ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΟ ΣΤΟ ΣΥΛΛΟΓΟ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ
Με μεγάλη χαρά δεχτήκαμε τη δωρεά του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων. Η βιβλιοθήκη μας εμπλουτίστηκε με οχτώ καινούρια βιβλία και έξι παζλ. Η προσφορά και η βοήθεια του συλλόγου είναι ιδιαίτερα σημαντική. Ευχαριστούμε πάρα πολύ!
Αποχαιρετώντας το Φθινόπωρο και μπαίνοντας στο Χειμώνα ,παράλληλα με την προετοιμασία της χριστουγεννιάτικης γιορτής μας προσεγγίσαμε την έννοια του ΄΄ΧΕΙΜΩΝΑ΄΄χρησιμοποιώντας τεχνικές και στρατηγικές διαφοροποιημένης διδασκαλίας. Ο σχεδιασμός των δραστηριοτήτων βασίστηκε στο πρότυπο σενάριο διαφοροποιημένης διδασκαλίας της Δαγκλή Βασιλικής, Ζησοπούλου Ελένης και Συμεωνίδου Μαγδαληνής στο γνωστικό αντικείμενο της Γλώσσας στην ενότητα :Ανάπτυξη και καλλιέργεια προφορικού λόγου μέσα από το θέμα:
“Μιλάμε για το χειμώνα” .
Οι δραστηριότητες σχεδιάστηκαν και πραγματοποιήθηκαν σε κάθε τμήμα χωριστά σε συνεργασία ωστόσο και των δυο τμημάτων ώστε να υπάρχει ανταλλαγή ιδεών, αξιολόγηση και ανατροφοδότηση μεταξύ των νηπιαγωγών. Οι δραστηριότητες έλαβαν χώρα το χρονικό διάστημα Δεκεμβρίου – Ιανουαρίου .
Η παρούσα διδακτική πρόταση συνδέεται με το ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ και συγκεκριμένα με την ενότητα σχεδιασμού και ανάπτυξης γλώσσας (προφορική επικοινωνία, ομιλία και ακρόαση), στοχεύοντας στην εξοικείωση των μαθητών με την κατανόηση και παραγωγή προφορικού λόγου μέσα από τη διαφοροποίηση των μεθόδων και των τεχνικών διδασκαλίας. Συγκεκριμένα οι επιμέρους στόχοι που αναμέναμε να αναπτύξουν τα παιδιά ήταν:
Ως προς τη Γνώση :
Ως προς την Κατανόηση :
Ως προς τις Δεξιότητες :
Το σενάριο διαφοροποιημένης διδασκαλίας βάση του οποίου σχεδιάσαμε αρχικά και πραγματοποιήσαμε στη συνέχεια τις δραστηριότητες αποτελούνταν από δυο διδακτικές ενότητες. Στην πρώτη διδακτική ενότητα η αφόρμηση μας για την ανάπτυξη των δραστηριοτήτων ήταν το το βιβλίο της Ε. Φακίνου “Ο χειμώνας” (1985) Εκδόσεις Κέδρος ενώ στην δεύτερη διδακτική ενότητα η αφόρμηση μας ήταν το τραγούδι του Χειμώνα σε εικονόλεξο σε μορφή βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=juetSmx608E
Κατά τη διάρκεια της υλοποίησης των δραστηριοτήτων τα παιδιά τόσο στην πρώτη 1η διδακτική ενότητα όσο και στην 2η διδακτική ενότητα εργάστηκαν στην ομάδα “τάξη”, σε μικρές ομάδες, σε ζευγάρια και ατομικά.
Χρησιμοποιήθηκαν στρατηγικές ,ψηφιακά εργαλεία και έντυπο ή ψηφιακό υλικό βασισμένα στο πρότυπο σενάριο αλλά με γνώμονα τις ιδιαιτερότητες κάθε τάξης και την προσαρμογή στις μαθησιακές και ιδιαίτερες ανάγκες των μαθητών της κάθε τάξης, υπήρξαν αλλαγές και τροποποιήθηκαν δραστηριότητες και παράχθηκε νέο υλικό έντυπο και ψηφιακό.
Ενδεικτικά στην πρώτη 1η διδακτική ενότητα χρησιμοποιήθηκαν :
Ιδεοθύελλα με την βοήθεια του λογισμικού εννοιολογικής χαρτογράφησης coggle.it:
Τοίχος γκράφιτι (κατασκευή από κοινού, σε χαρτί του μέτρου, που αναρτάται σε κεντρικό σημείο της τάξης, των απόψεων, ιδεών και γνώσεων των μαθητών) Με την τεχνική του (KWL) (Know-what to know- learned) καταγράφουμε τις ιδέες και τις γνώσεις των παιδιών.
Κάρτες Student Response (μία χαμογελαστή πράσινη και μία λυπημένη κόκκινη)
Συνεργασία σε ζευγάρια:
Συνεργασία σε μικρές ομάδες:
Ομαδοποιήσεις καρτών (γιορτές – φρούτα – λαχανικά του χειμώνα)σε στεφάνια:
Έντυπο υλικό:
Διαδικτυακό κουίζ με έννοιες του χειμώνα
https://quizlet.com/551649687/flashcards
Διαδραστική άσκηση αξιολόγησης με την εφαρμογή wordwoll
2η διδακτική ενότητα :
Συνεργασία σε μικρές ομάδες:
Φύλλο αξιολόγησης με εικόνες του χειμώνα για συλλαβική αποτύπωση.
Προσαρμογή της Τεχνικής RAFT για την παραγωγή προφορικών κειμένων. Βοηθά τους μαθητές να κατανοήσουν το ρόλο τους ως συγγραφείς αναλαμβάνοντας ρόλους, λαμβάνοντας υπόψη το κοινό που θα απευθυνθούν, τη μορφή του κειμένου που θα δημιουργήσουν και το θέμα που θα προσεγγίσουν μία οπτική γωνία. Τα παιδιά μπορούν να εμπλουτίσουν τον προφορικό τους λόγο χρησιμοποιώντας και εναλλακτικά εκφραστικά μέσα όπως: σωματικές κινήσεις, ζωγραφιές, παντομίμα, ήχους, κλπ.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ:
ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ ΜΕ ΑΤΥΠΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ ΜΕΤΡΗΣΗΣ
1η Απριλίου: Η μέρα του Πινόκιο. Ας μετρήσουμε τη μύτη του, πόσα ψέματα είπε; Μέτρηση μήκους με κυβάκια!
Ο ΤΖΑΚ ΚΑΙ Η ΦΑΣΟΛΙΑ
Με αφορμή το παραμύθι “Ο Τζακ και η φασολιά ” δημιουργήθηκε ένα σενάριο ώστε τα παιδιά να αναπτύξουν επιχειρηματολογία ,να δώσουν πιθανές λύσεις στον Τζακ να κατέβει από τη φασολιά, να δώσουν ιδέες κατασκευής της φασολιάς και τέλος να αναπτύξουν μαθηματική σκέψη στο να κάνουν μετρήσεις χρησιμοποιώντας αντικείμενα όπως βιβλία, αυτοκινητάκια διάφορα τουβλάκια κ.α.
ΦΤΙΑΧΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΦΑΣΟΛΙΑ
Η ΦΑΣΟΛΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΤΟΥ ΤΖΑΚ. ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΤΕΒΕΙ ΓΡΗΓΟΡΑ Ο ΤΖΑΚ; ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΔΩΣΑΝ ΤΗ ΛΥΣΗ:”ΝΑ ΦΤΙΑΞΟΥΜΕ ΤΣΟΥΛΗΘΡΑ”
Η ΦΑΣΟΛΙΑ ΚΑΙ Η ΤΣΟΥΛΗΘΡΑ … “ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΗ ΕΙΝΑΙ ΑΡΑΓΕ; ΠΩΣ ΘΑ ΤΗ ΜΕΤΡΗΣΟΥΜΕ;”
“ΕΙΝΑΙ ΙΣΗ ΜΕ 12 ΒΙΒΛΙΑ”
“ΕΙΝΑΙ ΙΣΗ ΜΕ 29 ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΑΚΙΑ!”
“… ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΙΣΗ ΜΕ 9 ΜΕΓΑΛΑ ΤΟΥΒΛΑΚΙΑ!”
…ΝΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΜΑΣ!
ΠΑΖΛ: ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ, ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ
ΘΑ ΤΑ ΚΑΤΑΦΕΡΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ!!!
ΕΤΟΙΜΟ!!!!
ΤΡΙΛΙΖΑ και μαθηματική σκέψη!!!
Πως θα γίνει τρίλιζα ;
ΜΑΓΝΗΤΙΚΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ
Παιχνίδι γραφής με τα μαγνητικά γράμματα. “Ας βρω τα γράμματα του ονόματός μου!”
ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΚΑΙ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΜΕ ΤΟ BEE BOT
Δίνουμε εντολή στο μελισσάκι να φτάσει στο σκιουράκι!
Η ΧΑΡΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ
“ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΟΛΗΣ ΜΕ ΠΑΡΚΙΓΚ”
ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΗΣ ΑΠΟΤΥΠΩΣΗΣ ΤΟΥ ΧΕΙΜΩΝΑ
ΕΝΑ ΧΕΙΜΩΝΙΑΤΙΚΟ ΒΡΑΔΥ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ ΜΑΣ
ΚΟΛΑΖ ΑΤΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ . ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΚΟΨΑΝ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΚΟΜΑΤΙΑ ΑΠΟ
ΕΦΗΜΕΡΙΔΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΦΤΙΑΞΟΥΝ ΜΙΑ ΧΙΟΝΙΣΜΕΝΗ ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΤΟ ΒΡΑΔΥ. ΕΠΕΙΤΑ ΤΑ ΕΝΩΣΑΝ ΚΑΙ ΣΧΗΜΑΤΙΣΤΗΚΕ Η ΑΠΟΨΗ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΜΑΣ ΤΗ ΝΥΧΤΑ
ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΜΕ ΤΕΜΠΕΡΕΣ ΚΑΙ ΚΑΡΒΟΥΝΟ
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΖΑΝ ΜΕ ΤΕΜΠΕΡΕΣ ΣΕ ΧΑΡΤΙΑ Α4 ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΛΕΥΚΟ ,ΜΙΞΕΙΣ ΤΟΥ ΜΠΛΕ ΜΕ ΤΟ ΛΕΥΚΟ , ΜΑΥΡΟ ΜΕ ΛΕΥΚΟ ΚΑΙ ΛΙΓΟ ΚΟΚΚΙΝΟ ΜΕ ΛΕΥΚΟ . ΣΤΗΝ ΠΑΓΕΡΗ ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑ ΖΩΓΡΑΦΙΣΑΝ ΜΕ ΚΑΡΒΟΥΝΟ ΣΠΙΤΙΑ ΚΑΙ ΔΕΝΤΡΑ.
“ΑΡΚΟΥΔΕΣ ΣΕ ΧΕΙΜΕΡΙΑ ΝΑΡΚΗ”
ΣΥΝΔΙΑΣΜΟΣ ΧΑΡΤΟΚΟΠΤΙΚΗΣ ΜΕ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ:“ΟΙ ΑΡΚΟΥΔΕΣ ΚΟΙΜΟΥΝΤΑΙ”
ΓΙΑ ΤΟ ΛΟΓΟ ΑΥΤΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΓΡΑΨΑΝ ΣΕ ΚΑΡΤΕΛΑΚΙ ΤΗΝ ΟΔΗΓΙΑ”ΜΗΝ ΕΝΟΧΛΕΙΤΕ”
ΧΙΟΝΑΝΘΡΩΠΑΚΙΑ “ΣΚΙΕΡ”
ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΑ ΥΛΙΚΑ
6 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ : ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΠΕΡΙΗΓΗΣΗΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
Οι δραστηριότητες του Νηπιαγωγείου μας σήμερα ήταν επικεντρωμένες στα θετικά της περιήγησης του μαθητή στο διαδίκτυο και στον τρόπο που μπορούν να προφυλαχτούν από ανεπιθύμητους εισβολείς.
Το υλικό είναι είναι από τον ιστότοπο: wwwSaferInternet4Κids.gr
Πως αντιλαμβάνονται τα παιδιά την ευχάριστη ασφαλή πλοήγησή τους στο διαδίκτυο;
-να βλέπω παιδικά
– να βλέπω πως ταξιδεύουν τα πλοία
– να ζωγραφίζω
-να βλέπω ποδόσφαιρο
-να βλέπω αυτοκίνητα
-να βλέπω παραμύθια….
Ακολουθούν κάποιες εργασίες τους που αποτυπώνουν τις σκέψεις τους
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ:
“ΔΡΑΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΔΑΣΗ”
Ο σχεδιασμός του προγράμματος έγινε με σκοπό την προετοιμασία των παιδιών ώστε να γίνουν υπεύθυνα ως προς το περιβάλλον. Η καλλιέργεια της ευθύνης για την προστασία του δάσους και η αειφόρος διαχείρισή του, η εξερεύνηση της χλωρίδας και της πανίδας και η ανάπτυξη αισθήματος σεβασμού σε κάθε είδος ζωής (φυτικών και ζωικών οργανισμών) αποτελούν κύριο στόχο στο πρόγραμμα.
Ιδιαίτερη σημασία έχει η περιγραφή των ανθρώπινων παρεμβάσεων στο δάσος, η αξιολόγηση της χρησιμότητάς του, η καταγραφή των κινδύνων που διατρέχει το δάσος από τις πυρκαγιές, αλλά και από άλλες αιτίες, να προτείνουν λύσεις και να αναλάβουν δράση.
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΚΛΑΔΑΚΙΑ ΑΠΟ ΔΕΝΤΡΑ ΠΟΥ ΒΡΗΚΑΝ ΣΤΗ ΒΟΛΤΑ ΠΟΥ ΚΑΝΑΝΕ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΞΟΧΗ Ή ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ
ΠΕΙΡΑΜΑ ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗΣ ΣΠΟΡΩΝ ΑΠΟ ΚΛΕΙΣΤΟ ΚΟΥΚΟΥΝΑΡΙ ΤΟΠΟΘΕΤΩΝΤΑΣ ΤΟ ΣΤΟ ΦΟΥΡΝΟ
ΤΑ ΣΠΟΡΑΚΙΑ ΒΓΗΚΑΝ! ΤΑ ΜΕΤΡΗΣΑΜΕ ΤΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΑΜΕ
ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΤΩΝ ΚΛΑΔΙΩΝ , ΠΑΙΞΑΜΕ ΓΛΩΣΣΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ, ΚΑΙ ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΦΥΤΟΛΟΓΙΟ ΜΕ ΤΑ ΔΕΝΤΡΑ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ
ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΡΙΖΩΝ ΕΝΟΣ ΦΥΤΟΥ ΠΟΑ ΚΑΙ ΡΙΖΑ ΔΕΝΤΡΟΥ/ΣΥΓΚΡΙΣΗ
ΡΙΖΑ ΔΕΝΤΡΟΥ ΣΤΟ ΔΑΣΑΚΙ
ΠΟΣΟ ΧΡΟΝΩΝ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΔΕΝΤΡΟ;ΚΑΝΑΜΕ ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ
ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΚΟΡΜΟΣ;
ΕΓΙΝΕ ΜΕΤΡΗΣΗ ΕΝΟΣ ΔΕΝΤΡΟΥ(1) ΚΑΙ ΕΝΟΣ ΔΕΝΤΡΟΥ(2) ΜΕ ΚΟΡΔΕΛΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΕΓΙΝΕ Η ΣΥΓΚΡΙΣΗ
ΑΦΟΥ ΕΓΙΝΕ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΕΝΟΣ ΒΙΝΤΕΟ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΣΗ ΤΟΥ ΣΠΟΡΟΥ ΕΝΟΣ ΠΕΥΚΟΥ, ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΦΥΤΟΥ
ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΤΟ “ΚΟΥΤΙ” ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ : ΒΛΕΠΩ ΚΑΙ ΑΚΟΥΩ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ
Στο δασάκι που υπάρχει δίπλα στο σχολείο μας τα παιδιά παρατήρησαν το τοπίο και άκουσαν τους ήχους του δάσους. Καθώς είχαν από μια σελίδα χαρτιού Α4 κι ένα μαρκαδόρο “κατέγραψαν ” αυτά που παρατήρησαν. Γυρνώντας στην τάξη θα αποκωδικοποιήσουμε τις καταγραφές. Δυστυχώς όμως παρατήρησαν κι αρκετά σκουπίδια που προθυμοποιήθηκαν να μαζέψουν!
ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ :”ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ”
ΤΑ ΖΩΑ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ
ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΩΝ ΖΩΩΝ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΖΩΑΚΙΑ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ ΦΟΡΩΝΤΑΣ ΜΑΣΚΕΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΑΝ
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ ΖΩΑΚΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΟΥΝ ΤΟ ΔΑΣΟΣ
ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ
ΤΑ ΖΩΑ ΣΩΖΟΥΝ ΤΟ ΔΑΣΟΣ
Τα ζωάκια του δάσους τρέχουν και παίζουν στο δάσος .Τρέχουν, παίζουν κυνηγητό, κρυφτό, παιρνούν ωραία!
Ξαφνικά, βλέπουν κάποιους κυνηγούς που φτάνουν στο δάσος που ανάβουν φωτιά για να ψήσουν. Όταν έφυγαν όμως άφησαν τη φωτιά και δυστυχώς η φωτιά εξαπλώθηκε…. Τα ζωάκια γρήγορα έτρεξαν στον πυροσβεστικό σταθμό όπου οι πυροσβέστες έτρεξαν και έσβησαν τη φωτιά …. ΤΑ ΖΩΑΚΙΑ ΕΣΩΣΑΝ ΤΟ ΔΑΣΟΣ!!!!!!!
ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
Εκπρόσωποι της Πυροσβεστικής υπηρεσίας ενημέρωσαν τα παιδιά για το έργο τους. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν τις απορίες τους για τις καταστάσεις που αντιμετωπίζουν , να δουν και να αγγίξουν τον εξοπλισμό τους . Έδειξαν ιδιαίτερη ευαισθησία για τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν και για το πόσο σημαντική είναι η προσφορά τους στη διάσωση των δασών. Η μεγαλύτερη χαρά και έκπληξη όμως ήταν το γεγονός ότι βγήκαν και είδαν από κοντά το πυροσβεστικό όχημα…και ακόμη περισσότερο όταν άκουσαν τη σειρήνα του!!!!
Η ενημέρωση από τους πυροσβέστες μέσα στο νηπιαγωγείο μας
ΤΟ ΔΩΡΟ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΕΣ
… ΚΑΙ Η ΜΕΓΑΛΗ ΕΚΠΛΗΞΗ:
ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΜΑΚΕΤΑΣ: “ΤΟ ΔΑΣΟΣ”
Τα παιδιά με απλά ανακυκλώσιμα υλικά κατασκευάζουν δεντράκια για να δημιουργήσουν ένα δάσος στην τάξη μας
ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΜΕ ΤΗ BEE BOT
Tο BEE BOT ρομποτάκι έγινε πυροσβέστης και η αποστολή του βάση σεναρίου είναι να σβήσουν τη φωτιά που ανάβει σε διαφορετικά σημεία του δάσους
“ΤΟ ΜΑΓΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ”
Παράσταση μικτού κουκλοθεάτρου από τη θεατρική ομάδα “Ονειροβάτες” παρακολούθησαν οι μικροί μαθητές μας στο χώρο του νηπιαγωγείου μας. Στην παράσταση τους ήρωες του κουκλοθέατρου συνόδευαν η αφήγηση, το θέατρο, το θεατρικό παιχνίδι, η ζωντανή μουσική. Το θέμα της παράστασης ήταν η συνεργασία, η κατανόηση και η φιλία.
Στο μαγευτικό δάσος, όλα τα πλάσματα διασκεδάζουν,
εκτός από τον Λάρι, το λιοντάρι που ακολουθεί αυστηρά τους κανόνες ενός παλιού βιβλίου.
Ο Ορφέας, είναι ένα μικρό παιδί σαν όλα τα άλλα, ταξιδεύει, ανακαλύπτει και μαθαίνει παρέα με τον φίλο του το βατραχάκι.
Ο 2ος θεματικός κύκλος των εργαστηρίων δεξιοτήτων πραγματοποιήθηκε και από τα δυο τμήματα το χρονικό διάστημα Δεκεμβρίου 2023-Ιανουαρίου 2024.
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ ( Υγεία).
Τίτλος εργαστηρίου: «Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής» της Μήττα Αγορίτσα.
Βασικός σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι η εκπαίδευση των παιδιών στην υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή. Η επίτευξη πραγματοποιείται μέσα από μια σειρά εργαστηρίων βιωματικής και ανακαλυπτικής μάθησης, σε συνδυασμό με τη χρήση και αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων. Πιο συγκεκριμένα, το παρόν πρόγραμμα αποσκοπεί στην προαγωγή της διατροφικής αξίας των προϊόντων που καταναλώνουμε (εποχιακά φρούτα και λαχανικά, τυποποιημένα προϊόντα κλπ.) καθώς και χρήσιμες συμβουλές για την υιοθέτηση ενός νέου διατροφικού προφίλ.
Ενδεικτικές φωτογραφίες:
Η ΜΕΣΟΓΕΙΑΚΗ ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ
ΤΟ ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ ΤΩΝ ΦΡΟΥΤΩΝ ΚΑΙ ΛΑΧΑΝΙΚΩΝ
Το ηλεκτρονικό βιβλίο μας με συμβουλές για υγιεινή ζωή:
“ΜΠΡΑΒΟ!!! ΕΚΑΝΕΣ ΤΡΙΛΙΖΑ!!!”