Χωρίς τίτλο1

Σχέδιο δράσης: “Ο κ. Κ.Ο.Κ στο Νηπιαγωγείο”

“Ασφαλώς κυκλοφορώ!” με τα τραγούδια: “Έλα να μάθουμε τα σήματα”, και “Στο δρόμο όταν περπατώ”

– Σχολική δράση: Μετά από πρόσκληση την Πέμπτη 7/12/2023 επισκέφθηκε το Νηπιαγωγείο Τροχονόμος της Αστυνομικής Διεύθυνσης Θεσπρωτίας και ο κ. Κ.Ο.Κ. Η ομάδα μας “Πουλιά” και η “Ειρήνη” υποδέχθηκε τους καλεσμένους μας με μεγάλο ενθουσιασμό και τραγούδια.

Χωρίς τίτλο 1Εξαιρετική ήταν η συνεργασία με δύο υπαλλήλους της Τροχαίας Ηγουμενίτσας, (η κα Άννα και ο κος Ηλίας), όπου αφού παρουσίασαν τα σήματα και τι πρέπει να προσέχουμε όταν βαδίζουμε στην πόλη, εντυπωσίασαν τα παιδιά με το δεκάλογο του ποδηλάτη-με εικόνες. Τα παιδιά απάντησαν σε ερωτήσεις σωστού-λάθους  και έκαναν τις δικές τους ερωτήσεις, μετά από δύο σχολικές δράσεις στη γειτονιά μας και στον ποδηλατόδρομο της πόλης.

-Ερωτήσεις νηπίων: 1) Στον περίπατο στη γειτονιά μας είδαμε πολλές πινακίδες με αυτοκόλλητα πάνω τους, ποιος είναι υπεύθυνος για αυτά;2) Γιατί δεν υπάρχουν πολλά φανάρια στην πόλη μας;3) Όταν πήγαμε στον ποδηλατόδρομο, στο 2ο γυμνάσιο είδαμε παρκαρισμένα αυτοκίνητα στο πεζοδρόμιο, ποιος δίνει κλήση σ΄αυτά; 4)Πολλές διαβάσεις στην πόλη μας είναι σβησμένες ποιος είναι υπεύθυνος;

386866346 1495481861309206 4932072129083156220 n 1 387476713 885749846509894 2526140339584581930 n 1386861247 321530577492275 4590734759562852374 n387512432 806002887952521 5448527641892090299 n

-Παιχνίδι σωστού λάθους: Στη συνέχεια τα παιδιά απάντησαν σε ερωτήσεις σωστού-λάθους και αναγνώρισαν τα σήματα. Απάντησαν σωστά σε πολλές ερωτήσεις και αναγνώρισαν τα σήματα-πινακίδες.Έτσι λοιπόν οι τροχονόμοι διαβεβαίωσαν τα παιδιά ότι θα πάρουν όλοι διπλώματα, αφού οδηγούν πατίνι ή ποδήλατο! Επίσης θα στείλουν και το Γρηγόρη, αφού γνωρίζουν τόσο καλά τα φανάρια, να τους ενημερώνει για τις σχολικές δράσεις και τις επισκέψεις στο σχολείο τους. Και βέβαια θα μας στείλουν ένα νέο STOP από τις πινακίδες τους.

385564281 1360007591388083 5862125192929024727 n 386884916 902657651389957 1855600549227009113 n

και ο Γρηγόρης μοίρασε στα παιδιά τα διπλώματά τους για πατίνι ή ποδήλατο.

 

Χωρίς τίτλο5

“Καλώς τον κ. Κ.Ο.Κ”

Χωρίς τίτλοΈνα πρόγραμμα στο 1ο εργαστήριο δεξιοτήτων που υλοποιείται τους μήνες Οκτώβριο και Νοέμβριο.

– Κεντρικός στόχος: Η εκπαίδευση από μικρή ηλικία γνωρίζοντας τους  κανόνες  σωστής συμπεριφοράς  στο δρόμο, εκ μέρους του σχολείου και της οικογένειας, θα δημιουργήσει υπεύθυνους πολίτες στο μέλλον .

– Ξεκινήσαμε με μια μικρή βόλτα στη γειτονιά του σχολείου μας, όπου εντοπίσαμε τα σήματα και προσπαθήσαμε να καταλάβουμε τι σημαίνουν, τι απεικονίζουν και γιατί. Γυρίζοντας στο σχολείο, αποφασίσαμε με τα παιδιά να μάθουμε για το πως πρέπει να κυκλοφορούμε στο δρόμο ως πεζοί και την σωστή συμπεριφορά που πρέπει να έχουν οι οδηγοί -συνοδηγοί. Καταγράψαμε τι ξέρουν τα παιδιά και τι θα ήθελαν να μάθουν.

– Διαβάσαμε το παραμύθι Ο Κύριος Κ.Ο.Κ “και συζητήσαμε γιατί είναι απαραίτητα τα σήματα , προσπαθήσαμε να ερμηνεύσουμε τι σημαίνουν τα διαφορετικά χρώματα, και σχήματα που έχουν.

– Είδαμε video με Κανόνες Οδικής Συμπεριφοράς 

Χωρίσαμε εικόνες: σε Σωστό και Λάθος σύμφωνα με τους κανόνες.

– Μάθαμε τα  τραγούδια: ” Στο δρόμο όταν περπατώ”, “Έλα να μάθουμε τα σήματα”.

IMG 20231102 110731Καταγράψαμε τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούμε ως πεζοί, όταν θέλουμε να περάσουμε τον δρόμο από την Διάβαση πεζών

Δραματοποίηση πεζοί-οδηγοί (Παίξαμε τους πεζούς και τους οδηγούς )

-Κατασκευές: 1η) χάρτινο φανάρι ” ο Σταμάτης και ο Γρηγόρης “

-Είδαμε video με τους φωτεινούς σηματοδότες

Χωριστήκαμε σε ομάδες και παίξαμε άλλοι τους οδηγούς και άλλοι τους πεζούς και κινούμασταν με βάση τους κανόνες που μάθαμε με τα φανάρια

Χωρίς τίτλο 1Διαβάσαμε το παραμύθι: “Ο Φίλος μου ο Ποδηλατάκιας ” και συζητήσαμε για τους κανόνες σαν ποδηλάτες. Τι πρέπει να φοράμε και τι πρέπει να έχει το ποδήλατο μας.

– Ακούσαμε το τραγούδι “Το ποδήλατό μου “ του Κ. Μακεδόνα

– Ζωγραφίσαμε το ποδήλατο μας και διηγηθήκαμε που θα θέλαμε να πάμε βόλτα

-Γνωρίσαμε τα σήματα του Κ.Ο.Κ τα ταξινομήσαμε ανάλογα με το τι σημαίνουν Απαγόρευση-Κίνδυνος-Υποχρέωση-Πληροφορία . Φτιάξαμε διαδρομή έξω στην αυλή με τα σήματα και τα παιδιά έπρεπε να ακολουθήσουν τα σήματα ώστε να φτάσουν σωστά στον προορισμό τους.

– Μάθαμε να χρησιμοποιούμε τον υπολογιστή και ασχοληθήκαμε με διαδραστικά -ψηφιακά παιχνίδια:  Σωστό-Λάθος, Ταξινομήσεις των Σημάτων , Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, ώστε να ξαναθυμηθούμε τι μάθαμε για τους κανόνες οδικής συμπεριφοράς.

Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει το παιδί θα ξεμυαλίσει…

2Ο Φλεβάρης δεν χρειάζεται συστάσεις, είναι γνωστός και δημοφιλής στα παιδιά. Είναι σαν τον Δεκέμβρη, μόλις ακουστεί το όνομα του τα παιδιά  μιλούν, διηγούνται, περιμένουν τις ΑΠΟΚΡΙΕΣ. Κι ας τους εξηγείς ότι αυτό που περιμένουν μπορεί να συμβεί προς το τέλος του μήνα, για εκείνα δεν έχει σημασία. Τους νοιάζει που το ημερολόγιο δείχνει τον μήνα Φεβρουάριο. Και η αγάπη για αυτόν τον μήνα γίνεται χαρά και τρέλα, μόλις στολιστεί η τάξη, φτιαχτούν οι πρώτες μάσκες κι ακούσουν το ρυθμό του τρελού καρναβαλιούΚαι ακούς κάθε μέρα “τι θα φτιάξουμε σήμερα;”, “κι αυτό κυρία…”, “καπέλα θα κάνουμε;” και ζούμε αυτό το Τριώδιο με μια χαρά στολισμένη με κομφετί και σερπαντίνες. Συζητάμε για τα  ήθη και έθιμα της Αποκριάς.
Πως; Με κατασκευές, παιχνίδια,τραγούδια-“Ο παλιάτσος”,  αστεία με ομαδικά παιχνίδια, συζήτηση με περιγραφή εικόνων δεν προλαβαίνεις να αρθρώσεις λέξη γιατί τα μασκαρόπαιδα δεν σ’ αφήνουν, μαγειρέματα και μια Κυρά-Σαρακοστή που στο τέλος μας επαναφέρει στους καθημερινούς μας ρυθμούς.
arlekinos-Παραμύθια: 1ο “Ο Αρλεκίνος” της Ζωρζ Σαρή και “Οι χρυσές σερπατίνες” του Ευγένιου Τριβιζά. Τα παιδιά περιγράφουν εικόνες του παραμυθιού, μιλούν για τους ήρωες των παραμυθιών, δίνουν το δικό τους τέλος. Σε ποια εικόνα του παραμυθιού θα ήθελαν να μπουν και γιατί;3

(Προφορικός λόγος, κριτική σκέψη)

1

Άραγε τι έτρωγαν;

3η Σχολική δράση: Διδακτική επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας.

Μέσα από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα  Άραγε τί έτρωγαν; γίνεται προσπάθεια να αναδειχθεί η σημασία της διατροφής στην αρχαία Ελλάδα. Γίνεται αναφορά στις ομάδες τροφίμων που ήταν ιδιαίτερα αγαπητές αλλά και στις τροφές που ήταν άγνωστες στους αρχαίους Έλληνες, στον τρόπο μαγειρέματος των τροφών, στα βασικά γεύματα και στα σκεύη προετοιμασίας και σερβιρίσματος του φαγητού αλλά και στα σκεύη μεταφοράς και αποθήκευσης του λαδιού και του κρασιού, στα ιδιωτικά και επίσημα γεύματα, στον τρόπο προμήθειας των προϊόντων κ.α.

Ειδικότερα, το πρόγραμμα στοχεύει να γνωρίσουν τα παιδιά τις διατροφικές συνήθειες των αρχαίων Ελλήνων και να τις συγκρίνουν με τις σημερινές, να πληροφορηθούν για τις βασικές ομάδες τροφίμων που συναντάμε στην αρχαιότητα και τη σημασία της μεσογειακής διατροφής, να εξοικειωθούν με την έννοια του χρόνου μέσα από την επαφή τους με τα μαγειρικά σκεύη και άλλα αντικείμενα καθημερινής χρήσης που φιλοξενούνται στις προθήκες του Μουσείου και τέλος να έρθουν σε επαφή με τη νέα τεχνολογία μέσω της ανάπτυξης δραστηριοτήτων στον διαδραστικό πίνακα.

Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε: α) στον χώρο του Αρχαιολογικού Μουσείου Ηγουμενίτσας, καθώς οι  βασικές δραστηριότητες που συμπεριλαμβάνει είναι άμεσα συνδεδεμένες με τα εκθέματα, αλλά και τον διαδραστικό πίνακα

b4d28d64b9e560b159fb66a7f847b496 kindergarten

Σεισμός,σεισμός μη σε πιάνει πανικός…

1η Άσκηση αντισεισμικής προστασίας

seismos– Μαθαίνω για τους σεισμούς: «Σεισμός, σεισμός!» εστιάζουμε στην ενημέρωση, στην πρόληψη και την αυτοπροστασία από το σεισμό, επιδιώκοντας:  -να εξοικειωθούν τα νήπια με το σεισμό ως φυσικό φαινόμενο,να συνειδητοποιήσουν ότι είναι συνδεδεμένος με τη ζωή μας στην Ελλάδα, να προσεγγίσουν το σεισμό μέσα από διάφορες πηγές (όπως πολυτροπικά κείμενα,βίντεο,τραγούδια, φωτογραφίες, μυθολογία),         να προβληματιστούν για τους τρόπους αποτελεσματικής προστασίας  και να αποκτήσουν δεξιότητες επιβίωσης από την εκμάθηση μέτρων πρόληψης και προστασίας.
 Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση  ασκήσεων αντισεισμικής προστασίας ανά εκπαιδευτικό τρίμηνο, είναι για τα παιδιά σπουδαίο αφού ενεργούν με υπεύθυνη συμπεριφορά ως πολίτες,  όπως επίσης και για την ενημέρωση της τοπικής κοινωνίας (π.χ. γονείς, γειτονιά).

5Σχεδιασμός και υλοποίηση ενός μικρού σχεδίου δράσης με θέμα: «Ψυχραιμία Πανικός».
Α΄Ενότητα:
Καταγραφή από τη Νηπιαγωγό των συναισθηματικών καταστάσεων που εντοπίζουν τα παιδιά όταν γίνεται σεισμός (όπως φόβος, αγωνία). Παρακολούθηση βίντεο που αναδεικνύουν την ψύχραιμη ή μη συμπεριφορά την ώρα του σεισμού
Tales of disasters: Θεατρικό παιχνίδι εμπνευσμένο από το παραπάνω βίντεο με την ιστορία της Ησυχούπολης που ξαφνικά ταράζεται από σεισμούς και τον αγαπημένο μας κ. “Δε με μέλλει” που δεν ήταν τελικά και τόσο προετοιμασμένος για το σεισμό. Παιχνίδια ρόλων και υιοθέτηση διαφορετικών συναισθηματικών καταστάσεων για τη βίωση του πανικού και της ψυχραιμίας: «Τι θα συνέβαινε αν…»


30162509 advgsfΒ΄Ενότηταιερεύνηση από τα παιδιά πώς δημιουργούνται οι σεισμοί;

 


Γ΄Ενότητα:1η Άσκηση ετοιμότητας σεισμού και συζήτηση με τα παιδιά για τυχόν δυσκολίες για βελτίωση του την επόμενη φορά.

 


 

20220511090920 afisa i diatrofiki pyramida

Η κυρά Διατροφή έφτιαξε μια πυραμίδα…

διατροφική πυξίδα για υγεία στη ζωή! (Τραγούδι)

f533da0437c5671eb9ce8f126f466a8d2η Σχολική ΔράσηΕπίσκεψη Διατροφολόγου στο σχολείο: Ολοκληρώνοντας το 2ο Θεματικό κύκλο των εργαστηρίων δεξιοτήτων-ΕΥΖΗΝ- με θέμα τη ΔΙΑΤΡΟΦΗ

και συζητώντας για τις διατροφικές συνήθειες των νηπίων τόσο στις τροφές που επιλέγουν, όσο και στο συνδυασμό αυτών στα γεύματα που οφείλουν να λαμβάνουν,

προσκαλέσαμε τη διατροφολόγο κα Ανθή Ντόκου στο Νηπιαγωγείο, για να γνωρίσουμε το επάγγελμά της και να συζητήσουμε μαζί της για τη διατροφή.

4546Τα περισσότερα παιδιά δεν γνώριζαν το επάγγελμα ενός διατροφολόγου αν και είχαμε συζητήσει μαζί τους για αυτό μέσα από το παραμύθι “Ο ωραίος Δαρείος”. Με τη γλυκιά καλημέρα και το τραγούδι της ομάδας μας τα παιδιά καλωσόρισαν την κα Ανθή στην τάξη.

– Ως πρώτη γνωριμία μαζί της και αφού συστήθηκαν έκαναν πολλές ερωτήσεις: -Είναι δύσκολη δουλειά; Τι χρειάζεται να γνωρίζει ένας διατροφολόγος; Έχει ιατρείο;Θέλει πολύ διάβασμα για να σπουδάσεις διατροφολόγος; Χρειάζεται συνέχεια να μαθαίνει για τις τροφές; Η κα Ανθή αφού μας μίλησε για το επάγγελμά της , απάντησε σε όλες τις ερωτήσεις μας.

IMG 20221118 103347IMG 20221118 105838-Στη συνέχεια  την ενημερώσαμε τι είχαμε μάθει σχετικά με τις τροφές:  οι τροφές χωρίζονται σε πέντε ομάδες (Δημητριακά, Φρούτα και Λαχανικά, Κρέας και Θαλασσινά όπως και αβγά , Γαλακτοκομικά και Λίπη και γλυκά), επίσης τα ημερήσια γεύματα είναι πέντε:πρωινό,δεκατιανό,μεσημεριανό,απογευματινό,βραδινό. Μάθαμε όμως ότι για τα παιδιά είναι έξι και γάλα πριν το βραδινό ύπνο.Το πρωινό γεύμα των παιδιών αλλά και τα ενδιάμεσα έχουν εξίσου την ίδια σημασία και ο ρόλος τους είναι πολύ σημαντικός. Ένα παιδί που θα πάρει το πρωινό του γεύμα θα έχει καλύτερη απόδοση και συγκέντρωση στο σχολείο από ότι ένα παιδί που θα αισθάνεται νηστικό και κουρασμένο.

– Συζήτησαν το πρωινό τους – εκείνης της μέρας. Μάθαμε ότι το πρωινό με τον συνδυασμό των τροφών σε τρεις ομάδες: Γαλακτοκομικά, Δημητριακά και Φρούτα είναι ο Βασιλιάς της Διατροφής ενός ανθρώπου.

Μέσα από το παιχνίδι με βιωματικό τρόπο η μάθηση για τα παιδιά γίνεται γνώση: με το διαχωρισμό τους σε τρεις ομάδες δημητριακά, γαλακτοκομικά και φρούτα τα νήπια επέλεξαν ανάλογες τροφές για τις ομάδες τους. Στη συνέχεια τα παιδιά δημιούργησαν το συνδυασμό των τροφών για ένα καλό πρωινό στην πυραμίδα της διατροφής που μας ορίζει ημερησίως, εβδομαδιαίως και το μήνα τι πρέπει να καταναλώνουμε σε τροφές για να είμαστε υγιείς.

10-Τι θα μπορούσαμε, λοιπόν, να κάνουμε για να εξασφαλίσουμε ότι τα παιδιά μας καταναλώνουν ένα θρεπτικό και υγιεινό κολατσιό στο σχολείο τους;

Μερικές ιδέες για δεκατιανό:

  • Τοστ ή σάντουιτς με τυρί και λαχανικά, όπως ντομάτα και μαρούλι

  • Σπιτική τυρόπιτα, σπανακόπιτα, κολοκυθόπιτα, που θα έχετε φτιάξει με φρέσκα και υγιεινά υλικά, όπως ελαιόλαδο, αλεύρι ολικής άλεσης, φέτα.

  • Σπιτικό κέικ, το οποίο θα ετοιμάσετε κατά προτίμηση με αλεύρι ολικής άλεσης, και στο οποίο μπορείτε να προσθέσετε ό,τι αρέσει στο παιδί σας, όπως κακάο, κομματάκια σοκολάτας, ξηρούς καρπούς, σταφίδες, κομμάτια φρούτων

  • 1-2 μπάρες δημητριακών

  • κουλούρι Θεσαλλονίκης

  • ανάμεικτοι ξηροί καρποί με φρούτα. Ανακατέψτε σ’ ένα σακουλάκι ανάλατους και άψητους ξηρούς καρπούς (αμύγδαλα, φουντούκια, καρύδια κ.λπ.), και μικρά τεμάχια φρούτων (ρώγες σταφυλιού, σταφίδες, φέτες από μανταρίνι, ρώγες ροδιού)

  • Βραστό Αυγό με 2 – 3 τυράκια (τρίγωνα) και μια φετούλα ψωμί

  • Σπιτικά μπισκότα ( με αλεύρι ολικής αλέσεως, λίγο βούτυρο , ζάχαρη ).

  • Κρέμα ή ρυζόγαλο

  • Ψωμί με φυστικοβούτυρο

  • Τοστ με μπανάνα και φυστικοβούτυρο

images 4Όσο για το μεσημεριανό γεύμα η κα Ανθή μοίρασε στα παιδιά σχετική εικόνα με τις τροφές και την ποσότητα τους που πρέπει να περιλαμβάνει το πιάτο για υγιεινή διατροφή. Την εικόνα αυτή μοίρασε στα παιδιά για να την έχουν στο ψυγείο του σπιτιού τους. Αφόρμηση για συζήτηση και με την οικογένεια τους.

– Για βραδινό δείπνο μικρή ποσότητα του μεσημεριανού ως τις 9 ώρα το βράδυ ή τοστ ή λίγη ποσότητα σαλάτας με φρούτα.

Για τα παιδιά πριν τον ύπνο ένα ποτήρι γάλα.

images15Ευχαριστήσαμε την κα Ανθή  για την επίσκεψή της με το τραγούδι της κυράς Διατροφής και θα επαναλάβουμε το ραντεβού μαζί της -ίσως την Άνοιξη- πριν την νηστεία της Σαρακοστής.

311277016 1141738856748280 346981049628396144 n

Στο δάσος με τα χρώματα…

θα μπω το μαγικό και πίσω από τα χρώματα θα τρέξω να κρυφτώ! Και σαν αστέρι κίτρινο θα σου φανερωθώ… Τραγούδια,παιδικές φωνές, παιχνίδια με νέους φίλους στο δάσος!

310066800 675332733697273 5052368597034744567 nΣχολική Δράση-Διδακτική επίσκεψη:

Η επίσκεψή μας στο 1ο Νηπιαγωγείο του Δάσους-Παραμυθιάς-Β. Μελά

10-10-2022 Δευτέρα

Ευχαριστούμε θερμά τις Νηπιαγωγούς  κα Αλίκη και κα Χρύσα καθώς και τα παιδιά του Νηπιαγωγείου του δάσους για την υπέροχη φιλοξενία και μοναδική εμπειρία που μοιραστήκαμε στο δάσος. Άλλωστε είναι όμορφο να ανταμώνουμε…

Ήταν μια ξεχωριστή μέρα…

306366444 807679377214689 1892099329863455679 nακόμη και ο καιρός ήταν καλοκαιρινός μέσα στο Φθινόπωρο, φύσηξε αεράκι και έδιωξε τα γκρίζα σύννεφα από το δρόμο μας…

Ένας λαμπερός ήλιος μας καλημέρισε στο δάσος, όταν συναντήσαμε τους νέους φίλους μας… Τα τραγούδια των παιδιών συνόδευσαν τα κελαηδίσματα των πουλιών… Μετά την πρώτη καλημέρα τα παιδιά γνώρισαν τους φίλους στην παρεούλα του δάσους, πήραν τις πρώτες οδηγίες : “Στο δάσος περπατάμε στο μονοπάτι με προσοχή, είτε όλοι μαζί, είτε σε ζευγάρια, είτε ο ένας πίσω από τον άλλον. Δεν ξεφεύγει κανείς από την ομάδα, κάνουμε ησυχία ή μιλάμε χαμηλόφωνα, για να μη τρομάξουμε τα πουλιά και ζώα του δάσους, Γνωρίζουμε με την κα Αλίκη τους καρπούς του δάσους:λαγόμηλα, κουκουνάρια, πευκοβελόνες…”.

1η εξόρμηση-περιπέτεια:

311228183 3336694209919082 1511815191968182283 nΝα γνωρίσουμε τους καρπούς του δάσους:Τα νήπια πήραν τα καλάθια τους και τα γέμισαν με καρπούς, παρατήρησαν τη φύση, τα χρώματα του Φθινοπώρου…Με τους θησαυρούς του δάσους δημιούργησαν στο τέλος“το δέντρο της ευκαρπίας και δημιουργίας”.

2η Δραστηριότητα:

“Το παραμύθι της Κοκκινοσκουφίτσας”:

Μια νέα διαδρομή μας περιμένει στο δάσος, να γνωρίσουμε κάτω από τα ψηλά κυπαρίσσια και καταπράσινα πεύκα, πάνω στις πευκοβελόνες για χαλί, νέους ήρωες παραμυθιών που ταξιδεύουν με τη φαντασία μας, τα παιδιά στο δάσος…

Κι όμως μέσα από το δύσβατο μονοπάτι, ξεπροβάλλει η κάπα της Κοκκινοσκουφίτσας… Ναι είναι τόσο αληθινό, η μαγεία των παραμυθιών στο φυσικό περιβάλλον, μια προτόγνωρη εμπειρία… Κι η χαρά όλων μεγαλώνει όταν στην επιστροφή μας, μας περιμένουν δώρα από την Κοκκινοσκουφίτσα… Δεν καταλάβαμε πως πέρασαν οι ώρες, θέλαμε κι άλλο να μείνουμε στο δάσος… Δώσαμε ραντεβού το Χειμώνα, ποιος γνωρίζει, ίσως  σε ένα πρόγραμμα στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας, της δικής μας πόλης να απολαύσουμε μαζί με τους φίλους μας τη θάλασσα!

3η Δραστηριότητα:

IMG 20221011 080455“Ομαδικό παιχνίδι σκιουρομαχίες”:Αφού μαζέψαμε τους καρπούς παίζουμε με δύο παιδιά το παιχνίδι που ασκεί την παρατηρητικότητα, την ταχύτητα και την ισορροπία… δύο σκιουράκια σπρώχνουν με ξύλο δύο κουκουνάρια μέχρι τη φωλιά τους. Ποιος θα βάλει τους καρπούς πιο γρήγορα  στη φωλιά του; Χειροκροτούμε τους φίλους μας…

Συγχαρητήρια στην κα Αλίκη, στην κα Χρύσα και στα παιδιά του δάσους για το υπέροχο ταξίδι που μοιραστήκαμε!

Σας περιμένουμε στο σχολείο μας με αγάπη!