3

Είμαι του ήλιου η θυγατέρα η πιο απ’ όλες χαϊδευτή…

Χρόνια η αγάπη του πατέρα σ’ αυτόν τον κόσμο με κρατεί… (Κωστής Παλαμάς)

κλάδων 16673531 200x300316727449 1319086758846912 5516611023307998954 n-Α΄Ενότητα-Θέμα: Μαθαίνω για την ελιά (Πως μαζεύονται οι ελιές – Λιομάζωμα) και… τη Μεσογειακή διατροφή.Η ελιά (τραγούδι) είναι γνωστή από τους αρχαιότατους χρόνους, και πιθανότατα κατάγεται από το χώρο της ανατολικής Μεσογείου. Σύμφωνα με την αρχαία ελληνική παράδοση, πατρίδα της ελιάς είναι η Αθήνα και η πρώτη ελιά φυτεύτηκε από την Αθηνά στην Ακρόπολη.Οι Έλληνες ήταν ο πρώτος λαός που καλλιέργησε την ελιά στον ευρωπαϊκό μεσογειακό χώρο. Την μετέφεραν είτε Έλληνες άποικοι είτε Φοίνικες έμποροι. Όπως αναφέρει ο Πλίνιος, κατά το 580 π.Χ, ούτε το Λάτιο ούτε η Ισπανία ούτε η Τύνιδα γνώριζαν την ελιά και την καλλιέργειά της. Ο καρπός της ελιάς ωριμάζει στα μέσα προς τέλη του φθινοπώρου, οπότε και ξεκινάει η συγκομιδή, ή το λιομάζωμα. Η ελιά παραδοσιακά μαζεύεται με το χέρι, και το μάζεμα της ελιάς αποτελεί εδώ και αιώνες σημαντική αγροτική δραστηριότητα σε πολλές περιοχές της Μεσογείου. (Πηγή: https://el.wikipedia.org).

unnamed 300x224-Η ελιά δώρο της θεάς Αθηνάς (παραμύθι)

Η ελιά αποτελεί ιερό δέντρο από τα αρχαία χρόνια και βρίσκεται υπό την προστασία της θεάς Αθηνάς. Όπως μας θυμίζει ο αρχαίος μύθος, στον αγώνα μεταξύ των θεών για την ανάδειξη του προστάτη των Αθηνών, που έγινε στον ιερό βράχο της Ακρόπολης, νικήτρια βγήκε η Αθηνά δωρίζοντας στους Αθηναίους την πρώτη ελιά του κόσμου, που φύτρωσε εκεί όπου χτύπησε το δόρυ της. Το δέντρο αυτό ήταν χρήσιμο για τη διατροφή, το φωτισμό, τη θέρμανση, την υγεία και τον καλλωπισμό των Αθηναίων. Από τότε τα ελαιόδεντρα γύρω από την Αθήνα έγιναν ιερά. Αλίμονο σ’ όποιον τολμούσε να τις πειράξει, αφού η τιμωρία ήταν ο εξοστρακισμός ή θάνατος. (Πηγή: https://el.wikipedia.org)

b5a768e4-Η ελιά στην τέχνη

Αποτελώντας σημαντικό μέρος της διατροφής  (Τραγούδι Ελαία) αλλά και της οικονομικής ζωής της Μεσογείου και της Ελλάδας ειδικότερα, αναπόφευκτο ήταν η μακρόχρονη πορεία της ελιάς να έχει διεισδύσει στην καλλιτεχνική και πολιτισμική ζωή των κατοίκων της περιοχής. Ο Θεόφιλος ήταν Έλληνας λαϊκός ζωγράφος της νεοελληνικής τέχνης. Κυρίαρχο στοιχείο του έργου του είναι η ελληνικότητά του και η εικονογράφηση της ελληνικής λαϊκής παράδοσης και ιστορίας. Βικιπαίδεια  Χαρακτηριστικός πίνακας του Θεόφιλου.

b4d28d64b9e560b159fb66a7f847b496 kindergarten

Σεισμός,σεισμός μη σε πιάνει πανικός…

1η Άσκηση αντισεισμικής προστασίας

seismos– Μαθαίνω για τους σεισμούς: «Σεισμός, σεισμός!» εστιάζουμε στην ενημέρωση, στην πρόληψη και την αυτοπροστασία από το σεισμό, επιδιώκοντας:  -να εξοικειωθούν τα νήπια με το σεισμό ως φυσικό φαινόμενο,να συνειδητοποιήσουν ότι είναι συνδεδεμένος με τη ζωή μας στην Ελλάδα, να προσεγγίσουν το σεισμό μέσα από διάφορες πηγές (όπως πολυτροπικά κείμενα,βίντεο,τραγούδια, φωτογραφίες, μυθολογία),         να προβληματιστούν για τους τρόπους αποτελεσματικής προστασίας  και να αποκτήσουν δεξιότητες επιβίωσης από την εκμάθηση μέτρων πρόληψης και προστασίας.
 Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση  ασκήσεων αντισεισμικής προστασίας ανά εκπαιδευτικό τρίμηνο, είναι για τα παιδιά σπουδαίο αφού ενεργούν με υπεύθυνη συμπεριφορά ως πολίτες,  όπως επίσης και για την ενημέρωση της τοπικής κοινωνίας (π.χ. γονείς, γειτονιά).

5Σχεδιασμός και υλοποίηση ενός μικρού σχεδίου δράσης με θέμα: «Ψυχραιμία Πανικός».
Α΄Ενότητα:
Καταγραφή από τη Νηπιαγωγό των συναισθηματικών καταστάσεων που εντοπίζουν τα παιδιά όταν γίνεται σεισμός (όπως φόβος, αγωνία). Παρακολούθηση βίντεο που αναδεικνύουν την ψύχραιμη ή μη συμπεριφορά την ώρα του σεισμού
Tales of disasters: Θεατρικό παιχνίδι εμπνευσμένο από το παραπάνω βίντεο με την ιστορία της Ησυχούπολης που ξαφνικά ταράζεται από σεισμούς και τον αγαπημένο μας κ. “Δε με μέλλει” που δεν ήταν τελικά και τόσο προετοιμασμένος για το σεισμό. Παιχνίδια ρόλων και υιοθέτηση διαφορετικών συναισθηματικών καταστάσεων για τη βίωση του πανικού και της ψυχραιμίας: «Τι θα συνέβαινε αν…»


30162509 advgsfΒ΄Ενότηταιερεύνηση από τα παιδιά πώς δημιουργούνται οι σεισμοί;

 


Γ΄Ενότητα:1η Άσκηση ετοιμότητας σεισμού και συζήτηση με τα παιδιά για τυχόν δυσκολίες για βελτίωση του την επόμενη φορά.

 


 

20220511090920 afisa i diatrofiki pyramida

Η κυρά Διατροφή έφτιαξε μια πυραμίδα…

διατροφική πυξίδα για υγεία στη ζωή! (Τραγούδι)

f533da0437c5671eb9ce8f126f466a8d2η Σχολική ΔράσηΕπίσκεψη Διατροφολόγου στο σχολείο: Ολοκληρώνοντας το 2ο Θεματικό κύκλο των εργαστηρίων δεξιοτήτων-ΕΥΖΗΝ- με θέμα τη ΔΙΑΤΡΟΦΗ

και συζητώντας για τις διατροφικές συνήθειες των νηπίων τόσο στις τροφές που επιλέγουν, όσο και στο συνδυασμό αυτών στα γεύματα που οφείλουν να λαμβάνουν,

προσκαλέσαμε τη διατροφολόγο κα Ανθή Ντόκου στο Νηπιαγωγείο, για να γνωρίσουμε το επάγγελμά της και να συζητήσουμε μαζί της για τη διατροφή.

4546Τα περισσότερα παιδιά δεν γνώριζαν το επάγγελμα ενός διατροφολόγου αν και είχαμε συζητήσει μαζί τους για αυτό μέσα από το παραμύθι “Ο ωραίος Δαρείος”. Με τη γλυκιά καλημέρα και το τραγούδι της ομάδας μας τα παιδιά καλωσόρισαν την κα Ανθή στην τάξη.

– Ως πρώτη γνωριμία μαζί της και αφού συστήθηκαν έκαναν πολλές ερωτήσεις: -Είναι δύσκολη δουλειά; Τι χρειάζεται να γνωρίζει ένας διατροφολόγος; Έχει ιατρείο;Θέλει πολύ διάβασμα για να σπουδάσεις διατροφολόγος; Χρειάζεται συνέχεια να μαθαίνει για τις τροφές; Η κα Ανθή αφού μας μίλησε για το επάγγελμά της , απάντησε σε όλες τις ερωτήσεις μας.

IMG 20221118 103347IMG 20221118 105838-Στη συνέχεια  την ενημερώσαμε τι είχαμε μάθει σχετικά με τις τροφές:  οι τροφές χωρίζονται σε πέντε ομάδες (Δημητριακά, Φρούτα και Λαχανικά, Κρέας και Θαλασσινά όπως και αβγά , Γαλακτοκομικά και Λίπη και γλυκά), επίσης τα ημερήσια γεύματα είναι πέντε:πρωινό,δεκατιανό,μεσημεριανό,απογευματινό,βραδινό. Μάθαμε όμως ότι για τα παιδιά είναι έξι και γάλα πριν το βραδινό ύπνο.Το πρωινό γεύμα των παιδιών αλλά και τα ενδιάμεσα έχουν εξίσου την ίδια σημασία και ο ρόλος τους είναι πολύ σημαντικός. Ένα παιδί που θα πάρει το πρωινό του γεύμα θα έχει καλύτερη απόδοση και συγκέντρωση στο σχολείο από ότι ένα παιδί που θα αισθάνεται νηστικό και κουρασμένο.

– Συζήτησαν το πρωινό τους – εκείνης της μέρας. Μάθαμε ότι το πρωινό με τον συνδυασμό των τροφών σε τρεις ομάδες: Γαλακτοκομικά, Δημητριακά και Φρούτα είναι ο Βασιλιάς της Διατροφής ενός ανθρώπου.

Μέσα από το παιχνίδι με βιωματικό τρόπο η μάθηση για τα παιδιά γίνεται γνώση: με το διαχωρισμό τους σε τρεις ομάδες δημητριακά, γαλακτοκομικά και φρούτα τα νήπια επέλεξαν ανάλογες τροφές για τις ομάδες τους. Στη συνέχεια τα παιδιά δημιούργησαν το συνδυασμό των τροφών για ένα καλό πρωινό στην πυραμίδα της διατροφής που μας ορίζει ημερησίως, εβδομαδιαίως και το μήνα τι πρέπει να καταναλώνουμε σε τροφές για να είμαστε υγιείς.

10-Τι θα μπορούσαμε, λοιπόν, να κάνουμε για να εξασφαλίσουμε ότι τα παιδιά μας καταναλώνουν ένα θρεπτικό και υγιεινό κολατσιό στο σχολείο τους;

Μερικές ιδέες για δεκατιανό:

  • Τοστ ή σάντουιτς με τυρί και λαχανικά, όπως ντομάτα και μαρούλι

  • Σπιτική τυρόπιτα, σπανακόπιτα, κολοκυθόπιτα, που θα έχετε φτιάξει με φρέσκα και υγιεινά υλικά, όπως ελαιόλαδο, αλεύρι ολικής άλεσης, φέτα.

  • Σπιτικό κέικ, το οποίο θα ετοιμάσετε κατά προτίμηση με αλεύρι ολικής άλεσης, και στο οποίο μπορείτε να προσθέσετε ό,τι αρέσει στο παιδί σας, όπως κακάο, κομματάκια σοκολάτας, ξηρούς καρπούς, σταφίδες, κομμάτια φρούτων

  • 1-2 μπάρες δημητριακών

  • κουλούρι Θεσαλλονίκης

  • ανάμεικτοι ξηροί καρποί με φρούτα. Ανακατέψτε σ’ ένα σακουλάκι ανάλατους και άψητους ξηρούς καρπούς (αμύγδαλα, φουντούκια, καρύδια κ.λπ.), και μικρά τεμάχια φρούτων (ρώγες σταφυλιού, σταφίδες, φέτες από μανταρίνι, ρώγες ροδιού)

  • Βραστό Αυγό με 2 – 3 τυράκια (τρίγωνα) και μια φετούλα ψωμί

  • Σπιτικά μπισκότα ( με αλεύρι ολικής αλέσεως, λίγο βούτυρο , ζάχαρη ).

  • Κρέμα ή ρυζόγαλο

  • Ψωμί με φυστικοβούτυρο

  • Τοστ με μπανάνα και φυστικοβούτυρο

images 4Όσο για το μεσημεριανό γεύμα η κα Ανθή μοίρασε στα παιδιά σχετική εικόνα με τις τροφές και την ποσότητα τους που πρέπει να περιλαμβάνει το πιάτο για υγιεινή διατροφή. Την εικόνα αυτή μοίρασε στα παιδιά για να την έχουν στο ψυγείο του σπιτιού τους. Αφόρμηση για συζήτηση και με την οικογένεια τους.

– Για βραδινό δείπνο μικρή ποσότητα του μεσημεριανού ως τις 9 ώρα το βράδυ ή τοστ ή λίγη ποσότητα σαλάτας με φρούτα.

Για τα παιδιά πριν τον ύπνο ένα ποτήρι γάλα.

images15Ευχαριστήσαμε την κα Ανθή  για την επίσκεψή της με το τραγούδι της κυράς Διατροφής και θα επαναλάβουμε το ραντεβού μαζί της -ίσως την Άνοιξη- πριν την νηστεία της Σαρακοστής.

1

Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο…

δυο καρδιές κι έναν ήλιο στη μέση, παίρνω φως απ’ τον ήλιο και φτιάχνω την αγάπη και μου λες πως σ’ αρέσει!

Α΄Ενότητα:Τα παιδιά ακούν το τραγούδι με το εικονόλεξο το μαθαίνουν και εκφράζουν τα δικά τους συναισθήματα, πως νιώθουν ακούγοντάς το:χαρά, αγάπη,ευτυχία…Μπορούμε να ζωγραφίσουμε όλοι μαζί ως ομάδα τα λόγια του τραγουδιού; Ποιο είναι το αγαπημένο μας σχέδιο; Τα παιδιά συνθέτουν την ομαδική ζωγραφιά τους στον τοίχο της τάξης μας.

images 2-Παραμύθι: “Ντενεκεδούπολη”:Άκου μια ιστορία)γνωρίζουμε παρέα με τους ήρωες της τι σημαίνει Δημοκρατία, τι σημαίνει ψηφοφορία, τι σημαίνει Δικτατορία και μαθαίνουμε πως “‘ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ,ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΠΑΝΤΑ ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΟΙ”

 

 

 

 


Β’ Ενότητα:

images 3ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ-ΔΙΚΤΑΤΟΡΙΑ: με το παραμύθι “Η κυρά Δημοκρατία” της Κων/νας Αρμενιάκου τα νήπια γνωρίζουν την έννοια της Δημοκρατίας, την έννοια της Δικτατορίας. Λίγα λόγια:

Η κυρά Δημοκρατία είναι μια νεαρή γυναίκα χαμογελαστή, δίκαιη και ευγενική. Έτσι όλο το χωριό την αγαπάει και τη θέλει για αρχηγό. Εκείνη όμως δε θέλει να είναι μια αρχηγός που διατάζει και αποφασίζει μόνη της αλλά της αρέσει να τραγουδά: “ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ, ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΠΑΝΤΑ ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΟΙ”. Αλλά υπάρχει και κάποιος στο χωριό που δεν την αγαπά.Για την ακρίβεια ζηλεύει τη σχέση της αυτή με τους υπόλοιπους κατοίκους. Είναι η Ρία η Δικτατορία, κακιά και αυταρχική. Μαζεύει μια νύχτα 21 φύλακες, τους ντύνει, τους εκπαιδεύει και τους στέλνει να απαγάγουν την Κυρά Δημοκρατία. Την επόμενη μέρα θέτει τους δικούς της κανόνες στο χωριό: δε θα κάνετε το ένα, δε θα κάνετε το άλλο, το μικρό και το μεγάλο. Οι πολίτες σιγά σιγά ξεχνούν την Κυρά Δημοκρατία.
Μα ένα βράδυ, ένα παιδί θα ξαναθυμηθεί αυτό το παλιό τραγούδι της και από στόμα σε στόμα και αυτί σε αυτί θα ξεσηκωθούν όλοι οι πολίτες του χωριού. Θα πάνε έξω από το σπίτι της Ρίας της Δικτατορίας που θα διατάξει τους φύλακες να τους απομακρύνουν. Εκεί είναι και η ανατροπή. Εκεί έρχεται να γεννηθεί το Ψωμί, Παιδεία, Ελευθερία, μήνυμα διαχρονικό και εξω-πολυτεχνειακό. Επεξεργαστήκαμε την ιστορία του βιβλίου.

 

 

 

 


Γ’ Ενότητα: Τα γεγονότα του Πολυτεχνείου

IM LXTPyOeixN74 1Η γιορτή της Δημοκρατίας πλησιάζει και με τη βοήθεια εκπαιδευτικών βίντεο και της φαντασίας μας  θα προσπαθήσουμε να γνωρίσουμε και να αναβιώσουμε τα γεγονότα του Πολυτεχνείου.Παρακολουθούμε το χρονικό των γεγονότων και πραγματοποιούμε ένα ακόμη ταξίδι στο χρόνο, αυτή τη φορά με χρονικό προορισμό το έτος 1973 .     Μόλις φτάνουμε , βγαίνουμε από τη χρονομηχανή μας και συναντούμε τους φοιτητές στο Πολυτεχνείο που φώναζαν τα συνθήματα τους:“ΨΩΜΙ-ΠΑΙΔΕΙΑ-ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ”.   Αποφασίζ0υμε να τους βοηθήσουμε στον αγώνα τους για τη Δημοκρατία , γράφοντας και εμείς κάποια από τα συνθήματά τους (Ψωμί, Παιδεία , Ελευθερία, Ειρήνη, Δημοκρατία ).

2Έπειτα τα κολλάμε σε διάφορα σημεία της τάξης. Ακούμε το τραγούδι: “Ο δρόμος “ του Μάνου Λοϊζου. Φωνάζουμε και εμείς συνθήματα και ακούμε το ραδιοφωνικό κάλεσμα των φοιτητών προς τον Ελληνικό λαό.Γνωρίζουμε το συμβολικό νόημα του κόκκινου γαρίφαλου για την επέτειο του Πολυτεχνείου. Συμβολίζει το αίμα των φοιτητών και των πολιτών που θυσιάστηκαν για την επιστροφή της Δημοκρατίας. Το δημιουργούμε με τα χεράκια  σε φύλλο εργασίας.

 

.jpg

Καλώς ήρθες Νοέμβρη!

“Νοέμβρης είναι και κρατά, τη γη στην κρύα του αγκαλιά…”  Παρατηρήσαμε το ημερολόγιό του και

συζητήσαμε για τις 3 χαρακτηριστικές μέρες (γιορτή αεροπορίας, επέτειος Πολυτεχνείου και Ημέρα των Δικαιωμάτων του Παιδιού) και εντοπίσαμε τις ημερομηνίες που γιορτάζεται η κάθε μέρα από το ημερολόγιο του μήνα.

Επεξεργαστήκαμε το ποίημα «Νοέμβρης» της Ιωάννας Κυρίτση-Τζιώτη και έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να μιλήσουμε για τα βασικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα του μήνα.

  

Ακούσαμε και τη μελοποιημένη εκδοχή του ποιήματος.