Το 3^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 3^ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Τι είναι δικαίωμα».

Αποτελείται από 3 δραστηριότητες με συνολική διάρκεια 3 διδακτικών ωρών.

1^η δραστηριότητα: Διαμόρφωση αρχικού εννοιολογικού χάρτη με τις πρότερες γνώσεις των παιδιών σχετικά με το θέμα, εξήγηση των βασικών ανθρώπινων δικαιωμάτων με επίδειξη υποστηρικτικού εποπτικού και ψηφιακού υλικού.

2^η δραστηριότητα: Γνωριμία με τη Unicef μέσα από το παραμύθι «Η ζωή στη Λουλουδούπολη». Ακολουθεί συζήτηση για τα δικαιώματα των παιδιών, αξιοποίηση της εικονογραφημένης αλφαβήτας των δικαιωμάτων και ιδέες για την εικαστική δημιουργία  της  αλφαβήτας των δικαιωμάτων στο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 4

3^η δραστηριότητα:  Τα παιδιά  παρακολουθούν το βίντεο: Τα Δικαιώματα Του Παιδιού – Animation από παιδιά

που αφορά τα δικαιώματα του παιδιού και θα ασχολούνται με διαδραστικά παιχνίδια «Βρες το όμοιο», «Ταξινομώ στη σωστή κατηγορία», «Διαλέγω τη σωστή απάντηση», «Απαντώ στις ερωτήσεις».

Το 2^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 3^ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Επιθυμίες, ανάγκες και δικαιώματα» και αποτελείται από τρεις δραστηριότητες.

1^η δραστηριότητα: Μια θύελλα από ιδέες

Η πρώτη δραστηριότητα αφορά στη συμπλήρωση ενός φύλλου εργασίας με σκοπό την ανάδειξη της άποψης των μαθητών σχετικά με το τι χρειάζεται ένας άνθρωπος για να ζήσει. Με την αξιοποίηση της τεχνικής της ιδεοθύελλας δημιουργείται ένα συννεφόλεξο το οποίο αναρτάται στην τάξη ως εικόνα αναφοράς για τη διαφοροποίησή του κατά τη διάρκεια της εξέλιξης των εργαστηρίων.

2^η δραστηριότητα: Ανάγκες και επιθυμίες

Δίνονται στους μαθητές ένα σύνολο από κάρτες με επιθυμίες και ανάγκες.  Αφού τις παρατηρήσουν προσεκτικά, δουλεύοντας σε μικρές ομάδες, τις ταξινομούν και τις εντάσσουν στις αντίστοιχες κατηγορίες του φύλλου εργασίας.

Κατόπιν συμπληρώνουν ο καθένας τους 2 κενές κάρτες αποτυπώνοντας μία επιθυμία και μία ανάγκη, τις οποίες εντάσσουν επίσης στις αντίστοιχες κατηγορίες. Τέλος, με την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού συμπληρώνεται η 3^η στήλη του φύλλου εργασίας σχετικά με τα δικαιώματα.

3^η δραστηριότητα:  Σαλπάροντας σε μια νέα χώρα(Compasito-Μικρή-Πυξίδα 2012: σελ 164).

Με αφορμή τη διήγηση μιας ιστορίας τα παιδιά κατανοούν τη διαφορά μεταξύ ανάγκης και επιθυμίας, καθώς αποτιμούν τι είναι αναγκαίο για επιβίωση και ανάπτυξη.

Συγκεκριμένα ζητάμε από τα παιδιά να φανταστούν πως ετοιμάζονται να σαλπάρουν προς μια νέα ήπειρο, στην οποία δε ζουν τώρα άνθρωποι, γι’ αυτό όταν φτάσουν, θα είναι υπεύθυνοι για την ίδρυση μιας νέας χώρας.

Με αφορμή αυτή την υπόθεση τα παιδιά χωρίζονται σε μικρές ομάδες. Κάθε ομάδα παίρνει από ένα φάκελο με όλες τις κάρτες των Θέλω και Αναγκών. Ζητάμε από την κάθε ομάδα να ανοίξει το φάκελο, να διαμοιραστεί και να μελετήσει τις κάρτες με τα πράγματα που θα πάρουν μαζί τους στη νέα χώρα.

Εξηγούμε πως το καράβι σάλπαρε και το ταξίδι στην αρχή ήταν ευχάριστο. Ξαφνικά ο καιρός άλλαξε και βρίσκονται αντιμέτωποι με μία μεγάλη καταιγίδα.

Έτσι καλούνται να πετάξουν στη θάλασσα 3 κάρτες με πράγματα που δεν χρειάζονται.

Στη συνέχεια πετούν 3 ακόμη πράγματα εξαιτίας ενός απειλητικού τυφώνα και τέλος άλλες 3 κάρτες όταν μια φάλαινα χτύπησε το καράβι τους προκειμένου αυτό να μη βυθιστεί.

Όταν φτάνουν επιτέλους στη νέα ήπειρο ασφαλείς και έτοιμοι να χτίσουν μια νέα χώρα, ζητείται από την κάθε ομάδα να κολλήσει τις κάρτες που έμειναν σε μια κόλλα χαρτί για να θυμούνται όλοι τι έφεραν στη νέα ήπειρο.

Το χαρτί κάθε ομάδας αναρτάται στον πίνακα με σκοπό στη συζήτηση που θα ακολουθήσει να γίνει ένας απολογισμός και  αξιολόγηση των επιλογών τους. (Compasito 2012:164)

Το 2^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 3^ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Επιθυμίες, ανάγκες αλλά και δικαιώματα».

1^η δραστηριότητα: Μια θύελλα από ιδέες

Ζητάμε από τους μαθητές να αναφέρουν τι χρειάζεται ο άνθρωπος για να ζήσει και ακολουθεί δημιουργία συννεφόλεξου στον πίνακα της τάξης.  Με την  αξιοποίηση εποπτικού υλικού,  ακολουθεί συζήτηση για το ότι όλοι οι άνθρωποι για να ζήσουμε έχουμε ανάγκες. Υπάρχουν ανάγκες που είναι απαραίτητο να τις ικανοποιήσουμε για να ζήσουμε, αλλά υπάρχουν και ανάγκες που όταν τις ικανοποιούμε βελτιώνουμε την ποιότητα της ζωής μας. Ακολουθεί η λύση του κουίζ από το φωτόδεντρο: Οι ανάγκες μας και στη συνέχεια οι μαθητές συμπληρώνουν το ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2.

2^η δραστηριότητα: Επιθυμίες και ανάγκες

Οι μαθητές εργάζονται σε δυάδες και παραλαμβάνουν 10 εικόνες από  το εκπαιδευτικό υλικό «Κάρτες Θέλω και Ανάγκες» του Compasito-Μικρή-Πυξίδα  (2012: 168-171), όπως και άλλες 4 κενές κάρτες. Στη συνέχεια συμπληρώνουν με δικές τους ζωγραφιές τις 4 κενές κάρτες (ζωγραφίζουν μία ανάγκη  και μία επιθυμία ο καθένας τους). Κατόπιν συμπληρώνουν, με βάση τις κάρτες τους, τις δύο πρώτες στήλες του ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3.

3^η δραστηριότητα: Επιθυμίες, ανάγκες αλλά και δικαιώματα

Παρουσίαση εποπτικού υλικού για τα δικαιώματα των παιδιών, συζήτηση στην ολομέλεια της τάξης και συμπλήρωση των δικαιωμάτων στην τρίτη στήλη του ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3.

Ακολουθεί η δραστηριότητα «Σαλπάροντας σε μια νέα χώρα» (Compasito-Μικρή-Πυξίδα 2012: σελ 164). Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες και φαντάζονται πως ετοιμάζονται να σαλπάρουν προς μια νέα ήπειρο. Η εκπαιδευτικός παραδίδει σε κάθε ομάδα ένα φάκελο με όλες τις «Κάρτες  Θέλω και Ανάγκες» του Compasito-Μικρή-Πυξίδα(2012: 168-171), εξηγώντας πως αυτά είναι τα πράγματα που πακετάρουν για να πάρουν μαζί τους για μια ζωή στη νέα χώρα. Κατά τη διάρκεια του ταξιδιού και μετά από κάποια απρόοπτα που θα τους συμβούν, πρέπει να επιλέξουν τις κάρτες που χρειάζονται στη νέα χώρα και τις κάρτες που θα πετάξουν στη θάλασσα, κατανοώντας  τη διαφορά ανάμεσα σε αυτά που χρειάζονται και αυτά που θέλουν. Κατά τον απολογισμό, συγκρίνουμε τις κάρτες που «ρίχθηκαν στη θάλασσα»  σε κάθε κρίση. Συζητάμε με τα παιδιά ποιες διαφορές παρατηρούν στις επιλογές των ανθρώπων.

Το 1^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 3^ου θεματικού κύκλου με διάρκεια 2,5 ώρες έχει τίτλο «Ας γνωριστούμε καλύτερα…» και αποτελείται από δύο δραστηριότητες

1^η δραστηριότητα: «Όλα για μένα»

Δίνεται στα παιδιά ένα φύλλο εργασίας με τίτλο «Όλα για μένα» το οποίο καλούνται να φιλοτεχνήσουν μοιραζόμενοι πληροφορίες για τον εαυτό τους. Συγκεκριμένα αναφέρουν την ηλικία τους, το αγαπημένο τους βιβλίο, το αγαπημένο τους φαγητό και γλυκό αλλά και πράγματα που αγαπούν να κάνουν.

Στη συνέχεια οι μαθητές κάθονται σε ένα κύκλο και με τη σειρά παίρνουν στα χέρια τους το «μαγικό κουτί» το οποίο τους δίνει το δικαίωμα του λόγου. Ανοίγοντάς το με τη βοήθεια του καθρέπτη που βρίσκεται στο εσωτερικό του αποκαλύπτεται ένα μοναδικό πρόσωπο το οποίο καλούνται να παρουσιάσουν. Παροτρύνονται έτσι να δώσουν διάφορες πληροφορίες για τον εαυτό τους, ξεκινώντας από το όνομά τους, την οικογενειακή τους κατάσταση και άλλα πράγματα που τους χαρακτηρίζουν.

Μέσω αυτής της δραστηριότητας αναπτύσσεται περαιτέρω η γνωριμία των μαθητών, καθώς μιλούν για τα στοιχεία εκείνα που τους χαρακτηρίζουν.

2^η δραστηριότητα:  «Αφίσα της τάξης»

Τα παιδιά φιλοτεχνούν τον εαυτό τους προκειμένου να δημιουργήσουμε μια αφίσα με τίτλο ‘’ Η τάξη μας’’. Με την τεχνική του κολλάζ φτιάχνουμε την αφίσα με τις φιγούρες και τα ονόματα των μαθητών. Μέσω της εικαστικής απόδοσης της εικόνας τους, αποκαλύπτεται η άποψη των ίδιων των παιδιών για την εικόνα του εαυτού τους.

Το 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 3ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Είμαστε μια ομάδα…».

Αποτελείται από 3 δραστηριότητες με συνολική διάρκεια 3 διδακτικών ωρών.

 1^η δραστηριότητα: Το μαγικό «κουτί»

Κάθε μαθητής/μαθήτρια παίρνει στα χέρια του/της το μαγικό «κουτί» και μαζί το «δικαίωμα» λόγου. Με τη βοήθεια ενός καθρέφτη που βρίσκεται στη βάση του, ανακαλύπτει ένα μοναδικό και ξεχωριστό πρόσωπο, που καλείται να παρουσιάσει, αφού πρώτα έχει συμπληρώσει τις ανάλογες πληροφορίες στο φύλλο εργασίας «Ο εαυτός μου». Καλείται να αναφέρει πληροφορίες για το όνομά του/της, την ηλικία του/της, αγαπημένα αντικείμενα, πρόσωπα και συνήθειες.

2^η δραστηριότητα: Αφίσα της τάξης.

Όλοι/όλες συνεισφέρουν για τη δημιουργία μιας αφίσας (κολλάζ με τις φιγούρες και τα ονόματα των μαθητών/τριών σε συννεφόλεξο).

3^η δραστηριότητα: Απελευθερώνοντας το περιστέρι της ειρήνης

Καλούμε τους μαθητές να αποτυπώσουν σε ένα χαρτί ένα «μυστικό» που θα μπορούσαν να πουν στο περιστέρι της ειρήνης (δικαίωμα των παιδιών).π.χ. «Εύχομαι να μη γίνει ποτέ πόλεμος», «Σε χρειαζόμαστε για να έχουμε όλοι ειρήνη», «Εύχομαι να έχουν όλα τα παιδιά φαγητό, σπίτι, υγεία και να είναι χαρούμενα!»….

Η εκπαιδευτικός μιμείται ότι κρατά στα χέρια της το περιστέρι της ειρήνης και καλεί το κάθε παιδί να ψιθυρίσει σε αυτό το «μυστικό» , καθώς το αντικείμενο περνά από χέρι σε χέρι. Αφού το περιστέρι περάσει από όλους, τα παιδιά σχηματίζουν έναν  κύκλο και το  απελευθερώνουν (Compasito, 2012: σελ 58).