Επίσκεψη στο Ιστορικό Λαογραφικό Μουσείο Νάουσας και στο Άλσος Αγίου Νικολάου
Αμερικανική Γεωργική Σχολή Θεσσαλονίκης : Η κοινωνία των μελισσών
Αλέξάντερ Καλντερ : Σπείρες, Μόμπιλ, Γλυπτά
Βίνσεντ Βαν Γκογκ – Τα ωραιότερα λουλούδια της φύσης , με τα ωραιότερα χρώματα : Τα ηλιοτρόπια
Τζώρτζια Ο΄κιφ : Κάνοντας zoom στην φύση
Τμήμα Α Οι εργασίες μας
Κυρία Δελλαπόρτα Ευσταθία
Τμήμα Β Οι εργασίες μας
Κυρία Δήμητρα Μάγκα
Φρίντα Κάλο -Προσωπογραφία
Πάμπλο Πικάσο Οι δύο όψεις του προσώπου : προφίλ και ανφάς
Βασίλι Καντίνσκι : οι γραμμές χορεύουν και δημιουργούν μουσική
Φεστιβάλ βιταμίνης C
Τμήμα Β / Ο ζωγράφος Τζουζέπε Αρτσιμπόλντο μας μαθαίνει ένα παράξενο τρόπο να φτιάχνουμε πρόσωπα
κυρία Δήμητρα
Ακολουθούμε τον ζωγράφο Τζουζέπε Αρτσιμπόλντο και Δημιουργούμε προσωπογραφίες χρησιμοποιώντας φρούτα και λαχανικά
Etwinning: Ζωγραφίζοντας Pop Art συνδυάζοντας την τεχνική του Γκράφιτι – Ρομέρο Μπρίττο (Βραζιλία)
Στο πλαίσιο μιας σχολικής γιορτής για την ειρήνη, σχεδιάσαμε το σύμβολο της ειρήνης
και το χωρίσαμε σε διαφορετικά μέρη με ευθείες γραμμές.
Οι μαθητές χρωμάτισαν τα διαφορετικά μέρη.
Στη συνέχεια, με τη σειρά τους, κάθε μαθητής έριξε το ζάρι και ζωγράφισε ανάλογα
το αντίστοιχο μοτίβο που προέκυψε. Ήταν αστείο!κ. Δήμητρα Μάγκα
Etwinning : Piet Montrian
Τμήμα Β .κ. Δήμητρα Μάγκα
Εtwinning : Piet Montrian
O Μοντριάν με τις κάθετες και οριζόντιες γραμμές του επισήμανε τον κυβισμό στην κατασκευή του χώρου που δομεί ο άνθρωπος . Τα ορθογώνια και τα τετράγωνα σχήματα του δημιουργούν πολύχρωμες πόλεις .
Etwinning “Αισθητικός Γραμματισμός : H Τέχνη της Ζωγραφικής”
H Yayoi Kusama καλλιτέχνιδα από την Ιαπωνία έβαλε τις σφαίρες τους σύμπαντος- πλανήτες στην καθημερινή ζωή των ανθρώπων στα γλυπτά και στους πίνακες της , θέλοντας να επισημάνει την σύνδεση των ανθρώπων με τον “χώρο” που τους περιβάλει . Με τα μικρά πουά της στα αγαπημένα της χρώματα στους πίνακες της μέχρι τις ασημένιες σφαίρες της που κοσμούν πλατείες του κόσμου μας συνδέει με το σύμπαν που μας περιβάλει.
Εγγραφές Σχολικού Έτους 2025-2026
Ομπρέλες
Είδαμε το γλυπτό με τις ομπρέλες στη Θεσσαλονίκη του γλύπτη Γιώργου Ζογγολόπουλου.
Και αφού μιλήσαμε για την προοπτική στη ζωγραφική, δηλαδή τη δημιουργία της αίσθησης του βάθους σε μια επίπεδη επιφάνεια, θελήσαμε να το αποτυπώσουμε. Κόψαμε λοιπόν και τοποθετήσαμε τις ομπρέλες μας με προοπτική και ιδού το αποτέλεσμα!
Φρούτα και λαχανικά του φθινοπώρου
Παρατηρώντας τον πίνακα με τα μήλα μιλήσαμε για το φαινόμενο του αντικατοπτρισμού. Θελήσαμε να το δούμε και στην πράξη με τη χρήση καθρέφτη πάνω στον οποίο τοποθετήσαμε φθινοπωρινά φρούτα. Παρατηρήσαμε ότι είναι θέμα οπτικής γωνίας για το αν θα βλέπουμε τα φρούτα να αντικατοπτρίζονται. Στο τέλος κάναμε και τη δική μας χειροτεχνία αναπαριστώντας το φαινόμενο που μόλις παρατηρήσαμε.
Με αφορμή το παραμύθι που διαβάσαμε “Η πελώρια κολοκύθα” του Αλεξέι Τολστόι, φτιάξαμε και εμείς τις δικές μας κολοκύθες δουλεύοντας με τέμπερες και λαδοπαστέλ.
Το δέντρο του φθινοπώρου
Με παλιά κομμάτια από παζλ φτιάξαμε το δέντρο του φθινοπώρου.
Ζωγραφική με την τεχνική του πουαντιγισμού
Εφαρμόσαμε την τεχνική του πουαντιγισμού και φτιάξαμε με τελίτσες τα δικά μας φθινοπωρινά τοπία.
Φθινοπωρινά φύλλα
Αφού συζητήσαμε για τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση και παρατηρήσαμε φύλλα δέντρων που φέραμε στην τάξη, αποφασίσαμε να φτιάξουμε με αυτά ένα φθινοπωρινό δέντρο όπως αυτό απεικονιζόταν σε πίνακα ζωγραφικής.
Χρησιμοποιώντας τη φαντασία μας και τις ράγες από το τρενάκι φτιάξαμε το δικό μας δέντρο.
Ύστερα ζωγραφίσαμε όπως ο Ρομέρο Μπρίτο, τα δικά μας φθινοπωρινά φύλλα με τα αγαπημένα μας χρώματα για να στολίσουμε την τάξη μας.
Το φθινόπωρο μέσα από πίνακες ζωγραφικής
Παίξαμε μουσικές καρέκλες. Όταν η μουσική σταματά τα παιδιά ψάχνουν να βρουν το άλλο μισό του πίνακα που κρατούν και να καθίσουνε στην αντίστοιχη καρέκλα.
Γίναμε ντετέκτιβ της τέχνης κ ψάξαμε να βρούμε σε ποιον πίνακα ανήκει το στοιχείο που έχουμε στα χέρια μας.
28η Οκτωβρίου! Ζήτω η Ελλάδα μας!
Μάθαμε για το ιστορικό ΟΧΙ του Ιωάννη Μεταξά στους Ιταλούς. Παίξαμε με τους ήχους του σώματος μας και τραγουδήσαμε τα ραφτικά της γιαγιάς. Χωρίσαμε εικόνες ειρήνη και πολέμου στα αντίστοιχα χρώματα που επέδειξαν τα παιδιά. (πηγή:bigiagiakids)
Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού/ Code Week.
Τα παιδιά έλαβαν ένα κωδικοποιημένο σχέδιο (κολοκύθας). Η κολοκύθα κωδικοποιείται με αριθμούς. Οι αριθμοί αντιπροσωπεύουν ένα συγκεκριμένο χρώμα. Τα παιδιά χρωματίζουν μια εικόνα κωδικοποιημένη με αριθμούς και χρώματα, αναπτύσσουν ταυτόχρονα λεπτές κινητικές δεξιότητες, προσοχή, χρησιμοποιούν αριθμούς από το 1 έως το 3 και χρώματα. Με αυτή την δραστηριότητα οι μαθητές έλαβαν μέρος στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού που έχει ως στόχο να κάνει τον προγραμματισμό και τον ψηφιακό γραμματισμό προσιτό σε όλους με ενδιαφέρον και διασκεδαστικό τρόπο. Οι μαθητές της τάξης έλαβαν έπαινο για την συμμετοχή τους.
Ευθείες, χρώματα και σχήματα στο νηπιαγωγείο παρέα με τον ζωγράφο Πιτ Μοντριάν.
Το λιοντάρι στο σχολείο μας συναντάει την BeeBot.
Διδακτική αξιοποίηση παραμυθιού “Πως να κρύψεις ένα λιοντάρι στο σχολείο ” και ρομποτική στο νηπιαγωγείο.
Όλα ξεκίνησαν από μια τελεία.
Διαβάσαμε στην τάξη μας το παραμύθι “Η Τελεία¨ του Πιτερ Ρεινολντς. Η ηρωίδα του παραμυθιού κατάφερε σπουδαία πράγματα ζωγραφίζοντας μια τελεία. Έπειτα μάθαμε πως υπάρχει μια πολύ γνωστή σε όλο τον κόσμο ζωγράφος/γλύπτρια και πολλά άλλα, η οποία αποτύπωνε στα έργα της βούλες. Εμπνευστήκαμε από την Γιαγιόι Κουσάμα και διακοσμήσαμε και εμείς την πόρτα μας με βούλες όπως είχε κάνει η Γιαγιόι σε μια έκθεση της στο Λονδίνο (το άσπρο δωμάτιο). Εκεί στην πόρτα μας συναντήθηκε με την Λία και γράφτηκε πάνω της: ΚΑΝΕ ΤΗΝ ΑΡΧΗ ΚΑΙ ΟΠΟΥ ΒΓΕΙ.
Είμαστε μια ομάδα δυνατή.
Εμπνευστήκαμε από τα έργα του Κιθ Χάρινγκ για να μιλήσουμε για την φιλία. Παρατηρήσαμε στο διαδίκτυο την τεχνοτροπία του καλλιτέχνη. Τα ανθρωπάκια χορεύουν, αγκαλιάζονται, διασκεδάζουν, περπατάνε. Μιμηθήκαμε με το σώμα μας τις φιγούρες και φτιάξαμε μια αφίσα για την τάξη μας ακολουθώντας την τεχνοτροπία του. Όταν είμαστε φίλοι συμβαίνουν σπουδαία πράματα.
