου που έχουν ορίσει, να βρουν το ταίρι τους.

Δουλεύοντας με την ταινία κινουμένων σχεδίων
Προβάλλουμε την ταινία, εστιάζοντας την προσοχή των παιδιών στα συναισθήματα της Ειρήνης.

Πώς αισθάνεται; ποια είναι τα βαθύτερα συναισθήματά της; ποιοι είναι οι ήρωες της ιστορίας μας; πώς θα τους περιγράφατε; τι πιστεύετε ότι έχει συμβεί; – Πώς σας φάνηκε η ιστορία; – τι σας έκανε εντύπωση; Συζητάμε για τους πιθανούς λόγους φυγής της Ειρήνης.
Το κάθε παιδί ζωγραφίζει μια σκηνή που του άρεσε

Εκτυπώσαμε εικόνες απο΄την ταινία της Ειρήνης, τις βάλαμε σ΄ένα σακούλι, κάθε παιδί διάλεξε μια εικόνα με κλειστά μάτια και στην συνέχεια στάθηκαν όρθιοι σε  χρονολογική σειρά.

Τις τοποθετήσαμε στο πάτωμα με τη σειρά που διαδραματίζονται στην ιστορία και την αφηγούμαστε.

Τι θα ήθελα να κάνω με την Ειρήνη αν τη συναντούσα; Τι ευχή θα δίνατε στην Ειρήνη για να ξαναβρεί τη χαρά και να είναι ευτυχισμένη;

Φύλλο εργασίας “λαβύρινθος”:

Γράψαμε γράμμα στην Ειρήνη για να την ρωτήσουμε για την νέα της ζωή:

Τα παιδιά συζητούν τους πιθανούς λόγους φυγής της Ειρήνης. Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να μιλήσουν για τους φόβους τους.
Στη συνέχεια καλούμε κάθε παιδί να ζωγραφίσει τους φόβους του. Συγκεντρώνουμε τις ζωγραφιές, τις ομαδοποιούμε ανάλογα με το είδος του φόβου και συζητάμε τι θα μπορούσαμε να κάνουμε για να καταπολεμήσουμε το φόβο μας.

Δημιουργούμε μια «Φαγομηχανή Φόβου»

. 

Ετοιμη!!

Πετάμε τις ζωγραφιές τους μέσα στη φαγομηχανή του Φόβου για να διώξουμε τους φόβους μας.

Παίξαμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι με τα συναισθήματα, σειροθέτησης και αναγνώρισης συναισθημάτων και ζωγραφίσαμε μια προσωπική μας ανάμνηση με βάση ένα συγκεκριμένο συναίσθημα

.

Διαβάσαμε το παραμύθι “Η βαλίτσα” με ήρωα ένα παράξενο πλάσμα- πρόσφυγα και ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε:

Διαβάσαμε πολλά παραμύθια, που αποτέλεσαν αφορμή για να μιλήσουμε για τα συναισθήματα μας:

Παίξαμε με τη μάσκα των συναισθημάτων, ρίχναμε το ζάρι και μιμούμασταν το συναίσθημα που μας τύχαινε:

ΧΑΡΑ

ΕΚΠΛΗΞΗ

ΘΥΜΟΣ

ΛΥΠΗ

Είδαμε στον καθρέπτη πόσο πιο όμορφοι είμαστε όταν είμαστε χαρούμενοι παρά θυμωμένοι

και ζωγραφίσαμε τι μας θυμώνει και τι μας ηρεμεί

Ως αφόρμηση την ιστορία που μας διηγήθηκε ένα παιδί, γνωρίσαμε τον πράσινο δράκο! Κατασκευάσαμε καπελάκια με τους ήρωες και δραματοποιήσαμε την ιστορία του πράσινου δράκου και έπειτα διαβάσαμε το παραμύθι  “Ο Μεγάλος θυμός” και συζητήσαμε τεχνικές χαλάρωσης και ηρεμίας κατά τη διάρκεια που νοιώθουμε θυμό!

Παρατηρήσαμε ένα πίνακα του Χουάν Μιρό “Το χαμόγελο των φλεγόμενων φτερών”, εντοπίσαμε στην υδρόγειο σφαίρα την χώρα από την οποία κατάγετε ο διάσημος ζωγράφος, μάθαμε πληροφορίες μέσω του ηλεκτρονικού υπολογιστή και ταυτόχρονα ζωγραφίσαμε με την ίδια τεχνική που χρησιμοποιούσε εκείνος.

Συζητάμε με τα παιδιά για τη σπουδαιότητα των αναγκών, τη διαφορά μεταξύ αναγκών και επιθυμιών και τις συνέπειες της μη ικανοποίησης των αναγκών τους.

Μαθαίνουμε για τα ανθρώπινα δικαιώματα  παίζουμε memo με  αντίστοιχες κάρτες και ζωγραφίζουμε τα δικά μας δικαιώματα:

Λαμβάνοντας υπόψη την περ. α’ της παρ. 4 του άρθρου 6, του ΠΔ 79/2017 (Α ́ 109) όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α ́ 25) οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για το σχολικό έτος 2022-2023 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2022.
Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Οι αιτήσεις γίνονται μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής που υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2022-2023, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, γεννημένοι/ες το 2017 και το 2018

Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:

• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
  • Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

   Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767):
  α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή.

  Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. 

  β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή
  εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

  γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την Διευθυντή/τρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
  

  δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,

  ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω τηνευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

  Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός του χρονικού διαστήματος που ορίζει ο/η Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου.

  ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ Ο ΓΟΝΕΑΣ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΕΙ:

  Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β 1767) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται τα:
  ζ) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή,(το παραλαμβάνεται από το σχολείο και το προσκομίζεται το Σεπτέμβριο συμπληρωμένο από το γιατρό σας) σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)
  η) Βιβλιάριο Εμβολίων, του/της μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α 25).
  θ) Βεβαίωση από ΚΕΔΑΣΥ, ή Δημόσιο Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
  Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.
  ι)Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.
  Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β 1767) ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».
  Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα. 

  Σε περίπτωση πληθώρας εγγραφών, σύμφωνα με την εγκύκλιο Φ6/18466/Δ1, ο Διευθυντής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης αποφασίζει για την κατανομή των μαθητών/τριών σε όμορα νηπιαγωγεία με κριτήριο τον τόπο κατοικίας τους.

  Οι εκπρόθεσμες εγγραφές πρέπει να γίνουν δεκτές από το Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και τα παιδιά αυτά φοιτούν όπου υπάρχει διαθέσιμο κενό αν το σχολείο είναι πλήρες.

  ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΩΡΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ

  Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής των Νηπιαγωγείων του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης δήλωσης των γονέων κηδεμόνων τους.

  Οι Διευθυντές/ριες και οι Προϊστάμενοι/ες των Νηπιαγωγείων κάνουν δεκτές όλες ανεξαιρέτως τις αιτήσεις των γονέων/κηδεμόνων για φοίτηση των μαθητών/τριών στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα χωρίς προϋποθέσεις, σύμφωνα με όσα ορίζονται στη με αριθ. πρωτ. Φ7/124668/ΦΔ/Δ1/18-9-2020, σχετική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ.

  Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:30):

  1. Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.

  2. Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια.

  3. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.

  Τα προνήπια που ήδη φοιτούσαν στο νηπιαγωγείο και θα είναι νήπια την επόμενη σχολική χρονιά, εγγράφονται αυτεπάγγελτα, θα πρέπει εν τούτοις να επικοινωνήσουν μαζί μας και να φέρουν αίτηση εγγραφής στο ολοήμερο, όσοι επιθυμούν

  Σε περίπτωση που αντιμετωπίσετε πρόβλημα στην διενέργεια  της εγγραφής επικοινωνήστε μαζί μας.

  Τηλ νηπιαγωγείου 2810320601 και mail: mail@65nip-irakl.ira.sch.gr

  Πριν την προσέλευση σας στη σχολική μονάδα θα πρέπει να έχει προηγηθεί τηλεφωνική επικοινωνία.

• Παρακάτω θα ενημερωθείτε για τα όρια της σχολικής μας μονάδας:
• ΟΡΙΑ 65ου ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
• 

Την εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ τη διαβάζετε εδώ: