Λήψη αρχείου

Ο κύκλος ζωής της πεταλούδας

Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας για τα έντομα, εστιάσαμε στον κύκλο ζωής της πεταλούδας. Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο που μας βοήθησε να κατανοήσουμε τα στάδια της ζωής της. Στη συνέχεια, προχωρήσαμε σε δραματοποίηση του κύκλου ζωής. Τα παιδιά έγιναν:

ΑΥΓΑ: καθισμένα σε κουλουριασμένη στάση

ΚΑΜΠΙΕΣ  ΠΟΥ ΚΙΝΉΘΗΚΑΝ ΑΡΓΆ ΣΤΟ ΧΏΡΟ

Τυλίχθηκαν σε κουκούλια και μεταμορφώθηκαν σε πεταλούδες και πετούσαν ελεύθερα

Στο τέλος, χωριστήκαμε σε ομάδες και χρησιμοποιώντας διαφορετικά υλικά { πλαστελίνες, χαρτόνια , εικόνες και ελεύθερη ζωγραφική) δημιουργήσαμε τον κύκλο ζωής της πεταλούδας με τον δικό μας μοναδικό τρόπο.

ΣΥΜΜΕΤΡΊΑ

Συνεχίζοντας το ταξίδι μας στον κόσμο της φύσης και των εννοιών, γνωρίσαμε την έννοια της συμμετρίας. Παίξαμε κουκλοθέατρο την ιστορία << Η μάγισσα Συμμετρία και το συμμετρικό δάσος>>. Η μάγισσα Συμμετρία ζούσε σε ένα μαγικό συμμετρικό δάσος,  όπου όλα ήταν συμμετρικά δέντρα, ζώα, λουλούδια και έντομα. Μέχρι που μια μέρα εμφανίστηκε η ξαδέλφη της , η Μάγισσα Ασυμμετρία και τα έκανε όλα άνω – κάτω, όλο το δάσος έχασε τη συμμετρία του. Η μάγισσα Συμμετρία ζήτησε τη βοήθεια των παιδιών για να αποκαταστήσει την τάξη στο δάσος της.

Τα παιδιά εντόπισαν το συμμετρικό μισό από διάφορες εικόνες και το κόλλησαν, ώστε να ξαναγίνει το δάσος συμμετρικό

Στη συνέχεια, επικεντρωθήκαμε στην κάθετη συμμετρία. Μιλήσαμε για τον κάθετο άξονα συμμετρίας, δηλαδή μια νοητή γραμμή που χωρίζει ένα σχήμα ή αντικείμενο στα δυο, έτσι ώστε το ένα μέρος να είναι κατοπτρική εικόνα του άλλου.

Για να κατανοήσουμε καλύτερα την έννοια, χρησιμοποιήσαμε σύρμα πίπας για να δημιουργήσουμε ένα φυσικό, ορατό κάθετο άξονα πάνω σε εικόνες και αντικείμενα.

Ψάξαμε αντικείμενα μέσα στην τάξη που είναι συμμετρικά. Έπειτα, τα χωρίσαμε σε δυο κατηγορίες: συμμετρικά και μη συμμετρικά.

Δημιουργήσαμε συμμετρικές πεταλούδες

Χωριστήκαμε σε έξι ομάδες για να συνεργαστούμε και να δημιουργήσουμε συμμετρίες με διάφορους τρόπους:

Ομάδα 1: Τα παιδιά ζωγράφισαν το άλλο μισό ενός σχεδίου , ώστε να γίνει συμμετρικό

Ομάδα 2: Δημιούργησαν μια συμμετρική πόλη

Ομάδα 3: Χρωμάτισαν την άλλη πλευρά της πεταλούδας για να είναι ίδιο με την άλλη μισή

Ομάδα 4: Τοποθέτησαν σχήματα στο φτερό της πεταλούδας σύμφωνα με το άλλο μισό φτερό

Ομάδα 5: Τοποθέτησαν σχήματα σε τετράγωνα , σύμφωνα με το άλλο μισό , για να επιτύχουν συμμετρία

Ομάδα 6: Κατασκεύασαν μια μισή συμμετρική κατασκευή

ΕΝΤΟΜΑ ΠΟΥ ΠΕΤΟΥΝ , ΠΗΔΟΥΝ ΚΑΙ ΠΕΡΜΑΤΟΥΝ

Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο με έντομα και παρατηρήσαμε πως κινούνται, Στη συνέχεια, δουλέψαμε με εικόνες από διάφορα έντομα και τα χωρίσαμε σε 3 κατηγορίες, ανάλογα με τον τρόπο κίνησης τους.

Η κοινωνία των μελισσών

Γνωρίσαμε πώς λειτουργεί η κοινωνία των μελισσών και μάθαμε ότι κάθε μέλισσα έχει το δικό της ρόλο μέσα στην κυψέλη. Παίξαμε ένα παιχνίδι, στο οποίο η βασίλισσα έδινε εντολή στις εργάτριες μέλισσες. Οι εργάτριες μέλισσες έπρεπε να μαζέψουν νέκταρ από τα λουλούδια, αλλά για να το καταφέρουν , έπρεπε να ακολουθήσουν ένα συγκεκριμένο τρόπο.

Κάθε λουλούδι ειχε στο κέντρο του ένα κύκλο με γύρη, μέσα στο οποίο υπήρχε ένας αριθμός, οι εργάτριες έπρεπε να βάλουν γύρω από τη γύρη τόσα πέταλα, όσα έλεγε ο αριθμός. Στο τέλος, η βασίλισσα έλεγχε αν οι εργάτριες το έκαναν σωστά.

Στα πλαίσια της Γιορτής της Μητέρας, ασχοληθήκαμε με τη λέξη << μητέρα>> και τις διάφορες μορφές της : μητέρα, μάνα, μαμά και μανούλα, Μάθαμε πως λέγεται η μαμά στα αγγλικά και στα αλβανικά.

Μιλήσαμε όλοι μαζί για τους λόγους που αγαπάμε τη μαμά μας και γιατί είναι τόσο σημαντική στη ζωή μας.

Παρακολουθήσαμε σχετικό εποπτικό υλικό , συζητήσαμε εικόνες και ιστορίες για τη μητρική αγάπη, και στη συνέχεια φτιάξαμε το πορτρέτο της μαμάς μας.