Λήψη αρχείου

 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Ο ΑΓΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΘΑ ΓΙΝΕΙ ΤΗΝ ΠΕΜΠΤΗ 11/09/2025 ΣΤΙΣ 8.30 Π.Μ. ΣΤΟΝ ΑΥΛΕΙΟ ΧΩΡΟΥ ΤΟΥ 1^ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ.

ΘΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΕΙ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΙΣ 10.00 Π.Μ. ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

Λήψη αρχείου

Ο κύκλος ζωής της πεταλούδας

Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας για τα έντομα, εστιάσαμε στον κύκλο ζωής της πεταλούδας. Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο που μας βοήθησε να κατανοήσουμε τα στάδια της ζωής της. Στη συνέχεια, προχωρήσαμε σε δραματοποίηση του κύκλου ζωής. Τα παιδιά έγιναν:

ΑΥΓΑ: καθισμένα σε κουλουριασμένη στάση

ΚΑΜΠΙΕΣ  ΠΟΥ ΚΙΝΉΘΗΚΑΝ ΑΡΓΆ ΣΤΟ ΧΏΡΟ

Τυλίχθηκαν σε κουκούλια και μεταμορφώθηκαν σε πεταλούδες και πετούσαν ελεύθερα

Στο τέλος, χωριστήκαμε σε ομάδες και χρησιμοποιώντας διαφορετικά υλικά { πλαστελίνες, χαρτόνια , εικόνες και ελεύθερη ζωγραφική) δημιουργήσαμε τον κύκλο ζωής της πεταλούδας με τον δικό μας μοναδικό τρόπο.

ΣΥΜΜΕΤΡΊΑ

Συνεχίζοντας το ταξίδι μας στον κόσμο της φύσης και των εννοιών, γνωρίσαμε την έννοια της συμμετρίας. Παίξαμε κουκλοθέατρο την ιστορία << Η μάγισσα Συμμετρία και το συμμετρικό δάσος>>. Η μάγισσα Συμμετρία ζούσε σε ένα μαγικό συμμετρικό δάσος,  όπου όλα ήταν συμμετρικά δέντρα, ζώα, λουλούδια και έντομα. Μέχρι που μια μέρα εμφανίστηκε η ξαδέλφη της , η Μάγισσα Ασυμμετρία και τα έκανε όλα άνω – κάτω, όλο το δάσος έχασε τη συμμετρία του. Η μάγισσα Συμμετρία ζήτησε τη βοήθεια των παιδιών για να αποκαταστήσει την τάξη στο δάσος της.

Τα παιδιά εντόπισαν το συμμετρικό μισό από διάφορες εικόνες και το κόλλησαν, ώστε να ξαναγίνει το δάσος συμμετρικό

Στη συνέχεια, επικεντρωθήκαμε στην κάθετη συμμετρία. Μιλήσαμε για τον κάθετο άξονα συμμετρίας, δηλαδή μια νοητή γραμμή που χωρίζει ένα σχήμα ή αντικείμενο στα δυο, έτσι ώστε το ένα μέρος να είναι κατοπτρική εικόνα του άλλου.

Για να κατανοήσουμε καλύτερα την έννοια, χρησιμοποιήσαμε σύρμα πίπας για να δημιουργήσουμε ένα φυσικό, ορατό κάθετο άξονα πάνω σε εικόνες και αντικείμενα.

Ψάξαμε αντικείμενα μέσα στην τάξη που είναι συμμετρικά. Έπειτα, τα χωρίσαμε σε δυο κατηγορίες: συμμετρικά και μη συμμετρικά.

Δημιουργήσαμε συμμετρικές πεταλούδες

Χωριστήκαμε σε έξι ομάδες για να συνεργαστούμε και να δημιουργήσουμε συμμετρίες με διάφορους τρόπους:

Ομάδα 1: Τα παιδιά ζωγράφισαν το άλλο μισό ενός σχεδίου , ώστε να γίνει συμμετρικό

Ομάδα 2: Δημιούργησαν μια συμμετρική πόλη

Ομάδα 3: Χρωμάτισαν την άλλη πλευρά της πεταλούδας για να είναι ίδιο με την άλλη μισή

Ομάδα 4: Τοποθέτησαν σχήματα στο φτερό της πεταλούδας σύμφωνα με το άλλο μισό φτερό

Ομάδα 5: Τοποθέτησαν σχήματα σε τετράγωνα , σύμφωνα με το άλλο μισό , για να επιτύχουν συμμετρία

Ομάδα 6: Κατασκεύασαν μια μισή συμμετρική κατασκευή

ΕΝΤΟΜΑ ΠΟΥ ΠΕΤΟΥΝ , ΠΗΔΟΥΝ ΚΑΙ ΠΕΡΜΑΤΟΥΝ

Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο με έντομα και παρατηρήσαμε πως κινούνται, Στη συνέχεια, δουλέψαμε με εικόνες από διάφορα έντομα και τα χωρίσαμε σε 3 κατηγορίες, ανάλογα με τον τρόπο κίνησης τους.

Η κοινωνία των μελισσών

Γνωρίσαμε πώς λειτουργεί η κοινωνία των μελισσών και μάθαμε ότι κάθε μέλισσα έχει το δικό της ρόλο μέσα στην κυψέλη. Παίξαμε ένα παιχνίδι, στο οποίο η βασίλισσα έδινε εντολή στις εργάτριες μέλισσες. Οι εργάτριες μέλισσες έπρεπε να μαζέψουν νέκταρ από τα λουλούδια, αλλά για να το καταφέρουν , έπρεπε να ακολουθήσουν ένα συγκεκριμένο τρόπο.

Κάθε λουλούδι ειχε στο κέντρο του ένα κύκλο με γύρη, μέσα στο οποίο υπήρχε ένας αριθμός, οι εργάτριες έπρεπε να βάλουν γύρω από τη γύρη τόσα πέταλα, όσα έλεγε ο αριθμός. Στο τέλος, η βασίλισσα έλεγχε αν οι εργάτριες το έκαναν σωστά.

Στα πλαίσια της Γιορτής της Μητέρας, ασχοληθήκαμε με τη λέξη << μητέρα>> και τις διάφορες μορφές της : μητέρα, μάνα, μαμά και μανούλα, Μάθαμε πως λέγεται η μαμά στα αγγλικά και στα αλβανικά.

Μιλήσαμε όλοι μαζί για τους λόγους που αγαπάμε τη μαμά μας και γιατί είναι τόσο σημαντική στη ζωή μας.

Παρακολουθήσαμε σχετικό εποπτικό υλικό , συζητήσαμε εικόνες και ιστορίες για τη μητρική αγάπη, και στη συνέχεια φτιάξαμε το πορτρέτο της μαμάς μας.

Ενσυναίσθηση- Αλληλοσεβασμός

Διαβάζουμε την ιστορία ” Η Μόνα σε καινούριο σχολείο” ,……για να προσεγγίσουμε με τα παιδιά θέματα όπως η ενσυναίσθηση και ο αλληλοσεβασμός.  Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης της ιστορίας, η εκπαιδευτικός τσαλάκωνε μια χάρτινη καρδιά κάθε φορά που πληγωνόταν η Μόνα από την άσχημη συμπεριφορά των συμμαθητών της, με σκοπό να αισθανθούν τα παιδιά τη συναισθηματική επίδραση των λέξεων και των πράξεων πάνω σε κάποιον άλλον. Στο τέλος, της ανάγνωσης ζητήθηκε από τα παιδιά να παρατηρήσουν τη τσαλακωμένη καρδιά και να απαντήσουν στις εξής ερωτήσεις:

• τι συνέβη σε αυτή την καρδιά;
• Τι την έκανε να τσαλακωθεί;
• Μπορούμε να την ξανακάνουμε όπως ήταν;

Προσπαθούμε να ισιώσουμε την καρδιά, διαπιστώνουμε ότι όταν πληγώνουμε κάποιον με λόγια ή με πράξεις μπορεί να του μείνουν σημάδια, ακόμα και αν του ζητήσουμε συγνώμη. Έπειτα, γράφουμε πάνω σε τσιρότα όμορφες λέξεις και πράξεις σεβασμού, καλοσύνης και φιλίας για να τη ‘ θεραπεύσουμε’.

Ζωγραφίσαμε ότι μας έκανε εντύπωση από το παραμύθι

Διαβάσαμε το υπέροχο βιβλίο της Φυλλιώς Νικολούδη ΄΄ Το χαρούμενο λιβάδι”, το οποίο πραγματεύεται με απλό και ευαίσθητο τρόπο το θέμα της αποδοχής του διαφορετικού, της φιλίας και της συμπερίληψης. Δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά να κατανοήσουν ότι το λιβάδι γίνεται πιο όμορφο όταν νιώθουν όλοι αποδεκτοί.

ΤΟ-ΧΑΡΟΥΜΕΝΟ-ΛΙΒΑΔΙ

Τα παιδιά αποτύπωσαν αυτό που τους άρεσε από το παραμύθι.

Δραματοποίηση παραμυθιού

Συζητάμε με τα παιδιά τους ρόλους της ιστορίας και τα παιδιά επιλέγουν τους ρόλους τους. Φοράμε τα καπέλα που φτιάξαμε και υποδυόμαστε τους ήρωες της ιστορίας.

Το λιβάδι με τις μαργαρίτες

Οι μαργαρίτες παρατηρούν την παπαρούνα που έχει φυτρώσει ανάμεσα τους και αρχίζουν να τη σχολιάζουν αρνητικά…..η παπαρούνα νιώθει πολύ λυπημένη με την συμπεριφορά των άλλων λουλουδιών.

Στο λιβάδι υπήρχαν και μαργαρίτες που έβλεπαν με συμπάθεια την παπαρούνα και προσπαθούσαν να εξηγήσουν τις άλλες ότι δεν είναι σωστό να την διώχνουν από το λιβάδι τους, επειδή είναι διαφορετική.

Τελικά όλες οι μαργαρίτες κατάλαβαν το λάθος τους και άρχισαν να παίζουν με την παπαρούνα διάφορα παιχνίδια όπως γύρω γύρω όλοι, σχοινάκι, κυνηγητό κ.α

Στο τέλος, το λιβάδι τους γέμισε και με άλλες παπαρούνες και έγινε ακόμη πιο όμορφο.

Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία – 3 Δεκεμβρίου

Η ημέρα αυτή αποτελεί μια εξαιρετική ευκαιρία για να ευαισθητοποιήσουμε τα νήπια σχετικά με τη διαφορετικότητα, την αποδοχή και την ισότητα. Παίζουμε παιχνίδια ρόλων, όπου τα νήπια καλούνται να μπουν στη θέση ατόμων με αναπηρία. Τα παιδιά βιώνουν την εμπειρία ενός ατόμου με οπτική αναπηρία. Έχουμε σχηματίσει μια διαδρομή και ζητάμε από τα παιδιά να την διασχίσουν με κλειστά μάτια. Έπειτα, πραγματοποιείται μια συζήτηση για τα συναισθήματα που ένιωσαν και αν ήταν εύκολο ή δύσκολο να περπατήσουν με κλειστά μάτια. Στη συνέχεια, περπατάνε στο χώρο κρατώντας ένα μπαστούνι και αργότερα, ένα παιδί γίνεται <<σκύλος>> το οποίο οδηγεί το παιδί <<με οπτική αναπηρία>>. Ακολουθεί συζήτηση όπου συγκρίνουμε τις συνθήκες και αναφέρουν τα παιδιά πότε ένιωσαν μεγαλύτερη ασφάλεια.

Τον Νοέμβριο επισκέφθηκε το Νηπιαγωγείο μας η θεατρική ομάδα Twimagination και μας παρουσίασε την θεατρική παράσταση ” Τα χέρια δεν χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε”, που βασίζεται στο ομώνυμο βιβλίο της Μαρίας Κουτσανοπούλου από τις εκδόσεις Βάρφη. Η παρακολούθηση της συγκεκριμένης θεατρικής παράστασης είναι μια εξαιρετική αφορμή για βαθύτερη ευαισθητοποίηση των παιδιών πάνω σε αξίες όπως η φιλία, ο σεβασμός, η ενσυναίσθηση και η αγάπη……αξίες που αποτελούν τον βασικό άξονα του Σχεδίου Δράσης της σχολικής μας μονάδας για την βελτίωση και ενδυνάμωση των σχέσεων μεταξύ των μαθητών.