elia elaiolado eulogimenos karpos5

Είμαι του ήλιου η θυγατέρα…

Δημοσιεύθηκε από τον/την

af1b8c57aef083eae29aea96008cc089– “Η ελιά και το λάδι” : ακούμε το τραγούδι για την ελιά και μοιραζόμαστε στην ομάδα τις δικές μας εμπειρίες-εικόνες για την ελιά. Μια φίλη μας έφερε από τον ελαιώνα της κλαδιά ελιάς και τα προσθέσαμε στο κέντρο της φύσης στην παρεούλα μας. Παρακολουθήσαμε το βίντεο: “η ελιά και το λάδι” για να μεταφερθούμε όλοι σε έναν ελαιώνα.

theofilos.jpg ΛΙΟΜΑΖΩΜΑ-Πώς παίρνουμε το λάδι; τα νήπια παρακολουθούν τις εργασίες σε έναν ελαιώνα και συζητάμε για αυτές. Βλέπουμε βίντεο με τα στάδια της επεξεργασίας του καρπού της ελιάς μέχρι να γίνει λάδι. Δραματοποιούμε την διαδικασία.

Πείραμα με το λάδι: τα παιδιά παρακολουθούν το βίντεο  με τα υλικά και εκφράζουν πρώτα υποθέσεις, κάνουν τα πειράματα και εξάγουν συμπεράσματα. (Διαδικασία των  πειραμάτων: Στην πρώτη περίπτωση βάζουμε μια μικρή ποσότητα νερού, λαδιού και οινοπνεύματος σε χαρτοπετσέτα και τα παιδιά προβλέπουν ποιο από τα τρία υγρά θα εξατμιστεί πρώτο, κυκλώνοντας την πρόβλεψή τους. Αφού παρατηρήσουν, συμπληρώνουν τη σωστή απάντηση: Το οινόπνευμα. Στη δεύτερη περίπτωση (ως εναλλαγή του προηγούμενου πειράματος) τα παιδιά λένε την πρόβλεψή τους και μετά την ολοκλήρωση του πειράματος συμπληρώνουν τους αριθμούς από το 1 έως το 3 στα κυκλάκια, ξεκινώντας από αυτό που θα εξατμιστεί πρώτο. Το δεύτερο πείραμα είναι πείραμα ανάμειξης του λαδιού με το νερό. Τα παιδιά παρατηρούν τι συμβαίνει και συμπληρώνουν στη γραμμή τη λέξη ΟΧΙ, αφού το λάδι δεν αναμειγνύεται με το νερό. Μετά ζωγραφίζουν ακριβώς αυτό που βλέπουν (το λάδι στέκεται στην επιφάνεια του νερού). –Μίγμα με λάδι και νερό– Τι είδους μίγμα προκύπτει αν ανακατέψω νερό με λάδι; Μπορώ να διακρίνω τα συστατικά από τα οποία αποτελείται; )

Μιλάμε για την χρησιμότητα του λαδιού καθώς και για τις θεραπευτικές του ιδιότητες: Που χρησιμοποιούμε το λάδι; Γιατί είναι χρήσιμο; Βλέπουμε εικόνες

Ακούμε το παραδοσιακό τραγούδι Ντίλι-ντίλι  το καντήλι

Δημιουργούμε σύνθετες λέξεις με την Ελιά και το Λάδι (ελαιόψωμο,ελαιόλαδο λαδομπογιά, λαδοτύρι, λαδόκολλα, λαδόξιδο, λαδόπανο.κ.τ.λ)

Διαβάζουμε τον Μύθο της διαμάχης της θεάς Αθηνάς και του Ποσειδώνα για την ονομασία της πόλης της Αθήνας και ζωγραφίζουμε τον μύθο.

Κατασκευάζουμε  το Κότινο το στεφάνι από κλαδί ελιάς με το οποίο στεφάνωναν τον νικητή στους Ολυμπιακούς αγώνες

Μιλάμε για το κλαδί Ελιάς που αποτελούσε από τα αρχαία χρόνια το σύμβολο της Ειρήνης και της νίκης

Α 3 ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ 1

Εδώ Πολυτεχνείο!Τι έγινε κυρία στο Πολυτεχνείο;

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Χωρίς τίτλο 2 -Τι σημαίνει ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ; Τι σημαίνει ΠΑΙΔΕΙΑ; Τι σημαίνει ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ; Ποιες είναι οι βαθμίδες-σταθμοί της εκπαίδευσης στη χώρα μας;(Παιδικός σταθμός, Νηπιαγωγείο,Δημοτικό σχολείο,Γυμνάσιο,Λύκειο, Πανεπιστήμιο,Πολυτεχνείο,μάθηση-επιστήμη για την εργασία). Με διάλογο μέσα από εικόνες τα νήπια γνώρισαν τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, τι σημαίνει να είμαι ελεύθερος σε ένα ειρηνικό περιβάλλον, (τα σύμβολα της ειρήνης-εικόνες, συνεργασία και δικαιοσύνη στην ομάδα με όρια και κανόνες, όπως επίσης και τι σημαίνει δημοκρατία, με τη δύναμη των πολλών και τις εκλογές, τη ψήφο, μπορεί να είναι κάποιος αρχηγός μιας ομάδας  με διάλογο και τις απόψεις όλων που συναποφασίζουν)

385546822 3437589693218697 5235475482796779621 n– Τα  τραγούδια μας:

Τα νήπια ακούν και ,μαθαίνουν τα τραγούδια: “Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο, ο δρόμος, όταν σφίγγουν το χέρι, ένα το χελιδόνι.

– Επίσης με τα παραμύθια: 1ο) ” Η Τενεκεδούπολη”, τα νήπια παρακολουθούν κουκλοθέατρο εικόνα Viber 2023 11 16 16 25 12 718και γνωρίζουν τους ήρωες της Τενεκεδούπολης. Μαθαίνουν: λέω τη γνώμη μου ελεύθερα και με διάλογο και δε δέχομαι διαταγές.2ο) “Η κυρά Δημοκρατία”, όπου τα παιδιά γνωρίζουν τα συναισθήματα που νιώθουν οι άνθρωποι με τη Δικτατορία και πως νιώθουν με τη Δημοκρατία. Επίσης γνωρίζουν το σύνθημα της ομάδας που συναποφασίζει για το καλό όλων.

-Κατασκευές: Τα νήπια κατασκευάζουν το πολυτεχνείο και γράφουν το σύνθημά τους, όπως επίσης ζωγραφίζουν στον τοίχο τις δικές τους εικόνες.

– Τα συνθήματά μας:

371454014 1437887566761365 3955967955203716899 n

“ΨΩΜΙ-ΠΑΙΔΕΙΑ-ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ” και “ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ, ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΠΑΝΤΑ ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΟΙ!”

Χωρίς τίτλο5

“Καλώς τον κ. Κ.Ο.Κ”

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Χωρίς τίτλοΈνα πρόγραμμα στο 1ο εργαστήριο δεξιοτήτων που υλοποιείται τους μήνες Οκτώβριο και Νοέμβριο.

– Κεντρικός στόχος: Η εκπαίδευση από μικρή ηλικία γνωρίζοντας τους  κανόνες  σωστής συμπεριφοράς  στο δρόμο, εκ μέρους του σχολείου και της οικογένειας, θα δημιουργήσει υπεύθυνους πολίτες στο μέλλον .

– Ξεκινήσαμε με μια μικρή βόλτα στη γειτονιά του σχολείου μας, όπου εντοπίσαμε τα σήματα και προσπαθήσαμε να καταλάβουμε τι σημαίνουν, τι απεικονίζουν και γιατί. Γυρίζοντας στο σχολείο, αποφασίσαμε με τα παιδιά να μάθουμε για το πως πρέπει να κυκλοφορούμε στο δρόμο ως πεζοί και την σωστή συμπεριφορά που πρέπει να έχουν οι οδηγοί -συνοδηγοί. Καταγράψαμε τι ξέρουν τα παιδιά και τι θα ήθελαν να μάθουν.

– Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο Κύριος Κ.Ο.Κ “και συζητήσαμε γιατί είναι απαραίτητα τα σήματα , προσπαθήσαμε να ερμηνεύσουμε τι σημαίνουν τα διαφορετικά χρώματα, και σχήματα που έχουν.

– Είδαμε video με Κανόνες Οδικής Συμπεριφοράς 

– Χωρίσαμε εικόνες: σε Σωστό και Λάθος σύμφωνα με τους κανόνες.

– Μάθαμε τα  τραγούδια: ” Στο δρόμο όταν περπατώ”, “Έλα να μάθουμε τα σήματα”.

IMG 20231102 110731– Καταγράψαμε τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούμε ως πεζοί, όταν θέλουμε να περάσουμε τον δρόμο από την Διάβαση πεζών

– Δραματοποίηση πεζοί-οδηγοί (Παίξαμε τους πεζούς και τους οδηγούς )

-Κατασκευές: 1η) χάρτινο φανάρι ” ο Σταμάτης και ο Γρηγόρης “

-Είδαμε video με τους φωτεινούς σηματοδότες

– Χωριστήκαμε σε ομάδες και παίξαμε άλλοι τους οδηγούς και άλλοι τους πεζούς και κινούμασταν με βάση τους κανόνες που μάθαμε με τα φανάρια

Χωρίς τίτλο 1– Διαβάσαμε το παραμύθι: “Ο Φίλος μου ο Ποδηλατάκιας ” και συζητήσαμε για τους κανόνες σαν ποδηλάτες. Τι πρέπει να φοράμε και τι πρέπει να έχει το ποδήλατο μας.

– Ακούσαμε το τραγούδι “Το ποδήλατό μου “ του Κ. Μακεδόνα

– Ζωγραφίσαμε το ποδήλατο μας και διηγηθήκαμε που θα θέλαμε να πάμε βόλτα

-Γνωρίσαμε τα σήματα του Κ.Ο.Κ τα ταξινομήσαμε ανάλογα με το τι σημαίνουν Απαγόρευση-Κίνδυνος-Υποχρέωση-Πληροφορία . Φτιάξαμε διαδρομή έξω στην αυλή με τα σήματα και τα παιδιά έπρεπε να ακολουθήσουν τα σήματα ώστε να φτάσουν σωστά στον προορισμό τους.

– Μάθαμε να χρησιμοποιούμε τον υπολογιστή και ασχοληθήκαμε με διαδραστικά -ψηφιακά παιχνίδια:  Σωστό-Λάθος, Ταξινομήσεις των Σημάτων , Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, ώστε να ξαναθυμηθούμε τι μάθαμε για τους κανόνες οδικής συμπεριφοράς.

380465777 1495984667868029 8826683689440302545 n

Εκπαιδευτική ρομποτική στο Νηπιαγωγείο με τη βοήθεια του beebot

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Μέσω της εκπαιδευτικής ρομποτικής τα παιδιά μαθαίνουν να κατασκευάζουν και να προγραμματίζουν ρομπότ, παραμένοντας συνεχώς ενημερωμένα για τις τρέχουσες τεχνολογικές εξελίξεις. Το Bee-Bot είναι ένα ελκυστικό προγραμματιζόμενο ρομπότ για μικρά παιδιά και αποτελεί έναν εύκολο τρόπο εισαγωγής του προγραμματισμού στην τάξη. Ωστόσο, η ευέλικτη φύση του σημαίνει επίσης ότι μπορεί να χρησιμοποιηθεί και να βοηθήσει στην ανάπτυξη και άλλων τομέων του προγράμματος σπουδών εκτός από τις ΤΠΕ.