ΕΙΡΗΝΗ

Collage 2024 11 15 10 14 14

Με αφορμή την επέτειο του Πολυτεχνείου, τα παιδιά άκουσαν τα γεγονότα και είδαν φωτογραφίες απο την εξέγερση των φοιτητών. Παράλληλα τονίσαμε πώς σημαντικοί πνευματικοί άνθρωποι της εποχής, οπως ζωγράφοι, συνθέτες και ποιητές προσπάθησαν με το έργο τους να τονώσουν τον κόσμο. Ετσι λοιπόν γνωρίσαμε και τους πίνακες του Γ. Γαϊτη με τα χαρακτηριστικά ριγέ ανθρωπάκια. Τα παιδιά παρατήρησαν τα χρώματα, τα ανθρωπάκια και τους στρατιωτικούς, και αμέσως έκαναν παραλληλισμούς. Διαλέξαμε 6 πίνακες και αφου τους παρατηρήσαμε, χωριστήκαμε σε 2 ομάδες και φτιάξαμε δυο ιστορίες. Η κάθε ομάδα παρουσίασε τη δική της και διαλέξαμε αυτή που μας άρεσε περισσότερο.

Μια φορά και έναν καιρό ήταν κάτι στρατιωτικοί και πυροβόλησαν το περιστέρι της ειρήνης. Κατι φοιτητές άρχισαν να μαζευονται έξω από ένα μεγάλο σχολείο και ο Δικτάτορας τους έβλεπε απο το παράθυρό του και ήθελε να τους διαλυσει. Ετσι τους έστειλε ένα μεγάλο τανκς αλλά εκεινοι το περικύκλωσαν και ακουμπησαν ένα λουλουδι πάνω του. Εκείνο έγινε καλο και δεν ηθελε πια να τους διαλύσει. Τοτε το πληγωμένο περιστέρι μεταμορφώθηκε σε μία ομορφη κοπέλα, την Ειρήνη, και το ανθρωπάκι που ηταν πια πολύ χαρούμενο χόρεψε μαζί της.

 

images αρχείο λήψης αρχείο λήψης 1  images 1

Την επόμενη μέρα τα παιδιά επαιξαν με το ρομποτάκι μας Bee Bot, στην επιτραπέζια πίστα που εχουμε στην τάξη μας. Χωρίστηκαν σε ζευγάρια και προσπάθησαν να προγραμματίσουν το ρομπότ για να φτάσει όλα τα διασπαρτα κομμάτια του πίνακα του Γαϊτη με την Ειρηνη, και να συνθέσουν τον πίνακα. Το ένα μέλος σχεδίαζε τις κινήσεις του ρομπότ και τοποθετούσε τις κάρτες με τον επιθυμητό τρόπο και το άλλο προγραμμάτιζε ακολουθώντας τις οδηγίες το ρομπότ. Οταν έφταναν επιτυχώς στο κομμάτι , το τοποθετούσαν στον πίνακα. Η δραστηριότητα κατατέθηκε στο Code Week στη συμμαχία του 6ου Νηπιαγωγείου με θέμα την Ειρήνη και εγκριθηκε επιτυχώς.   Ευχαριστουμε  πολύ  το  6ο  Νηπιαγωγείο  που  μας  δεχτηκε  στη  συμμαχία  του!!!462935941 8523381474382719 5380319996122005194 n

 

 

Φθινοπωρινά παιχνίδια εισαγωγής στη χρήση του Beebot

Με μεγάλο ενθουσιασμό ξεκινήσαμε στην τάξη μας ένα ταξίδι γνωριμίας με το ρομποτάκι Beebot, αρχικά χωρίς αυτό… Για να μπορέσουν τα παιδιά να εξοικειωθούν με τις βασικές εντολές προγραμματισμού του Beebot, χρησιμοποιήσαμε μικρά μοκετάκια. Αρχικά φτιάξαμε μια διαδρομή ώστε να συνειδητοποιήσουν τα παιδιά τον τρόπο που κινείται το Beebot και τις βασικές εντολές «μπροστά-πίσω- στρίβω αριστερά- στρίβω δεξιά». Τα παιδιά σε ζευγάρια, το ένα κινείται πάνω στην διαδρομή και το άλλο του δίνει προφορικά τις αντίστοιχες εντολές.

DSCN8031    DSCN8030

Στη συνέχεια δημιουργούμε με τα μοκετάκια ένα μεγάλο τετράγωνο, κάνοντας μια προσομοίωση της πίστας πάνω στην οποία κινείται συνήθως το Beebot. Πάνω σε ένα τετράγωνο τοποθετώ ένα φρούτο φθινοπωρινό. Τα παιδιά ξανά σε ζευγάρια, το ένα καθοδηγεί και το άλλο κινείται μέσα στην πίστα με στόχο να φτάσει στο φρούτο.  Αυτή την φορά οι εντολές δίνονται προφορικά σε συνδυασμό με αγγίγματα: στο κεφάλι-βήμα μπροστά,  στην πλάτη-βήμα πίσω, στον αριστερό ώμο-στρίβω αριστερά, στον δεξί ώμο-στρίβω δεξιά.

DSCN8039    DSCN8044

Μετά από αυτά τα παιχνίδια  ήρθε η ώρα να υποδεχτούμε στην παρέα μας το Beebot.  Στην παρεούλα μας γνωρίζουμε τις βασικές εντολές και το οδηγούμε ελεύθερα προς τους φίλους μας.            Το ρομποτάκι μας όμως πείνασε πολύ κι εμείς θα του δώσουμε φθινοπωρινά φρούτα που είναι και της εποχής…. Τοποθετούμε λοιπόν πάνω σε μια πίστα φρούτα και από το τετράγωνο «Αρχή»  οδηγούμε το Beebot,  με τις κατάλληλες εντολές,  ώστε να φτάσει στο τετράγωνο που είναι τα φρούτα. Τέλος επαναλαμβάνουμε την ίδια δραστηριότητα μόνο που αυτή την φορά χρησιμοποιούμε  και  κάρτες με βελάκια ( εισαγωγή στα σύμβολα κίνησης του ρομπότ).

DSCN8063 DSCN8066 DSCN8068  DSCN8069

 

Η δραστηριότητα κατατέθηκε στην Ευρωπαϊκή Δράση CODE WEEK 4All 2024, στην συμμαχία του Νηπιαγωγείου Ριζαρίου, με θέμα ” Η κωδικοποίηση είναι παντού” και εγκρίθηκε επιτυχώς.

Code week 2024 768x576 1

 

Μέρες Δημοκρατίας, ελευθερίας, σκέψης, με αφορμή τα γεγονότα του Πολυτεχνείου!

1731499190111Ήμερες γεμάτες δύσκολες έννοιες…

Μέρες γεμάτες θύμησες και ιστορικά γεγονότα …

Η αναφορά και μεταφορά τους σε μικρά παιδιά, είναι δύσκολη. Γεγονότα που πολλοί γονείς έζησαν σε περιόδους που τα πράγματα δεν ήταν καθόλου εύκολα. Κι είναι τόσα τα νοήματα και οι λέξεις που ένα παιδί δεν καταλαβαίνει μόνο με μια μικρή αναφορά… Τι σημαίνει δικτατορία, δημοκρατία, συνεργασία, σύνθημα, ψήφος, εκλογές. Ποια είναι η σύγχρονη ιστορία τούτου του τόπου, κι ο φοιτητής που πάει στο μεγάλο σχολείο γιατί …σκοτώθηκε; Απορίες παιδιών που ξέρουν να ερμηνεύουν τόσο «ανώδυνα» μόνο τα παραμύθια. Γιατί η «Χούντα» δεν είναι η γιαγιά του Αλέξανδρου έτσι χαριτωμένα που την φωνάζει ο παππούς; Και τα μικρά ασήμαντα  σκουριασμένα ντενεκεδάκια γνωρίζουν καλύτερα από όλους πως πρέπει να είναι ο αρχηγός μιας πολιτείας; Και τα λαχανικά το ξέρουν, και τα φρούτα κι οι καρποί των δέντρων. Έχουν πάντα στο πλάι τους την  δίκαιη και σοφή ελιά που γνωρίζει…

462574672 1228206791800367 5292875097090855694 nΚι ίσως η Ρία η Δικτατορία όσους στρατούς κι αν φτιάξει, όσες εντολές κι αν δώσει να μην μπορέσει ποτέ να νικήσει την κυρά Δημοκρατία που με το λόγο, την αγάπη, την αγκαλιά της ακούει όλους προσεχτικά. Και αν γυρίσουμε λίγο πίσω την ιστορία, και αν δούμε πως  και πότε ξεκίνησαν όλα θα καταλάβουμε πως τούτα τα γεγονότα είναι πολύ σημαντικά και πρέπει να λέγονται… να διδάσκονται και να συζητιούνται… ακόμα και  στα παραμύθια!

Κάναμε και τι δεν κάναμε στο σχολείο τούτες τις μέρες!

Εκλογές με συμμετέχοντες τα …ζώα. Ποιο θα διάλεγαν για αρχηγό ; και για αν ψηφίσουμε φτιάξαμε και ταυτότητες!

Συνθήματα και κολλάζ με θέμα το Πολυτεχνείο.

Φτιάξαμε την διάσημη Ντενεκεδούπολη με χαρακτικό μολύβι…

462578414 1121831406176929 6389895694742309513 nΚαι την δική μας Χαρτούπολη εμπνευσμένοι από το παραμύθι της Ευγενίας Φακίνου.

Ακούσαμε  τις φωνές των φοιτητών.

Είδαμε ταινίες και διαβάσαμε πολλά πολλά βιβλία!

 

 

467477670 864490702518307 5078260003485271299 n 462553483 1193834825009700 5094972698726649974 n 462556913 1558625792196689 6970318835736084326 n 462556962 3799543296984927 5087893151462485975 n 462556965 1332232754445022 7886367475804660401 n 462558534 879938360926669 1302409931054815678 n 462562068 909226230837979 7897840272764324803 n 462562881 585534170713123 1251403916550285085 n 462582304 582640967751432 6914986974358288443 n

 

 

 

 

Δημοσιογράφοι του Μέλλοντος – Book Artivists / Κυκλαδικά και Σταυροειδή ειδώλια με Άλλο μάτι… του Μικρού Οδυσσέα! Συμμετοχή του 1ου Τμήματος του 64ου Νηπιαγωγείου!

64 Νηπ Ηρακλείου 3Συμμετοχή στο Πρόγραμμα :

Δημοσιογράφοι του Μέλλοντος – Book Artivists / Κυκλαδικά και Σταυροειδή ειδώλια με Άλλο μάτι… του Μικρού Οδυσσέα 

Διοργανωτής :Αγγελική Χαλκιοπούλου (Μικρός Οδυσσέας), Λεμεσός Κύπρος

Συμμετοχή: Δημοτικά σχολεία Λεμεσού –  Δημοτική Πανεπιστημιακή Βιβλιοθήκη Λεμεσού- 64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

423599918 1082522862860254 8522874505171964487 nΣτόχοι  : Η αναζήτηση του εαυτού μας μέσα  από την απεικόνιση του ανθρώπινου σώματος  στους αιώνες, τις αλλαγές και τις ομοιότητες στον τρόπο που αντιλαμβανόμαστε την ύπαρξή μας. Επίσης :

  • Να γνωρίσουν τα παιδιά τον κυκλαδικό και κυπριακό πολιτισμό. Είδαμε τα ειδώλια στην Κύπρο (αλλά και τα δικά μας) έχουν σχήμα σταυροειδές.
  • Να συσχετίσουν το χθες με το σήμερα.
  • Να διευρυνθεί η φαντασία τους.
  • Να επεξεργαστούν θέματα σχετικά με τη μοναδικότητα κάθε ανθρώπου καθώς και για το ανθρωπογενές περιβάλλον μέσα από την εικαστική τους απόδοση.
  • 420595072 374210928804072 9083442959285510665 nΝα γνωρίσουν τα παιδιά καλύτερα τον εαυτό τους και τους άλλους
  • Να κατανοήσουν τον κόσμο μέσα από τις διαφορετικές ιστορίες λογοτεχνίας που θα ανακαλύψουν στην πορεία.
  • Να αντιληφθούν τα παιδιά τις ομοιότητες και τις διαφορές τους.
  • Να έρθουν σε επαφή με διαφορετικές εικαστικές τεχνικές.
  • Να δημιουργήσουν τις δικές τους ιστορίες.
  • Να δημιουργηθούν αφορμές για συζήτηση σχετική με συναισθηματικά και κοινωνικά θέματα.
  • Να έρθουν σε επαφή – μέσω των ιστοριών τους – με παιδιά άλλων χωρών, ηλικιών, εθνοτήτων, κοινοτήτων.
  • Να ακούσουν και να ακουστούν.
  • Να αυξήσουν την ενσυναίσθησή τους

423619284 971088561107326 4696584671277796136 nΌλα ξεκίνησαν με αφορμή τον γλάρο Νικηφόρο, της Ελένης Γερουλάνου ( Από το βιβλίο : Ο Νικηφόρος συναντά τα συναισθήματα), που αποφάσισε να μπει στο πλοίο Γαλήνη και να έρθει στην Κρήτη να επισκεφθεί το Αρχαιολογικό Μουσείο Ηράκλειου και να δει τα κυκλαδίτικα ειδώλια που υπάρχουν σε αυτό!

Την πρώτη Κυριακή του Φεβρουαρίου 2024 τον υποδέχτηκαν με κάθε τιμή η Αριάδνη, ο Μινώταυρος και όλα τα παιδιού του 1ου τμήματος του 64ου Νηπιαγωγείου Ηρακλείου  μαζί με τους γονείς τους.

Γέμισε το Μουσείο χαρούμενες φωνές και …νέες περιπέτειες.

423735673 381767991348656 6112244397163475985 nΟ Νικηφόρος μας έμαθε τις …Κυκλάδες, τα νησιά που είναι σε κύκλο και εκεί γεννήθηκαν τα ειδώλια. Του δείξαμε κι εμείς πόσα πολλά έχουμε σε προθήκες στο δικό μας Μουσείο. Του εξηγήσαμε πως τα κυκλαδικά ειδώλια που βρέθηκαν εδώ, τα περισσότερα, φτιάχτηκαν από Κρήτες τεχνίτες και με υλικά που υπήρχαν στο νησί. Βρέθηκαν πολλά στο Φουρνί, στις Αρχάνες, το μεγαλύτερο μινωικό νεκροταφείο πολύ κοντά στην Κνωσσό. Στη συνέχεια ανακαλύψαμε πως  δίπλα στις προθήκες των κυκλαδικών υπήρχαν και κρητικά ειδώλια.

Ποιες οι διαφορές; Τα κυκλαδικά έχουν γραμμές κάθετες, ευθείες ή τριγωνικές ενώ τα κρητικά είναι γεμάτα με καμπύλες. Τα κυκλαδικά δεν έχουν μάτια και στόμα και το κεφάλι τους έχει σχήμα ασπίδας, νυχιού, η αμύγδαλου. Τα κρητικά έχουν στρογγυλό κεφάλι με μάτια κύκλους και στόμα κύκλο και τα χέρια τους είναι σε παράξενες στάσεις σαν να προσεύχονται. Τα κυκλαδικά είναι φτιαγμένα από μάρμαρο ενώ τα κρητικά τα περισσότερα από πηλό…

m2Συγκρίσεις, γνώσεις, συναισθήματα. Με οδηγό την Αριάδνη ( τον Μινώταυρο τον αφήσαμε στο βεστιάριο) ο Νικηφόρος έμαθε πάρα πολλά για τις σχέσεις των Κυκλάδων με την Κρήτη και έγινε φίλος όλων μας. Τόσο πολύ που αρχίσαμε τα παιχνίδια.

Πετώντας πάνω από τα κεφάλια μας, παρακολούθησε  τις δικές μας δημιουργίες στο μεγάλο κατάλευκο μινωικό χαλί που φιλοξενούσε τις δημιουργίες μας σε κυκλαδικά και κρητικά ειδώλια. Ένα χρώμα μπορούσε ο καθένας να χρησιμοποιήσει που εξέφραζε το δικό του συναίσθημα… ( «Χαλί» ξεχωριστό έφτιαξαν και οι γονείς)

64 Νηπ Ηρακλείου 13Κι ύστερα αρχίσαμε τις ερωτήσεις:

Αισθάνονται τα αγάλματα;

Ζωντανεύουν; Είναι κούκλες ανθρώπων; Αν φορούσαν ρούχα πως θα ήταν;

Έχουν ιστορίες να μας πουν με το σχήμα τους;

Φεύγοντάς από το Μουσείο συνεχίσαμε στην τάξη μας το 2ο Εργαστήριο: Γίναμε εμείς τα κυκλαδικά και Κρητικά ειδώλια και φτιάξαμε ένα δικό μας μουσείο. Μιλήσαμε για τον εαυτό μας πίσω από την μάσκα ενός κυκλαδικού ειδωλίου. Παίξαμε παντομίμα και πολλές φορές το ζωντάνεμα των μικρών αγαλμάτων.

Στο 3ο εργαστήριο πειραματιστήκαμε με πηλό και γύψο και φτιάξαμε το πρόσωπο μόνο από τα κυκλαδίτικα και κρητικά ειδώλια.

423542007 1118424009583103 3110473525329499488 nΣτο 4ο εργαστήριο μας ζωντανέψαμε για μια ακόμα φορά τα ειδώλια και δείξαμε με το σώμα μας τα συναισθήματα κι ύστερα τα σχεδιάσαμε πάνω στο χαρτί.

Προσπαθήσαμε να καταλάβουμε και το σχήμα του σώματός τους και  με αφορμή το βιβλίο της Tyler Feder, Όλα τα σώματα όμορφα τα βρίσκω. Είδαμε πώς όλοι μας είμαστε διαφορετικοί και πως δεν έχει τελικά καμία σημασία το πως είναι φτιαγμένο το σώμα μας αλλά πως το φροντίζουμε  και το προσέχουμε.

64 Νηπ Ηρακλείου 10Κλείσαμε το πρόγραμμά μας «μοιράζοντας» από ένα κομμάτι του τεράστιου χαλιού που  φτιάξαμε στο Αρχαιολογικό Μουσείο, σαν ενθύμιο  και πηγαίνοντας επίσκεψη για άλλη μια φορά να δούμε τα πλοία που είχαν οι αρχαίοι Μινωίτες  και Κυκλαδίτες να ταξιδεύουν και να μεταφέρουν την τέχνη τους και τα εμπορεύματά τους

Οι δράσεις των παιδιών και τον σχολείων έγιναν μια μικρή ταινία που προβλήθηκε στο The Metropolitan Museum of Art, New York και όλο το πρόγραμμα παρουσιάστηκε στο 39 Παγκόσμιο Συνέδριο της ΙΒΒΥ (International Board on Books for Young People) την 31 Αυγούστου 2024.

ΑΒιβλία που διαβάσαμε και προτείνουμε :

Ο Νικηφόρος ανακαλύπτει τα συναισθήματα, Ελένη Γερουλάνου, εκδ. Πατάκης

Να είσαι ο εαυτός σου, Πήτερ Ρεϊνολτς, εκδ. Μεταίχμιο

Όλα τα σώματα όμορφα τα βρίσκω, Tyler Feder, εκδ. Πουά

Μιλώ σαν το ποτάμι, εκδ. Μικρή Σελήνη

Ποιος είμαι, Φίλιπ Μπαντινγκ, εκδ. Susaeta

 

64ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου!  Τμήμα 1, Νηπιαγωγός : Μπετεινάκη Ελένη

 

64νηπ Ηρακλείου 1 420533962 246652488510614 65617699100974543 n 420595072 374210928804072 9083442959285510665 n 1 423472056 1564951717621509 2754333886683992828 n 423541964 920887829528802 2526244503969804167 n

Όλα τα σώματα όμορφα τα βρίσκω 3 Όλα τα σώματα όμορφα τα βρίσκω 6 Συναισθηματα στο χαρτί με τα κυκλαδιτικά ειδώλια 3 Συναισθηματα στο χαρτί με τα κυκλαδιτικά ειδώλια 6 Συναισθηματα στο χαρτί με τα κυκλαδιτικά ειδώλια 12 64 Νηπ Ηρακλείου 14 428451985 930824541600610 7447328770307431520 n Αρχαιολογικό Μουσείο Ηρακλείου 21

 

 

“STEM ,outdoor education, Nature based solutions (NBS) and eco teams “

Την την Τρίτη 5 Νοεμβρίου 2024 το σχολείο μας συμμετείχε στα πλαίσια της ενδοσχολικής επιμόρφωσης, σε τρίωρο διαδικτυακό επιμορφωτικό  σεμινάριο που διοργάνωσε η προϊσταμένη του νηπιαγωγείου Ριζαριού Τρικάλων, κ. Άννα Μαγκιώση, με θέμα:
“Stem, outdoor education, Nature based solutions and eco teams“.  Πρώτη εισηγήτρια ήταν η κ. Μαγκιώση Άννα, προϊσταμένη του νηπιαγωγείου Ριζαριού, βραβευμένη scientix ambassador, e twιnning coach, και βραβευμένο μέλος της e twinning κοινότητας. Το θέμα της εισήγησής της ήταν : ”  Stem, nature based solution and outdoor education”.

κη      σχ

Δεύτερη εισηγήτρια ήταν η κ. Αργυρώ Τσιτσιρίγκου: Νηπιαγωγός στο 6ο Νηπιαγωγείο Τυρνάβου, απόφοιτος της Μαρασλείου σχολής, όπου παρουσίασε το βραβευμένο e Twinning έργο βασισμένο στη μεθοδολογία Green STEM ,outdoor education and Cool schools :” Τhe way to sustainability”. Στις παρουσιάσεις των δύο εισηγητριών, παρακολουθήσαμε, πολλές και ποικίλες δραστηριότητες που είχαν ήδη υλοποιήσει με τους μαθητές τους εκτός σχολείου με θέμα την οικολογία και τη  μάθηση βασισμένη στη φύση. Μέσα από αυτές τις δράσεις που παρακολουθήσαμε, είχαμε την ευκαιρία να αντιληφθούμε με ζωντανά παραδείγματα τις άπειρες ευκαιρίες που δίνει η επαφή με τη φύση στα παιδιά!!!Καθότι τα παιδιά μέσα από την επαφή με τη φύση ευαισθητοποιούνται, χαίρονται, αναρωτιούνται, ενδιαφέρονται και αξιοποιούν όλες τις αισθήσεις τους στη διαδικασία της γνώσης και της μάθησης!!!Έτσι γνωρίζουν καλύτερα τον εαυτό τους , τους άλλους και τον κόσμο μέσα στον οποίο ζουν. Τέλος η κ. Μαγκιώση μας περιέγραψε και μας εξήγησε ποια είναι τα κριτήρια για πάρει ένα σχολείο τον τίτλο ΝΒS Experticse School.

τι

Μια μελισσούλα κύκλους κάνει…

codeweek badge 2019

Στα πλαίσια της γνωριμίας των παιδιών με τις ευθείες γραμμές η μελισσούλα μπήκε στο παιχνίδι για να τα βοηθήσει. Τα παιδιά προγραμμάτιζαν κι η μικρή μας bee-bot σχεδίαζε γραμμές. Στη διάρκεια των διαφορετικών εντολών που έδινε το κάθε παιδί ανακάλυψαν ότι η μέλισσα μπορεί να κάνει και καμπύλες. Στη συνέχεια αντιλήφθηκαν ότι πατώντας δύο φορές το κουμπί αριστερά ή δεξιά μπορούν να κάνουν  μισούς κύκλους. Τα παιδιά θέλησαν να σχεδιάσουν με την μελισσούλα έναν ολόκληρο κύκλο.

-Να πατήσουμε τρεις φορές το βελάκι που στρίβει είπε ένα παιδί.  Το δοκίμασαν αλλά δεν πέτυχαν το αποτέλεσμα που ήθελαν

– Να  το πατήσουμε τέσσερις φορές , είπε κάποιο άλλο παιδί. Το αποτέλεσμα τα ενθουσίασε πραγματικά. Ένας ολόκληρος κύκλος σχεδιάστηκε στο χαρτί.  Από κει και πέρα η μελισσσούλα μας σχεδίασε δεκάδες κύκλους. Όσα παιδιά ήθελαν συνέχισαν και ατομικά, ζωγραφίζοντας στο τέλος τα σημεία που ενώνονταν οι κύκλοι τους.

 

DSCN2021 DSCN2017 DSCN2018 DSCN2019 DSCN2020 DSCN2023 DSCN2024 DSCN2048 DSCN2049

Η δραστηριότητα κατατέθηκε στην Ευρωπαϊκή δράση Code week 4all στην συμμαχία του Νηπιαγωγείου Ριζαρίου με θέμα “Η κωδικοποίηση είναι παντού…” και εγκρίθηκε επιτυχώς.

Code week 2024 768x576 1

 

“Κάνε ένα σημάδι και δες που μπορεί να σε πάει!!!”

Με μπροστάρη το σύνθημα “Κάνε ένα σημάδι και δες που μπορεί να σε πάει!!!” που διαβάσαμε στο βιβλίο Η τελεία του P. Reynolds διαπιστώσαμε ότι μια τελεία δε σημαίνει πάντα ένα τέλος. Μπορεί να σημαίνει και μια αρχή…Αν μπορείς να κάνεις μια τελεία, τότε είσαι έτοιμος να ξεκινήσεις ένα δημιουργικό ταξίδι…  Ανακαλύψαμε λοιπόν μέσα από δράσεις ενδυνάμωσης, συζήτηση και δημιουργικές αναζητήσεις τα κρυμμένα μας ταλέντα και τις ικανότητες που κρύβει ο καθένας μέσα του . Αρχικά αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε ως μεγάλοι καλλιτέχνες που είμαστε το “Μουσείο της Τελείας”.

IMG 8500

Ξεδιπλώσαμε λοιπόν το ταλέντο μας και τη δημιουργικότητά μας και φτιάξαμε έναν ξεχωριστό πίνακα ζωγραφικής με το μοναδικό αποτύπωμα-τελεία του καθενός. Άλλοτε οι τελείες ήταν μεγάλες, άλλοτε μικρές και άλλοτε χρωματιστές , σκόρπιες εδώ κι εκεί.

IMG 8410

Στη συνέχεια αποφασίσαμε να βάλουμε και ατομικά εκθέματα στο μουσείο μας. Με αφορμή μια Μαύρη τελεία που τη μεταμορφώσαμε σε ότι ήθελε ο καθένας μας , ξεπεράσαμε την ανάγκη μας για τελειότητα, χαλαρώσαμε και αφήσαμε τη δημιουργικότητά μας ν’ αναπτυχθεί . Και το πρώτο μας μουσείο με θέμα την “Τελεία” είναι πανέτοιμο και επισκέψιμο σε όλους!!!

MixCollage 04 Nov 2024 10 06 PM 5263     IMG 8770

Τέλος σειρά είχε η διακόσμηση της πόρτας της τάξης μας  με τη βοήθεια ενός ασυνήθιστου “πινέλου”….!!!. Φτιάξαμε πολύχρωμους κύκλους, πειραματιστήκαμε, παίξαμε, διασκεδάσαμε και διαπιστώσαμε ότι στην έκφρασή μας και στην τέχνη δεν υπάρχει τελειότητα, αλλά αυθεντικότητα. Τέλειο είναι, αυτό που βγαίνει από μέσα μας και είναι κομμάτι της ψυχής και της σκέψης μας!!!!

MixCollage 04 Nov 2024 09 57 PM 5829           MixCollage 04 Nov 2024 09 52 PM 1317

«Καλλιεργώντας την υπολογιστική σκέψη με το Scratch Junior»

Στα πλαίσια της ενδοσχολικής επιμόρφωσης το Νηπιαγωγείο Ριζαριού σε συνεργασία με σχολεία Προσχολικής και Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης από όλη την Ελλάδα, και με το Πανεπιστήμιο Κρήτης διοργάνωσε διαδικτυακό 3ωρο σεμινάριο την Πέμπτη 31 Οκτωβρίου 2024 όπου παρακολούθησαν οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας. Το θέμα του σεμιναρίου ήταν «Καλλιεργώντας την υπολογιστική σκέψη με το Scratch Junior» και εισηγητής του ήταν ο Δρ. Σταμάτιος Παπαδάκης, επίκουρος Καθηγητής στο Τμήμα Προσχολικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Κρήτης, πρεσβευτής της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού και πρόεδρος της δράσης στην Ελλάδα και την Ευρώπη. Με την παρουσίαση χρήσης του Scratch Junior, ο κ. Παπαδάκης μας υπόδειξε τρόπους προώθησης της Υπολογιστικής Σκέψης και ενίσχυσης της αριθμητικής κατανόησης των μαθητών μέσω μιας προσέγγισης μάθησης STEM που διευκολύνεται από περιβάλλοντα κινητής μάθησης. Τέλος μας διευκρίνισε τις επιπτώσεις της Υπολογιστικής Σκέψης στα μαθησιακά αποτελέσματα των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Στιγμιότυπο οθόνης 7952

“Ρομποτική και τεχνητή νοημοσύνη στην υπηρεσία της Εκπαίδευσης και της κοινωνίας”

Την Τρίτη 29 Οκτωβρίου 2024 οι νηπιαγωγοί του σχολείου παρακολούθησαν ένα ακόμη 3ωρο σεμινάριο ενδοσχολικής επιμόρφωσης σε συνεργασία με το νηπιαγωγείο Ριζαρίου και με διάφορα σχολεία από όλη την Ελλάδα, με θέμα «Ρομποτική και τεχνητή νοημοσύνη στην υπηρεσία της Εκπαίδευσης και της κοινωνίας ». Στο σεμινάριο πρώτος εισηγητής ήτανε ο Νίκος Φαχαντίδης,  Αναπληρωτής καθηγητής στο Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, επιστημονικά υπεύθυνος της Ακαδημίας Ρομποτικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας και διευθυντής του Π.Μ.Σ. Ο κ. Φαχαντίδης μας παρουσίασε Εφαρμογές Κοινωνικής Ρομποτικής στην Εκπαίδευση και την Κοινωνία, με έμφαση στη δημιουργία ενός έξυπνου ρομπότ της Daisy από το εργαστήριο Lires. Το έξυπνο αυτό ρομπότ καλύπτει τις ανάγκες των παιδιών με αυτισμό και μπορεί να διευκολύνει τη διδασκαλία στην τάξη. Βοηθά τους μαθητές με αυτισμό να μάθουν να εκφράζονται πιο εύκολα και να επικοινωνούν. Δεύτερος εισηγητής ήταν ο κ. Μάριος Μαγιολαδίτης που μας ενημέρωσε για  Εργαλεία ΑΙ στην εκπαίδευση. Ο κ. Μαγιολαδίτης  είναι Καθηγητής Μαθηματικών από το 2003 και κάτοχος  Μεταπτυχιακού με Ειδίκευση στα «Θεμέλια της Πληροφορικής και Εφαρμογών» του Τμήματος Μαθηματικών του Πανεπιστημίου Κρήτης. Και τέλος τρίτη εισηγήτρια ήταν η κ. Άννα Μαγκιώση Προϊσταμένη  του Νηπιαγωγείου Ριζαριού ,  βραβευμένη INTEL ambassador 2024 (Skills for innovation) και πιστοποιημένη ΑΙ εκπαιδευτικός της οποίας η παρουσίαση είχε θέμα : Διερεύνηση του μετασχηματιστικού ρόλου της τεχνητής νοημοσύνη στην εκπαίδευση. Το σεμινάριο ήταν αρκε

Αφίσα