Εικαστική δημιουργία με το bee-bot. Τοποθετούμε πάνω στο bee-bot δυο ανεξίτηλους μαρκαδόρους έτσι που η μύτη τους να ακουμπά  σε ένα άσπρο χαρτόνι. Τα παιδιά ελεύθερα του δίνουν όποια και όσες εντολές θέλουν. Εκείνο καθώς κινείται κάνει διάφορες γραμμές και κύκλους πάνω στο χαρτί! Στη συνέχεια τα παιδιά με τέμπερες χρωματίζουν τα κενά που δημιουργούνται ανάμεσα στις γραμμές. Το αποτέλεσμα; Μια χρωματική πανδαισία!

Ένας υπέροχος πίνακας δημιουργήθηκε από το bee-bot και τα παιδιά του έδωσαν και όνομα! Μπράβο bee-bot!

BeeBot, η “έξυπνη μέλισσα”. Το ρομπότ που θα βάλει τα παιδιά του νηπιαγωγείου στον κόσμο της ρομποτικής και του αλγοριθμικού τρόπου σκέψης!

Μία έκπληξη περίμενε τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας! Ήρθε το BeeBot μαζί με 2 μακέτες.

Το BeeBot, η “έξυπνη μέλισσα”, είναι ένα προγραμματιζόμενο ρομπότ δαπέδου ειδικά κατασκευασμένο για να χρησιμοποιείται ακόμη και από παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ο προγραμματισμός της γίνεται με πλήκτρα που βρίσκονται επάνω της  και μπορεί να προγραμματιστεί για να κινείται με ακρίβεια στο χώρο προχωρώντας μπροστά, πίσω, στρίβοντας αριστερά και δεξιά. Τα μικρά παιδιά παίζοντας με τη μέλισσα μαθαίνουν να την κινούν μπροστά-πίσω, δεξιά-αριστερά και να την καθοδηγούν σε συγκεκριμένα μονοπάτια και σε μικρές αποστολές. Αναπτύσσουν έτσι τις δεξιότητες που σχετίζονται με τον βασικό προγραμματισμό και μαθαίνουν να χρησιμοποιούν την αλγοριθμική λογική για να επιλύουν μικρά προβλήματα με παιγνιώδη και ευχάριστο τρόπο.

Πριν παρουσιάσουμε στα παιδιά την μελισσούλα κάναμε μια συζήτηση γύρω από τα ρομπότ για να δούμε τι γνωρίζουν(τι είναι, τι κάνουν, πως κινούνται, ποιος τα κατασκευάζει κλπ)

Στην τάξη μας λοιπόν ξεκινήσαμε το ταξίδι μας στον κόσμο του Bee-Bot, αρχικά χωρίς αυτό! Προκειμένου να εξοικειωθούν τα παιδιά με τις βασικές κινήσεις- εντολές στον προγραμματισμό του Βee-bot,γνωρίσαμε ,μέσα από καρτέλες , τα σύμβολά του . Στη συνέχεια τα παιδιά έκαναν τα ίδια  διαδρομές με βάση τις καρτέλες , μαθαίνοντας έτσι πως κινείται  το BeeBot.

Παρατηρήσαμε το Bee-Bot πως κινείται πάνω στην ειδική μακέτα, δίνοντάς του κάθε φορά διαφορετική εντολή.

Στη συνεχεία του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων για το ” παράπονο των ζώων”, μιλήσαμε για τα δικαιώματά τους.

Τα δικαιώματα των ζώων προσδιορίστηκαν στις 15 Οκτωβρίου 1978 ( Universal Declaration of Animals Rights) στο Παρίσι στην περίφημη διακήρυξη των δικαιωμάτων των ζώων.

Εμείς οπτικοποιήσαμε με απλά, χαρακτηριστικά σκίτσα τα άρθρα της διακήρυξης και τα συνθέσαμε σε μία αφίσα.

Διαβάσαμε το παραμύθι με τίτλο “Ο Ξουτ” της Φωτεινής  Τσάμπρα – Ζωής.  Μια απίστευτη περιπέτεια που  έζησε ένα μικρό σκυλάκι.

Πριν το διαβάσουμε, τα παιδιά  προσπάθησαν από τον τίτλο του βιβλίου  να καταλάβουν γιατί μας μιλάει.

Το διαβάσαμε λοιπόν , συζητήσαμε για το περιεχόμενο του, είπαμε τι μας έκανε εντύπωση και τι δεν μας άρεσε.

Με αφορμή το παραμύθι, καταλάβαμε ότι και τα ζώα έχουν συναισθήματα. Μέσα από πίνακες ζωγραφικής ( συναίσθημα και ζώα) φανταστήκαμε τις σκέψεις και τα συναισθήματα των ζώων που απεικονίζονται σ’ αυτούς και τα καταγράψαμε.

Κάναμε και κάποια φύλλα εργασίας. Ενδεικτικά:

Παγωνιά! Ένα γάντι χαμένο στο δάσος  γίνεται το καταφύγιο 7 διαφορετικών ζώων .Μιλώντας για τα ζώα και το κρύο, γνωρίσαμε ένα αριστουργηματικό, παραδοσιακό, Ουκρανικό παραμύθι,  «ΤΟ ΓΑΝΤΙ», που μέσα στην απλότητά του, περνάει πολύ σημαντικές έννοιες, όπως την αλληλεγγύη, την αποδοχή στη διαφορετικότητα, στο ξένο, στο  άλλο, τη συμπόνοια, την ευγένεια… Στο τέλος ακούγεται μια δυνατή φωνή ,όλα τα ζώα φεύγουν και το γάντι επιστρέφει στον ιδιοκτήτη

Ξεκινήσαμε παρακολουθώντας την ιστορία στο σχετικό βιντεάκι  https://www.youtube.com/watch?v=BuKOmMlU1vQκαι στη συνέχεια τα παιδιά την αναδιηγήθηκαν.

Βάλαμε τα ζωάκια με τη σειρά που μπήκαν στο γάντι και τα μετρήσαμε. Εξασκηθήκαμε έτσι και στα τακτικά αριθμητικά (πρώτος , δεύτερος κτλ).

Και κάπως έτσι ήρθε η ώρα να μπούμε κι εμείς στο δικό μας γάντι . Φορέσαμε τις μάσκες μας, υποδυθήκαμε  τα διάφορα  ζωάκια και η ιστορία ξεκίνησε από την αρχή!

Με αφορμή την ενασχόληση με τα ζώα , παίξαμε ένα διασκεδαστικό παιχνιδοτράγουδο που ενθουσίασε τα παιδιά : “Θα πάω για αρκούδες”

Θα πάω για αρκούδες

(θα πάω για αρκούδες)

Δε φοβάμαι

(δε φοβάμαι)

Θα πιάσω μια μεγάλη

(θα πιάσω μια μεγάλη)

Θα έρθετε κι εσείς;

(Ναι, ναι, ναι!! )

Μήπως φοβάται κανείς;;;

(Όχι εγώ, όχι εγώ)

Ε, πάμε όλοι μαζί

Εν δυο, έν δυο

( κάνουμε πως περπατάμε)

Θα πάω για αρκούδες

(θα πάω για αρκούδες)

Δε φοβάμαι

(δε φοβάμαι)

Να ένας λόφος!

( να ένας λόφος)

Είναι πολύ ψηλός

(είναι πολύ ψηλός)

Δε μπορώ να περάσω από πάνω,

δε μπορώ να περάσω από κάτω,

Πως θα περάσω;

(Τα παιδιά λένε τις δικές τους ιδέες)

Θα πάω για αρκούδες

(θα πάω για αρκούδες)

Δε φοβάμαι

(δε φοβάμαι)

Να μία λίμνη!

(να μία λίμνη)

Είναι πολύ βαθιά

(είναι πολύ βαθιά)

Δε μπορώ να περάσω από πάνω,

δε μπορώ να περάσω από κάτω,

Τι θα κάνω;

(Τα παιδιά λένε τις δικές τους ιδέες)

Θα πάω για αρκούδες

(θα πάω για αρκούδες)

Δε φοβάμαι

(δε φοβάμαι)

Φτάσαμε στο δάσος!

(φτάσαμε στο δάσος)

Το γρασίδι είναι πυκνό!

( το γρασίδι είναι πυκνό)

Δε μπορώ να περάσω από πάνω,

δε μπορώ να περάσω από κάτω,

Πως θα περάσω;

(Τα παιδιά λένε τις δικές τους ιδέες)

Θα πάω για αρκούδες

(θα πάω για αρκούδες)

Δε φοβάμαι

(δε φοβάμαι)

Σσσσσσ!!!! Να μια  σπηλιά

(μια σπηλιά)

Είναι πολύ σκοτεινή!

(είναι πολύ σκοτεινή)

Πάμε να μπούμε μέσα

ήσυχα!!!!!

(πατάμε στις μύτες των ποδιών)

Αααα!! Βλε…βλεεε….βλέπω δύο

γουρλωτά μάτιαααα

ένα μεγάλο τριχωτό (γούνινο) σώμα

μεγάλα κοφτερά δόντια

Η ΑΡΚΟΥΔΑΑΑΑΑΑΑ!!!!

ΤΡΕΞΤΕΕΕΕΕΕΕΕ!!!!!!!!!!!

Πάτε γρήγορα πίσω στο δάσος

περάστε τη λίμνη,

σκαρφαλώστε απ’την άλλη πλευρά του λόφου

(κάνουμε όλες τις κινήσεις ανάποδα,

γυρνάμε τρέχοντας πίσω)

μπείτε γρήγορα στο σπίτι και κρυφτείτε

( γονατίζουμε και κάνουμε πως κρυβόμαστε)  ΟΥΦΦΦΦ!!!

2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Ενότητα: Φροντίζω το Περιβάλλον

Θέμα: Οικολογία/Οικολογική Συνείδηση 

Τίτλος προγράμματος: ¨Το παράπονο των ζώων” 

Η φύση απειλείται και όλο και περισσότερα ζώα κακομεταχειρίζονται ,κινδυνεύουν να εξαφανιστούν καθημερινά, τόσο σε εθνικό όσο και σε παγκόσμιο επίπεδο. Όμως κάθε είδος που χάνεται, δημιουργεί προβλήματα και στο υπόλοιπο οικοσύστημα. Οι άνθρωποι οφείλουν να προστατεύουν και να σέβονται τη φύση και φυσικά να ακούν το «παράπονο» των ζώων.

Βασικός σκοπός του θεματικού κύκλου είναι: · Αναφορά σε ζώα που θαυμάζουμε, χαρακτηριστικά τους και η αξία τους στο οικοσύστημα · Ταξινόμηση σε κατηγορίες (Δάσους-κατοικίδια…) · Οι άνθρωποι και τα ζώα (προσφορά –συναισθηματική σχέση) · Γνωριμία με τα κυριότερα ζώα που απειλούνται με εξαφάνιση στην Ελλάδα και οι κίνδυνοι, από τους οποίους απειλούνται. · Απειλή και κλιματική αλλαγή · Τα παράπονα των ζώων (βιωματικό) · Προτεινόμενες λύσεις (το δίχτυ της ζωής ) Μέσα από κατεξοχήν βιωματικές δράσεις, τα παιδιά θα μπουν στη θέση των ζώων , θα ” ακούσουν” τι έχουν να μας πουν και θα ενθαρρυνθούν να προτείνουν λύσεις για την καλύτερη βιωσιμότητά τους.

Ξεκινήσαμε την ενασχόληση με το θέμα μας, γνωρίζοντας διάφορα ζώα, τα ταξινομήσαμε σε κατηγορίες ( αυλής, δάσους, ζούγκλας, θάλασσας…) και μιλήσαμε για την σχέση αλληλεξάρτησης που έχουν μεταξύ τους και με τον άνθρωπο. 

Μιλήσαμε για την ισότιμη θέση που έχουν πάνω στη γη ζώα και άνθρωποι μαζί, φτιάχνοντας το δικό μας σύνθημα.

Τα ζώα μας ¨μίλησαν¨ και καταγράψαμε τα παράπονά τους .

Με αφορμή την κιβωτό του Νώε αποφασίσαμε να φτιάξουμε κει εμείς την δική μας κιβωτό 

και να την στείλουμε σ’ ένα μέρος όπου όλα τα ζώα θα είναι ευτυχισμένα.

Και συνεχίζουμε…

Έφυγε από τη ζωή ο σπουδαίος ζωγράφος Αλέκος Φασιανός.

«Αισθάνομαι με χρώματα» είχε δηλώσει ο Αλέκος Φασιανός σε συνέντευξή του στην Athens Voice τον Φεβρουάριο του 2021, προσθέτοντας: «Επιθυμώ τα έργα μου να αποπνέουν γαλήνη, ανάταση ψυχής».

“Οι πόλεις, οι ναοί, τα δωμάτια οι άνθρωποι, είχαν χρώματα. Τα κτίρια, τα ενδύματά τους. Απλά στη ζωγραφική μου μπορεί να δείτε μπλε καρπούζια ή κόκκινους ανθρώπους. Το κάνω, γιατί αισθάνομαι με χρώματα. Δείχνω τα αισθήματά μου, όταν επιλέγω χρώμα»

Αυτόν τον μεγάλο καλλιτέχνη, ο οποίος ενσωμάτωσε μοναδικά στα έργα του την τέχνη και την ιστορία της πατρίδας του, που αποτελούσαν διαχρονικά πηγές έμπνευσής του, αποχαιρετά η Ελλάδα με συγκίνηση και ευγνωμοσύνη.

Έτσι και εμείς  στο ολοήμερο τμήμα ,  αποχαιρετίσαμε  με τον δικό μας τρόπο αυτόν τον σπουδαίο ζωγράφο , αντιγράφοντας ένα δικό του έργο .

” ΟΙ 4 ΕΠΟΧΕΣ ”

Τα παιδιά παρατήρησαν τον πίνακα, τα χρώματα που χρησιμοποίησε ο Αλέκος Φασιανός και φαντάστηκαν τι μπορεί να έχει ζωγραφίσει .Οι ιδέες τους πολλές:

Λιονέλ: Ένα αγόρι πήγε βόλτα και είδε τα πουλιά στον ουρανό

Κωνσταντίνος: Το παιδί και πουλιά

Παύλος: Είναι πουλιά στον ουρανό και ένας άνθρωπος φυσάει

Γιώργος: Ένας άνθρωπος βγάζει αέρα από το στόμα

Μάξιμος: Ένας άνθρωπος βρίσκεται στην παραλία

Αγγελική: Είναι θάλασσα με ψάρια

Ήβη: Ένας κύριος πήγε μια βόλτα στην παραλία και ήρθε γύρω του ένας αέρας

Στη συνέχεια με την δική τους ματιά, προσπάθησαν να αντιγράψουν τον πίνακα. Το αποτέλεσμα εκπληκτικό:

Μάλιστα ένα νήπιο είπε: ¨Κυρία τι κρίμα που πέθανε χτες ο κύριος ζωγράφος, αν μας έβλεπε θα ήταν πολύ περήφανος και θα του άρεσε έτσι όπως ζωγραφίσαμε” 

Δεν πειράζει παιδιά είμαι εγώ πολύ περήφανη για εσάς!

“Α Α Α ΑΡΧΙΖΕΙ Η ΠΑΓΩΝΙΑ…”

Το τραγούδι του χειμώνα είναι ουσιαστικά των τραγούδι των φωνηέντων ή αλλιώς το τραγούδι με τις φωνούλες που ακούγονται δυνατά. Το περιεχόμενο του αναφέρεται ασφαλώς στο χειμώνα αλλά κάνουμε παράλληλα  φωνολογικές ασκήσεις αναγνώρισης των φωνηέντων.

Αφού το τραγουδήσαμε και το ακούσαμε από τον υπολογιστή https://www.youtube.com/watch?v=7LPzfshI4BE

μιλήσαμε για τα φωνήεντα , τα γνωρίσαμε και βρήκαμε λέξεις που αρχίζουν απ΄αυτά.

Στη συνέχεια τα παιδιά προσπάθησαν να  ” γράψουν” τα φωνήεντα, χρησιμοποιώντας το σώμα τους και τα κατάφεραν τέλεια! Μπράβο στα μικρά μας αστεράκια!

Στο τέλος αποτυπώσαμε τις γνώσεις μας σ’ ένα φύλλο εργασίας.

Για να διασκεδάσουμε φτιάξαμε χιονάνθρωπους ,που στο σώμα τους είχαν τα ονόματα των παιδιών. Αφού τελειώσαμε την κατασκευή μας, μετρήσαμε και καταγράψαμε ποιος χιονάνθρωπος έχει τα περισσότερα γράμματα.

Τα σχολεία θα ανοίξουν κανονικά στις 10 Ιανουαρίου.