4ο Δημοτικό Σχολείο Φερών-Αερινού

1^η δραστηριότητα: Αφίσα « Όλα τα παιδιά έχουν δικαιώματα»

Με τη βοήθεια του προτζέκτορα παρουσιάζεται στην ολομέλεια της τάξης μια αφίσα, χωρίς όμως να δίνεται ο τίτλος της. Οι μαθητές παρατηρούν προσεκτικά και ακολουθεί συζήτηση σχετικά με το θέμα που πραγματεύεται η αφίσα. Προτείνονται διάφοροι τίτλοι που θα ήταν ταιριαστεί.

Κατόπιν δίνονται φύλλα εργασίας όπου οι μαθητές επεξεργάζονται ένα διαφορετικό μέρος της αφίσας. Συγκεκριμένα δίνουν ένα τίτλο σε καθένα από τα δικαιώματα που παρουσιάζονται στις εικόνες και αναλύουν τη σπουδαιότητα καθενός από αυτά.

2^η δραστηριότητα: Το μπαούλο των δικαιωμάτων

Οι μαθητές καλούνται να εντάξουν στο μπαούλο των δικαιωμάτων βασικά ανθρώπινα δικαιώματα που θεωρούν πως έχουν κατακτήσει.

Κλείσιμο εργαστηρίου: Σε μια δραστηριότητα αξιολόγησης οι μαθητές καλούνται να αντιστοιχίσουν βασικά δικαιώματα  των παιδιών με τις αντίστοιχες εικόνες.

 Το 4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 3ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Τα δικαιώματα των παιδιών».

Αποτελείται από 3 δραστηριότητες σε συνολική διάρκεια 3 διδακτικών ωρών.

1^η δραστηριότητα: «Αφίσα “Όλα τα παιδιά έχουν δικαιώματα”»

Στους μαθητές/τριες δίνονται αυτοκόλλητα χαρτάκια ίδιου σχήματος αλλά διαφορετικών χρωμάτων. Ο προσδιορισμός της ομάδας στην οποία ανήκει κάθε ένας/μία επιτυγχάνεται με τη μεταξύ τους συνεργασία, η οποία γίνεται μόνο με χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου και ματιών. Μια αφίσα – χωρίς τον τίτλο της – παρουσιάζεται αρχικά στην ολομέλεια της τάξης.

Κάθε ομάδα επεξεργάζεται ένα διαφορετικό μέρος της – το οποίο παρέχεται σε έντυπη μορφή – και τα μέλη τους αναλαμβάνουν την περιγραφή του και απόδοση ενός επιμέρους τίτλου:

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 5α, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 5β, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 5γ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 5δ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 5ε

Η «αποκάλυψη» του αρχικού τίτλου της αφίσας, η εμπλοκή των μαθητών/τριων σε ερωτήσεις σύνδεσης των βασικών εικονιζόμενων αναγκών με τα δικαιώματα των παιδιών, γίνεται στην ολομέλεια.

2^η δραστηριότητα: «Έχω δικαιώματα»

Τα μέλη των ομάδων παρακινούνται να εντάξουν σε ένα «μπαούλο» όσες από τις εικόνες  αντιστοιχούν σε δικαιώματα που οι ίδιοι/ιες θεωρούν ότι έχουν κατακτήσει ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 6. Ενδεικτικά:

3^η δραστηριότητα: «Το μπαούλο του θείου Παύλου»

Οι μαθητές παρακολουθούν ένα βίντεο για τα δικαιώματα του παιδιού

ακολουθεί συζήτηση για τα δικαιώματα και έπειτα προχωρούν στην συμπλήρωση του ΦΥΛΛΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ 1.

1^η δραστηριότητα: Τα βασικά ανθρώπινα δικαιώματα

Μέσω της προβολής υποστηρικτικού εποπτικού και ψηφιακού υλικού γίνεται η αναγνώριση των βασικών ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Έμφαση θα δοθεί στα δικαιώματα των παιδιών. Με την εν λόγω δραστηριότητα επιχειρείται η σταδιακή οικοδόμηση της έννοιας του δικαιώματος.

Μετά την προβολή βίντεο σχετικά με τα δικαιώματα των παιδιών θα ασχοληθούμε με διαδραστικά παιχνίδια για τα δικαιώματα

2η δραστηριότητα: Γνωριμία με τη UNICEF

Διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού «Η ζωή στη Λουλουδούπολη» με στόχο τη γνωριμία με τη Unicef και τον ρόλο που διαδραματίζει ο εν λόγω οργανισμός που δραστηριοποιείται στην προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Μέσω της προβολής βίντεο αναμένεται οι μαθητές να κατανοήσουν πως η ευτυχία τους εξαρτάται από τη διαφύλαξη των δικαιωμάτων τους.

Κατόπιν τα παιδιά καλούνται να φιλοτεχνήσουν τη σκηνή που τους άρεσε περισσότερο από το παραμύθι.

3^η δραστηριότητα: Η αλφαβήτα των δικαιωμάτων του παιδιού

Οι μαθητές φιλοτεχνούν την αλφαβήτα των δικαιωμάτων του παιδιού.