Τρελό ξεφάντωμα πλησιάζει… Η έναρξη του τριωδίου και τα αποκριάτικα έθιμα που είναι πλούσια στην πατρίδα μας και διαφέρουν από περιοχή σε περιοχή, μας δίνουν την ευκαιρία για γνώσεις, μα κυρίως για ΠΟΛΥ παιχνίδι με τα παιδιά

Το καρναβάλι έχει τις ρίζες του στην αρχαιότητα. Οι μάσκες που φοράμε τις Απόκριες, δεν είναι άλλο από μια εξέλιξη των αρχαίων προσωπείων που φορούσαν οι ηθοποιοί, όταν έπαιζαν στις θεατρικές παραστάσεις που δίνονταν προς τιμήν του θεού Διονύσου.

Ξεκινήσαμε με τον στολισμό της τάξης και του ταμπλό. Ανιχνεύσαμε τις πρότερες γνώσεις και εμπειρίες των παιδιών.

Ασχοληθήκαμε ιδιαίτερα με ένα αγαπημένο θέμα των παιδιών . Τον κλόουν, που εμείς τον ονομάσαμε Κάπα, Κάπα ( Κ , κ)

Παίξαμε παιχνίδι περιγραφής για το καπέλο του κλόουν

Κάναμε πόζες ανάλογα με αυτές που μας έδειχνε σε κάρτες ο Κάπα – Κάπα

Το κάθε παιδί έφτιαξε τον δικό του κλόουν

Διαβάσαμε το παραμύθι της Ζωρζ Σαρρή ” Ο Αρλεκίνος¨ και  παρατηρησαμε  τον πίνακα του Πικάσο με το ίδιο θέμα και μιλήσαμε για τα συναισθήματά του.

Ένα αποκριάτικο καπέλο έδωσε την αφορμή για να μαντέψουν και να ζωγραφίσουν τα παιδιά σε ποια στολή ανήκει.

Ο Μάγος Αλέξανδρος επισκέφτηκε το νηπιαγωγείο μας και ο ενθουσιασμός των παιδιών μεγάλος.

Απόκριες σημαίνει διασκέδαση και πολύ παιχνίδι.

Τα παιδιά σε ζευγαράκια. Το ένα τυλιγμένο με σερπαντίνες και το ζευγάρι του προσπαθούσε να τις ξετυλίξει γρήγορα.

Ο κλόουν έχασε τη μύτη του και προσπάθησαν να την βάλουν στην θέση της.

Διαγωνισμός με μπαλόνια. Φυσώντας να φτάσουν το μπαλόνι στο τέρμα.

Σε ζευγάρια μεταφέρουν το μπαλόνι  μέχρι το τέρμα. Χρειάζεται καλή συνεργασία και συντονισμό κινήσεων

Με σερπαντίνες φτιάξαμε ¨λέιζερ” και προσπάθησαν να περάσουν από κάτω χωρίς να κουνήσουν τις σερπαντίνες

Και η διασκέδαση συνεχίζεται την άλλη εβδομάδα…

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για το σχολικό έτος 2022-2023 θα πραγματοποιηθούν ηλεκτρονικά από 1 έως 20 Μαρτίου 2022. Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Δείτε την παρακάτω εγκύκλιο:

Λήψη αρχείου

Ένας από τους πιο όμορφους μύθους της Ελληνικής μυθολογίας, είναι η ιστορία της Περσεφόνης, κόρης της θεάς Δήμητρας και του Δία, την οποία ερωτεύτηκε ο θεός Πλούτωνας και την πήρε μαζί του στον Κάτω Κόσμο.

Σύμφωνα με το μύθο..

Η Δήμητρα, η οποία ήταν η θεά της καρποφορίας και της γονιμότητας και υπεύθυνη για την καλή σοδειά και την άνθιση της φύσης, είχε κάνει την όμορφη Περσεφόνη με το θεό Δία.

Όμως μία μέρα που η νεαρή μάζευε λουλούδια παρέα με τις Ωκεανίδες νύμφες, ξαφνικά άνοιξε η Γη, ξεπήδησε από μέσα ο Πλούτωνας με το σκοτεινό του άρμα και την άρπαξε. Όμως  τις κραυγές της δεν τις άκουσε κανείς και ούτε κανείς δεν πρόλαβε να τη σώσει.

Θλιμμένη η Δήμητρα που έχασε την κόρη της, μάρανε την πλάση, οι σοδειές δεν καρποφορούσαν πια και τα λουλούδια δεν άνθιζαν. Τότε ο ήλιος την λυπήθηκε και της είπε ότι την έκλεψε ο Πλούτωνας κι έτσι η Δήμητρα πήγε να τη ζητήσει πίσω.

Όμως ούτε και ο Πλούτωνας ήθελε να χάσει την αγαπημένη του, κι έτσι  με τη βοήθεια του Δία κατέληξαν σε μια συμφωνία.

Η Περσεφόνη να είναι στη Γη 6 μήνες με την μητέρα της και 6 στον Κάτω Κόσμο μαζί με τον Πλούτωνα και μάλιστα για να το εξασφαλίσει αυτό, της έδωσε να φάει καρπό ροδιού για να ξαναγυρίσει.

Έτσι τους 6 μήνες που η Περσεφόνη, σύμφωνα με τον μύθο, βρισκόταν στον Κάτω Κόσμο, στη Γη η Δήμητρα ήταν δυστυχισμένη και πάγωνε την πλάση κι έτσι κυριαρχούσε το φθινόπωρο και ο χειμώνας, ενώ οι υπόλοιποι 6, ήταν μήνες ανθοφορίας γονιμότητας και καλοκαιρίας, αφού η Δήμητρα είχε την κόρη της ξανά.

Αφού διαβάσαμε τον μύθο, έκανα στα παιδιά  διάφορες ερωτήσεις για την κατανόησή του:

– Ποια ήταν η Δήμητρα;

– Ποια ήταν η κόρη της;

– Ποιος άρπαξε την Περσεφόνη;

– Γιατί την άρπαξε;

– Πως ένιωσε η Δήμητρα όταν δεν έβρισκε την κόρη της;

– Τι συνέβη όταν η Δήμητρα στεναχωρήθηκε πολύ;

– Ποια ήταν η λύση που δόθηκε;

Ο μύθος αυτός είναι γεμάτος συναισθήματα!

Καθώς διηγούμαστε το μύθο, τα παιδιά επιλέγουν ποιο συναίσθημα αντιστοιχεί σ’ αυτό που νιώθουν κάθε φορά οι ήρωες.

Αποφασίσαμε να τον δραματοποιήσουμε. Δώσαμε ρόλους ( διαφορετικά παιδιά κάθε φορά) , φορέσαμε τα κατάλληλα αξεσουάρ και ταξιδέψαμε στην αρχαία Ελλάδα!

Η Θεά Δήμητρα λέει στις νύμφες να προσέχουν την Περσεφόνη

Η Περσεφόνη με τις φίλες της χορεύουν στο λιβάδι

Ο Πλούτωνας βλέπει την Περσεφόνη

Την αρπάζει …

Η Περσεφόνη κλαίει που βρίσκεται μακριά από την μητέρα της

Η θεά Δήμητρα ψάχνει απεγνωσμένα την κόρη της

Οι Θεοί στέλνουν τον Ερμή στον κάτω κόσμο και αυτός δίνει το ρόδι στην Περσεφόνη

Η Δήμητρα συναντάει επιτέλους την κόρη της

Στο τέλος τα παιδιά σε ένα φύλλο εργασίας ζωγράφισαν τι τους άρεσε από τον μύθο. Ενδεικτικά:

Στο ελεύθερο παιχνίδι έφτιαξαν με το οικοδομικό υλικό το παλάτι των θεών στον Όλυμπο

Κλείνοντας την μέρα μας αντιστοιχήσαμε κάθε θεό με το αρχικό του γράμμα (φωνολογική ενημερότητα)

Τους 12 θεούς του Ολύμπου  τους γνώρισαν  λίγο τα παιδιά  το προηγούμενο διάστημα , όταν μιλήσαμε για  τα ονόματα των πλανητών.

Στην αρχή  της ενασχόλησής μας με τους θεούς , κάναμε ένα ιδεόγραμμα για να δούμε τι γνωρίζουν τα παιδιά. Είδαμε εικόνες και μέσα από βιβλία επικεντωθήκαμε στα ονόματά τους , τις ιδιότητές τους και τα σύμβολά τους.

Προσπάθησαν να μαντέψουν σε ποιο θεό-α αναφέρονταν διάφορα αινίγματα που είπαμε.

Τους ζητήθηκε, μέσα από ένα φύλλο εργασίας να φανταστούν ποιος θεός θα ήθελαν να γίνουν και γιατί και τι  θα προστάτευαν αν μπορούσαν . Ενδεικτικά:

Αποφασίσαμε να φτιάξουμε και εμείς τον Όλυμπο και να βάλουμε τους θεούς να κατοικούν στο δικό μας βουνό.

Μια ομαδική κατασκευή με τα σύμβολα των θεών στολίζει τον τοίχο της τάξης μας

Συνεχίζοντας την ενασχόλησή μας με τα συναισθήματα ,διαβάσαμε δύο βιβλία συναισθηματικής αγωγής της κας. Γιολάντας Τσορώνη- Γεωργιάδη.

α) ” Μια θυμωμένη Τίγρη”

Δείχνουμε το εξώφυλλο  και ζητάμε από τα παιδιά να σκεφτούν:

–  Που μπορεί να οφείλεται ο θυμός της;

-Πως αντιδρά κάποιος που είναι θυμωμένος;

-Με ποιο τρόπο μπορεί να ηρεμήσει;

Διάφορες ερωτήσεις για την κατανόηση της ιστορίας και την αποδοχή του συναισθήματος του θυμού.

Στο παράξενο δέντρο κρεμώ συνταγές για να μην έχω θυμό!!!

Φτιάχνουμε και εμείς το δέντρο του βιβλίου και κρεμάμε πάνω του τις ζωγραφιές των παιδιών , που δείχνουν τρόπους αντιμετώπισης του θυμού.

Αν ο θυμός ήταν ζώο, ποιο νομίζεις ότι θα ήταν ; Οι απαντήσεις των παιδιών πολλές και διαφορετικές. Ενδεικτικά:

β) ” Ένα φοβισμένο ελεφαντάκι”

Αναλύσαμε την ιστορία, κάναμε υποθέσεις,μιλήσαμε για τους φόβους μας και βρήκαμε τρόπους αντιμετώπισής τους. Φτιάξαμε την ασπίδα των φόβων μας, πάνω στην οποία  κάθε παιδί ζωγράφισε τι είναι αυτό που το βοηθάει όταν φοβάται.

Ρίξαμε τους φόβους μας σε ένα καζάνι και τους ανακατέψαμε να εξαφανιστούν.

Τα συναισθήματα είναι ένα μεγάλο και σπουδαίο κομμάτι για τη ζωή μας. Λέγοντας συναισθήματα εννοούμε τη χαρά, τη λύπη, το θυμό, την αγάπη, το μίσος, τον ενθουσιασμό, το φόβο, τη φιλία, τη ζήλια, την απογοήτευση, τη μοναξιά, την ικανοποίηση…Είναι συναισθήματα που ο κάθε ένας από εμάς αισθάνεται, κάθε τόσο, ή μπορεί να τα δει στους άλλους. Τα παιδιά επίσης βιώνουν τέτοια συναισθήματα σε καθημερινή βάση  και πρέπει να μάθουν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματά  τους καθώς και τα συναισθήματα των άλλων.

Κάναμε συζήτηση για τα συναισθήματα που μπορεί να μας προκαλέσουν διάφορες καταστάσεις στην καθημερινή μας ζωή. Παρατηρήσαμε εικόνες παιδιών(στην παρακάτω εικόνα) και προσπαθήσαμε να καταλάβουμε τα συναισθήματά τους με βάση τις εκφράσεις του προσώπου, και τους πιθανούς λόγους που μπορεί να αισθάνονται έτσι. Τα παιδιά μίλησαν για το τι είναι αυτό που τους προκαλεί κάθε συναίσθημα.

 
Προσπαθήσαμε να μιμηθούμε με τις εκφράσεις του προσώπου μας τα βασικά συναισθήματα(χαρά, λύπη, θυμός, φόβος, ενθουσιασμός, έκπληξη).

Φτιάξαμε τον κήπο των συναισθημάτων .όπου κάθε λουλούδι έχει το πρόσωπο των παιδιών και κάθε χρώμα είναι ένα συναίσθημα.

Διαβάσαμε το βιβλίο ( συναισθηματική  αγωγή) της Γιολάντας Τσορώνη – Γεωργιάδη ” Μια λυπημένη Ζέβρα”.

Αφού το αναλύσαμε,

αποφασίσαμε να το δραματοποιήσουμε. Τα παιδιά ζωγράφισαν τις μάσκες που θα χρειαζόμασταν και είμαστε έτοιμοι!

Η μικρή ζέβρα αποχαιρετά την φίλη της την καμηλοπάρδαλη και είναι πολύ στεναχωρημένη.

Τα ζώα της ζούγκλας προσπαθούν να την παρηγορήσουν και να παίξουν μαζί της  για να την κάνουν χαρούμενη .

Η φίλη της η καμηλοπάρδαλη της γράφει ένα γράμμα .

Τελικά με την βοήθεια όλων των φίλων της, η ζέβρα βρήκε ξανά το χαμόγελό της.

Και συνεχίζουμε….

Ένα θέμα που γοητεύει  και ενδιαφέρει τα παιδιά είναι το ΔΙΑΣΤΗΜΑ.

Μέσα από τις συζητήσεις μας , ακολούθησε η ανίχνευση της προϋπάρχουσας  γνώσης τους για το θέµα και η δηµιουργία του πρώτου µας ιστογράµµατος, δηλ. τι γνωρίζουν τα παιδιά για το διάστημα και το ηλιακό μας σύστημα. Στη συνέχεια  δηµιουργήσαµε το δεύτερο ιστόγραµµά µας που περιείχε τις απορίες και τους προβληµατισµούς τους σχετικά µε το θέµα, δηλ. τι ζήτησαν να µάθουν τα παιδιά.

Η απορία τους ήταν περισσότερο να μάθουν πως οι πλανήτες δεν πέφτουν κάτω και αιωρούνται. Μιλήσαμε για την  βαρύτητα, μια δύναμη  της γης που τραβάει  τα πράγματα προς τα κάτω και προς το κέντρο της. Έτσι κρατάει πάνω της τους ανθρώπους, τα σπίτια, τα δέντρα, τους ωκεανούς αλλά και το αέρα που αναπνέουμε, αλλά  και για την έλλειψη της βαρύτητας που υπάρχει στο διάστημα.

Γνωρίσαμε κάθε ένα πλανήτη του ηλιακού μας συστήματος  ξεχωριστά και  τι θέση έχει  σε σχέση με τον ήλιο.

Κάναμε σειροθέτηση των πλανητών και τα παιδιά γίνανε τα ίδια πλανήτες , μπαίνοντας στη σωστή σειρά.

Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε ένα βίντεο με τον φίλο μας τον picou picou https://www.youtube.com/watch?v=zrT4jLRsHUI να μας ταξιδεύει στο διάστημα.

Αποφασίσαμε να φτιάξουμε το ηλιακό μας σύστημα τρισδιάστατο, με μπάλες φελιζόλ, που έβαψαν τα παιδιά, ανάλογα με το χρώμα που αντιστοιχεί σε κάθε πλανήτη.

Δεν θα μπορούσαμε να παραλείψουμε και τους αστροναύτες. Μιλήσαμε για τη στολή τους και γνωρίσαμε τον πρώτο άνθρωπο που πάτησε στο φεγγάρι τον Γιούριν Γκαγκάριν.

Στην παρέα μας προστέθηκε και ο φίλος μας ,το ρομποτάκι bee bot, που έκανε και αυτό , με την βοήθεια των παιδιών, ένα ταξίδι στο διάστημα, περνώντας από διάφορους πλανήτες.

Βέβαια αυτό που ενθουσίασε τα παιδιά , ήταν η ιδέα να φτιάξουμε το δικό μας διαστημόπλοιο για τα δικά μας ” μαγικά ” ταξίδια. Έτσι ξεκινήσαμε, να βάφουμε το ¨διαστημόπλοιό μας ” και να του δίνουμε σιγά σιγά μορφή.

Χωρίς τον απαραίτητο εξοπλισμό, δεν μπορούμε να ταξιδέψουμε. Χρειαζόμαστε ειδικές ταυτότητες

και μπουκάλες οξυγόνου.

Τώρα είμαστε έτοιμοι για το ταξίδι μας!

Αντλήσαμε πληροφορίες από βιβλία , που έφεραν και τα παιδιά.

Αν και καθυστερημένα, λόγω απουσιών των παιδιών, τηρήσαμε και εμείς στο νηπιαγωγείο μας το έθιμο της βασιλόπιτας. Τυχερός για την νέα χρονιά ο Κωνσταντίνος , που πήρε για δώρο βιβλίο με τίτλο” Η ευχή της Μαρίνας”. Κωνσταντίνε μου να είσαι πάντα γερός και τυχερός στη ζωή σου!

Βέβαια όλα τα παιδιά πήραν για το καλό από ένα πακέτο αυτοκόλλητα  . Ευχαριστούμε πολύ την μαμά νηπίου ,κα. Διονυσία Τσώνη, που προσφέρθηκε να μας φτιάξει αυτήν την υπέροχη και νόστιμη βασιλόπιτα.

Και του χρόνου με υγεία!