1ος Θεματικός κύκλος: ” Ζω καλύτερα – Ευ ζην “
Υποθεματική: Γνωρίζω το σώμα μου
Τίτλος: ” Το σώμα μου προσέχω … δυνατό για να το έχω ! “
Γενικοί στόχοι: Να γνωρίσουν τα παιδιά τα μέρη του σώματος, τα όργανα και τις λειτουργίες τους, καθώς επίσης τους τρόπους με τους οποίους το διατηρούμε δυνατό και υγιές.
Δεξιότητες που επιδιώκεται να καλλιεργηθούν: Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα ( 4cs ), κριτική σκέψη, συνεργασία, επικονωνία, δημιουργικότητα – Δεξιότητες του νου, κατασκευές, παιχνίδια – Δεξιότητες Τεχνολογίας. πληροφορικός γραμματισμός.
Διάρκεια: Οκτώβριος – Νοέμβριος
1ο Εργαστήριο: ” Τα μέρη του σώματος “
1η Δραστηριότητα
Σαν αφόρμηση για το θέμα μας, χρησιμοποιήσαμε δύο βίντεο από το You tube με τραγουδάκια για ψυχοκίνηση. Το πρώτο έχει τίτλο: ” Έχω ένα σώμα ” και το δεύτερο ” Κεφάλι, ώμοι, γόνατα και πόδια “
Κάνε κλικ εδώ και εδώ για να παρακολουθήσεις τα βίντεο
Διαβάσαμε διάφορα βιβλία …
Παρακολουθήσαμε βιντεάκια για τα μέρη του σώματος …
https://aesop.iep.edu.gr/node/11564/1235
2η Δραστηριότητα
Τα παιδιά ζωγράφισαν το ανθρώπινο σώμα
Σχετικό φύλλο εργασίας
3η Δραστηριότητα
Γλώσσα – παιχνίδι με καρτέλες
Στην ολομέλεια, ρωτάμε τα παιδιά να μας πουν ( ένα – ένα ), πώς ονομάζεται το μέρος εκείνο του σώματος, στο οποίο καταλήγει η γραμμή ( δες πιο κάτω ). Μας απαντούν και προσπαθούν να εντοπίσουν τη λεξούλα ( ανάμεσα σε άλλες ) και να την βάλουν ( με σκριτς – σκρατς ) επάνω στην όμοιά της.
2ο Εργαστήριο: ” Το σώμα ” μέσα από τη ματιά της Δημιουργικής έκφρασης !
1η Δραστηριότητα
Δώσαμε στα παιδιά φύλλα Φθινοπωρινά ( μιας και η συνάδελφος του Ολοήμερου, επεξεργαζόταν το θέμα του Φθινοπώρου ) και τους αφήσαμε να δημιουργήσουν τα δικά τους ανθρωπάκια.
2η Δραστηριότητα
Παρατηρήσαμε με τα παιδιά, διάφορους πίνακες σπουδαίων Ζωγράφων. Επικεντρώσαμε το ενδιαφέρον στο ανθρώπινο πρόσωπο. Ζητήσαμε να μας κατονομάσουν ένα ένα τα χαρακτηριστικά του ανθρώπινου προσώπου ( Μάτια, φρύδια, μύτη, στόμα, αυτιά )
Έπειτα τα παιδιά έγιναν τα ίδια ” Ζωγράφοι ” και δημιούργησαν τους δικούς τους πίνακες !!!
3η Δραστηριότητα
Χρησιμοποιήσαμε την τεχνική του κολάζ και φτιάξαμε όμορφες ” φατσούλες ! “
3ο Εργαστήριο: ” Το εσωτερικό του σώματος ! ”
1η Δραστηριότητα – ” Μαθαίνουμε για τα οστά “
Βλέπουμε βίντεο ( κάνε κλικ εδώ ), διαβάζουμε στα παιδιά βιβλία σχετικά με τα οστά του σώματος και συζητάμε για το ρόλο που έχουν τα οστά και σε τί χρησιμεύουν. Μαθαίνουμε βασικά οστά του σώματος, όπως το κρανίο – θώρακας – σπονδυλική στήλη – λεκάνη.
Συζητάμε για τα σπασίματα των οστών και πώς τα αντιμετωπίζουμε. Ακόμη για το ποιες τροφές είναι εκείνες, που βοηθούν στο να έχουμε γερά οστά.
Παίζουμε παιχνίδι στην ολομέλεια με μαγνητικές εικόνες, όπου τα παιδιά πρέπει να τοποθετήσουν τα οστά στο ανθρώπινο σώμα ( στη θέση που αντιστοιχεί το καθένα )
Τα παιδιά προσπαθούν να φτιάξουν τους δικούς τους σκελετούς !
2η Δραστηριότητα – ” Μυες … οι φίλοι των οστών ! “
Προχωρώντας στο εσωτερικό του σώματός μας, βλέπουμε το παρακάτω βίντεο ( για το μυικό σύστημα )
https://www.youtube.com/watch?v=GE_Xz9YjJIc
Συζητάμε για το ρόλο που έχουν οι μύες στο σώμα μας, τα πολλά και διαφορετικά μεγέθη τους και για τον μυ της καρδιάς. Συνεχίζουμε με το κυκλοφορικό σύστημα. Κάνε κλικ εδώ για να δεις το βίντεο.
Εξηγούμε τί ακριβώς κάνει ο μυς της καρδιάς και γιατί είναι ο πιο σημαντικός στο σώμα μας. Μαθαίνουμε για το άιμα, τα λευκά αιμοσφαίρια και τα αιμοπετάλια. Μαθαίνουμε για τις αρτηρίες και τις φλέβες. Ακόμη για την κυκλοφορία του αίματος και το τί μεταφέρεται σε όλο το σώμα για να είναι γερό και δυνατό. Έπειτα χωρίζουμε τα παιδιά σε τρεις ομάδες. Η κάθε μία αναλαμβάνει συνεργατικά, να δημιουργήσει το σκελετικό σύστημα, το κυκλοφορικό και το μυικό.
3η Δραστηριότητα – ” Τα όργανα του σώματος ! “
Βλέπουμε το παρακάτω βίντεο …
https://www.youtube.com/watch?v=7TbDr9q0rwY
Συζητάμε κατά τη διάρκεια του βίντεο για κάθε ένα όργανο χωριστά και μαθαίνουμε σε τί μας χρησιμεύει.
Στην ολομέλεια, ζητάμε έπειτα από τα παιδιά να μας ονομάσουν ένα ένα όργανο ( στο ανθρωπάκι που έχουμε φτιάξει ) και να θυμηθούν τη λειτουργία τους. Μετά τους δίνουμε φύλλο εργασίας, να κόψουν και να τοποθετήσουν στο ανθρωπάκι τους, τα όργανα.
4ο Εργαστήριο: Λειτουργίες των οργάνων
1η Δραστηριότητα – Πώς αναπνέουμε ;
Δείχνουμε στα παιδιά το παρακάτω βίντεο
https://www.youtube.com/watch?v=1CxsAaWssbI&t=21s
Μετά κάνουμε κάποιες βασικές ερωτήσεις στα παιδιά, για να διαπιστώσουμε τί έχουν κατανοήσει. Όπως για παράδειγμα ” πώς ονομάζεται το όργανο που μας βοηθά και αναπνέουμε ;” – ” τί είναι η εισπνοή” – “τί είναι η εκπνοή” – ” τί χρειάζεται ο άνθρωπος να αναπνέει για να είναι ζωντανός” – ” τί βγάζουμε από το στόμα μας κατά την εκπνοή” – “πώς φροντίζουμε να έχουμε γερά πνευμόνια” κ.τ.λ. Μαθαίνουμε νέο λεξιλόγιο ( εισπνοή, εκπνοή, οξυγόνο, διοξείδιο του άνθρακα ).
2η Δραστηριότητα – Πώς λειτουργεί η καρδιά μας ;
https://www.youtube.com/watch?v=fJutpBstFok
Βλέποντας το βίντεο με τα παιδιά, διακόπτουμε σε αρκετά σημεία και συζητάμε, λύνουμε τυχόν απορίες που τους δημιουργούνται και ακούμε τις δικές τους γνώσεις ή εμπειρίες. Ακούμε στη συνέχεια τον χτύπο της καρδιάς και παρατηρούμε το ίδιο – τακτό ρυθμικό μοτίβο της. Τονίζουμε ότι η καρδιά μας δουλεύει ασταμάτητα, ακόμη κι όταν εμείς κοιμόμαστε. Λέμε στα παιδιά να κάνουν επί τόπου πηδήματα και μετά να τρέξουν. Τους ρωτάμε τί παρατηρούν. Μας απαντούν ότι η καρδιά χτυπάει πιο γρήγορα.
Πάτησε εδώ για να ακούσεις πώς χτυπά η καρδούλα.
Μαθαίνουμε για τους κόλπους και τις κοιλίες της καρδιάς. Για τον κύκλο που κάνει το αίμα στο σώμα του ανθρώπου και πώς η καρδιά βοηθά σε αυτό. Τί ρόλο έχουν οι φλέβες και οι αρτηρίες, καθώς και πώς το αίμα πηγαίνει σε όλο το σώμα μας, αλλά και στους πνεύμονες, ώστε να γεμίζουν οξυγόνο. Κάνουμε ένα πείραμα για να το καταλάβουν καλύτερα.
Μέσα σε ένα ποτήρι ρίχνουμε νερό, το οποίο βάφουμε με κόκκινη τέμπερα, ώστε να συμβολίζει το αίμα μας. Έχουμε τοποθετήσει μπροστά την καρδιά ( φτιαγμένη από πλαστελίνη ), Σκεπάσαμε το ποτήρι με ένα μπλε μπαλόνι. Ανοίξαμε δύο τρύπες και βάλαμε δύο καλαμάκια, όπου κλείσαμε με πλαστελίνη το στόμιο του ενός, ώστε να μην περνάει αέρας. Θέλουμε να καταλάβουν τα παιδιά, τη διαδικασία κατα΄την οποία η καρδιά στέλνει το αίμα σε όλο το σώμα.
3η Δραστηριότητα – Το ταξίδι της τροφής
Μπορείς να παρακολουθήσεις εδώ το σχετικό βίντεο, για το ταξίδι της τροφής.
Βλέπουμε, μαθαίνουμε, δείχνουμε και ονομάζουμε όλα τα όργανα από τα οποία περνούν οι τροφές που τρώμε. Στόμα, οισοφάγος, στομάχι, ( συκώτι ), λεπτό έντερο και παχύ έντερο.
Γλώσσα – φύλλο εργασίας
5ο Εργαστήριο: Οι 5 Αισθήσεις !
1η Δραστηριότητα – Γνωρίζω τις 5 Αισθήσεις
https://www.youtube.com/watch?v=EdqKCB88BAo&list=RDEdqKCB88BAo&start_radio=1
Ακούσαμε, τραγουδήσαμε και χορέψαμε το τραγούδι για τις 5 Αισθήσεις, της Σάσας Καραγιαννίδου – Πέννα. Κάνε κλικ στο σύνδεσμο για να το ακούσεις …
Διαβάσαμε βιβλία …
Παίξαμε παιχνίδια … για την αίσθηση της Αφής ( τα παιδιά άγγιζαν διάφορα αντικείμενα και προσπαθούσαν να καταλάβουν με την αφή τους, εάν το αντικείμενο ήταν σκληρό – μαλακό – ζεστό – κρύο – λέιο – μυτερό )
Συμπλήρωσαν πίνακα διπλής εισόδου … ανάλογα με το πώς ένιωθαν το κάθε αντικείμενο όταν το άγγιζαν …
Παιχνίδια για την αίσθηση της Γεύσης …
2η Δραστηριότητα – Παιχνίδια συνεργασίας/ψηφιακά παιχνίδια
Χωρίσαμε τα παιδιά σε 5 ομάδες όσες και οι αισθήσεις μας και τοποθέτησαν σε κάθε καρτέλα ( με την αίσθηση που περιείχε ) ), τα αντίστοιχα καρτελάκια με τα αντικείμενα που ταιριάζαν.
Διάφορα ψηφιακά παιχνίδια για το σώμα
3η Δραστηριότητα – Σχετικό φύλλο εργασίας
6ο Εργαστήριο: Τρόποι φροντίδας του σώματος !
1η Δραστηριότητα – Η σωματική υγιεινή
Συζητάμε με τα παιδιά σχετικά με το πώς πρέπει να φροντίζουμε το σώμα μας, ώστε να είναι καθαρό. Οι απαντήσεις τους πολλές: ” πλένουμε τα δόντια μας “, ” κάνουμε μπάνιο “, ” κάνουμε ντουζ “, λούζουμε τα μαλλιά μας “. Διαβάζουμε σχετικά βιβλία …
Βλέπουμε σχετικά βίντεο ..
https://www.youtube.com/watch?v=P7jePgkgza0&t=123s
2η Δραστηριότητα – Η σωστή διατροφή και η γυμναστική
Κάνε κλικ εδώ για να δεις το βίντεο …
Τα παιδιά έκαναν Γυμναστική …
Κάνε κλικ εδώ για να δεις το βίντεο …
Μιλήσαμε για τις βλαβερές και τις ωφέλιμες τροφές, κάναμε ομαδοποιήσεις, παίξαμε ομαδικά παιχνίδια σχετικά με τους τρόπους που περιποιούμαστε το σώμα μας. Έπειτα ζητήσαμε από τα παιδιά να μας ζωγραφίσουν διάφορους τρόπους με τους οποίους οφείλουμε να φροντίζουμε το σώμα μας, για να είναι υγιές και δυνατό.
” Πρέπει και είναι καλό να τρώω … “
3η Δραστηριότητα – Ομαδική δημιουργία Αφίσας !
Χωρίζουμε τους μαθητές μας σε τρεις ομάδες και η κάθε μία αναλαμβάνει να ζωγραφίσει τρόπους με τους οποίους μπορούμε να φροντίζουμε το σώμα μας, ώστε να είναι δυνατό και υγιές. Η πρώτη ομάδα ζωγραφίζει σχετικά με τη Γυμναστική που χρειάζεται να κάνουμε. Η δεύτερη σχετικά με την καθαριότητα του σώματος και η τρίτη σχετικά με την υγιεινή διατροφή που πρέπει να ακολουθούμε στο καθημερινό μας διαιτολόγιο.
Επισκέψεις στο σχολείο μας
Η μητέρα από μία μαθήτριά μας, η οποία τυχαίνει να είναι Λογοθεραπεύτρια, ήρθε στο νηπιαγωγείο και διάβασε στους μαθητές μας ένα παραμύθι με τίτλο: ” Δε φωνάζω “, με σκοπό να κατανοήσουν τα νήπια πώς να χρησιμοποιούν τη φωνή τους, ανάλογα με τις διάφορες καταστάσεις. Ακόμη να μάθουν πόσο πολύτιμη είναι η φωνή μας και ποιο όργανο είναι εκείνο που μας βοηθά να μπορούμε να μιλάμε ή να τραγουδάμε.
3ος Θεματικός κύκλος: ” Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη “
Υποθεματική: Ανθρώπινα Δικαιώματα
Τίτλος: ” Όλοι μαζί … με μια φωνή, υποστηρίζουμε τα Δικαιώματα των ζώων ! “
Γενικοί στόχοι: Η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν τα δικαιώματα των ζώων. Ακόμη να κατανοήσουν τη σχέση αλληλεξάρτησης που υπάρχει ανάμεσα στα ζώα και στον άνθρωπο.
Δεξιότητες που επιδιώκεται να καλλιεργηθούν: Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα ( 4cs ), κριτική σκέψη, συνεργασία, επικονωνία, δημιουργικότητα – Δεξιότητες του νου, Δεξιότητες ζωής, Ψηφιακές Δεξιότητες.
Διάρκεια: Δεκέμβριος – Ιανουάριος
1ο Εργαστήριο: ” Αφόρμηση – Ανίχνευση πρότερων γνώσεων “
1η Δραστηριότητα – Εισαγωγή στο θέμα
Αρχικά για να εισάγουμε τα παιδιά στο θέμα, τοποθετούμε στον πίνακα ( στην ολομέλεια ) μία εικόνα και ζητάμε από τους μαθητές να την παρατηρήσουν καλά. Χρησιμοποιούμε μία ρουτίνα σκέψης ” Βλέπω – Σκέφτομαι – Αναρωτιέμαι “ και καταγράφουμε τις απαντήσεις τους. Προσπαθούμε να ανιχνεύσουμε τυχόν προϋπάρχουσες γνώσεις – εμπειρίες των παιδιών.
2η Δραστηριότητα – Παιχνίδι με κάρτες
Παίζουμε ένα παιχνίδι στη μοκέτα με κάρτες που απεικονίζουν διάφορα ζωάκια, αλλά και προϊόντα που μας δίνουν. Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και δίπλα τους υπάρχει μία κάρτα, γυρισμένη από την ανάποδη πλευρά. Σκοπός του παιχνιδιού είναι η ενεργοποίηση της συνεργασίας των μαθητών. Ξεκινά το πρώτο παιδί που θα ορίσει η νηπιαγωγός και δίνει στο επόμενο την κάρτα που έχει δίπλα του. Το επόμενο παιδί, πρέπει να γυρίσει την κάρτα και να πεί τί απεικονίζει. Στη συνέχεια θα δώσει την κάρτα που έχει δίπλα του στο επόμενο παιδί κ.ο.κ.
Έπειτα δημιουργούμε ένα ιστόγραμμα, ρωτώντας τους μαθητές μας ” τί θα ήθελαν να μάθουν περισσότερο για τα ζώα ; “
Τί θέλω να μάθω …
3η Δραστηριότητα – Οι Κανόνες της ομάδας !
Χωρίζουμε τα παιδιά σε ομάδες και εφόσον πριν έχουμε κάνει μία συζήτηση, έπειτα η κάθε ομάδα αποφασίζει τους κανόνες σύμφωνα με τους οποίους θα συμπορευτούν καθ’ όλη τη διάρκεια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων. Αφού λοιπόν ζωγραφίσει η κάθε μία ( ομάδα ) τους κανόνες σε χαρτί Α5, μετά συνθέτουν μία ομαδική Αφίσα, την οποία αναρτά η νηπιαγωγός σε εμφανές σημείο στην τάξη και έχουν συμφωνήσει όλα τα παιδιά να τους τηρούν.
Με τη βοήθεια του ψηφιακού εργαλείου ” Poster my wall ” δημιουργούμε και μία ψηφιακή Αφίσα με τους Κανόνες της ομάδας !
2ο Εργαστήριο: Κατανόηση της έννοιας ” Δικαίωμα “
1η Δραστηριότητα – Ακρόαση παραμυθιού ” Τα αδεσποτάκια “
Παρακολουθούμε στο Youtube βίντεο ( παραμύθι ) με τίτλο: “Τα Αδεσποτάκια” της Γιολάντας – Τσορώνη Γεωργιάδου
Κάνε κλικ εδώ για να το δεις
Κατά τη διάρκεια προβολής του βίντεο η νηπιαγωγός το σταματά σε διάφορα σημεία και κάνει ερωτήσεις στα παιδιά. Από τις απαντήσεις των παιδιών, δημιουργείται ο Εννοιολογικός χάρτης που θα φτιάξουμε σε επόμενη δραστηριότητα ( με τη βοήθεια του ψηφιακού εργαλείου Bubbl.us ) ως προς το “τί είναι Δικαίωμα”. Σε αυτή τη δραστηριότητα οι μαθητές ζωγράφισαν από το παραμύθι ό,τι τους άρεσε περισσότερο.
2η Δραστηριότητα – Δημιουργία Εννοιολογικού χάρτη
Τα παιδιά μέσα από τις απαντήσεις που έδωσαν, σχετικά με το παραμύθι που παρακολούθησαν στην προηγούμενη δραστηριότητα, δημιούργησαν τον εννοιολογικό χάρτη για τη σημασία της έννοιας “Δικαίωμα” ( στα ζώα ). Με τη βοήθεια του Bubbl.us και τη συνεργασία μαθητών και νηπιαγωγού, φτιάξαμε τον παραπανω χάρτη.
3η Δραστηριότητα – Θεατρικό παιχνίδι
Στην ολομέλεια δείχνουμε τις κάρτες στα παιδιά. Τις παρατηρούν και τις περιγράφουν. Καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι τα ζώα χρειάζονται φαγητό, νερό, σπίτι, αγάπη, να τα πηγαίνουμε στον κτηνίατρο, να τα βγάζουμε βόλτα και να παίζουμε μαζί τους. Στη συνέχεια δύο ζευγαράκια παιδιών μπαίνουν σε ρόλους ιδιοκτήτη ζώου, γάτας και σκύλου. Το κάθε ζευγάρι επιλέγει μία κάρτα ( χωρίς να βλέπει τί απεικονίζει ), τη γυρίζει από το μπροστινό μέρος και αρχίζουν να την αναπαριστούν ( θεατρικό παιχνίδι )
Δώσαμε στα παιδιά σχετικό φύλλο εργασίας με μία διαφοροποίηση ( για τα προνήπια )
3ο Εργαστήριο: “Άνθρωποι και ζώα … μία σχέση Αλληλεξάρτησης”
1η Δραστηριότητα – Δημιουργία Ενοιολογικού χάρτη
Η Νηπιαγωγός ρωτά τα παιδιά να σκεφτούν, τί προσφέρουν τα ζώα στους ανθρώπους. Ένα ένα παιδί εκφράζει τη σκέψη του και συμμετέχει ενεργά στη δημιουργία του Εννοιολογικού χάρτη.
Έπειτα η νηπιαγωγός ρωτά τί προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα και ακολουθείται η ίδια διαδικασία. Καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι υπάρχει στενή σχέση αλληλεξάρτησης ανάμεσα στον άνθρωπο και τα ζώα. Ο άνθρωπος φροντίζει τα ζώα κι εκείνα του δίνουν τα προϊόντα τους, εξασφαλίζοντας μέρος της επιβίωσής του.
2η Δραστηριότητα – Ομαδοποίηση τροφών ( ανά ζώο )
Χωρίζουμε τα παιδιά σε τέσσερις ομάδες, όπου η κάθε μία καλείται να κολλήσει σε χαρτονάκι Α4, τις τροφές που προσφέρει το κάθε ζώο που η κάθεμία έχει επιλέξει( κότα – αγελάδα, κατσίκα, γουρούνι ).
Δίνουμε σχετικό φύλλο εργασίας …
Οι μαθητές ζωγράφισαν επίσης και αυτά που ο άνθρωπος προσφέρει στα ζώα.
3η Δραστηριότητα – Η σχέση ανθρώπου και ζώων … μέσα από την Τέχνη
Με τη βοήθεια του προτζέκτορα, δείχνουμε στα παιδιά έναν πίνακα ζωγραφικής του Σαγκάλ και τους ζητάμε να τον παρατηρήσουν καλά.
Τα παιδιά περιγράφουν τί βλέπουν. Μερικές από τις απαντήσεις τους: ” ένα κεφάλι ανθρώπου”, “ένα κεφάλι από πρόβατο”, ένας άνθρωπος κρατάει κάτι στα χέρια του”, “σπίτάκια”, μία κατσίκα που της βγάζει το γάλα ο άνθρωπος”, “ένα δέντρο”. Ρωτάμε τα παιδιά να μας πουν πού νομίζουν ότι βρίσκονται όλοι αυτοί. Μοιάζει με πόλη ή όχι ; Τους κάνει εντύπωση το πράσινο χρώμα που έχει το πρόσωπο του ανθρώπου. Η νηπιαγωγός λέει ότι εάν κρύψει με το χέρι της ένα στοιχείο του πίνακα π.χ. το δέντρο, τί θα συμβεί ; Μετά από συζήτηση καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι, η κατσίκα και το πρόβατο δεν θα έχουν να φάνε. Εάν κρύψουμε τον άνθρωπο, τα ζώα θα μείνουν χωρίς φροντίδα. Εάν κρύψουμε τα ζώα, ο άνθρωπος δεν θα πάρει το γάλα τους. Τέλος ρωτάμε τα παιδιά, ποιό μήνυμα θέλει να μας δώσει ο Ζωγράφος με τον πίνακα αυτόν ; Ένας μαθητής μας απαντά πως πρέπει ο άνθρωπος και τα ζώα να “βοηθά ο ένας τον άλλον”. Έτσι φτάνουμε στο συμπέρασμα ότι υπάρχει στενή σχέση Αλληλεξάρτησης ανάμεσα στα ζώα και τον άνθρωπο.
Στη συνέχεια τους δίνουμε να ζωγραφίσουν τον δικό τους πίνακα εμπνευσμένα από τον πίνακα του Σαγκάλ με τίτλο: “Η ζωή στο χωριό”
4ο Εργαστήριο: ”
