με θέμα: “Η μόλυνση απειλεί τον πλανήτη γη”
ακολουθώντας το μήνυμα της helmera: “Όχι πλαστικά σε θάλασσες και ακτές!”
Αρχείο κατηγορίας: Δράσεις
Σχολική δράση- Συνεργασία με το 1ο Νηπιαγωγείο Παραμυθιάς
31/05/2024 Σχολική δράση στην Παραμυθιά
…
το στήσιμο του κρεμαστού αργαλειού, ο μύθος της αράχνης, ένα υφαντό, μια μοναδική επίσκεψη και το καλαθάκι της Κοκκινοσκουφίτσας… Μια περιπέτεια συνεργασίας,αγάπης, συναισθημάτων και μάθησης μέσα από το μοίρασμα παιχνιδιών,τραγουδιών,παραμυθιών, σήμερα 31/05/2024 αποκλειστικά δίπλα μας… 
Με τις ομάδες “σκίουροι”_”πουλιά” ονειρευόμαστε για νέες εμπειρίες στο δασάκι μας… 🌳👫🕸🕷🌞🐾🐿
Συναισθήματα φίλων-Σχολική δράση
Σήμερα υποδεχθήκαμε την καλεσμένη μας κα Κωνσταντίνα Ζιάγκου, υπεύθυνη ψυχολόγο του κέντρου πρόληψης ” Αριάδνη” Ηγουμενίτσας, τα παιδιά με χαρά την καλωσόρισαν με το τραγούδι της ομάδας μας “Είμαστε πουλιά “. Στη συνέχεια το καθένα παρουσίασε στην ομάδα το αγαπημένο του φαγητό.
Παραμύθι: Φιλία-«Το τικ και το τακ» της αγαπημένης μας συγγραφέα Γιολάντα Τσορώνη-Γεωργιάδη μας έμαθε πολλά για το τι είναι φίλος! Η κα Κωνσταντίνα μας διάβασε το παραμύθι παρατηρώντας τις εικόνες του σε κάθε σελίδα… Οι ήρωες της ιστορίας ο Μένιος και ο Μέντιος ζωντάνεψαν μπροστά μας και μας οδήγησαν στο μαγικό κόσμο της φιλίας. Τι συμβαίνει όμως όταν οι φίλοι διαφωνούν; Πως λύνουν τις διαφορές τους; Πως αισθάνονται; Πως διαχειρίζονται το θυμό και πως αποφεύγουν τις συγκρούσεις;
Ένας καλός φίλος στέκεται δίπλα σου: Έχει πάντα ένα χαμόγελο για σένα, έχει αυτιά που σε ακούνε προσεκτικά, έχει μια καρδιά γεμάτη αγάπη για σένα, έχει πάντα μια αγκαλιά για σένα, έχει ωραίες ιδέες για παιχνίδια…
Συνεργασία σε ομάδες: Τα παιδιά διάλεξαν το ανάλογο χρώμα και χωρίστηκαν σε τέσσερις ομάδες. Η κάθε ομάδα συζήτησε για διαφορές που καλούνται να λύσουν σε δραστηριότητες ή στο ελεύθερο παιχνίδι στο σχολείο. Καλέστηκε να ζωγραφίσει σε λευκό χαρτί Α3 τι συμβαίνει στην ομάδα τους και να το παρουσιάσει μετά στην ολομέλεια της τάξης. Επίσης ποιες λύσεις προτείνουν για να λύσουν τη διαφωνία τους.
Όχι πλαστικά σε θάλασσες και ακτές!
Τα πλαστικά επιπλέουν στην επιφάνεια της θάλασσας ή κατανέμονται στη στήλη του νερού και στη συνέχεια μεταφέρονται με τα θαλάσσια ρεύματα, ενώ αφού διανύσουν συχνά μεγάλες αποστάσεις, ένα μέρος τους καταλήγει στον πυθμένα αποτελώντας σημαντική απειλή για τα θαλάσσια οικοσυστήματα και ένα άλλο μέρος τους καταλήγει στην ακτογραμμή, όπου την υποβαθμίζει περιβαλλοντικά και αισθητικά.Όπως αναφέρει η HELMEPA:”Την 8η Ιουνίου, η παγκόσμια κοινωνία τίμησε τους Ωκεανούς θυμίζοντας σε όλους μας πως χρειάζονται την προστασία μας. Τους οφείλουμε την ευαισθησία και την κατανόηση μας καθώς από τη θάλασσα εξαρτάται η ίδια η ζωή μας. Γι’ αυτό προσέξτε όχι σκουπίδια όχι πλαστικά σε θάλασσες και ακτές, για να μπορούμε να χαιρόμαστε όλοι μας!
Β΄Θεματικός κύκλος-Φροντίδα για το περιβάλλον
Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο: (” Η μόλυνση των θαλασσών από τα πλαστικά”)
Ολυμπιακή φλόγα. Ξεκίνησε το ταξίδι της…
Στην Ιερή Γη της Αρχαίας Ολυμπίας, στον αρχαιολογικό χώρο, μπροστά σε χιλιάδες θεατές δόθηκε η εκκίνηση για το ταξίδι της Ολυμπιακής Φλόγας. Η Ολυμπιακή Φλόγα δεν άναψε- λίγο μετά τις 12:15- με τον παραδοσιακό τρόπο, από τις ακτίνες του ήλιου, αφού δεν το επέτρεψαν οι καιρικές συνθήκες (συννεφιά), αλλά για το άναμμα της δάδας χρησιμοποιηθήκε η βοήθεια της εφεδρικής Φλόγας που κρατήθηκε στο τέλος της χθεσινής πρόβας, σε μία μυσταγωγική τελετή, υπό το βλέμμα της Προέδρου της Δημοκρατίας Κατερίνας Σακελλαροπούλου.
Το Ιερό Φως το έλαβε πρώτος ο χρυσός Ολυμπιονίκης Στέφανος Ντούσκος, από τα χέρια της Πρωθιέρειας Μαίρης Μηνά και άρχισε να μεταδίδει τα διαχρονικά μηνύματα της ειρήνης, της φιλίας και της αλληλεγγύης σε όλη την οικουμένη. Μαγικές στιγμές πρόσφεραν οι 35 Ιέρειες και οι 15 Κούροι με τις ενδυμασίες, που πήραν μέρος στο Τελετουργικό που εμπνεύστηκε η Χορογράφος Άρτεμις Ιγνατίου υπό τη μουσική του καταξιωμένου συνθέτη Δημήτρη Παπαδημητρίου με τίτλο «Θρόισμα της ιεράς σιωπής».
Tον Ολυμπιακό Υμνο ερμήνευσε η διάσημη Αμερικανίδα mezzo σοπράνο Τζόις ΝτιΝτονάτο ενώ τους Ολυμπιακούς Κύκλους σχημάτισαν μαθητές των σχολείων του Δήμου Αρχαίας Ολυμπίας.
Σχολική δράση: Ένα κάλεσμα και για μας να χειροκροτήσουμε τους αθλητές μας και την ιερή φλόγα των αγώνων την Τετάρτη 24/04/2024 στη μικρή διαδρομή στην πόλη μας.Έτσι όλα ξεκίνησαν από τον ναό της Ηρας στην Αρχαία Ολυμπία, λίκνο των αρχαίων Ολυμπιακών Αγώνων, 102 ημέρες πριν από την τελετή έναρξης των Ολυμπιακών Αγώνων, πριν από ένα μεγάλο ταξίδι που θα την οδηγήσει από την Ακρόπολη στο Παρίσι, περνώντας και από τη Γαλλική Πολυνησία. Δήλωσε ο πρόεδρος της Διεθνούς Ολυμπιακής Επιτροπής (ΔΟΕ) Τόμας. Μπαχ, ο οποίος ξεκίνησε τον χαιρετισμό του απευθυνόμενος στους επίσημους στα ελληνικά: «Πρόκειται για κάτι που μας ενώνει, κάτι που ενώνει, κάτι που μας δίνει ελπίδα. Η Ολυμπιακή Φλόγα που ανάβουμε σήμερα είναι το σύμβολο αυτής της ελπίδας».O Πρόεδρος της Ελληνικής Ολυμπιακής Επιτροπής, Πρόεδρος των Ευρωπαϊκών Ολυμπιακών Επιτροπών και Μέλος της Διεθνούς Ολυμπιακής Επιτροπής Σπύρος Καπράλος απάντησε: «Το μήνυμα είναι αναγκαίο να απλωθεί σε ολόκληρο τον κόσμο»
Πρώτη θα΄ ρθει η Άνοιξη η τρελή…
σ΄ ένα καταπράσινο χαλί, ρόδα και γιρλάντες στα μαλλιά
και το φως του Πάσχα στην καρδιά! (Τραγούδι-Διονύσης Σαββόπουλος)
Γλώσσα και προφορικός λόγος: «Η Άνοιξη ήρθε ξανά!» Χαρακτηριστικά γνωρίσματα της εποχής και των μηνών της.Τα παιδιά περιγράφουν εικόνες της εποχής Άνοιξης.Τι γνωρίζουν για την νέα εποχή; Τι θέλουν να μάθουν;Παροιμίες του Μαρτίου:
6η Μαρτίου: Ημέρα κατά της σχολικής βίας
Σχολική δράση: Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Το σχολείο μας δεν μπορεί να μένει αμέτοχο σε δράσεις που αφορούν τις σχέσεις ανάμεσα στους μαθητές μας. Έχοντας σαν ετήσιο σχέδιο δράσης “Όλοι είμαστε ίδιοι αλλά και διαφορετικοί” ,τα παιδιά συζήτησαν τις ανησυχίες τους στην παρεούλα,είδαν εικόνες και βίντεο που τους προβλημάτισαν και κατέληξαν ότι πρέπει όλοι να σεβόμαστε τους συνανθρώπους μας και να μην ασκούμε βία σε άλλα παιδιά ούτε να κοροιδεύουμε τις ιδιαιτερότητες των ανθρώπων μόνο να τις αποδεχόμαστε.
Επίσκεψη στην πυροσβεστική υπηρεσία της Ηγουμενίτσας
Στις 6 Μαρτίου το Νηπιαγωγείο μας πραγματοποίησε σχολική δράση πυροπροστασίας στο πλαίσιο της 2ης άσκησης σεισμού που γίνεται κάθε χρόνο.
Σχολική δράση: Εκπαιδευτική επίσκεψη στην Πυροσβεστική υπηρεσία-Τα παιδιά περιηγήθηκαν στους χώρους του κτιρίου της πυροσβεστικής υπηρεσίας ,μίλησαν με τους πυροσβέστες ,είδαν από κοντά την στολή και τα εξαρτήματα των πυροσβεστών και τα δοκίμασαν, είδαν πως είναι τα οχήματα της πυροσβεστικής, τι περιλαμβάνουν.
Οι πυροσβέστες συζήτησαν μαζί τους και τους εξήγησαν ότι δεν σβήνουν μόνο φωτιές όπως πίστευαν τα παιδιά αλλά φροντίζουν για την ασφάλεια και την προστασία της ζωής των πολιτών π.χ. απεγκλωβισμός ατόμων και ζώων, αντιμετώπιση φυσικών καταστροφών, καθαρισμός δρόμων μετά από τροχαία ατυχήματα.
Έτσι μάθαμε ότι το επάγγελμα του πυροσβέστη είναι αρκετά δύσκολο και ριψοκίνδυνο. Στο τέλος της επίσκεψης τα παιδιά δώσανε στην πυροσβεστική υπηρεσία την αφίσα που δημιούργησαν ομαδικά στο σχολείο σαν ενθύμιο.
Απόκριες
Ήρθαν οι απόκριες με το τρελό καρναβάλι…
- Ήθη και έθιμα της αποκριάς
- τραγούδια ο Κλόουν και ο Παλιάτσος
- Αποκριάτικα παιχνίδια με καπέλα και κλόουν
- Αποκριάτικα μουσικοκινητικά “Κάνε κινήσεις όπως ο Κλόουν”, “Ανακάλυψε τι ντύθηκα “
- Βλέπουμε εικόνες με τα συναισθήματα του Κλόουν
- Χορεύουμε γαϊτανάκι
- Διαβάζουμε το παραμύθι του Αρλεκίνου και περιηγούμαστε μέσα από εικόνες και βίντεο στο καρναβάλι της Βενετίας, γνωρίζουμε τις βενετσιάνικες στολές. Εξιστορούμε με την βοήθεια των εικόνων το παραμύθι.
- Φτιάχνουμε κλόουν και αποκριάτικες μάσκες
- Φτιάχνουμε δικούς μας χαρταετούς και μιλάμε για το πέταγμα του χαρταετού την Καθαρά Δεύτερα
“Ευ αγωνίζεσθαι”-Σχολική δράση
Η ιδέα του “Ευ Αγωνίζεσθαι” πρέπει να είναι πανταχού παρούσα σε όλους τους τύ
πους του αθλητισμού ανεξαρτήτως ηλικίας των μετεχόντων, όπως επίσης να εφαρμόζεται στην Φυσική Αγωγή των παιδιών του Νηπιαγωγείου…
Το “Φίλαθλο Πνεύμα” βρίσκεται πέρα από τον ανταγωνισμό. Εκφράζεται με τον αλληλοσεβασμό και την επικοινωνία, την αλληλοκατανόηση και τη συνεργασία μεταξύ των ατόμων και των ομάδων.
Σχολική δράση: Προσκεκλημένη στο Νηπιαγωγείο μας η πρωταθλήτρια στίβου και γυμνάστρια κα Αικατερίνη Βέργου, που την ευχαριστούμε θερμά που αποδέχθηκε την πρόσκλησή μας και οργάνωσε μία ώρα αθλητικών δραστηριοτήτων μαζί μας στα γηπεδάκια, απέναντι από το σχολείο μας. Τα νήπια ενθουσιασμένα συμμετείχαν με αμείωτο ενδιαφέρον σε όλες τις ασκήσεις προθέρμανσης και γυμναστικής σε μικρές ή μεγαλύτερες ομάδες.
Ομαδικά παιχνίδια: Στο τέλος τα παιδιά έπαιξαν ομαδικά παιχνίδια: 1) Μάγισσα, μάγισσα τι μαγειρεύεις… 2) Τα βατραχάκια της λίμνης και 3) Φτιάξε πυραμίδες… Η αγάπη για τον αθλητισμό… έβαλε το σποράκι της … “νους υγιής εν σώματι υγιεί”
Χριστουγεννιάτικο εργαστήρι αγάπης και…
προσφοράς! Μια Τρίτη διαφορετική, όλοι μαζί κυρίες, παιδιά και γονείς για κοινό σκοπό…
Τα παιδιά με χριστουγεννιάτικη μουσική και τραγούδια, υποδέχθηκαν τους γονείς. Τα τραγούδια:“Κάλαντα της αγάπης”, “Η ομάδα μας-πουλιά”, “Οι διαφορές μας δεν έχουν σημασία” ήταν ένα καλωσόρισμα στους γονείς , όπου με μεγάλη συμμετοχή ετοίμασαν έναν μπουφέ της Χριστουγεννιάτικης γιορτής.
Στη συνέχεια όλοι μαζί χωρισμένοι σε δύο ομάδες διαμορφώσαμε χριστουγεννιάτικα κεράκια,στολίδια για κάθε σπίτι ξεχωριστά. Οι γονείς και τα παιδιά μαζί με τις κυρίες συνδιαμόρφωσαν αυτό το εργαστήρι δημιουργικότητας και προσφοράς.
Σας ευχόμαστε Καλή χρονιά 2024 με υγεία,αγάπη και χαρά στο καθένα σας ξεχωριστά!
Ίδιοι μα και διαφορετικοί… στο σχολείο όλοι μαζί!
H έννοια της συμπερίληψης στο Νηπιαγωγείο… (2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων και παράλληλα σχέδιο δράσης για την τρέχουσα σχολική χρονιά 2023-24)
Εργαστήριο 1
Γλώσσα-Επικοινωνία:– Μιλώντας για τον εαυτό μας… εντοπίζουμε τις ομοιότητες και τις διαφορές μας.Σε τι μοιάζουμε; είμαστε άνθρωποι, έχουμε δικαιώματα, δυο χέρια,δύο πόδια, ένα στόμα, μια καρδιά…
Σε τι διαφέρουμε;
Έπειτα μιλάμε για όλα αυτά που μας κάνουν διαφορετικούς:μάτια,χρώμα δέρματος,μαλλιά,ρούχα κ.ά.
Παραμύθι: Με αφόρμηση το παραμύθι με τίτλο:“Η Χριστουγεννιάτικη μελωδία του αγγέλου με το ένα φτερό” που φέρνει ένα νήπιο στο σχολείο, ξεκινά η συζήτηση με τα παιδιά τόσο για τη γέννηση Του Χριστού, όσο και για την πρώτη προσέγγιση της διαφορετικότητας, είμαστε ίδιοι μα διαφορετικοί… με το τραγούδι: “Οι διαφορές μας δεν έχουν σημασία”Κατασκευή: Τα νήπια κατασκευάζουν ίδιους αγγέλους μα διαφορετικούς και τους τοποθετούμε στη σκάλα … όπως την εικόνα του παραμυθιού…
Εργαστήριο 2
Παρατηρούμε διάφορα αντικείμενα από διαφορετικές οπτικές γωνίες (μπροστά, πίσω, πλάι) και σημειώνουμε πόσο διαφορετικά τα βλέπουμε ο καθένας
–Φτιάχνουμε μια κούτα με τα πολλά παράθυρα και βάζουμε ένα σφουγγάρι μέσα σε αυτήν παρατηρούμε, κοιτάζοντας κάθε φορά από διαφορετικό παράθυρο, μόνο την μία-όψη τους.
Φύλλο εργασία . Διαφορετικές οπτικές γωνίες : Ζωγραφίζουμε ένα βιβλίο μπροστά και πίσω
-Εκτυπώνουμε από το διαδίκτυο διαφημιστικές αφίσες που το νόημα τους είναι δυσερμήνευτο. Μία πολύ ενδιαφέρουσα συζήτηση ξεκινάει με το κάθε παιδί να διατυπώνει και διαφορετική άποψη. Πόσο μοναδικοί είμαστε, πόσες διαφορετικές απόψεις μπορούν να ειπωθούν για την ίδια εικόνα, πόσο διαφορετικά την αντιλαμβάνεται ο καθένας μας!
-Καταγράφουμε τις διαφορετικές απόψεις των παιδιών
Εργαστήριο 3
Παρακολουθούμε βίντεο «Είμαστε όλοι διαφορετικοί αλλά όλοι ίσοι»
–Διαβάζουμε δύο παραμύθια «O Έλμερ και ο Γουίλι» καθώς και «Ο Έλμερ και Ρόζα» του David McKee, εκδόσεις Πατάκη.
Δύο παραμύθια που μιλάνε για την διαφορετικότητα, την αποδοχή της από τον ίδιο τον εαυτό μας αλλά και από την κοινωνία ! Μέσα από κάθε ομάδα ο καθένας μας διατηρεί την μοναδικότητά του !
Διαβάζουμε, συζητάμε για την διαφορετικότητα και τον φόβο της αποδοχής από την ομάδα. Καταλαβαίνουμε ότι ο κάθε ελέφαντας είχε κάτι μοναδικό και ξεχωριστό και έτσι η ομάδα τον αποδεχόταν για το χαρακτηριστικό του που ήταν μοναδικό.
Φύλλο Εργασίας : Ζωγράφισε ο καθένας τον δικό διαφορετικό Έλμερ επίσης σε τι πιστεύει ότι είναι μοναδικός (γιατί νομίζει ότι είναι μοναδικός ) ο καθένας μας.
Εργαστήριο 4
Δραστηριότητα 1η –Διαβάζουμε το βιβλίο «Το κουτσό Αρκουδάκι». Το παραμύθι αναφέρεται κυρίως σε άτομα με κινητικά προβλήματα.-Συζητάμε τι τους έκανε εντύπωση στο παραμύθι και τι συναισθήματα τους προκάλεσε
Δραστηριότητα 2η-Παρατηρούμε εικόνες με άτομα και παιδιά σε αναπηρικά καροτσάκια, να περπατάνε με πρόσθετα μέλη ή με πατερίτσες. Συζητάμε με τα παιδιά τις εικόνες. Καταλαβαίνουμε πως αν και έχουν κάποιο κινητικό πρόβλημα παρόλα αυτά μπορούν να παίξουν μπάσκετ, να τρέξουν, να κολυμπήσουν, να τραγουδήσουν, να χορέψουν, να εργάζονται όπως και οι άλλοι άνθρωποι απλώς το κάνουν με τον δικό τους τρόπο.
Φύλλο Εργασίας .“Τι θα μπορούσες να κάνεις με έναν φίλο σου που έχει κινητικές ειδικές ανάγκες; Πως θα τον βοηθούσες;”.Τα παιδιά ζωγραφίζουν και διατυπώνουν τις απόψεις τους.
Δραστηριότητα 3η-Τα παιδιά με δεμένο χάρακα στο πόδι προσπαθούν να ανέβουν τα σκαλιά ή να τρέξουν
-Προσπαθούν να περπατήσουν κουτσαίνοντας με 2 μπαστούνια
-Να ανοίξουν ένα βάζο ή να κουμπώσουν ένα κουμπί ή να ανοίξουν το καπάκι από το μαρκαδόρο με το ένα χέρι πίσω από την πλάτη
-Να βάλουν και να βγάλουν με ένα χέρι το παπούτσι τους.
Τέλος τα παιδιά ζωγραφίζουν με τον μαρκαδόρο στο στόμα και τα χέρια πίσω στην πλάτη ή και με τα δάκτυλα των ποδιών τους.
Εργαστήριο 5
Δραστηριότητα 1η
-Διαβάζουμε το παραμύθι «ΦΕΝΙΑ , Η ΑΓΑΠΗΜΕΝΗ ΤΩΝ ΗΧΩΝ». Συζητάμε για τις ιδιαίτερες ικανότητες της ηρωίδας του βιβλίου.
-Με αφορμή το βιβλίο βλέπουμε εικόνες με ανθρώπους που έχουν προβλήματα όρασης. Πως μπορούν να μετακινούνται και να περπατούν μόνοι τους; Τι χρησιμοποιούν για να περπατήσουν στο δρόμο;
Δραστηριότητα 2η
-Δένουμε τα μάτια μας και προσπαθούμε να περπατήσουμε.
-Προσπαθούμε να ζωγραφίσουμε με κλειστά μάτια
-Δείχνουμε στα παιδιά ένα κείμενο που φαίνονται θολά τα γράμματα και τους ενθαρρύνουμε να αναγνωρίσουν κάποιο γράμμα, εξηγούμε ότι οι άνθρωποι με προβλήματα όρασης βλέπουν θολά και δεν μπορούν να διαβάσουν και να γράψουν .
-Δείχνουμε την γραφή Braille και εξηγούμε στα παιδιά ότι αυτή η γραφή βοηθάει τους ανθρώπους που έχουν προβλήματα όρασης για να μπορούν να γράφουν και να διαβάζουν
Δραστηριότητα 3η
-Παρακολουθούμε ένα βίντεο με ανθρώπους που επικοινωνούν στη νοηματική. Γιατί κουνάνε τα χέρια και δεν μιλάνε οι συγκεκριμένοι άνθρωποι;
-Μιλάμε για τους ανθρώπους που έχουν προβλήματα ακοής και ομιλίας και δείχνουμε εικόνες για το πως επικοινωνούν αυτοί οι άνθρωποι.
-Βλέπουμε τις κινήσεις τις νοηματικής σε βίντεο και προσπαθούμε να μιμηθούμε και να επικοινωνήσουμε μεταξύ μας χωρίς να μιλήσουμε
Φύλλο εργασίας
Γράφουμε και μαθαίνουμε το όνομα μας με γραφή Braille και με τη Νοηματική γλώσσα.
Εργαστήριο 6
Δραστηριότητα 1η
Μιλήσαμε για την ιστορία των 2 αθλητριών που συγκρούστηκαν ενώ έτρεχαν σε αγώνα δρόμου των 5.000 μέτρων στο Ρίο και η μια σταμάτησε να βοηθήσει την άλλη που ήταν πεσμένη στο έδαφος αντί να τρέξει. Αυτή η καλή πράξη και το ήθος που έδειξαν οι αθλήτριες τους χάρισε την πρόκριση στον τελικό παρόλα που τερμάτισαν προτελευταία και τελευταία .
Τα παιδιά βάλανε τις εικόνες στη σωστή σειρά με βάση την ιστορία που ακούσανε
-Με αφορμή την ιστορία μιλήσαμε για το πως πρέπει να βοηθάμε τους συνανθρώπους μας όταν το χρειάζονται και να μην αποβλέπουμε στο προσωπικό όφελος και να αδιαφορούμε .Με αφορμή την πραγματική ιστορία των αθλητριών του Ρίο διαβάζουμε το βιβλίο «Εγώ και εσύ μαζί». Μόνοι μας δεν μπορούμε να τα καταφέρουμε εγώ και εσύ μαζί όμως μπορούμε.
Δραστηριότητα 2η.
-Οι μαθητές χωρίζονται σε 3 ομάδες. Για τη συγκεκριμένη δραστηριότητα τα παιδιά καλούνται να σκεφτούν τους χώρους του σχολείου μέσα από τα μάτια ενός ατόμου με αναπηρία και να εντοπίσουν σημεία ή στοιχεία που αποτελούν εμπόδια στην πρόσβαση και τη συμμετοχή.
–Κάθε ομάδα εξετάζει τα εμπόδια και τις δυσκολίες που θα αντιμετώπιζε στο σχολείο αν ερχόταν ένα παιδάκι με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
-Οι μαθητές αφού εντοπίσουν τα εμπόδια στο σχολείο τους, προτείνουν ιδέες για να γίνει το σχολείο τους πιο συμπεριληπτικό. Ζωγραφίζει η κάθε ομάδα το σχολείο της συμπερίληψης σύμφωνα με τις αλλαγές που προτείνει.
-Στην ολομέλεια της τάξης παρουσιάζονται τα συμπεράσματα της κάθε ομάδας.
Σχέδιο δράσης: “Ο κ. Κ.Ο.Κ στο Νηπιαγωγείο”
“Ασφαλώς κυκλοφορώ!” με τα τραγούδια: “Έλα να μάθουμε τα σήματα”, και “Στο δρόμο όταν περπατώ”
– Σχολική δράση: Μετά από πρόσκληση την Πέμπτη 7/12/2023 επισκέφθηκε το Νηπιαγωγείο Τροχονόμος της Αστυνομικής Διεύθυνσης Θεσπρωτίας και ο κ. Κ.Ο.Κ. Η ομάδα μας “Πουλιά” και η “Ειρήνη” υποδέχθηκε τους καλεσμένους μας με μεγάλο ενθουσιασμό και τραγούδια.
Εξαιρετική ήταν η συνεργασία με δύο υπαλλήλους της Τροχαίας Ηγουμενίτσας, (η κα Άννα και ο κος Ηλίας), όπου αφού παρουσίασαν τα σήματα και τι πρέπει να προσέχουμε όταν βαδίζουμε στην πόλη, εντυπωσίασαν τα παιδιά με το δεκάλογο του ποδηλάτη-με εικόνες. Τα παιδιά απάντησαν σε ερωτήσεις σωστού-λάθους και έκαναν τις δικές τους ερωτήσεις, μετά από δύο σχολικές δράσεις στη γειτονιά μας και στον ποδηλατόδρομο της πόλης.
-Ερωτήσεις νηπίων: 1) Στον περίπατο στη γειτονιά μας είδαμε πολλές πινακίδες με αυτοκόλλητα πάνω τους, ποιος είναι υπεύθυνος για αυτά;2) Γιατί δεν υπάρχουν πολλά φανάρια στην πόλη μας;3) Όταν πήγαμε στον ποδηλατόδρομο, στο 2ο γυμνάσιο είδαμε παρκαρισμένα αυτοκίνητα στο πεζοδρόμιο, ποιος δίνει κλήση σ΄αυτά; 4)Πολλές διαβάσεις στην πόλη μας είναι σβησμένες ποιος είναι υπεύθυνος;
-Παιχνίδι σωστού λάθους: Στη συνέχεια τα παιδιά απάντησαν σε ερωτήσεις σωστού-λάθους και αναγνώρισαν τα σήματα. Απάντησαν σωστά σε πολλές ερωτήσεις και αναγνώρισαν τα σήματα-πινακίδες.Έτσι λοιπόν οι τροχονόμοι διαβεβαίωσαν τα παιδιά ότι θα πάρουν όλοι διπλώματα, αφού οδηγούν πατίνι ή ποδήλατο! Επίσης θα στείλουν και το Γρηγόρη, αφού γνωρίζουν τόσο καλά τα φανάρια, να τους ενημερώνει για τις σχολικές δράσεις και τις επισκέψεις στο σχολείο τους. Και βέβαια θα μας στείλουν ένα νέο STOP από τις πινακίδες τους.
και ο Γρηγόρης μοίρασε στα παιδιά τα διπλώματά τους για πατίνι ή ποδήλατο.
